環(huán)境描寫(xiě)的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(環(huán)境描寫(xiě)的作文開(kāi)頭)
1.環(huán)境描寫(xiě)的作文開(kāi)頭
1.坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢……不知是誰(shuí)將這一輪滿(mǎn)月推上天空，我望著(zhù)如鏡的圓月，望著(zhù)寂靜的黑夜，顯得無(wú)比惆悵。
對著(zhù)月亮訴說(shuō)我的故事，訴說(shuō)我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試分數擊打著(zhù)我的心，在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。
（上面兩段開(kāi)頭，第一段寫(xiě)明月皎潔，目的是為故事的展開(kāi)渲染哀傷的氣氛。）
2.殘陽(yáng)如血，映紅初夏的海灘。看著(zhù)海浪，茫茫的；嗅著(zhù)海風(fēng)，咸咸的；聽(tīng)著(zhù)海濤，嘩嘩的。
海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤涌上來(lái)了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個(gè)音符都那么動(dòng)人，那么雄渾，仿佛命運的交響曲。（選自2006年廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文《濤之歌》）
3.走完長(cháng)滿(mǎn)了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙早已蕩然無(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿(mǎn)了長(cháng)長(cháng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地搖曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁……
（特點(diǎn)：疊字，比喻，排比，給出了將要敘述的故事的發(fā)生環(huán)境，并埋下懸念，吸引讀者. ）
4.紫紅色的云霞充滿(mǎn)著(zhù)整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
（寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)）
5.晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自安徽省中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）
（通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。）
6.冷風(fēng)，稀星，殘云。
一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著(zhù)這萬(wàn)家燈火，我獨坐窗前，聽(tīng)著(zhù)木窗吱吱呀呀地訴說(shuō)著(zhù)愁人的心緒，內心更加不安。
“現在的我真的找到幸福了嗎？”我不停地踱著(zhù)步子，又想起你那滿(mǎn)是淚痕的雙眼。案桌上那封夾心，低低傾訴我拋卻你的傷悲凄涼，看著(zhù)那張無(wú)比沉重的紙，內心早已濕漉成滿(mǎn)腔悔恨，思緒也不禁蹁躚……
8.這是夏日的最后一朵花，它在晚風(fēng)中搖曳著(zhù)，似乎就要落下了，卻又頑強地抓住了枝頭，它已經(jīng)同晚風(fēng)斗爭了整整一個(gè)夏了。終于，第一股秋風(fēng)吹來(lái)，它掙扎著(zhù)，落下了，而夏也伴著(zhù)最后一片花瓣的落下離開(kāi)了。
9.淡淡的云飄動(dòng)著(zhù)，淡淡的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)，淡淡的湖水流動(dòng)著(zhù)，一切都是淡淡的，那樣的寧靜，如今，草木皆非，而她那淡淡的笑容依舊……讓我溫暖而又難忘。
10.春末，季節的交替，萬(wàn)物似乎很怕那炎盛的夏天，連那枝頭開(kāi)得正盛的春紅都畏懼的投入了大地母親的懷抱。原本紅環(huán)綠瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星點(diǎn)，而大地卻鋪上了彩色的地毯。暖陽(yáng)之下，只有那落花枝頭孤獨得立著(zhù)，等待下一個(gè)春天。
2.求環(huán)境描寫(xiě)的開(kāi)頭和結尾
（開(kāi)頭）窗外的春雨還在淅淅瀝瀝地飄著(zhù)，多情的雨絲和著(zhù)飛揚的春風(fēng)打濕了梧桐的葉子，敲響了撐在頭上的雨傘。
走在熟悉的幽靜的小巷，一段熟悉的美麗的故事像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲又在我的心底悄悄彈起…… （結尾）美麗的春雨依然在下天地間彌漫著(zhù)一股溫馨的春的味道，柔和的雨絲輕輕地敲打著(zhù)窗戶(hù)，好象召喚著(zhù)我。望著(zhù)樓下那條幽靜的被雨籠罩的小巷，突然心頭有了一個(gè)再次去雨中散步的念頭。
