多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間作文開(kāi)頭(有關(guān)時(shí)間為題的作文開(kāi)頭)
1.有關(guān)時(shí)間為題的作文開(kāi)頭
一寸光陰一寸金，對時(shí)間的珍惜，應該把每一分每一秒緊緊我在手中，不要放松，把它奪回來(lái)！
經(jīng)濟學(xué)家說(shuō)：“時(shí)間就是財富”；軍事學(xué)家說(shuō)：“時(shí)間就是勝利”；醫學(xué)家說(shuō)：“時(shí)間就是生命。”
時(shí)間，在我們讀書(shū)的時(shí)候流逝了；時(shí)間，在我們游戲的時(shí)候流逝了；時(shí)間，在我們吃飯的時(shí)候流逝了；時(shí)間，在我們悲痛的時(shí)候流逝了。不管我們在做什么，在想什么，時(shí)間都如流水一般不分晝夜的流逝了！
放寒假了，我欣喜若狂，因為這樣就可以好好地玩上一個(gè)假期，徹底放松一下神經(jīng)了。每天我寫(xiě)一部分作業(yè)，其它時(shí)間就是坐在沙發(fā)上悠閑地看電視。媽媽看在眼里，急在心頭，耐心地對我說(shuō)：“你別好了傷疤忘了疼。想想去年假期，開(kāi)學(xué)了作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)好，結果受到了老師嚴厲的批評，這些你都忘了嗎？馬上就畢業(yè)了，珍惜時(shí)間吧！盡快把作業(yè)做好，然后看看新書(shū)，預習一下新知識，多閱讀擴大知識面，弄不明白的我可以幫你。”
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”是啊，時(shí)間比金子還寶貴，時(shí)間是公平的，不會(huì )多給一個(gè)人一分一秒的，它是需要人們去珍惜的。在生活中，你珍惜過(guò)它嗎？
2.有關(guān)時(shí)間的作文開(kāi)頭
1.時(shí)間如清風(fēng)般從你我指間滑過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，快得我們都不曾駐足一望，莫然回首間，青春已逝、時(shí)間已逝.
2.風(fēng)、、輕輕吹去手中的蒲公英..慢慢地、伸出手。把它抓了回來(lái).可是，任憑我怎樣努力，時(shí)間總是走了..因為，當我伸出手去留它時(shí)、它，已經(jīng)到了千里之外、我再也追不上它了..3.夜，落下了帷幕.當黑暗將光明吞噬，寂寞把我包圍時(shí)，回憶便涌上心頭.這是離自己靈魂最近的時(shí)靜靜地，聆聽(tīng)心的呼吸.時(shí)間的原野里，回憶是一朵開(kāi)在時(shí)光盡頭的花，綻放著(zhù)思念.光陰在這片土地上，種下了無(wú)盡的思念和回憶.
4.魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的生命更加有效，也就等于延長(cháng)了人的生命.”人生短短幾個(gè)秋，說(shuō)起來(lái)也是彈指一揮間.無(wú)論你干什么事都要珍惜時(shí)間，切不可慨嘆人生的苦短，讓時(shí)間白白的從你身邊流逝.
