關(guān)于精神作文開(kāi)頭結尾(關(guān)于體育精神作文的開(kāi)頭和結尾)
1.關(guān)于體育精神作文的開(kāi)頭和結尾
“行百里者半九十”，當我第一次看到這句格言的時(shí)候，怎么也弄不清它的意思。走一百里路，已經(jīng)走了九十里，還差十里，就到達目的地了。為什么說(shuō)這才剛走了一半呢？我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)老師。老師講解了半天，我還是將信將疑，可是沒(méi)過(guò)多久，在一次體育課上卻有了親身體驗。
那節體育課的教學(xué)內容是測驗八百米中長(cháng)跑，這可是我最頭疼的一個(gè)長(cháng)跑項目了。我硬著(zhù)頭皮站在了起跑線(xiàn)上。“砰”發(fā)令槍響了，我趕緊邁步跑起來(lái)。開(kāi)始二百米，我跑得還可以，一邊跑一邊瞟著(zhù)同組的同學(xué)們。第二個(gè)二百米我邊跑邊開(kāi)始出汗了。我一邊調節著(zhù)節奏，一邊暗暗給自己加油鼓勁：堅持，堅持到底就是勝利！
跑完七百米了，我感到渾身發(fā)酸，兩腿像灌了鉛，呼吸也變得氣粗了，步子也邁不開(kāi)了，我向前望了望，哎喲，還有一個(gè)彎道，足足有一百多米。“還堅持得了嗎？”我問(wèn)自己。十步、二十步……這段跑道怎么這樣長(cháng)啊，比前七百米還要長(cháng)。我只覺(jué)得心要從胸膛里蹦出來(lái)，嗓子又干又熱，兩條腿已不聽(tīng)使喚了，眼睛不自覺(jué)的閉上了。我聽(tīng)見(jiàn)老師同學(xué)們在喊“終點(diǎn)要到了，沖刺啊！”我睜開(kāi)眼，只覺(jué)得自己要窒息了，實(shí)在沒(méi)有力量向前跑了，便由跑變走，最后腿一軟，跪坐在地上了。
同學(xué)們到達終點(diǎn)后，又都朝我圍攏過(guò)來(lái)，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“看，就差那么二十幾米！”我也懊悔地搖搖頭。我今天就為最后二十幾米而失敗了。跑完七百米只能算是跑過(guò)了一半，而失敗則在這最后的幾十米上，這不正是“行百里者半九十”嗎？
是啊，十里對九十里而言是短的路程，但卻是關(guān)鍵。在體育運動(dòng)上，短跑的最后一秒，跳高的最后一躍，足球場(chǎng)上的最后一記射門(mén)，不都體現出“行百里者半九十”的道理嗎？只有在最后關(guān)頭沖上，才能獲得成功，反之，則功虧一簣。
在學(xué)習上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功盡棄的現象還少嗎？就我自己而言，不也從止步于九十中得到了教訓嗎？“行百里者半九十”道出了多么深刻的哲理。
這件事難忘，給我深刻啟迪。
2.永恒的精神作文結尾60字
一種強大的力量，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。一次次善良的舉動(dòng)，能夠將學(xué)校變?yōu)闇剀暗募遥淮斡忠淮蔚墓膭睿磉_他對學(xué)生真切的關(guān)愛(ài)。在他的身上，體現出的是一種永恒的精神，這種精神，創(chuàng )造了一個(gè)有又一個(gè)奇跡，帶領(lǐng)著(zhù)許多學(xué)生走向遠方。這種精神，被我們成為云濤精神。
自從他教學(xué)開(kāi)始至今，已經(jīng)近二十年了，這些年里，凡是他教過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)不稱(chēng)贊他，學(xué)生稱(chēng)贊他，家長(cháng)們也感謝他。是一種什么樣精神能讓他變得如此偉大。
這源于他那善良的心。作為一名畢業(yè)班的老師，他不像其他老師一樣，一般來(lái)說(shuō)，不僅是畢業(yè)班，初中開(kāi)始以來(lái)，所有的班級都是老師只關(guān)心學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，至于成績(jì)差的學(xué)生就似有若無(wú)了，老師根本看不起這些學(xué)生。但是作為畢業(yè)班老師的他，他的確沒(méi)有這么做，在他看來(lái)，任何一個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的，只要你是他的學(xué)生，哪怕就是最差的一個(gè)，他也不會(huì )放棄你，更不會(huì )無(wú)視你的存在。他的師德是用行動(dòng)展現給我們的，不像很多老師聲稱(chēng)公平對待每一名同學(xué)，但是他根本做不到。
