描寫(xiě)季節的作文開(kāi)頭結尾(寫(xiě)四季景色的作文的開(kāi)頭和結尾)
1.寫(xiě)四季景色的作文的開(kāi)頭和結尾
四季景色
一年有四個(gè)季節，每一個(gè)季節都綻放著(zhù)獨特的美麗。春天，花兒開(kāi)了，它們的顏色可多了：有金燦燦，有紅彤彤，有紫瑩瑩，還有粉嘟嘟。花的樣子也很多，有的像臉，有的像喇叭，還有的像發(fā)夾。 夏天，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉蕩漾著(zhù)，花兒在跳舞，小草吹彎了腰。風(fēng)兒吹呀吹——秋天，雨最最多了，淅淅瀝瀝，像花針，像牛毛。用手接一滴雨，是無(wú)色的，透明的。什么味道也沒(méi)有。下雪啦！一朵朵，一片片，像眉毛，像鵝毛
2。 瞧那櫻花，正開(kāi)得轟轟烈烈。它們是一種叫不上名字來(lái)的櫻花樹(shù)：有的是淺粉紅色的，像一個(gè)個(gè)害羞的紅臉頰；有的枝頭上是又紅又白的，好似一樹(shù)的桃花；有的是一樹(shù)的白色，它們都像是得了病似的，臉色蒼白。櫻花千姿百態(tài)，圣潔如百合，清純于荷花，絢爛于向日葵，嬌艷于玫瑰。我在開(kāi)花，它們在笑，我在開(kāi)花，它們嚷嚷。櫻花美得無(wú)奈，美得張揚，美得超凡脫俗。人們把“沉魚(yú)落雁、閉目羞花”獻給了四位美女（貂禪、楊玉環(huán)、西施、王昭君），而我卻更愿意將它獻給眼前的繁花，這萬(wàn)千寵愛(ài)集一身的櫻花！
3。夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著(zhù)一幅幅多彩多姿的畫(huà)卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著(zhù)，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿(mǎn)激情地吸納著(zhù)烈烈的陽(yáng)光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼。 可是那天也有不測風(fēng)云，帶了陰和陽(yáng)電的云朵在午后熱吻，閃電是不經(jīng)意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂(lè )的笑語(yǔ)，而雨后七色的彩虹呢是他們愛(ài)的結晶。藍的天，白的云，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風(fēng)景。
2.描寫(xiě)季節的開(kāi)頭結尾
描寫(xiě)季節的作文：我愛(ài)秋天 秋風(fēng)又悄悄的起來(lái)，秋雨又輕輕的落下，愛(ài)秋的人又投入了秋天的懷抱中，抒寫(xiě)著(zhù)秋天壯美的詩(shī)篇。
秋的季節，風(fēng)吹拂柳，落葉紛紛，心隨著(zhù)秋的旋律響起了永恒的樂(lè )章——秋的贊歌。 愛(ài)秋，愛(ài)它的豁達、開(kāi)闊；愛(ài)它的陽(yáng)光明媚，天空遼闊；愛(ài)它的豪爽、粗獷；愛(ài)它的辛勤勞動(dòng)后黃澄澄的豐收、富有。
愛(ài)秋，在心存煩惱的時(shí)候，投入秋的懷抱，盡享秋風(fēng)的吹拂，讓身心得到愉悅。 那惹人的湖水，平靜如沉思的少女，漣漪不起，水波不興，隨手拋一石頭，水屏乍破，水花飛濺，之后卻又平靜如初。
見(jiàn)秋水如此我也手到感染和啟迪，那就是不管塵世如何保持內心平靜才是人生的真諦呀！ 秋天讓我們明白了一個(gè)道理，就是：只有經(jīng)過(guò)春的播種，夏的耕耘，才能迎來(lái)豐收的秋天。做人也是如此，只有經(jīng)過(guò)磨難，經(jīng)過(guò)奮斗，才能迎來(lái)美好的未來(lái)。
以下是“作文點(diǎn)評”詳細資料 作文點(diǎn)評： 非常喜歡這一段：“那惹人的湖水，平靜如沉思的少女，漣漪不起，水波不興，隨手拋一石頭，水屏乍破，水花飛濺，之后卻又平靜如初。見(jiàn)秋水如此我也受到感染和啟迪，那就是不管塵世如何保持內心平靜才是人生的真諦呀！”既寫(xiě)出了秋的常態(tài)之美，美中寓靜，靜中有動(dòng)，又寫(xiě)出秋的靜態(tài)之美中所蘊含的人生哲理，小小年紀心思沉靜，值得稱(chēng)贊。
這篇文章文字優(yōu)美，有著(zhù)詩(shī)一樣韻味悠長(cháng)的語(yǔ)言。作者將秋的美，秋給大家帶來(lái)的啟迪都闡發(fā)的淋漓盡致。
如果一定要挑些缺點(diǎn)，那么沒(méi)有把耕耘與收獲來(lái)點(diǎn)題算是遺憾吧。
3.求寫(xiě)四季的開(kāi)頭和結尾
春天是什么？枝頭的鳥(niǎo)兒爭先恐后地說(shuō)：是黎明前清脆悅耳的鳴唱，是清新的空氣與和煦的陽(yáng)光。
春天是什么？拂過(guò)鄉村原野的。春天是什么？天真無(wú)邪的孩子說(shuō)：是泥沙堆砌的美麗童話(huà)，是蠟筆描繪的七彩夢(mèng)幻。
春天是種子發(fā)芽最好的時(shí)期 夏天是什么？是開(kāi)機，是關(guān)機，是重啟。 夏天是什么？是面對分離的感傷，是希望的憧憬。
夏天是什么？是球場(chǎng)的激情，是偶像劇的吸引。 夏天是什么？是高考的壓力，是有目標的沖刺。
