圣誕節環(huán)境創(chuàng )設方案(班級環(huán)境創(chuàng )設計劃范本)
圣誕節環(huán)境創(chuàng )設方案
圣誕節環(huán)境創(chuàng )設方案
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分。那環(huán)境創(chuàng )設方案該怎么設計呢？下面是小編搜集的環(huán)境創(chuàng )設方案范例，供大家參考！
環(huán)境創(chuàng )設方案（一）
整體創(chuàng )設分為五大塊：主題墻的布置、區域活動(dòng)的創(chuàng )設、幼兒作品的展示、幼兒評價(jià)、家園聯(lián)系欄主題墻的布置
存在的問(wèn)題：
①教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少
②墻面環(huán)境創(chuàng )設內容過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整，忽略實(shí)用性
③固定的多、變化的少，常常存在著(zhù)墻飾整個(gè)學(xué)期無(wú)變化
方案：
（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng )設的主人。
①鼓勵幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎。
②引導幼兒收集材料，做好準備，參與墻飾的制作。
③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
（2）使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。
①讓墻壁成為動(dòng)手操作的舞臺
最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來(lái)，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng )設更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。
②選擇環(huán)境中墻飾內容時(shí)更多的考慮內容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀(guān)。
（3）讓墻飾隨著(zhù)季節更替與節日變換而經(jīng)常更換。
①根據主題隨時(shí)調整。
②根據季節更替與不同的節日隨時(shí)調整。
春、夏、秋、冬四季景色。兒童節時(shí)“快樂(lè )的節日”、春節時(shí)“熱熱鬧鬧過(guò)大年”幼兒畫(huà)燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯(lián)等活動(dòng)
一般來(lái)說(shuō)，幼兒對色彩鮮艷、可愛(ài)的物體比較感興趣，下圖的賞月主題墻可可供參考。
中秋節這個(gè)主題的選擇很有教育意義。通過(guò)墻面設置的賞月景，讓幼兒在潛移默化中意識到中秋節可以做的一些活動(dòng)。了解民俗。
區域活動(dòng)的創(chuàng )設
幼兒園活動(dòng)區教育，是教師根據幼兒的興趣和內在發(fā)展的需要，為幼兒創(chuàng )設活動(dòng)與表現的良好環(huán)境，有目的促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。根據我們幼兒園五大領(lǐng)域劃分，幼兒園活動(dòng)區大致有社會(huì )體驗區、分享閱讀區、科學(xué)發(fā)現區、美術(shù)創(chuàng )意區、益智操作區、建構區、表演區
存在的問(wèn)題：
①忽視幼兒活動(dòng)區的創(chuàng )設，幼兒缺乏自由活動(dòng)的區域，也缺乏有效的指導。
②區角位置、擺設以及投放材料數量、種類(lèi)變化不多，顯得貧乏和單調，極大地影響了幼兒對周?chē)h(huán)境的興趣，從而導致幼兒豐富的想象力受到了抑制。
方案：
①根據幼兒發(fā)展情況的不同，創(chuàng )設適宜的發(fā)展空間，讓孩子各取所需。
②教師適當地提問(wèn)與指導，讓孩子在原有的水平上得以提高，享受成功的喜悅。
③操作材料根據幼兒實(shí)際情況逐步更換，豐富材料，操作應具有層次性，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)區基本要求：
①數量：每班設4—5個(gè)，這些區要能同時(shí)容納下所有幼兒游戲活動(dòng)。
②分割：活動(dòng)區界限明確，可以利用桌子、玩具架或積木、紙箱作為分隔物。其高度要低于兒童的身高，以便于兒童觀(guān)察全局和教師觀(guān)察兒童。
③開(kāi)放：活動(dòng)區的開(kāi)放，有利于兒童了解都有哪些活動(dòng)可供選擇。一個(gè)主題游戲可以混合在幾個(gè)活動(dòng)區域進(jìn)行。兒童可以隨意選擇或變換各種內容的活動(dòng)，也可以在一個(gè)游戲中玩出多種花樣。如兒童離開(kāi)娃娃家去搭積木，或從娃娃家出來(lái)“買(mǎi)菜”，“帶孩子”看病，去“加工廠(chǎng)”上班等。開(kāi)放的活動(dòng)是為了便于兒童從一個(gè)活動(dòng)區轉移到另一個(gè)活動(dòng)區，如果有的活動(dòng)區設置在活動(dòng)室外，要讓兒童了解這一情況，并允許他們往來(lái)于這些地方。
④合理：根據每一區的特點(diǎn)和本班實(shí)際情況來(lái)具體安排。分享閱讀區和美術(shù)創(chuàng )意區的活動(dòng)較安靜，可以考慮安置在相近的地方，其中分享閱讀區要在光線(xiàn)比較好的地方，美術(shù)創(chuàng )意區可以靠近水源。建構區、益智操作區和科學(xué)發(fā)現區都要來(lái)回擺弄物體，可以相鄰。表演區應設置在遠離安靜活動(dòng)的地方，以免干擾這些區域的活動(dòng)。社會(huì )體驗區可以安置在活動(dòng)室內的任何地方。但各個(gè)區之間來(lái)往應該是方便的。