作為老師，都不愿意學(xué)生違反紀律，但往往總是有學(xué)生違反紀律，之后，老師會(huì )狠狠批評學(xué)生，但是在他看來(lái)這是沒(méi)有用處的，反正事情已經(jīng)發(fā)生，不如原諒別人一次。他就是這樣做的，違反紀律，學(xué)校領(lǐng)導批評班主任，但他從沒(méi)有批評過(guò)我們，最后，我們深感慚愧，他為我們承擔了太多責任，我們沒(méi)有理由再去犯錯誤。時(shí)間流逝，我們犯錯誤越來(lái)越少，我們那種發(fā)自?xún)刃牡膶λ木磁逯敢覀冏哒_的道路。一年的時(shí)光匆匆流過(guò)，我們以第一名的第一名的中考成績(jì)告訴了很多人，一個(gè)強的班級，需要的是一個(gè)偉大班主任。
云濤精神，教師精神的史詩(shī)，全體教師應該向他看齊，學(xué)習他的精神，實(shí)踐可以證明，他的精神，是永恒的精神。
3.描寫(xiě)水無(wú)私奉獻的精神的作文結尾
1、奉獻是無(wú)私的給予，愛(ài)心的光芒，美妙的詩(shī)，動(dòng)人的歌。”無(wú)私的奉獻，就像一盞明亮的燈，為寒冷的人帶來(lái)溫暖，為迷路的人指明方向。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“一個(gè)人的價(jià)值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。讓我們把“奉獻”移植到我們的思想深處，匯聚成一條大河，蕩滌一切苦難，在我們永無(wú)止境的奉獻中，完善自己的生命。奉獻是一首美妙的長(cháng)詩(shī)，是一曲動(dòng)人的贊歌。
2、大愛(ài)無(wú)邊，感天動(dòng)地；奉獻自己，照亮他人。世界因奉獻而美麗，讓我們齊齊參與奉獻，投身奉獻，讓奉獻之心撒滿(mǎn)人間，生活因奉獻而精彩，人生因奉獻而婀娜，世界也因奉獻而美麗！如果他不樂(lè )于奉獻，那么他早已成為絕望的代名詞。他的善舉驚動(dòng)了整個(gè)美國乃至歐美，人們紛紛伸出援助之手，捐錢(qián)、捐物，還有些舉世聞名的醫生放棄高薪，走入這家醫院去當醫生。
3、正如歌曲《愛(ài)的奉獻》所唱的那樣：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”讓我們攜起手來(lái)，為創(chuàng )建“和諧”社會(huì )而盡一份心，出一份力吧！
4、我們從小要擁有一顆愛(ài)心，擁有感恩的心，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )奉獻，讓我們一起美化我們的家園，讓我們的世界更加美好，我們的祖國更加強大。擁有一顆感恩的心，感謝社會(huì )，奉獻一生。
5、奉獻如攜著(zhù)陽(yáng)光的清風(fēng)一般溫暖。澆灌生命的水一樣清澈。清藍如天空般的可靠。在微笑中傳遞愛(ài)心，在奉獻中感受快樂(lè )。奉獻著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。
春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干，明天的太陽(yáng)在呼喚我們。那燦爛的色彩在說(shuō)：我志愿我奉獻我快樂(lè )。
6、奉獻，可以使一根小小的火柴，燃亮一片心空；奉獻，可以使一片小小的綠葉，傾倒一個(gè)季節；奉獻，可以使一朵小小的浪花，在海洋中飛濺……
身披一衣?tīng)N爛，心系一份執著(zhù)，帶著(zhù)奉獻上路，將踏出一路風(fēng)光！
7、讓我們做一個(gè)能真正溫暖社會(huì )的奉獻者吧！朋友們，讓我們像蘋(píng)果那樣，奉獻出完整的自己吧！他們永遠是我們鄙視的對象。而讓人嗤之以鼻的奉獻者，只是把奉獻當成施舍，甚至打著(zhù)奉獻的招牌沽名釣譽(yù)。這樣的奉獻怎能不感動(dòng)全社會(huì )的人呢？讓人津津樂(lè )道者，因為他們的奉獻是無(wú)所保留的，不求回報的，他們奉獻是出于一顆善良的真心。
8、最大的幸福是莫過(guò)于把自己的精神力量奉獻給他人。也許我們都應該像著(zhù)名的法國作家蒙田說(shuō)：“生命的用途并不在長(cháng)短，而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長(cháng)久。”
4.寫(xiě)人作文,六百字,有精神的開(kāi)頭結尾
生活中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )遇到值得尊敬的人，這幾個(gè)人特別值得我尊敬。
我的老師，一個(gè)年近50歲的人，上學(xué)的時(shí)候，總是提前到班級，帶著(zhù)我們這群孩子學(xué)習，工作，她很少把我們當作學(xué)生，往往讓我們錯覺(jué)她就是我們的媽媽?zhuān)H人。有一次，小紅的家里臨時(shí)遇到了困難，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，捐款，給小紅領(lǐng)回家住。小紅私下里跟我們說(shuō)：“老師比我的媽媽對我都好，我好希望老住在老師家……”惹得我們眼紅。常住老師家，不把老師吃窮啊。