我希望在這樣的時(shí)間和這樣的地點(diǎn). 寧靜的夜晚，涼風(fēng)習習， 寧靜的夜晚，涼風(fēng)習習，漆黑的夜 空中飄渺著(zhù)一點(diǎn)星星的痕跡， 空中飄渺著(zhù)一點(diǎn)星星的痕跡，細細的 月牙伸在空中，像死神的鉤鐮， 月牙伸在空中，像死神的鉤鐮，冰冷 陰森的。路上沒(méi)有一個(gè)行人， 的、陰森的。
路上沒(méi)有一個(gè)行人，兩 旁樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙作響， 旁樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙作響，夜，更涼 了…… ——自然環(huán)境 ——自然環(huán)境夕陽(yáng)西下， 夕陽(yáng)西下，城市中心卻像一顆粲 燦的星星，猶如白天一般光亮。 燦的星星，猶如白天一般光亮。
在城 市中心的西北方向很遠的地方， 市中心的西北方向很遠的地方，一條 剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的 角落， 角落，在這條小路的盡頭座落一所歷 史研究所。 史研究所。
——社會(huì )環(huán)境 ——社會(huì )環(huán)境所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所， 所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所， 它包括社會(huì )環(huán)境 自然環(huán)境（ 社會(huì )環(huán)境和 它包括社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境（自然景 物）。交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景， 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性渲染氣氛，烘托人物的心情 渲染氣氛，天已快夜，別的雀子似乎都休息了， 天已快夜，別的雀子似乎都休息了， 只杜鵑叫個(gè)不息。
只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一 整天，草木為白日曬了一整天， 整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節 各放散出一種熱氣。
空氣中有泥土氣味， 各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味， 有草木氣味還有各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。
有草木氣味還有各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。翠翠看 著(zhù)天上的紅云，聽(tīng)著(zhù)渡口飄來(lái)生意人的雜 著(zhù)天上的紅云， 亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。
亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。
3.環(huán)境描寫(xiě)的開(kāi)頭
環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據。蘇洵說(shuō)過(guò)：“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外”確實(shí)，成功的環(huán)境描寫(xiě)，不但可以渲染氣氛，而且能還讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感，具體來(lái)說(shuō)，有這樣幾種寫(xiě)法可以讓文章染上新的色彩。
一、連串式描寫(xiě)，展開(kāi)故事的情節
在文章中，多次使用景物描寫(xiě)，不僅可以使情節顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿(mǎn)分作文中就三次出現了景物描寫(xiě)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：
“細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。”
中間接著(zhù)說(shuō)：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。”
結尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：
“我呆呆地佇立雨中，望著(zhù)父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流。”“雨依然飄灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著(zhù)奔跑的我。”