3.我們的傳統節日作文的開(kāi)頭結尾
中國的傳統文化包括好多好多節日，有春節、元宵節、中秋節、端午節。
農歷正月初一，我最喜歡的就是過(guò)春節，也是過(guò)新年。新年到了，到處喜氣洋洋，家家戶(hù)戶(hù)都貼上了春聯(lián)和“福”字。過(guò)年是最快樂(lè )的時(shí)光，可以放鞭炮、逛花市、穿新衣、還可以拿到好多好多的紅包，象征大吉大利。喜慶洋溢在每個(gè)人的臉上，人們在歡聲笑語(yǔ)中互相道一聲“新年快樂(lè )”，大家心里都甜滋滋的，像喝了蜜一樣。當新年的鐘聲敲響，我又長(cháng)大了一歲，要更加努力學(xué)習取得好成績(jì)，也要更加懂事為媽媽分擔家務(wù)活。在新的一年里，祝愿大家健康快樂(lè )，心想事成。-
農歷正月十五，到了元宵節，家家戶(hù)戶(hù)吃湯圓、賞花燈、猜燈謎、放煙花。我最喜歡的就是放煙花了，一個(gè)個(gè)煙花沖向夜空，照亮了整片天空，緊接著(zhù)五顏六色的星光慢慢飄落下來(lái)，就像爭奇斗艷的花朵，讓人賞心悅目，使我心中充滿(mǎn)了幸福和歡樂(lè )。
農歷五月初五，端午節又到了，粽子飄香，令人垂涎三尺。除了吃粽子，有的地方還舉行龍賽，現場(chǎng)人山人海，擂鼓震天，一艘艘龍舟好似箭一般飛了出去，場(chǎng)面非常壯觀(guān)。
農歷八月十五， 終于迎來(lái)了期盼已久的中秋節，中秋是我們團圓的節日，月餅也做成圓圓的，象征著(zhù)萬(wàn)家團圓。最讓人開(kāi)心的就是“賞月”了，到了晚上，一輪又大又圓的明月掛在天上，好像用金子做的大盤(pán)子，發(fā)出耀眼的光芒。一朵朵云彩圍繞在月亮的旁邊，仿佛看見(jiàn)了嫦娥和月兔，讓我想起了一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)—嫦娥奔月。
中國傳統節日豐富多彩，它是中國的文化，我們要記住這些節日，并永遠傳承下去。 指導老師：邱斌寧老師
4.時(shí)間過(guò)得很快的作文開(kāi)頭
你可以以?shī)W運為主題寫(xiě)一個(gè)關(guān)于中國奧運的歷史，從一開(kāi)始的申奧到申奧成功，然后舉辦奧運，最后到今天的倫敦奧運，結合你的年齡來(lái)融匯貫穿申奧的過(guò)程。
親這些都是時(shí)間過(guò)的快的鮮明列子，最起碼也要十幾年的光景了，簡(jiǎn)直是彈指一揮間，你年齡應該不大，百度以下找準時(shí)間點(diǎn)和其中的趣事，例如2001年7月13日，當時(shí)的國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇宣布2008年夏季奧運會(huì )舉辦權歸中國北京所有，整個(gè)中國都為此沸騰了！到今天的倫敦奧運會(huì )都12年了，那時(shí)候的你才xx歲，現在你都長(cháng)的亭亭玉立了，時(shí)間是不是過(guò)的很塊？
！希望對你有幫助，別人寫(xiě)的永遠都是別人寫(xiě)的，我只能提供一條思路給你，其他的自己發(fā)揮，按照我的意思寫(xiě)最少1萬(wàn)字，對于你懸賞的10就太少了，呵呵
最后，親！送你幾個(gè)字“進(jìn)屋三年不語(yǔ)，出門(mén)一鳴驚人”也算是我的座右銘，希望我們共勉！
5.描寫(xiě)時(shí)間的作文開(kāi)頭句子
1、每一個(gè)今日，都是你曾經(jīng)幻想的明天，所以請為這個(gè)今天而努力。
2、歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香；齒月年輪，只剩下蒼白的臉，無(wú)奈的守候；回憶流沙，誰(shuí)都看不到他的身影，誰(shuí)都聽(tīng)不到他的腳步，一切都在流逝中進(jìn)行，在流逝中爆發(fā)。
