作文開(kāi)頭升華主題(作文好的開(kāi)頭和結尾要求：1.首尾呼應2.點(diǎn)明中心升華主題3.點(diǎn)題)
1.作文好的開(kāi)頭和結尾 要求：1.首尾呼應 2.點(diǎn)明中心（升華主題） 3.點(diǎn)題
其一：童年趣事
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
我們家有號稱(chēng)“常勝將軍”的爸爸，有“顧家達人”的媽媽?zhuān)谴危乙操嵙藗€(gè)“智多星”的稱(chēng)號。那時(shí)在外婆家，閑來(lái)無(wú)事，媽媽便提議，我們全家來(lái)一次畫(huà)畫(huà)比賽。我聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，畫(huà)畫(huà)可是我的強項，我連忙請了小姨來(lái)當裁判。并豪氣沖天的說(shuō)：“媽媽?zhuān)沁@次比賽我輸了，下個(gè)周洗碗的事兒我包了！”
媽媽聽(tīng)后含笑不語(yǔ)，并承諾如果這次我能取得第一，便給我買(mǎi)我心儀已久的毛絨小熊。我手舞足蹈，更是那好了顏料畫(huà)筆嚴陣以待。
豈料在開(kāi)賽前，媽媽又發(fā)話(huà)了：“這次比賽取勝的關(guān)鍵可不是畫(huà)畫(huà)得好與不好，而是方法和智慧。我們可不能親自動(dòng)手，要靠動(dòng)物動(dòng)手”我聽(tīng)了迷惑不解，剛才必贏(yíng)的精神氣被戳去了一半。媽媽看著(zhù)我苦惱的樣子，更是大笑起來(lái)，爸爸也在旁邊添油加醋笑話(huà)我。不行，不能先輸了氣勢，我向小姨擠眉弄眼，小姨微笑不語(yǔ)。
比賽開(kāi)始了，媽媽要打先鋒，從隔壁的雞籠里抓了只小雞，我好奇的看著(zhù)媽媽的所作所為，百思不得其解。只見(jiàn)媽媽調好了顏料，在地上鋪了白紙，并撒上幾粒米，還把小雞的爪放在顏料里沾濕。哦，我明白了，媽媽不愧為媽媽?zhuān)擞嬌趺睢２灰粫?huì )兒，翠綠的竹葉點(diǎn)點(diǎn)呈現在紙上。媽媽洋洋得意的說(shuō)：“這畫(huà)喚做‘竹枝圖’”，媽媽的話(huà)剛完，吃撐的小雞在紙上拉了一坨屎，我頓時(shí)大笑起來(lái)，爸爸也大笑起來(lái)，揉著(zhù)肚子說(shuō)：“驕傲使人落后，千算萬(wàn)算你可不能算到……恩……這雞畫(huà)家啥時(shí)候拉屎！”小姨在媽媽的名字后面打了60分。
該爸爸畫(huà)了，爸爸大手一揮，“常勝將軍”來(lái)了，爸爸可是象棋的一把好手。這畫(huà)畫(huà)嘛，可就難說(shuō)了。我疑惑地看著(zhù)爸爸用小勺把白砂糖在紙上畫(huà)了一個(gè)“和”字。嘿嘿，爸爸連畫(huà)畫(huà)都不忘說(shuō)理，連嘮叨在嘴邊的“家和萬(wàn)事興”都搬了出來(lái)。不多一會(huì )兒，白紙上呈現一個(gè)由螞蟻組成的“和”字，哎呀，字在移動(dòng)，我蹲在地上，笑得直不起腰。爸爸可算漏了螞蟻是要把食物搬進(jìn)螞蟻窩的。小姨在爸爸的名字后面給了61分。
可輪到我了， 沒(méi)有達不到的目標，只有想不到的方法。我也向爸爸一樣，用糖在紙上畫(huà)了一個(gè)“大”字，可之前我可是用膠水了的，糖吸引螞蟻，膠水黏住螞蟻，巧計加前車(chē)之鑒。果然，螞蟻來(lái)了，擺了一個(gè)“大”字，這下爸爸媽媽可傻眼了。我洋洋得意拿著(zhù)手機拍著(zhù)照，小姨給了我一百分。
我贏(yíng)得了毛絨小熊，也贏(yíng)得了家里的“智多星”的稱(chēng)號。這下我總算明白過(guò)來(lái)，這世上就沒(méi)有達不到的目標，只有想不到的方法。
其二：有一種溫暖，永遠都在
風(fēng)華正茂的我們，習慣于在青春的年輪里同叛逆詮釋我們的成長(cháng)。而那些青春總被我們無(wú)意中或多或少的冷漠了一段溫暖的歲月。總是，覺(jué)得我們已有豐滿(mǎn)的雙翼足以翱翔；總是，覺(jué)得與父母之間的代溝是無(wú)法逾越的；總是，不聲不響的拒絕來(lái)自家的溫暖。
每次回家，都會(huì )發(fā)現媽媽兩鬢的白發(fā)越發(fā)瘋狂的張揚這一種狂妄的姿態(tài)，心里便涌起一種很兇猛的心酸，那些所謂青春就應有的叛逆便沒(méi)有地方可安放了。每次接到爸爸的電話(huà)，他那越顯渾濁的聲音，卻始終包含著(zhù)慢慢的期望，他相信他的女兒 。爸爸的背影在時(shí)光的輾轉里變得佝僂，我不能肆意揮霍那些美好的時(shí)光。
曾有人說(shuō)，總會(huì )有一種溫暖會(huì )讓我們在頃刻間翻然醒悟。曾經(jīng)很無(wú)禮地和他們吵架，然后賭氣一個(gè)月不回家……弟弟說(shuō)，姐姐，媽媽每個(gè)星期六下午都會(huì )做好飯菜等你回來(lái)，而你打回來(lái)的電話(huà)卻總是找借口不回家，媽媽的眼神冰涼，姐姐，你知道嗎？弟弟還說(shuō)，爸爸也總擔心你學(xué)習跟不上，說(shuō)每個(gè)月多給你一些生活費，營(yíng)養一定要跟上……而我……其實(shí)……，我身體很好，以至于發(fā)胖。