同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節自然。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的文章，脈絡(luò )分明，極富情感。
二、情景式描寫(xiě)，揭示人物的情感
把內心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內而發(fā)之于景”。在寫(xiě)作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì )情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂(lè )則景樂(lè )”就是這個(gè)道理。魯迅小說(shuō)《故鄉》開(kāi)頭寫(xiě)陰晦嚴寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒(méi)有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；孫犁《荷花淀》一文，開(kāi)頭將夜寫(xiě)得充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂(lè )的心境。由于景物描寫(xiě)的恰當運用，于是就有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那份高雅志趣，有了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的那分傷感悲涼。一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫(xiě)，作者不直接寫(xiě)內心滋生的思念之情，只說(shuō)：
“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(cháng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。”
這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫(xiě)就有了不同。
三，對比式描寫(xiě)，襯出深刻的主題
環(huán)境描寫(xiě)，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現出來(lái)。杜甫的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死”歷來(lái)為人們所傳誦，這就是因為兩者之間形成了強烈而鮮明的對比。在《初三的煩惱》一文中，作者與“楓”初次相識于一個(gè)艷陽(yáng)高照的春日，文中寫(xiě)道：
“這是一個(gè)太陽(yáng)特好的春日，柔柔的輕風(fēng)、暖暖的陽(yáng)光，枝頭綻放的新綠，無(wú)不讓人感到一種勃勃的生機，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無(wú)垠。”
由于種種原因，后來(lái)，作者又不得不與“楓”相別，在這時(shí)，作者又用了一段景物描寫(xiě)，不過(guò)，已不是春日的美好景色，寫(xiě)出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過(guò)春秋景物的不同，鮮明地寫(xiě)出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。
四、夢(mèng)幻式描寫(xiě)，反映人物的期待
在文章中，我們還可以采用“以虛襯實(shí)”的寫(xiě)法，就是用虛幻的景物來(lái)襯出現實(shí)社會(huì )，折射出人物內心的感受或期待。如楊朔的《海市》一文中，先對虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫(xiě)出了它的令人神往。然后寫(xiě)出尋找時(shí)看到的真實(shí)的海市——欣欣向榮的長(cháng)山列島。這時(shí)，作者感嘆，“我們看到的長(cháng)山列島勝過(guò)了海市蜃樓的實(shí)景。”虛幻的海市蜃樓寫(xiě)得越美麗神奇，就越能寫(xiě)出城市在社會(huì )主義建設過(guò)程中顯示出來(lái)的朝氣蓬勃。
唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“春花秋日冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天（自然之意）。”確實(shí)，環(huán)境描寫(xiě)不能為景而寫(xiě)景，更不可“情不夠，景來(lái)湊”，應該學(xué)會(huì )讓景物說(shuō)話(huà)，這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。
4.運用了環(huán)境描寫(xiě)的作文開(kāi)頭
1
、
天空陰陰的，
仿佛要壓下來(lái)，
楊柳耷拉著(zhù)枝條，
連小鳥(niǎo)兒也不叫了，整個(gè)世界顯得一片陰沉。一片壓
抑，總讓人覺(jué)得會(huì )有什么糟糕的事發(fā)生。果然，一件
令人不愉快的事發(fā)生了。
2
、夜，是那么寧靜；月，是那么皎潔。樹(shù)葉被風(fēng)