上學(xué)路上經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，一個(gè)警察叔叔也是我尊敬的人。不管是嚴寒酷暑，還是寒冬臘月，他總是準時(shí)的在那里指揮交通。遇到需要幫助的人。由于他的敬業(yè)，這里的交通順暢，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)交通事故。有的時(shí)候，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)路口，看見(jiàn)叔叔值班的話(huà)，會(huì )注視一會(huì )，學(xué)學(xué)叔叔指揮的瀟灑動(dòng)作，向叔叔敬禮！他是我敬佩的人。
5.寫(xiě)美好的精神品質(zhì)作文該怎么結尾
感恩
開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩.因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情.因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染.學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí).
集體溫暖
開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量.
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng).”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！
師生情
開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情.我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……
結尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才.作為學(xué)生，我們難道不應該真誠敬獻滿(mǎn)腔的熱情、無(wú)限溫暖和一顆赤誠的心嗎？
奉獻
開(kāi)頭：奉獻是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍天，也詩(shī)化了自己；奉獻是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我.
結尾：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”告訴我什么是奉獻；“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”告訴我什么是豁達……走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈.
貢獻
開(kāi)頭：魯迅先生"俯首甘為孺子牛"；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻于阿里.他們以無(wú)私的奉獻實(shí)現了自己的人生價(jià)值，為社會(huì )進(jìn)步做出巨大的貢獻，為世人稱(chēng)頌.其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量
結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺(jué)自愿的.我們要從現在做起，從自身做起.讓奉獻這棵常青樹(shù)，永遠蔥籠、繁茂.
給予
開(kāi)頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開(kāi)，當給別人捧一陣香，因為，當你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì )在別人心中常開(kāi)不敗，溢滿(mǎn)心香.
6.寫(xiě)不怕?tīng)奚木褡魑慕Y尾
曾學(xué)過(guò)毛盾先生的白楊李贊，自此便對楊樹(shù)懷有崇高的敬意，總想親眼一睹楊樹(shù)的風(fēng)姿。
近日，抱著(zhù)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，迷失在保