總會(huì )在深夜想起父親在外掙錢(qián)養家糊口辛苦的樣子，他卻總是笑對一切，在我面前，他依然從容；總會(huì )在失落時(shí)想起面對苦難和不幸時(shí)堅強的背影，她依然咬緊牙關(guān)，克服一切……這些的背后，隱藏的一種溫暖，會(huì )讓我學(xué)會(huì )堅強。我知道有一種溫暖永遠都在，那便是來(lái)自——家，一個(gè)隱藏溫暖的地方。
有一種溫暖，永遠都在。
希望對你有所幫助
滿(mǎn)意請采納 o（≧v≦）o~~
2.作文結尾如何升華主題
作文結尾升華主題的技巧：古人在談到結尾時(shí)常以“豹尾”為標準，是指結尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
請看近中考滿(mǎn)分文的結尾技巧。技巧一：首尾呼應，凸顯主旨 （首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。
（選自湖荊州中考滿(mǎn)分文《把夢(mèng)想帶給花季》） 技巧點(diǎn)撥：首尾呼應是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結尾時(shí)再次強調，照應開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以?xún)?yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
（首）有一種光華，籠罩著(zhù)中華民族的精神家園：有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上：有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！（選自河南中考滿(mǎn)分文《守衛精神的火種》） 技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結尾再次反復，呼應開(kāi)頭，加強了論證的力度。技巧二：言為心聲，呼喚號召 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。
當你把愛(ài)心獻給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》） 二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀(guān)念束縛著(zhù)，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”
（選自福建省中考滿(mǎn)分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》） 考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。
上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。
是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。
品味自然，不就同品味生活了嗎？技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè )曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。
你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話(huà)有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì )有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價(jià)造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》） 技巧點(diǎn)撥：這段結尾針對老師的評語(yǔ)表達了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩 “野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄！（選自廣州中考滿(mǎn)分文《從天空想到的》） 想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“身邊的書(shū)多著(zhù)呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì )學(xué)到很多……” （選自陜西中考滿(mǎn)分文《閱讀身邊的人》） 明日歌中說(shuō)：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng )造出美好的明天。