我的探索作文600字開(kāi)頭結尾(我的探索作文的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě))
1.我的探索作文的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭：探索就像秋天的白云點(diǎn)綴了藍天，也內化了自己；探索就像大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我.
結尾：“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達……走近大自然，與大自然同行，讓大自然提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈.
開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是探索；有一道風(fēng)景最雋永，那就是發(fā)現.我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用探索和發(fā)現尋求著(zhù)希望……
結尾：探索是辛苦的，它需要你踏遍山山水水；探索又是快樂(lè )的，它能讓你用銳眼發(fā)現這個(gè)世界的精彩.作為學(xué)生，我們難道不應該用滿(mǎn)腔的熱情去探索宇宙的無(wú)限奧秘.
幾個(gè)萬(wàn)能開(kāi)頭：
試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求.
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索.
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地.微笑著(zhù)，去探索大自然的奧秘，去唱生活的歌謠.
只有啟程，才會(huì )到達理想的目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲.只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人.
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———探索瑟發(fā)現.
探索，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；探索，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；探索，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸.
別忘了采納噢！
2.作文《我的探索》開(kāi)頭結尾怎幺寫(xiě)
開(kāi)頭：探索就像秋天的白云點(diǎn)綴了藍天，也內化了自己；探索就像大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我.結尾：“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達……走近大自然，與大自然同行，讓大自然提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈.開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是探索；有一道風(fēng)景最雋永，那就是發(fā)現.我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用探索和發(fā)現尋求著(zhù)希望……結尾：探索是辛苦的，它需要你踏遍山山水水；探索又是快樂(lè )的，它能讓你用銳眼發(fā)現這個(gè)世界的精彩.作為學(xué)生，我們難道不應該用滿(mǎn)腔的熱情去探索宇宙的無(wú)限奧秘.幾個(gè)萬(wàn)能開(kāi)頭：試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求.試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索.試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地.微笑著(zhù)，去探索大自然的奧秘，去唱生活的歌謠.只有啟程，才會(huì )到達理想的目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲.只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———探索瑟發(fā)現.探索，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；探索，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；探索，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
3.我的探索 作文
雞蛋在水里會(huì )跳舞嗎？雞蛋能像游泳健將那樣游泳嗎？我得探索一下。
假日里的一天，我約我的同學(xué)到我家來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。我準備了一杯水、一碗鹽、一個(gè)透明杯和一個(gè)雞蛋。
“快開(kāi)始吧，我已經(jīng)迫不及待了！”同學(xué)說(shuō)。“好吧。”我先把雞蛋小心翼翼地放到杯子里，哪知雞蛋正悠閑自得地打鼾，睡大覺(jué)。我的同學(xué)拿起杯子說(shuō)：“我來(lái)倒，我來(lái)倒。 ”只見(jiàn)他慢慢地倒，倒得差不多了，接著(zhù)我拿起勺子放了一勺鹽，雞蛋還呆在下面不起來(lái)，再放一勺，它慢慢地扭了扭身子，他又放了二大勺，雞蛋終于慢慢地浮起來(lái)了，好像它睡醒了。我連忙用一根筷子把雞蛋按下去，它竟然以最快的速度彈了起來(lái)，怎么弄也沒(méi)有辦法把它按下去了。 “為什么水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)呢？”我好奇地問(wèn)，我們兩個(gè)人互相看著(zhù)，都不知道是什么原因。
于是我們打開(kāi)電腦，到廣闊的網(wǎng)絡(luò )上去尋找答案：水有浮力，但加了鹽，浮力比以前更大了，所以雞蛋就能浮起來(lái)了。哦，這下我們恍然大悟了。
通過(guò)這次試驗，我知道了雞蛋能“跳舞”的原因，今后我要和同學(xué)一起做更多的試驗，讓假期更愉快。
4.幫我找一篇作文《我的探索》
我的探索
在常識課上，老師經(jīng)常用酒精燈為我們演示實(shí)驗。可我總是弄不明白，為什么一個(gè)小小的瓶子，只要一根火柴就能點(diǎn)燃呢？