夏天是什么？是全世界的喜悅，是臨別的狂歡 秋天是什么？秋天是碧云天，黃葉地。秋天是萬(wàn)山紅遍，層林盡染。
秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天是微云淡河漢，疏雨滴梧桐。
秋天是霜葉紅于二月花，萬(wàn)物霜天競自由。秋天是美麗的，秋天是雅致的；秋天是豐富多彩的，秋天是生機勃勃的。
讓我們一起走進(jìn)秋天，品味秋天，擁抱秋天！ 冬天是傾聽(tīng)的季節 冬天是最無(wú)情的季節 冬天是蒼白頹廢的顏色 結尾：冬天來(lái)了 春天還會(huì )遠麼 ？。
4.四季作文開(kāi)頭結尾
寫(xiě)作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題、治學(xué)精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
正文內容：
每個(gè)季節都有每個(gè)季節的特色和風(fēng)光。
春天，就像一個(gè)漂亮的姑娘伴著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，降臨大地，使萬(wàn)物復蘇。小草從土里探出了頭，看到了全新的自己。綠色的海洋開(kāi)始生長(cháng)，富有生機。綠色的大樹(shù)已經(jīng)長(cháng)出綠色的樹(shù)葉，一些冬眠的動(dòng)物，也睜開(kāi)了朦朧的眼睛。人們也精神飽滿(mǎn)，孩子認真學(xué)習，大人努力工作，一切都那么和諧，那么有秩序。
夏天，就像旺盛的精靈來(lái)到人間。樹(shù)木長(cháng)得更旺盛，草長(cháng)得更高了，就連太陽(yáng)也燒得更熱了以至于白天都更長(cháng)了。夏天，最想要做的事就是游泳。游在水中曬著(zhù)太陽(yáng)，想想都舒服。冰冷的水，炎熱的光，而我就在這熱冷的中間，這種滋味一生稀奇。
秋天，就像一位采摘果實(shí)的仙人。帶來(lái)了許多果實(shí)。秋天是豐收的季節，秋天是果實(shí)的黃金時(shí)期。但天氣變得寒風(fēng)瑟瑟，樹(shù)上的葉子變黃了，片片飄落下來(lái)。但也創(chuàng )造了許多風(fēng)景，五彩繽紛，像一條彩虹呈現在我們面前。
冬天，像一個(gè)內心寒冷的人。雪飄飄，銀裝素裹。但也是孩子的樂(lè )園，打雪仗、滑冰、堆雪人……各個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。梅花也張開(kāi)笑臉，迎接春天！
四季就像不同的小人，都有自己的獨特之處。
5.關(guān)于四季的作文的結尾
結尾一：
一年中，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，相信每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的季節，而我呢，四個(gè)季節都喜歡。我喜歡春的生機，夏的爛漫，秋的詩(shī)意，冬的希望，拼湊在一起，成了一幅我喜歡的，絢麗的畫(huà)卷。
二：
春夏秋冬像四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺上表演各自的絕技，綻放美麗的一面。
三：
我們的人生中，經(jīng)歷了無(wú)數的春夏秋冬。它們用畫(huà)筆為我們的心靈增添了一份成熟，為我們的人生繪出了精彩。四季走過(guò)，留下了一道又一道回味無(wú)窮的倩影。
寫(xiě)春的段落
春天到了，各種絢麗的花朵都開(kāi)放了，都是那么絢麗奪目。田里農民伯伯種的油料作物——油菜花也開(kāi)了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著(zhù)柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì )兒在空中飛舞，一會(huì )兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂(lè )趣。油菜花的美麗，同時(shí)也吸引了不少“勞動(dòng)人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來(lái)，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實(shí)在令人美不勝收！
6.寫(xiě)作文冬天開(kāi)頭結尾大全
1、我愛(ài)冬天 冬天，雖不像萬(wàn)紫千紅的春天那么美麗；也不像綠樹(shù)成蔭的夏天處處充滿(mǎn)生機；也不像果實(shí)累累的秋天那么會(huì )吸引人；它卻銀裝素裹，晶瑩冰麗而動(dòng)人心扉。
2、冬天鵝毛大雪紛飛在空中，雪花像小小的白羽毛。像吹落的梨花瓣，零零落落。雪像小雨珠，像小雨點(diǎn)，像柳絮楊花，紛紛揚揚為我們掛起了天幕雪簾。這時(shí)整個(gè)大地變成了一個(gè)銀裝素裹﹑粉妝玉砌的世界。近處嗎，一些樹(shù)木的枯枝上蓋滿(mǎn)了一層毛茸茸﹑軟綿綿的雪沫。而那些冬夏常青的樹(shù)木上，鋪滿(mǎn)了一粒粒猶如鉆石般的雪粒。一棵棵樹(shù)木上，在潔白的雪花的映襯下，好像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女。風(fēng)一吹，樹(shù)枝輕輕的搖晃著(zhù)，宛如少女們在擺動(dòng)著(zhù)她們的玉手。