（選自四川內江中考滿(mǎn)分文《創(chuàng )造美好的明天》） 佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對生命的愛(ài)，對生活的愛(ài)，對親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了…… （選自吉林省中考滿(mǎn)分文《陶醉》） 古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。
這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應加以學(xué)習，此外，引用的范圍可大些，。
3.寫(xiě)作文怎樣升華主題
平時(shí)作文，學(xué)生最?lèi)?ài)犯的毛病之一，就是主題膚淺。
那么，如何才能使文章的主題深刻呢？除了對所寫(xiě)題材本身要進(jìn)行反復提煉和深入挖掘外，在寫(xiě)作技巧上也是有規律可尋的，其中簡(jiǎn)便易學(xué)而且效果頗佳的方法之一，就是在結尾升華主題。 作文結尾如何升華文章主題呢？這里介紹幾種常用的方法，供同學(xué)們參考。
一、從小到大。 在文章的結尾部分，把前面寫(xiě)的小范圍的事物上升到一個(gè)較大的范圍，從而升華文章的主題。
我們來(lái)欣賞一下臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中曾轟動(dòng)一時(shí)的《鄉愁》吧。詩(shī)的內容是：“小時(shí)候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長(cháng)大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來(lái)啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭//而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”
前三節寫(xiě)作者對親人、對故鄉的思念，第四節則擴大到對祖國的思念，把個(gè)人“恩怨”與當時(shí)的家國風(fēng)云結合起來(lái)寫(xiě)。顯然，從親人、故鄉到祖國是“由小到大”的過(guò)程，使詩(shī)歌的意境豁然開(kāi)朗，有力地升華了主題。
二、從物到人。 在文章的前部分，對某種事物進(jìn)行形神兼備的描寫(xiě)與刻畫(huà)，而在結尾部分，把對這種事物的贊美轉移到與這種事物具有類(lèi)似品格的人的贊美上來(lái)，從而升華文章的主題。
楊朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地運用了此法。作者先對蜜蜂的勤勞和無(wú)私奉獻的精神進(jìn)行了生動(dòng)的敘寫(xiě)和高度的贊美，然后自然而然地把對蜜蜂的贊美轉移到具有蜜蜂精神的勞動(dòng)人民身上來(lái)，巧妙地升華了主題。
三、由一及眾。 文章的前部分把某一個(gè)人（或事物）作為具體的寫(xiě)作對象，突出這個(gè)人的品質(zhì)、性格、習慣等（或事物的特性），而在結尾部分擴大到對具有這種品質(zhì)、性格、習慣等的所有的人（或具有這種特性的事物）進(jìn)行歌頌（或貶斥）。
如朱德的《回憶我的母親》，課文前部分花了大量的筆墨，濃墨重彩地渲染了母親的本質(zhì)特征：堅強不屈的性格和勤勞儉樸的習慣。在結尾部分，作者 寫(xiě)到：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng )造了和創(chuàng )造著(zhù)中國的歷史……”作者由贊美母親擴大到贊美具有母親本質(zhì)特征的勞動(dòng)人民，感情在這里得到了升華。
四、由事及理。 文章先講述一件具體的事件，在結尾處揭示或暗示這件事蘊涵著(zhù)的深刻哲理。
事件是哲理的基石和依托，哲理則是事件內核的深化和升華。結尾的哲理雖然占的篇幅極小，但它常常會(huì )使一件平凡小事變得耐人尋味，熠熠生輝，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