3、時(shí)刻過(guò)得太快，讓人不知所措，只好望著(zhù)那以前覺(jué)得完美的發(fā)呆，發(fā)奮回憶著(zhù)以前的日子，但記憶的容量是有限的，再怎樣回憶，也想不起一絲痕跡。在這個(gè)時(shí)候，你又悄然離去，讓我感到茫然，怎樣才能把你留住？
4、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；要明智地改善現在。要以不憂(yōu)不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來(lái)。
5、珍惜時(shí)光，珍惜你自己，因為他們都不能重來(lái)。
6、在所有的批評中，最偉大最正確最天才的是時(shí)間。
7、似水流年，筆尖只剩殘缺的回憶…回不去的年少時(shí)光…用什么祭奠逝去的青春？我們都還是我們，只是都回不去那個(gè)單純的年紀…
8、為什么要那么痛苦地忘記一個(gè)人，時(shí)間自然會(huì )使你忘記。如果時(shí)間不可以讓你忘記不應該記住的人，我們失去的歲月又有甚么意義？
9、時(shí)間與差距漸漸疏遠，編織成一滴滴清晨甘露，剩余的施舍達不到普渡眾生的效果。
10、世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。
6.時(shí)間過(guò)的快或慢的作文開(kāi)頭
例如：
快和慢的本義當然指的是速度。飛機飛得很快，汽車(chē)開(kāi)得很慢，同時(shí)汽車(chē)卻又比人走路來(lái)得快，所以快和慢只是相對而言的。俗話(huà)說(shuō)：兵貴神速，快速的打戰能給予敵人措手不及的傷害。俗話(huà)又說(shuō)：慢工出細活，盡管費時(shí)，但穩妥的速度卻能打造出輝煌。
所以，快有快的好，慢有慢的妙，處事不能一味的遵循快或慢，而是要靈活的變通，了解情勢擇優(yōu)而對。
慢是一個(gè)精細的過(guò)程，能帶來(lái)快所沒(méi)有的輝煌。
在無(wú)邊的學(xué)業(yè)生涯中，“閃電戰”是行不通的。如今我們所看那到的有成就的學(xué)者，無(wú)不是靠一點(diǎn)一滴的“慢工”積累造就的。享譽(yù)中外的《史記》、《紅樓夢(mèng)》等，都是經(jīng)過(guò)作者“慢工”所打磨出來(lái)的歷史瑰寶。慢，或許沒(méi)有快的迅雷不及掩耳，但歐洲有句俗語(yǔ)：慢些，我們就會(huì )更快。盡管抵達成功的過(guò)程漫長(cháng)，但穩穩重重的做好每一步，每一步都是一個(gè)成功。
慢可以塑造出精致的成果，那么快就能打造出風(fēng)馳電掣的成就。
飛奪瀘定橋，憑雙腳一天行走200百里，這樣的速度讓對方失去先機，結果紅軍從此走出包圍，走向勝利。官渡之戰，曹操取勝之道也是一天一夜行軍百余里，讓敵軍失去所有的后勤供應，而贏(yíng)得了戰爭的勝利。可見(jiàn)快所帶來(lái)的優(yōu)勢。在當今科技發(fā)達迅猛的時(shí)代，因速度慢而落后就要挨打的。
無(wú)論是快或慢，都有各自的優(yōu)點(diǎn)，當然也有缺點(diǎn)。
過(guò)慢的速度有時(shí)會(huì )是一種拖累。倘若一個(gè)企業(yè)發(fā)展過(guò)慢，那就將面臨破產(chǎn)的危險。過(guò)快的速度有時(shí)也會(huì )令人應接不暇。特別是現在人們生活水平提高，過(guò)快的生活節奏，讓人無(wú)暇關(guān)注其他的風(fēng)景，身心難免疲憊。
當今的社會(huì )應該是一個(gè)快和慢相結合的社會(huì )。慢使我們對生活有透徹的理解，快使我們的國家發(fā)展迅速，生活水平提高。因此，我們也要懂得靈活的變通，用適宜的速度對待生活，對待人生。快與慢的選擇不僅是一種速度，更是對生活的態(tài)度。
讓快和慢的旋律交織，譜出和諧的旋律。
7.關(guān)于精彩時(shí)刻的作文開(kāi)頭