3、春天固然絢麗，夏天著(zhù)實(shí)熱情，秋季的確豐滿(mǎn)，大多數的人們都想像它們一樣，清純﹑陽(yáng)光﹑穩重。可是我卻喜歡冬天，不是我假裝另類(lèi)，也不是我故作個(gè)性，我真的愛(ài)冬天的那份冷靜﹑那份無(wú)私﹑那份寬容。
01、是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？
02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
03、只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。
05、冰心說(shuō)道："愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。"
06、悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè )觀(guān)的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀(guān)的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè )觀(guān)的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀(guān)的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè )觀(guān)的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀(guān)只能產(chǎn)生平庸，樂(lè )觀(guān)才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現樂(lè )觀(guān)的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進(jìn)取，堅持的明天叫成功。
7.描寫(xiě)春夏秋冬的開(kāi)頭結尾
春
比喻句：春天像種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節的喧響的節奏。
擬人句：春天輕輕的走來(lái)。
排比句：春天是波光流轉的明眸，光彩圓潤；春天是櫻桃樊素口，靈巧動(dòng)人；春天是楊柳小蠻腰，纖細可愛(ài)。
夏
比喻句：夏天象披著(zhù)一身綠裝的活潑而美麗的姑娘~`姍姍而來(lái)。
擬人句：夏天像孩子的臉，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。
排比句：夏天像一位血氣方剛的戰士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿(mǎn)活力的少女，那滿(mǎn)樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛(ài)的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽(yáng)的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。
秋
比喻句：秋天就像一幅美麗的畫(huà)卷，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；秋天就像上帝賦予人類(lèi)的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來(lái)的漁船，滿(mǎn)載人們的欣喜。
擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因為秋天可以觀(guān)賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們在郊外野炊登山。
排比句：秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著(zhù)以前的成長(cháng)道路；秋天，是一個(gè)戰場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著(zhù)剛才的指揮過(guò)程；秋天，是一個(gè)贏(yíng)得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著(zhù)未來(lái)的施政綱領(lǐng)。
冬
比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。
擬人句：冬爺爺給我們帶來(lái)了雪娃娃，風(fēng)婆婆，還有冰姑娘.
排比句：冬天是個(gè)時(shí)裝設計師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂(lè )家，用各種各樣的風(fēng)譜寫(xiě)樂(lè )章；冬天是嚴厲的老師，用嚴寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強的意志。