莫頓.亨特的《走一步 再走一步》（人教版七年級語(yǔ)文上冊）先詳細敘寫(xiě)“我”童年時(shí)一次爬山過(guò)程中的脫險經(jīng)歷，結尾把父親教給他的這次脫險的經(jīng)驗進(jìn)行了哲理的升華：“不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于最初的那一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。” 使用這種手法升華主題一定要注意：一、“理”要從“事”中自然地生發(fā)出來(lái)，切忌離開(kāi)事件去空發(fā)議論；二、“理”要具有一定的普遍性，且較新穎深刻，切忌片面膚淺和老調重彈 望采納 還有 作文主題升華五法 湖北省洪湖市燕窩中學(xué) 孫維彬 主題的升華是指文章的主題由淺入深，逐步深化的過(guò)程，是指作者的思想境界從所描述的事物的表象上升到一個(gè)新的高度，從而凸現出文章審美價(jià)值和認識價(jià)值的關(guān)鍵所在。
優(yōu)秀的作品，總會(huì )在主題的升華方面下一番功夫。常見(jiàn)的升華主題的方法有：一、橫向鋪排法 即運用橫向思維，抓住一些相近相關(guān)的材料，根據其內在聯(lián)系加以聯(lián)綴鋪排，最后使作文文題得到升華的方法。
如一篇優(yōu)秀作文《為自己感動(dòng)》（晏敏）橫向鋪排了九次感動(dòng)，其中六次感動(dòng)構成畫(huà)面，三次一筆帶過(guò)。六次感動(dòng)依次是為自己的體貼、孝心、主見(jiàn)、寬容、善良和勇敢，每次感動(dòng)都從一個(gè)方面、一個(gè)角度體現著(zhù)“我”的性格，作文的主題已基本顯現出來(lái)。
但小作者并不滿(mǎn)足于此，而是在鋪排的基礎上用“青春年少的我常常為自己能有這么多的感動(dòng)而感動(dòng)！”這句議論使主題得到升華。如果沒(méi)有前面濃墨重彩的鋪排，作文主題的升華就沒(méi)有力度。
二、類(lèi)比掘進(jìn)法 即通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想將主題向深層掘進(jìn)的方法。要求作者找準所寫(xiě)事物與所要表達的思想的相同點(diǎn)，進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，將文章的基本思想與某一深刻的哲理聯(lián)系起來(lái)，從而使文章的主題上升到新的高度。
如賈平凹的散文《地平線(xiàn)》，寫(xiě)“我”小時(shí)候一次次地騎車(chē)追尋遠方的地平線(xiàn)，而地平線(xiàn)卻像謎一樣，每一次都會(huì )在我認為追著(zhù)的時(shí)候，出現在遠遠的地方。而正因為如此，所以更吸引我去追尋。
作者由追尋自然界的地平線(xiàn)而類(lèi)比聯(lián)想到追求人生的理想，把兩者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，發(fā)掘出“永遠去追求地平線(xiàn)，去解這個(gè)謎，人生就充滿(mǎn)了新鮮、樂(lè )趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力”這個(gè)充滿(mǎn)新意的主題。三、襯托鋪墊法 即運用襯托、鋪墊的手法把眾多事物與另一事物進(jìn)行比照，使眾多事物對另一事物起襯托鋪墊的作用，從而增高所寫(xiě)事物的形象，升華文章的主旨內涵。
宗璞的童話(huà)《花的話(huà)》，先寫(xiě)花兒們開(kāi)放時(shí)的興奮，榆葉梅、玫瑰、芍藥、桃花、迎春花等眾多花兒月下比美論貴，最后寫(xiě)小男孩采摘二月蘭獻給老師。文章用眾多的花兒作鋪墊，反襯出二月蘭默默。
4.作文萬(wàn)能開(kāi)頭升華段和結尾
2005年中考作文精彩開(kāi)頭 1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著(zhù)愛(ài)，感受著(zhù)愛(ài)。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛(ài)。——（無(wú)錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓，睡不穩紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著(zhù)我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。——（廈門(mén)市《水韻悠悠》） 6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。
我們認為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”
我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當青蓮居士在月明星稀時(shí)，對長(cháng)空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏。”