⑤標志明顯：使每位幼兒清楚活動(dòng)區所在的位置。活動(dòng)區的標志應根據幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行設計，大班可采用漢字寫(xiě)出活動(dòng)區的名稱(chēng)或讓幼兒根據自己的興趣繪制標記。小班可采用生動(dòng)形象的圖畫(huà)表示活動(dòng)區名稱(chēng)。中班第一學(xué)期可以利用圖畫(huà)，第二學(xué)期可以采用漢字。
⑥人數限制：使幼兒知道當某個(gè)區人數夠了，其他的幼兒就不能再進(jìn)去，應去別的區活動(dòng)。根據幼兒的不同年齡采取不同的方法。如：小班幼兒可以用腳印、靠墊、頭飾作標志，中班第一學(xué)期采用小班的方法，第二學(xué)期可以采用阿拉伯數字表示每個(gè)區域的人數。
⑦玩具材料應該合理組織：嚴格分類(lèi)、擺放，所有擺放玩具及游戲材料的櫥子上的每個(gè)格子都有相應的標記，如娃娃家的柜子上，根據品種貼上有碗、勺子等的標記，小班、中班上學(xué)期可用圖、中班下學(xué)期和大班可用文字。用完后各歸其位，便于下次使用。新出的物質(zhì)材料應放在顯眼的地方，以便吸引幼兒去擺弄。
⑧教師要隨時(shí)掌握幼兒每日參加活動(dòng)區活動(dòng)的情況，為此，設計活動(dòng)區登記表，大中班幼兒在表格上做標記，小班幼兒由教師在表格上進(jìn)行登記。
環(huán)境創(chuàng )設方案（二）
一、指導思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng )設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，體現幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉特色資源，以幼兒的參與為主線(xiàn)，創(chuàng )設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂(lè )園。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。
我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設應與教育任務(wù)，內容相結合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng )新，能根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著(zhù)季節的變化，創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，()人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng )作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。
戶(hù)外環(huán)境
戶(hù)外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶(hù)外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數字。
廊道門(mén)窗
根據我園的特殊情況，陽(yáng)臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(cháng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì )到成就感。
積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。
區域創(chuàng )設
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區至少5個(gè)以上，環(huán)境和準備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理，我們開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（益智區，棋類(lèi)，撲克，算數等等）（巧巧手）（農貿市場(chǎng)）（音樂(lè )角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）
本學(xué)期我們還創(chuàng )設了一個(gè)（今天我過(guò)生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活動(dòng)。
家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過(guò)宣傳欄，向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄，并根據每期的專(zhuān)題，選擇相應的內容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果
總之在本次環(huán)境創(chuàng )設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì )更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
環(huán)境創(chuàng )設方案（三）
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見(jiàn)，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。為此，結合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(cháng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，從幼兒的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng )設
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