吹得
“
沙沙
”
作響，像大提琴彈奏的樂(lè )曲。獨坐在窗邊
的我心潮翻涌，想起了這樣一件事。
3
、樓下的桂花開(kāi)了，一朵朵像一個(gè)個(gè)害羞的小精
靈，香氣勾著(zhù)我的鼻子，也勾起了我的回憶。啊！我
忘不了那一天。
這樣的開(kāi)頭引出事情，襯托人物的心情。又如：
夜，已深了。估計別人都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉。我卻躺在床
上睡不著(zhù)，平日皎潔的月亮變得昏暗，風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)林，
在
”
沙、沙
“
作響。難道它們也像我一樣傷心？
望采納，謝謝
5.以環(huán)境描寫(xiě)為開(kāi)頭結尾的作文
《風(fēng) 景》
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家，是一幅靜謐的風(fēng)景；綠樹(shù)村邊衙，青山郭外斜，是一幅純樸的田園風(fēng)光；大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓，是一幅雄渾的邊塞景象……欣賞完一幅幅的自然風(fēng)光，我的心不進(jìn)地在萌動(dòng)，萌動(dòng)中的我的思緒開(kāi)始飄向遠方，飄身那不曾去過(guò)、沒(méi)有人煙的地方。遠方的風(fēng)景告訴我，遠處寒山的風(fēng)景美，近在腳下的春回大地美，但不要忘記自己這邊風(fēng)景最美。
山雖無(wú)言，然非無(wú)聲。山有山的雄壯，山有山的韻味。山用他那偉岸的身軀向世人召示著(zhù)自己風(fēng)景的雄偉。用泰山的豪邁譜寫(xiě)登泰山而小天下，用它的熱血譜寫(xiě)一覽眾山小“的美景。
一切美景在眼前，梅、蘭、竹、菊四君子。不要忘記自己就是一道風(fēng)景。古代的無(wú)數文人騷客無(wú)不在演繹著(zhù)這一真理。
荒涼的北海，身后一群雪白的羊在咩咩地叫著(zhù)。一位揮舞著(zhù)羊鞭的使者，構筑了忠貞的風(fēng)景。任胡人的皮鞭高高地舉起。他用他畢生的心血，續寫(xiě)著(zhù)丹青。成為五千年的中華最亮麗的風(fēng)景。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。海的波瀾壯闊造就一幅“接天蓮葉“的美景。但丁有言：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！風(fēng)景自己這邊獨好。
風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊碧綠的草原一望無(wú)際。但不要用我們自己的雙手扼殺我們自己的風(fēng)景。如草原超載一般破爛不堪。我們要用我們的雙手建造自己的風(fēng)景美化自己的家園。
如陶淵明不諳污濁世俗，創(chuàng )“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的田園美景。
如王維的豪邁之氣，畫(huà)“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的雄渾美景。
如李素麗的奉獻精神，構筑“為人民服務(wù)”的神圣風(fēng)景。
如費俊龍的航天一躍，為祖國美麗的星空劃上星亮的光環(huán)，為華夏大地添新的風(fēng)景。
我要揚起理想的風(fēng)帆，愛(ài)在左，情在右，用生命托起天平，用手筑造風(fēng)景。自己鑄造的風(fēng)景最美。
一再徘徊，不再吶喊。
不再彷徨，不再猶豫。
《聆聽(tīng)水意，感悟美景》
那山，透著(zhù)一種靜謐的威嚴.白日里，觀(guān)光游歷者紛至沓來(lái)，山腳下不時(shí)傳來(lái)凌亂的腳步聲與歡笑聲.此時(shí)，山的那份威嚴也變得和藹可親、平易近人.當夕陽(yáng)滑過(guò)山的肩頭，游玩一天的人仍然饒有興致圍坐著(zhù)燃起一堆暖暖的火.此時(shí)，小溪吟唱的歌聲便隱約入耳，我被吸引，走去.
好美的景.我坐在溪邊一塊被輕柔之水撫得光滑的青石上，聽(tīng)任溪水那平和中娓娓道來(lái)的聲音沁潤我的心，那份輕柔和細膩在我的心深處回響.水流掠過(guò)大小不一、奇形怪狀的山石上綠絨絨的青苔.
悄悄地，月光溶入溪流，似乎宇宙萬(wàn)物都在聆聽(tīng)這美聲，感悟這美景.我的思緒也隨水流緩緩地漂流.一種前所未有的凄美與美妙，正順著(zhù)歲月風(fēng)化的痕跡沁染著(zhù)我的氣息.在閃爍著(zhù)銀色的波光中，我頓時(shí)忘卻了溪流以何種形式發(fā)出了何種聲音而是凝神領(lǐng)略一種全身心投入的感情。溪水流過(guò)我的心田，在彼此微妙的靈犀中，我與它已經(jīng)心照不宣了.
在如此美妙的風(fēng)景中，月醉了，山醉了，水醉了，人，也醉了.我望著(zhù)清澈的流水心頭被一種玄妙的情感占領(lǐng).一切繁雜與倦意不知能否在這一刻隨著(zhù)溪流遠去，去聆聽(tīng)和回應彼岸的天籟之音.
若言大海是儒家為治國平天下、追求功成名就而入世的大場(chǎng)面，那么山中這溪流、這美景則是道家"生而不有，為而不侍"的出世之作.我并非圣人，無(wú)法領(lǐng)略其中的深奧與玄妙，但我意識到一切喧囂與絢麗，都必將歸宿于一種和諧與寧靜.