這次，好不容易有機會(huì )能自己親手點(diǎn)燃酒精燈，我一定要好好觀(guān)察一番。
帶著(zhù)好奇心，我迫不及待地動(dòng)手做了起來(lái)。
我先把酒精燈的蓋子打開(kāi)，再拿出一根火柴，用力一劃，點(diǎn)燃了火柴。我小心翼翼地將點(diǎn)燃的火柴移向酒精燈，“倏”地一下，酒精燈燃燒起來(lái)了！
經(jīng)過(guò)我的仔細觀(guān)察，發(fā)現燈身有許多白色液體，真不知道這是什么？經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)老師，我知道了那白色液體，原來(lái)就是酒精。燈身里還有一根棉線(xiàn)，一直通道燈頭。酒精燈能燃燒，全都得靠這一根棉線(xiàn)。
雖然我知道了酒精燈是怎樣燃燒的，但是還有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。同樣的材料為什么有的酒精燈上的火焰打，而有的酒精燈上的火焰小呢？
為了解開(kāi)這個(gè)謎團，我再次進(jìn)行實(shí)驗。我向同學(xué)借了一個(gè)酒精燈，將它們同時(shí)點(diǎn)燃，仔細通過(guò)它們的變化。通過(guò)比較，我知道原因了，原來(lái)是因為一個(gè)酒精燈里的酒精多，另一個(gè)酒精燈里的酒精少造成的。這個(gè)發(fā)現可讓我興奮不已，小小的酒精燈，蘊藏的秘密可真不少！
小小的一次實(shí)驗，讓我收獲可真不少。不僅讓我知道了酒精燈為什么會(huì )燃燒，還知道了酒精的多少決定酒精燈火焰的。看來(lái)，我今后還得多觀(guān)察，多探索，去發(fā)現更多的奧秘。
5.四年級作文我的探究開(kāi)頭和結尾
老師
寬大的前額，滿(mǎn)布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著(zhù)她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著(zhù)我們這
些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會(huì )作，忽然，在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭，“去問(wèn)老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì )不會(huì )早以入眠？老師會(huì )不會(huì )不在家？正當這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現我已到了老師家門(mén)口。門(mén)并沒(méi)有關(guān)，我透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)有一絲微弱的光線(xiàn)，原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門(mén)，可老師沒(méi)聽(tīng)到。
我想：可能是老師疲勞過(guò)度睡著(zhù)了吧！要不就是在很認真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門(mén)，這次，老師出來(lái)了。我告訴她我有一道題不會(huì )，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現老師有兩個(gè)書(shū)架，全都是書(shū)，而且旁邊還有放不下的，可見(jiàn)老師學(xué)識淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫(xiě)字臺了吧！放眼一看，寫(xiě)字臺上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己說(shuō)：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢？
6.四年級作文我的探究開(kāi)頭和結尾
老師寬大的前額，滿(mǎn)布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。
因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著(zhù)她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著(zhù)我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會(huì )作，忽然，在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭，“去問(wèn)老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì )不會(huì )早以入眠？老師會(huì )不會(huì )不在家？正當這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現我已到了老師家門(mén)口。
門(mén)并沒(méi)有關(guān)，我透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)有一絲微弱的光線(xiàn)，原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門(mén)，可老師沒(méi)聽(tīng)到。
我想：可能是老師疲勞過(guò)度睡著(zhù)了吧！要不就是在很認真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門(mén)，這次，老師出來(lái)了。
我告訴她我有一道題不會(huì )，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現老師有兩個(gè)書(shū)架，全都是書(shū)，而且旁邊還有放不下的，可見(jiàn)老師學(xué)識淵博。
還有一張桌子，我想這就是老師的寫(xiě)字臺了吧！放眼一看，寫(xiě)字臺上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。 我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。
之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。
在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己說(shuō)：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢？。