本學(xué)期，我班用藍色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車(chē)來(lái)稍作裝飾。這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，這六個(gè)主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現在一面墻上。《特別的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè )的冬天》
主題一：《特別的我》主題二：《我們的家園》主題三：《彩色幻想曲》主題四：《四季暢想曲》主題五：《動(dòng)物總動(dòng)員》主題六：《海陸空總動(dòng)員》
二、區角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區域：閱讀區，結構區、角色區、益智區、美工區、棋類(lèi)區。
首先，我們將以形狀標記來(lái)設計一個(gè)總進(jìn)區牌，讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區牌來(lái)自愿選擇區角進(jìn)行游戲，當然在選擇進(jìn)區牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會(huì )按照總進(jìn)區牌的形狀標記來(lái)區分各個(gè)區角游戲。
其次，在每個(gè)區角我們會(huì )設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的.進(jìn)行游戲。
再次，我們會(huì )根據幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，隨著(zhù)主題的改變而適當的增減材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類(lèi)的，還有幼兒自己種植類(lèi)的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(cháng)葉的過(guò)程等方式，來(lái)掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時(shí)也培養他們對種植活動(dòng)的興趣。
四、走廊環(huán)境的創(chuàng )設。
（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。
（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的，在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫(huà)家的作品。
五、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用水草、小魚(yú)等來(lái)稍作裝飾。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：有主題目標、一周活動(dòng)安排、生活衛士、育兒知識、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì )了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì )了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。此外，我們還將結合班級剪紙課題來(lái)布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長(cháng)幼兒欣賞；
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng )設方案（四）
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí)，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自己的天空。
設計思路
本學(xué)期，根據本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)，依據本校的實(shí)際情況，以幼兒參與為主線(xiàn)的前提條件下，特創(chuàng )設了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng )作的設計者和主宰者。在創(chuàng )設墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展。
我們班的環(huán)境創(chuàng )設主題是《奇妙的世界》。我們的特色是變廢為寶，書(shū)香氣息風(fēng)格。所以在環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，我們利用大量的紙板、廢舊材料來(lái)進(jìn)行裝飾。在主題墻、區角、家園欄等的裝飾、材料投放中，我們重點(diǎn)突出“奇”、“妙”、“世界”性。具體從以下幾方面做起：
一、主題墻面布置《奇妙的世界》
主題墻是我們每學(xué)期制定活動(dòng)的主題，如本學(xué)期的活動(dòng)主題“奇妙的世界”。幼兒與家長(cháng)共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上，通過(guò)展示和共同參與家長(cháng)和幼兒對活動(dòng)目標、教師意圖一目了然，圖片色彩豐富多樣。
1、秋日的夢(mèng)想
“秋日的夢(mèng)想”分了兩塊：小編輯、樹(shù)葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說(shuō)、畫(huà)，家長(cháng)記錄。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看，幼兒生性活潑好動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項活動(dòng)。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長(cháng)，特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料，提供了良好的條件。
