漫畫(huà)同學(xué)開(kāi)頭怎么寫(xiě)作文(五年級作文漫畫(huà)同學(xué)怎么寫(xiě))
1.五年級作文漫畫(huà)同學(xué)怎么寫(xiě)
漫畫(huà)同學(xué)
現在是追求個(gè)性的時(shí)代，我們班就有許多個(gè)性人物。
金絲猴：綽號就如漫畫(huà)一樣，極為傳神。他紅潤的臉龐，金黃的頭發(fā)，滴溜溜亂轉的眼睛無(wú)不充滿(mǎn)猴性。他很饞，上課時(shí)嘴仍“不辭辛勞”地咬著(zhù)零食，可能是嚼得太多，那兩顆老鼠牙也合謀逃離了崗位，奔到了唇外。有時(shí)老師讓他回答問(wèn)題，他知道大事不好，只好把食物往抽屜里藏，想要起立又要咽下滿(mǎn)嘴的食物，那種狼狽的樣子常惹得全班同學(xué)哈哈大笑。別看他個(gè)小，機靈古怪的腦子里裝滿(mǎn)了各種主意。你瞅，他一臉的壞笑不知又在算計哪一個(gè)。
石佛：他爸爸早就離世，這使他過(guò)早認識了生活的艱難，他把出路放在學(xué)業(yè)上，一有時(shí)間就學(xué)習，自然學(xué)習成績(jì)是全年極的佼佼者，屬于撞了電線(xiàn)桿說(shuō)“對不起”的那種。唯一的休息就是酸楚地看著(zhù)窗外發(fā)呆，大概是在想念他的爸爸吧。這時(shí)你千萬(wàn)別去打擾他。如果惹了他，他就會(huì )沖著(zhù)你大吼大叫，眼睛從滑落的鏡片上方發(fā)射出可怕的光，加上頭發(fā)沒(méi)空梳理，看上去活像一頭發(fā)怒的獅子。記得他日記中有這樣一段話(huà)：我是一條生活在地下的蟲(chóng)，我只能生活在泥土中，但有一天我會(huì )變成一只美麗的蝴蝶，飛舞在春光里，飛舞在鮮花叢中。
野蠻美眉：她從大都市上海來(lái)，琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)一不精，一口流利的英語(yǔ)，使我們這些鄉村的“丑小鴨”自愧不如，人長(cháng)得相當漂亮，也許受韓國“野蠻美眉”全智賢的影響。她有一個(gè)壞毛病，就是會(huì )欺負人。每當她輕啟朱唇，鶯聲燕語(yǔ)地對小男生說(shuō)：“你快過(guò)來(lái)，我不打你。”馬上教室里就會(huì )傳來(lái)一聲聲慘叫。
青春其實(shí)并不都如牛奶加巧克力般甜蜜，也有橄欖般酸澀，茶水般清苦。這就是成長(cháng)的味道。
2.六年級周月泉的漫畫(huà)作文,開(kāi)頭結尾怎樣寫(xiě)
我是一只啄木鳥(niǎo)，生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂(lè )級極了，因為有許多的好伙伴被陪伴我.可是有一天。。
太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)洞照在我身上，暖和極了.我跳下床，伸了伸懶腰.忽然，我覺(jué)得肚子好餓好餓.是呀，這幾天大叔伯伯們都沒(méi)有生病，我也找不到食物.怎么辦？只好碰碰運氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，準備起飛了。
我在林子里轉了好大一圈，大樹(shù)伯伯們都沒(méi)有生病，看來(lái)我要餓肚子了。我正準備飛回去，突然聽(tīng)到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類(lèi)在啄食？可是怎么聽(tīng)那聲音也不像啊？于是，我飛過(guò)去看看。
我落在一棵樹(shù)上瞅了瞅，原來(lái)是一個(gè)盜木人在砍樹(shù)。他揮舞著(zhù)手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹(shù)腰上。這時(shí)，我隱隱約約地聽(tīng)到大樹(shù)伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹(shù)，使得我們鳥(niǎo)類(lèi)沒(méi)有了棲息之地，許多小樹(shù)失去了爸爸媽媽。。怎么辦？我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的使勁啄著(zhù)盜木人榆木一樣的腦袋，嘴里還邊說(shuō)："這段木頭里一定有蟲(chóng)。"說(shuō)盜木人有榆木一樣的腦袋真沒(méi)錯，因為他也不想想，毀壞樹(shù)木資源就等于毀滅自己人類(lèi)。他們人類(lèi)的生存哪一樣離得開(kāi)自然資源的給予呢？
盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來(lái)了一群人，他們手臂上帶著(zhù)一個(gè)紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會(huì )兒，我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。
林中又恢復了以往的寧靜。
3.漫畫(huà)作文開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)
【漫畫(huà)給我的啟示作文】 “環(huán)保日”的那天，，盧倫和張久齡一起走在回家的路上。