我們認為這是無(wú)奈悠遠的風(fēng)景。 許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽(yáng)市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著(zhù)熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對酒當歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。
而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無(wú)不生機盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》） 10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個(gè)性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè )；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì )擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》） 回答者：月之魔魂 - 兵卒 一級 12-14 20:38 《美在我身邊》《成功的喜悅》《責任》《外面的世界》《四季的感動(dòng)》《心與心的距離》 《真誠澆開(kāi)友誼花》《信任》《感謝》《我相信》《人生之美》 《生命給我的最好的財富》 巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》。
5.作文如何升華主題
筆者從經(jīng)典閱讀篇目中，提煉歸納方法，并將它們分門(mén)別類(lèi)地羅列如下，希望對同學(xué)們寫(xiě)作能力的提高有所幫助： 一、由表及里，通過(guò)揭示本質(zhì)升華主題。
例如：到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 （莫懷戚《散步》） 說(shuō)明：莫懷戚的《散步》中，一家人走到一處難走的地方，家中的兩個(gè)中年人分別背起了一老一小，這是很平常的一件事。
背人是表象，但透過(guò)“背人”這一表象，作者揭示了中年人身上應該具備“承前啟后”“尊老撫幼”的人生責任的道理。這樣，揭示了表象背后的深刻本質(zhì)，文章的主題就被提升了。
二、由點(diǎn)到面，通過(guò)揭示普遍性升華主題。 例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
愿你珍重第一次。 （周素珊《第一次真好》） 說(shuō)明：生活總是由具體的一件件事、一個(gè)個(gè)人組成的，在事與事、人與人之間存在一種普遍性。
我們在作文中如果能由點(diǎn)到面，由具體的某個(gè)人某件事揭示出人類(lèi)社會(huì )中存在的普遍性規律，文章的主題就得到了升華。《第一次真好》從第一次做各種事的美好感覺(jué)上升到生命中諸多的第一次，這樣由個(gè)體到整體，極大地豐富了我們的閱讀體驗，文章的主題也就得到了升華。
三、由此及彼，通過(guò)觸類(lèi)旁通升華文章主題。 例如：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
（馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》） 說(shuō)明：事物之間總是相類(lèi)似的，有些在其他事物間的規律也同樣適用于人類(lèi)社會(huì )。如果在描寫(xiě)其他事物時(shí)，能發(fā)現其中的規律并把它提煉出來(lái)，用于規范人與人之間的行為，這就是一種由此及彼的升華。
馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》一文中，作者敘述了自己養鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，作者對鳥(niǎo)不干涉，讓它逐漸信任自己，小鳥(niǎo)開(kāi)始敢于跟人接近，最后甚至放心大膽地在作者的肩頭上睡著(zhù)了。小鳥(niǎo)信賴(lài)人，這種信賴(lài)創(chuàng )造出了美好的境界。
作者從這件“鳥(niǎo)事”想到人事，從而發(fā)出了“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”的感悟。這句提煉出來(lái)的哲理不僅僅適用于人與鳥(niǎo)之間，更適用于人與人之間。
這就升華了主題。 四、由具體的人事向為人處世的一般道理升華。
例如：我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
（莫頓·亨特《走一步再走一步》） 說(shuō)明：由具體的人事向為人處世的一般道理提升，這就是常說(shuō)的小中見(jiàn)大，小故事大道理。寫(xiě)這種文章，最忌就事論事，而應該見(jiàn)微知著(zhù)，見(jiàn)一葉而知秋。