2、奇吧
“奇吧”分為三個(gè)板塊：各國錢(qián)幣、我們來(lái)自各國、建筑大奇觀(guān)。該墻壁創(chuàng )設區域主要增強幼兒的知識經(jīng)驗為主。現階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對周?chē)囊磺泻闷嫘妮^重，學(xué)習的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達出來(lái)顯得尤為重要。
3、大大班全家福
主要的創(chuàng )設背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫(huà)為主，同時(shí)讓每位幼兒準備了一張照片，仔細觀(guān)察自己的樣子，創(chuàng )設意圖在于了解自己、認識自己突出幼兒的自畫(huà)像，以達到“群星閃爍”的效果，并達到激勵幼兒成長(cháng)的效果。這樣利于培養幼兒的自我認識能力和競爭能力。
4、冬天的童話(huà)
由動(dòng)物怎樣過(guò)冬、過(guò)冬辦法多組成。是十二月份主要部分。隨著(zhù)天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問(wèn)“天氣為什么這么冷”有的小朋友問(wèn)“為什么許多樹(shù)變的光禿禿的”還有的小朋友問(wèn)“小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？”所有這些都說(shuō)明了班上小朋友已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注天氣及季節的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛(ài)冬天，滿(mǎn)足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設計“冬天的童話(huà)”這一主題活動(dòng)。
二、環(huán)境創(chuàng )設
家園欄
1、家園欄“家園之家”
家園欄我們分為溫馨語(yǔ)記、周計劃、月計劃、育兒分享。用簡(jiǎn)單明了的幾個(gè)板塊配合簡(jiǎn)單的裝飾讓家長(cháng)一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現，以及老師需要配合的一些要求。同時(shí)我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長(cháng)和孩子美的感受。
2、畫(huà)展區“快樂(lè )筆拼”
我們以線(xiàn)條畫(huà)為主，每周開(kāi)展一到兩次繪畫(huà)或手工活動(dòng)。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示，而且地處特殊是每天家長(cháng)接幼兒的必經(jīng)之路，這樣以來(lái)，有利于家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習情況和教師教授內容，自己回家怎樣輔導孩子有思想準備。由于班上孩子畫(huà)畫(huà)整體水平較好，所以就用簡(jiǎn)單的造型來(lái)烘托孩子的畫(huà)面，達到更好的藝術(shù)效果。
活動(dòng)區
創(chuàng )設良好的環(huán)境
皮亞杰認為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過(guò)程中獲得的。”兒童的語(yǔ)言也是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，并養成良好的閱讀習慣。創(chuàng )設寬松、積極的環(huán)境。自由和諧的氣氛使幼兒感到心理安全，產(chǎn)生積極活動(dòng)的欲望。在活動(dòng)中，尊重幼兒，理解幼兒，盡量與每個(gè)幼兒有積極的交流，讓幼兒感受到你對他的關(guān)心、重視，激發(fā)他們內心積極向上的情感，與你交流的愿望，為幼兒的發(fā)展提供了契機。在區角里，為每種材料貼上相應的標記，讓孩子知道材料擺放的規則，在進(jìn)行活動(dòng)區時(shí)知道不能大聲喧鬧。
材料提供
根據孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、主題要求等，提供合適的內容。幼兒碰到感興趣的內容，話(huà)題講起來(lái)往往會(huì )滔滔不絕。
可將當前的主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內容、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。如圖書(shū)角、科學(xué)家、結構角、美工角、語(yǔ)言角、體育角、自然角。都與主題活動(dòng)相結合。
1、 書(shū)香驛站（圖書(shū)角）
利用好閱讀區，既可激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，又可有效地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，達到事半功倍的效果。這里所說(shuō)的充實(shí)、豐富閱讀區，是指教師選擇適合的內容，創(chuàng )設良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)說(shuō)的氛圍，讓幼兒在閱讀區里暢所欲言，培養幼兒看書(shū)識字的興趣，收集色彩鮮艷明亮、生動(dòng)形象、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū)，讓幼兒輕松愉快的看書(shū)，以達到學(xué)習和練習的目的。那么，如何利用好閱讀區？我的具體做法是：