一絲寒意掠過(guò)，我將雙手放進(jìn)口袋.此時(shí)，月已經(jīng)升上了半空.我想，在匆忙的人生旅程中，我一定會(huì )再次來(lái)到這里，聆聽(tīng)水意，感悟美景，讓自己不知不覺(jué)地融入大自然的和諧之中，與飄渺的水聲一起，隨波呢喃且相傍夕陽(yáng).
月醉了，山醉了，水醉了，景醉了，人，也醉了.一醉方休，為的只是那美景，那讓人感觸良多的美景.
聆聽(tīng)水意，感悟大徹美景
?
6.作文要環(huán)境描寫(xiě)的開(kāi)頭和結尾
中考作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。
古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。
如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。
一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。 1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。
在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。 2、首尾呼應式。
結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。
如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”
《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。
如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。
——記一輛紡車(chē)。” 4、名言警句式。
用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。” 5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”
再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。
作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。
作文的開(kāi)頭（順德教研室） 賈寶玉在評論大觀(guān)園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識的話(huà)：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。全國幾百萬(wàn)考生競技的高考作文要出眾，更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”。
《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現可圈可點(diǎn)的地方很多，但無(wú)一不閃爍著(zhù)“機智”和“理趣”。單看看這些文章的開(kāi)頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。
我們把它們作一些歸類(lèi)獻給你，或許你也能從中得到借鑒。 一、先聲奪人看開(kāi)篇 開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué)，它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準題意，作文評分就會(huì )大打折扣。
請看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭。 例1《由語(yǔ)言與溝通想起》：“看花開(kāi)花落，云卷云舒。
初春明媚的陽(yáng)光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著(zhù)秋日的豐收；金秋累累的果實(shí)，昭示著(zhù)冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來(lái)，自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。
倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望？我們的人類(lèi)社會(huì )也好比自然界，沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系，沒(méi)有了共同的生活方式，又怎。
7.環(huán)境描寫(xiě)的優(yōu)秀作文 開(kāi)頭 和 有道理的結尾 謝謝
還不到日出的時(shí)候，天剛有點(diǎn)蒙蒙亮；那是一種美妙蒼茫的時(shí)
刻。在深邃微白的天空中，還散布著(zhù)幾顆星星，地上漆黑，天上
全白，野草在微微顫動(dòng)，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀，
仿佛和星星會(huì )合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也
在屏息靜聽(tīng)這小生命為無(wú)邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山
坳映著(zhù)吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸
在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山場(chǎng)里飛出來(lái)的靈魂。
黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍青綠諸色。初升的太陽(yáng)透露出第
一道光芒。從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之紅；也從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之
鮮。一剎間火球騰空；凝眸處彩霞掩映。光影有了千變萬(wàn)化；空
間射下百道光柱。
當大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，在肅穆的清涼的果
樹(shù)園子里，便飄蕩著(zhù)清朗的笑聲。鳥(niǎo)雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一
些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四方亂
闖。濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累
累的碩果。看得見(jiàn)在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜
中耀眼的星星一樣。而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層
薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的
斡隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出~縷一縷的透明的淡紫
色的、淺黃色的薄光。
走完長(cháng)滿(mǎn)了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙早已蕩然無(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿(mǎn)了長(cháng)長(cháng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地搖曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁……
晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當許許多多都已逝過(guò)，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”
.從東方灑下的一片霞光，閃耀著(zhù)金色的光芒，在河面上搖蕩，也把對面的山巒涂抹得清晰明朗。此時(shí)，除清脆的鳥(niǎo)聲的婉轉，便是潺潺的渠水拍打著(zhù)堤岸，奏響了一曲優(yōu)美的晨曲，忽然一陣幽幽馨香隨風(fēng)飄來(lái)，搖人心旌。我不禁注目一望，那渠河兩岸的地坳山岡，一堆堆，一片片，如朝霞、似火焰……哦！是春風(fēng)吹綻了桃花。
要看是你要寫(xiě)哪一類(lèi)的作文了。能說(shuō)詳細點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
8.以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭的內容（10篇）
1、天空陰陰的，仿佛要壓下來(lái)，楊柳耷拉著(zhù)枝條，連小鳥(niǎo)兒也不叫了，整個(gè)世界顯得一片陰沉。一片壓抑，總讓人覺(jué)得會(huì )有什么糟糕的事發(fā)生。果然，一件令人不愉快的事發(fā)生了。
2、夜，是那么寧靜；月，是那么皎潔。樹(shù)葉被風(fēng)吹得“沙沙”作響，像大提琴彈奏的樂(lè )曲。獨坐在窗邊的我心潮翻涌，想起了這樣一件事。
3、樓下的桂花開(kāi)了，一朵朵像一個(gè)個(gè)害羞的小精靈，香氣勾著(zhù)我的鼻子，也勾起了我的回憶。啊！我忘不了那一天。
4 生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天??人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。
5
當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。????