風(fēng)若遙遠的回音，追著(zhù)夢(mèng)的翅膀，在亙古不變的神話(huà)里尋找一個(gè)金碧輝煌的王朝。她是史冊里深藏的墨跡，帶給人無(wú)法言說(shuō)的美麗和憂(yōu)愁；她是云彩里鐫刻的記憶，留給世間難以忘卻的厚重和大氣。宛若寶劍上鑲刻的星辰，恍若皇冠上烘托的太陽(yáng)，一襲輕紗下的曼妙舞蹈，搖醒了一個(gè)盛世的傳說(shuō)。古老的風(fēng)鈴開(kāi)始變奏，渾厚如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。是你嗎，唐朝？
在高樓林立的都市，常在不經(jīng)意間轉過(guò)路口，發(fā)現了一叢新綠。這時(shí)，或許，你會(huì )有一種“眾里尋它千百度”而終有所獲的喜悅；或許，你只有一種想要轉身返回原路的愿望。人們常常希望能平穩地面對人生，希望自己的生命、事業(yè)像一章高揚的華彩樂(lè )段，一路上留下美妙的和弦。但又有多少人在回首以往時(shí)，慨嘆“看我這一生峰回路轉”。也許詩(shī)人們之所以歌頌生命的原因，就在其時(shí)刻都要面臨轉彎的時(shí)刻。
8.求改變一點(diǎn)點(diǎn)作文開(kāi)頭和結尾
寫(xiě)作思路：以改變一點(diǎn)點(diǎn)為主題，結合現實(shí)，突出個(gè)人感悟，貼近生活。
正文：改變一點(diǎn)點(diǎn)作文開(kāi)頭和結尾：作文開(kāi)頭：每個(gè)人的人生道路上應該有許多改變。而我的人生道路中就是通過(guò)克服自己的缺點(diǎn)而成長(cháng)起來(lái)的。
結尾：思想改變一點(diǎn)點(diǎn)，生存長(cháng)久且發(fā)展，所有的改變--創(chuàng )新--成功的例子都能啟示我們變則通，通則久。結尾：有時(shí)候，像是樹(shù)葉無(wú)助的哭泣。
大步邁入操場(chǎng)，知道它們已經(jīng)快枯掉了，一絲絲微風(fēng)，它也有那令人神秘的云，那就是秋天的味道，這陣突如其來(lái)的香味讓我回想起以前在家聞到的，吹打著(zhù)樹(shù)葉。有人說(shuō)，成群結對的跳起了浪漫的舞蹈。
打開(kāi)窗，涼颼颼的，我知道，那古來(lái)爭議不休的季節來(lái)了，他代表著(zhù)悲涼，同時(shí)又是辛勤勞動(dòng)的農民所渴望的。秋天，一個(gè)讓人期待的季節。
“片云孤月應腸斷，椿樹(shù)凋零又一秋”，明朝大將 面對邊關(guān)如此衰敗的景象發(fā)出了這樣的傷感之嘆。
9.以“多一點(diǎn)點(diǎn)”為話(huà)題的400字作文
讓作文課多一點(diǎn)情境，給學(xué)生多一點(diǎn)感覺(jué)
寫(xiě)作是個(gè)非常大的系統工程，它是個(gè)積累、思考、輸出的過(guò)程。需要學(xué)生能以觀(guān)察生活、感悟生活作為基礎。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于寫(xiě)作這樣規定：“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多采，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達。”然而，現在的學(xué)生閱讀量小，課業(yè)繁多，作文課上如果老師只是簡(jiǎn)單講述，學(xué)生依然是頭腦空空，無(wú)處落筆。本人在教學(xué)中嘗試了將情境引進(jìn)課堂，讓學(xué)生們走入情境，收到了較好的效果。
當然，作文教學(xué)中，并非所有的作文課都能引進(jìn)情境，那些基礎性的教學(xué)就比較適用。比如我在給學(xué)生們講“什么是觀(guān)察”的時(shí)候，為了扭轉學(xué)生們認為“觀(guān)察就是用眼睛看”的簡(jiǎn)單認識，就采取了利用游戲、活動(dòng)的形式，讓他們實(shí)地感受的方法，收到了較好的效果。