2、 果然精彩（科學(xué)角）
豐富多彩的科學(xué)角，都是用來(lái)培養孩子的科學(xué)素養，讓每一個(gè)孩子都感受到科學(xué)帶來(lái)的奇妙，體驗到了科學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
3、 創(chuàng )意空間（結構角）
游戲的各類(lèi)積木、盒子、瓶子等，讓幼兒在輕松、開(kāi)放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力。
4、 Diy制作坊（美工角）
人生教化從美育開(kāi)始。要使幼兒美術(shù)教育充滿(mǎn)情感色彩，使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知，誘發(fā)其審美創(chuàng )造的火花，就必須在美工區中設置擴大幼兒視野的欣賞角，有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美，并有針對性地讓幼兒對每一時(shí)期的學(xué)習內容有所了解，調動(dòng)其創(chuàng )作美的積極性。因為“人是根據形象思維行動(dòng)的生物”，形象思維決定了人們造形表現的意圖，因此，必須首先使幼兒鮮明地浮現出這個(gè)形象，然后才能根據形象進(jìn)行繪畫(huà)與創(chuàng )造。幼兒在美工區內可以進(jìn)行操作、模仿、記憶和建立概念等學(xué)習。
5、 文墨軒（語(yǔ)言角）
培養幼兒看書(shū)認字的興趣，在布置相關(guān)區域時(shí)，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū)，如卡通畫(huà)報、童話(huà)故事、幽默笑話(huà)等，讓幼兒輕松愉快的看書(shū)。同時(shí)，幼兒還可以進(jìn)行操作、記錄等。
6、 探索城（數學(xué)角）
環(huán)境，就像一位不說(shuō)話(huà)的老師，默默地發(fā)揮著(zhù)它特殊的、潛在的教育作用。傳統的數學(xué)教育缺乏對周?chē)钪袛祵W(xué)現象的關(guān)注。那么，我們應該樹(shù)立數學(xué)教育環(huán)境的新理念；創(chuàng )設與幼兒生活經(jīng)驗相符的數學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，更好的促進(jìn)幼兒思維發(fā)展；利用環(huán)境創(chuàng )設，整合各種資源進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。
7、 健身中心（體育角）
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè )、相互嬉戲的最?lèi)?ài)。大大班的孩子對自己的身體個(gè)部分都有一定的認識，在嬉戲中有意識的積極尋找多種方法運動(dòng)身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。更具本班幼兒的實(shí)際能力，我們就有目的的設計了一些玩具。引導幼兒探索和嘗試身體的各種移動(dòng)方法等，從而豐富對身體各部位功能的認識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣。
8、 自然創(chuàng )意（自然角）
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的一部分，是科學(xué)教育的重要資源，因此我們合理而有效地創(chuàng )設自然角環(huán)境，發(fā)揮和利用自然角的教育功能，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角同時(shí)也是培養幼兒科學(xué)觀(guān)察能力的常規性活動(dòng)區域，是指開(kāi)辟幼兒園的活動(dòng)室，廊沿或一角，作為飼養小動(dòng)物、栽培植物之用。對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，大自然的東西接觸的越來(lái)越少了，因此幼兒園的自然角則成了孩子認識自然的最直接的地方。它不僅為幼兒提供了接觸自然、觀(guān)察自然的機會(huì )，而且激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認知、學(xué)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感 。
總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認識到它的功效，所以是十分重視和認真負責的完成環(huán)境的創(chuàng )設，只要孩子高興、家長(cháng)喜歡，我們教師就欣慰。
班級環(huán)境創(chuàng )設計劃范本
班級環(huán)境創(chuàng )設計劃范本
篇一：我的班級環(huán)境創(chuàng )設計劃
《綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。可見(jiàn)，環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性成長(cháng)，越來(lái)越引起孩子父母的關(guān)注和重視。因此，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要作用。
幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子們的天空和樂(lè )園。他們大部分時(shí)間都在幼兒園渡過(guò)。所以，我們更要營(yíng)造一個(gè)美麗和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，能陶冶情操，發(fā)展智能。 環(huán)境的創(chuàng )設要從孩子的角度來(lái)考慮，要盡可能考慮到幼兒的不同需要。根據以上指導思想，我的班級環(huán)境創(chuàng )設計劃如下：