6 月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著(zhù)游子的夾衣，忽然，一陣冷風(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著(zhù)涼，帶著(zhù)濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著(zhù)燈下年邁的母親??
7 夜晚，春風(fēng)柔和地吹著(zhù)。我托著(zhù)下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
8 柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
9 如果黑板是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)??天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
10 打眼望去，窗外的那一片綠，郁郁蔥蔥。青綠色的草地，悠悠花兒點(diǎn)綴其中，美極了。樹(shù)兒在風(fēng)中靜靜搖擺，如那姑娘的發(fā)絲，輕輕飄動(dòng)。那無(wú)暇的太陽(yáng)，就像一只溫暖的手，將陽(yáng)光賜予大地。再加上碧樹(shù)清風(fēng)的襯托，顯得如此樸素、美麗。
11 人行道上，三兩孩童歡呼雀躍，頑皮地踏雪。一腳一腳，嘎吱嘎吱，厚實(shí)的雪地上疊滿(mǎn)新鮮的腳印。
12 一陣風(fēng)靜靜地吹過(guò)，挑蕊居住的花粉，猶如竊竊的私語(yǔ)，是春天最深處的秘密。而山徑兩邊，已慢慢長(cháng)旺的艾草，隨風(fēng)而彌漫了鄉路的每一個(gè)空處。
13 雪過(guò)初霽，陽(yáng)光普照，春天的腳步似乎已是姍姍來(lái)遲。古老的樹(shù)枝披上了斑斑銀妝，在柔和的陽(yáng)光下更添幾分滄桑；輕盈的柳條，花絮如綻，在惠風(fēng)的吹拂下略顯春意；幽靜的山谷積雪覆蓋，猶如被毯，一塊頑石傲然兀立，露出堅硬的巖角；只有點(diǎn)點(diǎn)從積雪中探出頭來(lái)的芒草還殘留著(zhù)深秋的跡象……
9.求以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭的作文
1、古韻
走完長(cháng)滿(mǎn)了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙早已蕩然無(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿(mǎn)了長(cháng)長(cháng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地搖曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁……
2、
澳大利亞的天
從遙遠的東方古國穿越印度洋來(lái)到了這僅有兩百年歷史的澳洲，我略帶憧憬地快步走過(guò)機場(chǎng)的大道，靜靜細細地呼吸著(zhù)那透明、沒(méi)有一絲雜質(zhì)的空氣，望著(zhù)那純藍、云層飄渺的天空。
澳大利亞的天有著(zhù)特殊的色彩。那海上的天，是深藍的天，天上沒(méi)有一絲的云朵，天空好比是天邊無(wú)限延長(cháng)的一塊景泰藍畫(huà)布，這長(cháng)長(cháng)的畫(huà)布，連著(zhù)水波漣漣的蔚藍大海，形成一幅藍色的漸變圖畫(huà)；那山邊的天，是紫色的天，云霧繚繞，那白色的云朵鉆進(jìn)。