在導入中，我將小孩子常玩的“蒙眼摸人”的游戲引進(jìn)課堂，首先引起學(xué)生興趣，在不知不覺(jué)中走進(jìn)主題。之后，我在課堂中依次穿插幾個(gè)不同的活動(dòng)，像“摸摸――說(shuō)說(shuō)――猜猜――說(shuō)說(shuō)”環(huán)節，在蒙上眼睛的情況下，每人將手中所發(fā)物品用語(yǔ)言詳細描述，包括它的大小、形狀、質(zhì)地、涼熱等。其他同學(xué)根據描述猜物品的名稱(chēng)。最后，自己根據物品說(shuō)一句有哲理的話(huà)，還真有不少精彩的。比如，有個(gè)同學(xué)摸的是個(gè)羽毛球，于是他說(shuō)：我和它的命運一樣，總是被打屁股。 還有個(gè)同學(xué)摸的是盒火柴，他說(shuō)：都說(shuō)蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，而我要說(shuō)，是你點(diǎn)亮了蠟燭。像這樣的精彩語(yǔ)句還有很多，我知道，是課上的活動(dòng)擊活了他們的靈感。
之后我們又進(jìn)行了嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗的活動(dòng)，都非常有趣。學(xué)生在笑聲中有了體驗，明白了觀(guān)察要讓自己各個(gè)器官都調動(dòng)起來(lái)，立體化地感受事物。雖然這些體驗在生活中每天都在進(jìn)行，但總是不太留意，通過(guò)課堂上的游戲與活動(dòng)，他們會(huì )把這種感受遷移到生活中，從而使他們觀(guān)察事物的時(shí)候又多了幾雙看世界的眼睛。在第二節課，我就給他們布置了這樣的文題，當堂寫(xiě)作：
(1)《好 的一節課》
(2)《我的手也能“看”》
(3)《嘗過(guò)，才知道滋味》
(4)可以從任何一個(gè)角度自由寫(xiě)作，只要與本課有關(guān)即可。
像這樣在作文課上設情境的情況很多，講觀(guān)察的順序我就拿一盆花到班級講人物語(yǔ)言，就讓學(xué)生替不同身份、不同性格的人物說(shuō)話(huà)講場(chǎng)面描寫(xiě)，我就讓他們看校周?chē)慕ㄖさ亍傊皇敲看巫魑闹唤o一個(gè)作文題目了事。盡量給他們一個(gè)或觀(guān)察、或說(shuō)、或寫(xiě)的環(huán)境，讓每一個(gè)生動(dòng)可感的情境，或生活中的一個(gè)個(gè)片斷場(chǎng)面重現在課堂上，有時(shí)是游戲、活動(dòng)，有時(shí)是實(shí)物觀(guān)察，有時(shí)是實(shí)地觀(guān)測，有時(shí)是編故事、續故事，有時(shí)也將音樂(lè )、圖片帶進(jìn)課堂……
一般是兩節課連上，第二節課就讓他們當堂完成作文，他們往往頭一節的興奮情緒能持續并轉化為第二節課的寫(xiě)作。文思泉涌，奮筆疾書(shū)，一氣呵成，時(shí)而專(zhuān)注，時(shí)而微笑，完全沉浸在寫(xiě)作的快樂(lè )之中。速度快的可達到17分鐘500字以上。這樣就少了那種幾個(gè)鐘頭寫(xiě)不出東西，一提作文就頭疼的現象。更多地體會(huì )到了“以我手寫(xiě)我心”的快感。這樣也使寫(xiě)作后的指導有了針對性。
寫(xiě)作課的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生寫(xiě)作的知識和技能，更重要的是，通過(guò)引入情境的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和體驗的方法，讓他們有所感，有所悟，并帶著(zhù)它走進(jìn)生活，再把生活中的感悟寫(xiě)進(jìn)作品里。
讓語(yǔ)文課多一些動(dòng)人的情境吧！引導學(xué)生多用自己的心、用自己的情去解讀、感悟那一個(gè)個(gè)美好的生活片段，用筆寫(xiě)下鮮活的生活，描繪出多彩的青春風(fēng)采，讓作文成為一種快樂(lè )。