一、目標要求：
1、創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒的需求和興趣。
2、通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設，激發(fā)幼兒的想象力。
3、鼓勵幼兒家長(cháng)共同參與，鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力、發(fā)展個(gè)性。
二、計劃具體措施：
（1）主題環(huán)境創(chuàng )設
把教室的后墻設為主題，墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。讓幼兒成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者、在創(chuàng )設中注重幼兒自己動(dòng)手操作，親身體驗、引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探索的求知欲，從而達到良好的教育效果。
主題墻應根據主體實(shí)施的變化而變化，，讓家長(cháng)，孩子，老師一起收集資料，把資料布置在墻體上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識。
本學(xué)年、我班用藍色的吹塑紙作為主是背景，在背景墻上用小魚(yú)和小草、小花來(lái)稍作裝飾，這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，將分別呈現在背景墻：《春天來(lái)了》《幼兒園是我家》《特別的我》《可愛(ài)的動(dòng)物》《老師我永遠愛(ài)你》《告別幼兒園》。
（2）區角環(huán)境創(chuàng )設
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區域：繪畫(huà)區、閱讀區、角色區、手工區、棋類(lèi)去、體驗區。首先，我們將以形狀標記來(lái)設計一個(gè)游戲，按照區角設計游戲規則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。在活動(dòng)過(guò)程中和主題相結合、隨著(zhù)主題活動(dòng)改變而適當的增減材料。
（三）自然環(huán)境的創(chuàng )設
本學(xué)期，我們自然角將結合春天萬(wàn)物復蘇的特點(diǎn)，讓幼兒
在自然角中種豆子、玉米種子，讓孩子們從種植到管理，用圖片的形式來(lái)記錄種子發(fā)芽，長(cháng)葉的過(guò)程，從而了解一些自然科學(xué)知識。
（四）走廊環(huán)境的創(chuàng )設
1、走廊墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣剪紙和美術(shù)作品。
2、吊飾則調動(dòng)家長(cháng)利用家里的一些生活廢品，幫助幼兒制作，讓家長(cháng)參與其中，共同促進(jìn)幼兒成長(cháng)。
（五）家長(cháng)園地
在家長(cháng)園地的墻飾布置中，我利用溫暖的粉色吹塑紙作為背景，再在背景上用一些小動(dòng)物畫(huà)片來(lái)做裝飾。設計了六個(gè)版塊：有主題目標、一周活動(dòng)安排，生活衛士、育兒心得、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì )了。其中“生活衛士、家園互動(dòng)，”是一月一換。“一周活動(dòng)安排，我學(xué)會(huì )了”一周一換，“主題目標”：則以主題的實(shí)施時(shí)間而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這些為主。好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒的各種感覺(jué)器官的發(fā)展，我將充分利用有限的環(huán)境為幼兒創(chuàng )設無(wú)限的教育價(jià)值，讓幼兒不輸在起跑線(xiàn)上。
篇二：環(huán)境創(chuàng )設計劃
4月21日參加了全市農村學(xué)前教育現場(chǎng)會(huì )，是教育局帶領(lǐng)我們并先后參觀(guān)了許營(yíng)鎮中心幼兒園和顧官屯鎮中心幼兒園，同樣是新建鄉鎮中心幼兒園，兩所幼兒園的建設進(jìn)程及投入使用的進(jìn)度和效率都是極高的。參觀(guān)了兩所幼兒園給我們很大的觸動(dòng)和收獲。
首先參觀(guān)的許營(yíng)鎮中心幼兒園，在這所幼兒園首先吸引我們的是幼兒的早操，他們的早操形式別具風(fēng)格，問(wèn)話(huà)式與動(dòng)作式早操相結合，更顯師幼的互動(dòng)效果，動(dòng)靜結合的早操吸引了老師的眼球，也讓孩子們感受到了早操的樂(lè )趣。戶(hù)外各種滑梯、運動(dòng)器械映入眼睛，最起眼的還是各班的種植區，一顆顆蔬菜苗正茁壯成長(cháng)。一走進(jìn)大廳，一個(gè)個(gè)新穎的吊飾展現眼前，走廊里充滿(mǎn)清新的`色彩，別具一格的樓頂設計和墻面設計，有孩子的作品也有教師的作品，最引人注目的還是每個(gè)教室的門(mén)上都有一個(gè)大拇指的標志，這是一種賞識教育的擴展，讓孩子得到良好的教育，每個(gè)教室都是教師為孩子們精心布置的環(huán)境，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，區域活動(dòng)中的材料投放符合幼兒的特點(diǎn)和教學(xué)主題。三樓的展示室擺設著(zhù)教師和孩子的作品，用紙漿做的臉譜、花瓶、手工折紙鮮花、剪紙等等都吸引著(zhù)每位教師的眼球，這里的環(huán)境讓每位教師得到了啟發(fā)和感觸。
走進(jìn)顧官屯中心幼兒園，敞亮的環(huán)境讓人感覺(jué)特別舒適，操場(chǎng)上是小班正在進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)《趕小豬》，教師和幼兒一起進(jìn)行游戲，每個(gè)幼兒都積極的參與，孩子臉上洋溢的笑容就可以看出教師對戶(hù)外活動(dòng)的組織下了不少功夫。走進(jìn)教師獨具特色的環(huán)境讓人耳目一新，每