張久齡看見(jiàn)旁邊的垃圾桶旁邊有很多垃圾堆在地上。張久齡想：誰(shuí)干的？萬(wàn)一過(guò)路人的人滑到怎么辦？她便走向前，又想：我這么漂亮，穿著(zhù)蝴蝶紋的裙子她扎著(zhù)兩條羊角辮，身上穿著(zhù)一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著(zhù)黃色的小碎花，可不能撿，不然就弄臟了我漂亮的衣服了。
她又想：老師講過(guò)，要講文明，他下定決心撿。和盧倫商量好后，他望著(zhù)散發(fā)著(zhù)臭氣的垃圾，盧倫靈機一動(dòng)，拿出一張紙，寫(xiě)了六個(gè)大字。
他撿完后，他把大字貼在了垃圾桶上——文明只差一步之遙。 如果每個(gè)人都能向漫畫(huà)中那兩個(gè)小學(xué)生一樣擁有公德心，我們的生活環(huán)境將會(huì )美好。
記住，我們生活的地球是我的、是你的、是大家的，每個(gè)人都有責任去愛(ài)護、保護她。 記得在四年級時(shí)，我吃完午飯，走出了學(xué)校的餐廳。
忽然，我看見(jiàn)了一個(gè)三年級的學(xué)生拿著(zhù)垃圾筐來(lái)到了教學(xué)樓下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時(shí)，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。
我見(jiàn)狀，走過(guò)去說(shuō)：“垃圾可不能亂倒啊！”那個(gè)小同學(xué)吃了一驚，趕緊轉過(guò)身來(lái)，發(fā)現我只是一個(gè)學(xué)生，便理直氣壯地說(shuō)了一句：“哼，亂倒垃圾的又不止我一個(gè)，關(guān)你什么事？多管閑事！”說(shuō)完，邁著(zhù)大步走了。 如果每個(gè)人都像那個(gè)同學(xué)一樣，地球就會(huì )變成垃圾堆。
若是每個(gè)人都像他一樣，可以隨地扔垃圾的話(huà)，那么即使值日生、環(huán)衛工人再勤快，也無(wú)濟于事。 當你為了輕松而想少走一步時(shí)，請你一定要記住，你就要成為一個(gè)人們口中時(shí)常譴責的那個(gè)“缺德”的人了。
其實(shí)，文明并不難，有時(shí)只需要小小的一步。記住：“文明——只差一步之遙”。
讓我們都走好這“一步”的文明吧。
4.作文漫畫(huà)老師開(kāi)頭
作文漫畫(huà)老師開(kāi)頭要注意引出下文，同時(shí)吸引讀者閱讀興趣，可以從給老師畫(huà)漫畫(huà)的主題展開(kāi)，對老師的形象和性格進(jìn)行描述。范文舉例如下：
“老師可能各具特色，有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師幽默。今天我要給我的老師用文字畫(huà)一幅漫畫(huà)，我們的數學(xué)老師——小濤老師立刻走進(jìn)了我的筆下。
小濤老師人高馬大，長(cháng)得特別帥氣。他特別喜歡足球，他的腦袋像足球一樣圓溜溜的，有時(shí)候真想當成足球拍兩下。他的光頭是最大的特點(diǎn)，不像是在理發(fā)店里剪的，而像是天生就沒(méi)有頭發(fā)。只要一出汗，就像抹了一層油，油光發(fā)亮，站在太陽(yáng)底下，還會(huì )反光。
小濤老師的數學(xué)課不僅讓我們在知識的海洋中遨游，還帶給我們永恒的快樂(lè )。他與眾不同，讓我們在游戲里找到了解題思路，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到了更多的知識。”
擴展資料：
作文開(kāi)頭寫(xiě)作技巧
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆扣題
所謂 " 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 "，是一種比喻的說(shuō)法，指的是一開(kāi)始就直截了當，切入要旨，亮明主題。如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：" 白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！"這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，容易吸引讀者的注意力，所以受很多同學(xué)青睞。
2、引用經(jīng)典，彰顯底蘊
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：" 莫等閑，白了少年頭。" 我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……
5.怎么寫(xiě)同學(xué)作文的開(kāi)頭
篇一：我的同學(xué)他，個(gè)子高高的，十分挺拔。
圓圓的鵝蛋臉上嵌著(zhù)一對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的“老鄰居”啦！他是一個(gè)非常有愛(ài)心，喜歡助人為樂(lè )的同學(xué)。
他就是我的同學(xué)劉澤宇。有一天在自習課上，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)一不小心錯了一個(gè)字，就在鉛筆盒里找橡皮，找來(lái)找去也沒(méi)有找到，我又開(kāi)始翻桌斗，翻了半天也沒(méi)有。