兒，柯察金那為人類(lèi)的解放而奮斗的偉大志愿中，為他那鋼鐵般頑強的斗志，堅定的革命信念，無(wú)比珍惜生命和熱愛(ài)生活的大無(wú)謂精神感動(dòng)，對他的不幸遭遇深感同情。
細細體味《鋼鐵是怎楊煉成的》的同時(shí)，有股似曾相識的思緒涌上心頭，我不禁想起了茅盾先生筆下那威風(fēng)挺拔的楊樹(shù)，心里納悶著(zhù)，兩個(gè)不同國度的人，怎么歌頌同樣的精神。
'胡楊'是生活在沙漠的唯一的喬木樹(shù)種，而且，它自始至終見(jiàn)證了中國西北干旱區走向沙漠化的過(guò)程，而今，雖然它已退縮至沙漠向岸地帶，但仍然是被稱(chēng)為“死亡之海”的沙漠的生命之魂。“
“胡楊“是世界上最古老的一種楊樹(shù)，以強大生命的聞名，素有“大漠英雄樹(shù)”的 美稱(chēng)。一次不經(jīng)怡的游逛，我竟與自己期待已久的楊樹(shù)邂逅相遇，并認識了楊樹(shù)。
品味著(zhù)描繪胡楊的語(yǔ)，心里木然冒出一個(gè)想法，這是在描寫(xiě)他——烏克蘭人民，保爾柯察金俄羅斯人民心中的偶像和楷模——保爾柯察金。
保爾——奧福特洛夫斯基，正是那種活著(zhù)，被人民記在腦子里，死后，被人民刻在心上的英雄，正如他所言：“人生最美好的東西，就是一個(gè)已經(jīng)不在人世的時(shí)候，他還能以自己所創(chuàng )造的一切繼續為人民服務(wù)。保爾柯察金活在人們心中！我們應學(xué)習不怕?tīng)奚木瘛?/p>
7.缺失精神的作文結尾,主要是寫(xiě)不要只追求物質(zhì)生活而忽略了精神上的
【篇一：追求有物質(zhì)更有精神的生活】
充饑的面包是物質(zhì)的，而有品味的去欣賞生活則是精神的。
人生的境界離不開(kāi)物質(zhì)與精神。古人講：倉廩實(shí)而知禮節。“倉廩”就是物質(zhì)的，“禮節”就是精神的。光追求吃喝、財富、物質(zhì)的享受，生活是貧瘠的；而在物質(zhì)的情況下，追求精神的、思想的、哲學(xué)的境界，才是豐富的高境界的生活。
正如材料中所說(shuō)的“又能充饑又能品味”的生活，才是最高層次的生活，也就是物質(zhì)與精神高度和諧與統一的生活。
陶行知先生曾說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。”一個(gè)富家子弟，一個(gè)洋學(xué)生，物質(zhì)可謂豐富也；一個(gè)金陵大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)美國哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)，資格可謂出類(lèi)拔萃也。但他——陶行知卻在農村曉莊辦起了學(xué)校，為平民的前途、未來(lái)、希望著(zhù)想。他捧著(zhù)一顆赤誠的心，把物質(zhì)與財富貢獻出來(lái)，把身心貢獻出來(lái)，把思想貢獻出來(lái)，提出了“生活即教育”，“教學(xué)做合一”的主張。人們看到了陶行知的偉大之所在——“人生為一件大事”而來(lái)。
為什么他沒(méi)有躺在物質(zhì)的枷鎖下？為什么他沒(méi)有僅僅享受物質(zhì)的奢華？因為境界，因為他理解人生的意義，因為精神可以超出生命的所在。
“面包會(huì )有的，一切都會(huì )有的。”前者是物質(zhì)的，后者就是精神的。于是人們的生活就有了希望，有了寄托。
當我們看到世界級著(zhù)名演員李連杰帶著(zhù)上千萬(wàn)元，自己租用飛機，走在了汶川地震的路上；當我們看到他不但帶來(lái)了壹基金的資助，還帶來(lái)了大量的帳篷、食品與棉被；當我們看到他脫掉名牌的服裝，一起奔走在救災的現場(chǎng)，作為一個(gè)普通的志愿者，去扎帳篷，去卸救災的物資，也與災民一起吃方便面。現在想想，還是他說(shuō)的一句話(huà)對：“不是所有的富人都是為富不仁。”
在這里，物質(zhì)與精神有機的統一了起來(lái)。人們記住了李連杰，記住了他為災區忙碌的身影，這身影逐漸、逐漸高大起來(lái)了。
為精神而追求的實(shí)業(yè)家何其多也。幾乎每一所著(zhù)名大學(xué)都有曾憲梓捐資興建的圖書(shū)館，幾乎每一次大災大難面前都有李嘉誠的捐獻，幾乎全國各地的每一個(gè)蔬菜大棚，都有山東壽光王樂(lè )義創(chuàng )造的技術(shù)。那集美大學(xué)，那希望小學(xué)，那北京的水立方，無(wú)不滲透著(zhù)物質(zhì)與精神的棲居。“大家的日子好了，才是我的夢(mèng)”，這是物質(zhì)的夢(mèng)，也是精神的夢(mèng)。
法國作家巴爾扎克在寫(xiě)作了一部長(cháng)篇小說(shuō)之后，總是在心里說(shuō)：明天的面包已經(jīng)有了，精神也有了。是啊，僅僅為物質(zhì)的生活是低層次的，只有為精神的追求而物質(zhì)的境界，才是高層次的境界。