莫頓·亨特《走一步再走一步》講的是一件小事，從小體弱多病的自己，冒險爬上了高高的懸崖，想要憑借自己的力量下來(lái)。在“我”看來(lái)是不可能完成的任務(wù)，但“我”的父親告訴“我”，不要想碰上遠在下面的巖石，每次只要走一小步就行了。
“我”就憑著(zhù)每次走一小步終于成功地爬下了懸崖。這是一件具體的事情，但在文章的結尾處，作者跳出這件小事本身，轉而談?wù)撊藨撊绾螌Υщy。
從這件小事的經(jīng)驗里，作者想到對待困境也是如此，只要把困境化大為小，每次克服一個(gè)小困難，就能積小勝為大勝，從而獲得整個(gè)人生的成功。 五、由個(gè)人聯(lián)系國家，從個(gè)人命運向國家民族命運升華。
例如：而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 （余光中《鄉愁》） 說(shuō)明：這是余光中《鄉愁》的最后一節。在這首詩(shī)中，作者選了四種意象形象地詮釋了什么叫鄉愁。
這些意象雖然都感人至深，但如果沒(méi)有這最后一節，詩(shī)歌總顯得不夠大氣。最后一節，作者將個(gè)人對家鄉親人的思念之愁，上升到臺灣人民不能與祖國大陸團圓的愁緒，這樣詩(shī)歌的主題得到了質(zhì)的飛躍，詩(shī)歌也在從小我向大我轉換之間完成了主題的升華。
同學(xué)們寫(xiě)作文，不妨想得更深刻點(diǎn)，讓我們的作文在結尾升華主題，讓作文具有一定的思想含量，給讀者送去一份寶貴的精神財富。
6.作文結尾如何升華主題
平時(shí)作文，學(xué)生最?lèi)?ài)犯的毛病之一，就是主題膚淺。
那么，如何才能使文章的主題深刻呢？其中簡(jiǎn)便易學(xué)而且效果頗佳的方法之一，就是在結尾升華主題。作文結尾如何升華主題呢？這里介紹幾種常用的方法，供同學(xué)們參考。
一、從小到大。在文章的結尾部分，把前面寫(xiě)的小范圍的事物上升到一個(gè)較大的范圍，從而升華文章的主題。
我們來(lái)欣賞一下臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中曾轟動(dòng)一時(shí)的《鄉愁》吧。詩(shī)的內容是：“小時(shí)候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長(cháng)大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來(lái)啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭//而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”
前三節寫(xiě)作者對親人、對故鄉的思念，第四節則擴大到對祖國的思念，把個(gè)人“恩怨”與當時(shí)的家國風(fēng)云結合起來(lái)寫(xiě)。顯然，從親人、故鄉到祖國是“由小到大”的過(guò)程，使詩(shī)歌的意境豁然開(kāi)朗，有力地升華了主題。
二、從物到人。在文章的前部分，對某種事物進(jìn)行形神兼備的描寫(xiě)與刻畫(huà)，而在結尾部分把對這種事物的贊美轉移到與這種事物具有類(lèi)似品格的人的贊美上來(lái)，從而升華文章的主題。
（更多精彩內容見(jiàn)《作文指導報》，如需購買(mǎi)，可進(jìn)入官方微書(shū)店放心選購！/）楊朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地運用了此法。作者先對蜜蜂的勤勞和無(wú)私奉獻的精神進(jìn)行了生動(dòng)的敘寫(xiě)和高度的贊美，然后自然而然地把對蜜蜂的贊美轉移到具有蜜蜂精神的勞動(dòng)人民身上來(lái)，巧妙地升華了主題。
三、由一及眾。文章的前部分把某一個(gè)人（或事物）作為具體的寫(xiě)作對象，突出這個(gè)人的品質(zhì)、性格、習慣等（或事物的特性），而在結尾部分擴大到對具有這種品質(zhì)、性格、習慣等的所有的人（或具有這種特性的事物）進(jìn)行歌頌（或貶斥）。
如朱德的《回憶我的母親》，課文前部分花了大量的筆墨，濃墨重彩地渲染了母親的本質(zhì)特征：堅強不屈的性格和勤勞儉樸的習慣。在結尾部分，作者寫(xiě)到：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng )造了和創(chuàng )造著(zhù)中國的歷史……”作者由贊美母親擴大到贊美具有母親本質(zhì)特征的勞動(dòng)人民，感情在這里得到了升華。
四、由事及理。文章先講述一件具體的事件，在結尾處揭示或暗示這件事蘊涵著(zhù)的深刻哲理。
事件是哲理的基石和依托，哲理則是事件內核的深化和升華。結尾的哲理雖然占的篇幅極小，。
7.