個(gè)班級都進(jìn)行著(zhù)不同的活動(dòng)，孩子們的參與性很高，老師的到來(lái)絲毫不影響孩子們的心情，他們都積極的參與活動(dòng)。
參觀(guān)兩所幼兒園后是全市農村學(xué)前教育現場(chǎng)會(huì )，首先各縣的幼兒園管理人對各縣的學(xué)前教育發(fā)展做了簡(jiǎn)單概述，市教育局的領(lǐng)導們又對全市學(xué)前教育的發(fā)展提出了要求，通過(guò)這個(gè)現場(chǎng)會(huì )讓我們覺(jué)得學(xué)前教育發(fā)展的春天來(lái)了，孩子們的明天更加美好了，全市對學(xué)前教育的重視讓我們信心倍增，對工作充滿(mǎn)了希望，同事也讓我們認識到了工作的艱巨和任務(wù)，更讓我們增加了緊迫感和責任感，對工作的認真和努力更進(jìn)一層。
通過(guò)這次的參觀(guān)和學(xué)習，結合本園的實(shí)際制定了環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)開(kāi)展的計劃，并希望通過(guò)這次整改和創(chuàng )設讓幼兒園的環(huán)境更加完善和更加實(shí)用，讓幼兒在各方面得到發(fā)展和進(jìn)步。
室內環(huán)境創(chuàng )設：
室內環(huán)境創(chuàng )設分小中大三個(gè)年齡組，各班除了以各年齡段的活動(dòng)教材為創(chuàng )設依據，還要結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及樓體的顏色和主題環(huán)境，如小班以粉色系為主，中班以綠色系為主，大班以藍色系為主，室內環(huán)境和室外樓道、走廊環(huán)境都以此為基礎進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，各種環(huán)境創(chuàng )設要以幼兒為主題，以主題為依據，為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境和操作材料，每個(gè)年齡組都有一個(gè)六角形的環(huán)形走廊，這個(gè)區域以幼兒及教師的作品為主，及時(shí)更新和增添。幼兒園大廳的環(huán)境創(chuàng )設以樓體的總體環(huán)境和幼兒園的特色為依據進(jìn)行，如增添幼兒作品、教師作品、鄉村文化作品等。
戶(hù)外環(huán)境創(chuàng )設：
整改種植區、沙池、水池，利用好每個(gè)區域，讓幼兒參與到區域的使用中去。
區域活動(dòng)的開(kāi)展：
每個(gè)班級創(chuàng )設至少五個(gè)區角，并做好環(huán)境創(chuàng )設，為幼兒增添實(shí)用的操作材料，每天規定時(shí)間進(jìn)行區域活動(dòng)，讓有真正有效的進(jìn)行區域活動(dòng)。每班根據幼兒的數量和主題進(jìn)行區角創(chuàng )設，每天的區域活動(dòng)至少開(kāi)展三個(gè)區角，教師進(jìn)行指導，每天的區域活動(dòng)開(kāi)展前做好區域活動(dòng)記錄表的填寫(xiě)并認真進(jìn)行活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒真實(shí)的參與活動(dòng)，并做好記錄。
現在學(xué)前教育正突飛猛進(jìn)的發(fā)展，做好學(xué)前教育工作已是時(shí)代的潮流和社會(huì )發(fā)展的必然，通過(guò)這次活動(dòng)和今后的努力希望我們幼兒園的發(fā)展能更上一個(gè)臺階。
篇三：幼兒園大班班級環(huán)境創(chuàng )設計劃
環(huán)境的創(chuàng )設要體現環(huán)境的教育性，即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
我們根據教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng )設分為以下幾點(diǎn)：
一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設
本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂(lè )的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè )的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展七個(gè)區角：圖書(shū)角，自然角、數學(xué)角、音樂(lè )角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動(dòng)的材料也隨著(zhù)主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng )設。
本學(xué)期我們將繼續開(kāi)設南苑健身所、南苑超市、快樂(lè )圖書(shū)吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，可以根據開(kāi)展的主題適當豐富游戲材。
四、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛(ài)的小雞，中間是一顆編織的愛(ài)心，愛(ài)心上拴著(zhù)四個(gè)氣球，象征著(zhù)我們小朋友的團結和友愛(ài)。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：月計劃、一周活動(dòng)計劃表、寶寶一周情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動(dòng)計劃表、寶寶一周情況預覽是一周一換，家園共育因時(shí)間而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。