昏暗的臺燈下，我凝視著(zhù)這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著(zhù)的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。
作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(cháng)的煩惱。打開(kāi)厚重的回憶之書(shū)，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。
“初”來(lái)乍到，一個(gè)脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點(diǎn)”猛開(kāi)了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場(chǎng)上犧牲了，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢(mèng)回鈴響背詩(shī)”的我又一次站了起來(lái)。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會(huì )是書(shū)桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹(shù)正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹(shù)？我無(wú)從得知，可這又有什么關(guān)系呢？只要它們是樹(shù)，就足夠了。當我看著(zhù)它們發(fā)呆時(shí)，心里就會(huì )思緒萬(wàn)千，當我的眼睛重新回到樹(shù)的時(shí)候，心情豁然開(kāi)朗，壓力蕩然無(wú)存，轉而投身于繁忙的學(xué)習之中。
似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來(lái)。
我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時(shí)，有誰(shuí)要是放松下來(lái)，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬(wàn)丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長(cháng)是一篇著(zhù)作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長(cháng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著(zhù)我們，在成長(cháng)的大自然中，過(guò)去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習，現已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經(jīng)感覺(jué)不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂(lè )”的水，去品味成長(cháng)的煩惱，“煩著(zhù)煩著(zhù)”，時(shí)光也“走著(zhù)走著(zhù)”，經(jīng)歷也“多著(zhù)多著(zhù)”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著(zhù)溫度、隨著(zhù)用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無(wú)存了……。
8.關(guān)于成長(cháng)作文結尾要升華主題（主題是：不能自私要學(xué)會(huì )包容）
人生要學(xué)會(huì )包容
包容是多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，可它卻包含了許許多多。包容是贏(yíng)得的保證。學(xué)會(huì )包容他人，不是一句做作的空話(huà)，而是應發(fā)自?xún)刃模斡谘员淼淖匀涣髀丁?/p>
包容他人對自己無(wú)意的傷害，是讓人欽佩的氣概。包容他人曾經(jīng)的過(guò)失，是對他人改過(guò)自新的最大；包容他人對自己的敵視、仇恨，是人格至高的裸露。在工作之中，同事之間相處久了，大家的做事方式上都不同，這時(shí)總的會(huì )遇到矛盾、分歧等，但如大家都持著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)去對待事情，難免也會(huì )出現傷和氣的場(chǎng)面，采取任何一方的意見(jiàn)時(shí)總會(huì )把另一方意見(jiàn)忽略，于是雙方就會(huì )出現不滿(mǎn)的，慢慢地就有了心結。如果任何一方肯讓步的話(huà)，那事情就可改觀(guān)了，平時(shí)見(jiàn)面時(shí)與其點(diǎn)點(diǎn)頭、笑笑，問(wèn)聲好，再側，也可主動(dòng)找對方約個(gè)坐下來(lái)談一下，大家闖懷，把自己不明白的事情向對方指教，盡量地把自己的心結解開(kāi)，并盡力地協(xié)助對方把公司的工作做好，這樣就可得到同事的諒解，的認同，自己也得到舒暢。
包容是的。同樣是一輩子，有的人在不盡的憤慨和埋怨中掙扎著(zhù)過(guò)，有的人在中沐浴著(zhù)過(guò)。包容別人是一種，能讓別人心存感激更是一種！在世，不能使自己在瑣事困擾中作繭自縛，更不能在無(wú)盡爭吵中度過(guò)此生。在辦公室里的同事，一起工作，一起生活是一種緣份，遇到紛爭時(shí)淺淺一笑，碰到口角時(shí)沉默是金，即便有了積怨，恩仇一笑抿。
選擇了包容，也就選擇了理解和，同時(shí)也為愛(ài)選擇了海闊天空。包容意味著(zhù)不僅不計較個(gè)人的得失，更重要的是用自己的關(guān)愛(ài)與真誠來(lái)溫暖對方的心靈。心平如水的包容，使紛繁的經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈、炙熱如火的包容，讓平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明。讓包容明亮而溫暖，不僅能融化彼此的冰凍，而且能將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對方的心窩。
包容確實(shí)是一門(mén)精深的藝術(shù)，當我們學(xué)會(huì )了包容，我們就會(huì )感到愛(ài)的之水不時(shí)在心田中潺潺流過(guò)。正在為愛(ài)的多舛而心存積隙的們，請選擇包容吧。只有領(lǐng)略到了其中的滋味，行包容他人之舉，真正地擁有那份廣闊的心胸，那份坦然，那份自然，才是活出了真正的。