哎呀，怎沒(méi)回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時(shí)我一拍腦袋，想起來(lái)了，一定是昨天寫(xiě)完作業(yè)忘記放到書(shū)包里了。
這可怎么辦啊？這可剛上第一節課啊！這時(shí)劉澤宇正好交完作業(yè)本走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我這么著(zhù)急，便關(guān)心地問(wèn)我：“你怎么啦，怎么這么著(zhù)急？”我無(wú)奈地回答：“忘記帶橡皮了。”劉澤宇接著(zhù)說(shuō)：“那你用我的橡皮吧。”
說(shuō)著(zhù)，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節課，我特意走過(guò)去謝謝劉澤宇：“劉澤宇，謝謝你。”
他卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學(xué)再還給我。
我怕有同學(xué)沒(méi)有帶起學(xué)具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。”以前我對劉澤宇不是特別的了解，聽(tīng)了他的話(huà)我知道了他是一個(gè)助人為樂(lè )、樂(lè )于助人的好同學(xué)。
我真為有這樣一個(gè)好同學(xué)而感到高興。 篇二：我的同學(xué)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，黑珍珠似的眼睛，一張能讓人笑逐顏開(kāi)的櫻桃小嘴，她就是我的同學(xué)——王子琪。
由于她非常搞笑，所以我們都叫她“搞笑大王”。記得有一次春游，我和她一個(gè)組，當我覺(jué)得很無(wú)聊的時(shí)候，她突然說(shuō)要跳繩。
我吃了一驚，心想：這個(gè)地方太小了，怎么容得下她跳繩呢？再說(shuō)了，我和她也沒(méi)有帶繩呀。正當我思考的時(shí)候，你別說(shuō)，她還真跳了起來(lái)。
我一看，哦，原來(lái)是空手跳！正當她跳得起勁的時(shí)候，“嘭”的一聲，嚇了我一跳，我定睛一看，原來(lái)是她的零食袋被她踩爛了，虛驚一場(chǎng)，我以為她摔倒了。這時(shí)“嘀——唔——”的聲音又響了起來(lái)，我以為是救護車(chē)來(lái)了，再仔細一看，原來(lái)是“搞笑大王”在裝哭，逗得我們捧腹大笑，害的我們笑得肚子都痛了。
如果你覺(jué)得她虎頭虎腦只會(huì )搞笑，那你就大錯特錯了。她不光會(huì )搞笑，思維敏捷在我們班也是響當當的啊。
有一次上課，老師讓我們續編課文，由于很難，所以班里沒(méi)人舉手，都在思考，而她很快思考好，把手舉了起來(lái)“小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家……”編的即快又精彩，老師不停地夸她。我要跟她做一輩子的好朋友，向她學(xué)習。
篇三：我的同學(xué)我的同學(xué)中有一個(gè)死黨，他的名字叫馮程遠。他長(cháng)得很酷。
眼睛黑黑的，圓圓的，不過(guò)拍照的時(shí)候老喜歡瞇著(zhù)眼睛。嘴巴大大的，寬寬的，一笑起來(lái)特別迷人。
他的頭發(fā)短短的，站在那里腰板直直的，就像個(gè)軍人一樣。“小軍人”身手可敏捷了。
記得有一次，班長(cháng)“唐哥”帶了很多很多的憤怒小鳥(niǎo)橡皮過(guò)來(lái)，大家都圍上去看。他個(gè)子小，一躥就躥到第一個(gè)，伸手就抓到了好多橡皮，然后猛地一翻，就翻到了另外一張桌子上。
唐哥氣極了，立馬變成了一只憤怒的小鳥(niǎo)，急速地追了過(guò)去。“小軍人”這時(shí)變成了小猴子，一躥一跳，滿(mǎn)教室地翻桌子，把教室搞得亂七八糟。
這下可苦了我們的勞動(dòng)委員，一整理就整理了老半天。“小軍人”有時(shí)也很安靜。
他最大的愛(ài)好是吹笛子。他告訴我，自從爸爸媽媽給他報了吹笛子的班，他就喜愛(ài)上了這門(mén)樂(lè )器。
每天放學(xué)回家，都會(huì )抽一個(gè)小時(shí)練習吹笛子。而且這可不是爸媽安排的，是他自己想要的。
他還說(shuō)，要是學(xué)校里能允許帶笛子的話(huà)，他就恨不得一整天都在那里吹笛子。雖然從來(lái)沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)他吹，但我想他吹笛子時(shí)的樣子一定非常陶醉。
我的死黨又酷又可愛(ài)，能文又能武，你們肯定很羨慕我有這樣一個(gè)同學(xué)吧？ 篇四：我的同學(xué)我的同學(xué)叫李伊航。它擁有一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，櫻桃似的小嘴，一小就會(huì )露出兩個(gè)小酒窩，可愛(ài)極了。
不過(guò)，你可千萬(wàn)不要被他的外表給蒙蔽了，其實(shí)她即潑辣又大膽，在班里可是有名的“河東獅”呀。因為伊航英語(yǔ)學(xué)習好，所以被選為英語(yǔ)組長(cháng)，可碰巧他那小組全是不喜歡寫(xiě)作業(yè)、不愛(ài)學(xué)習的。
所以一到下課，你總能聽(tīng)到他的“高分貝”聲音：“XXX”，你的英語(yǔ)作業(yè)呢？沒(méi)寫(xiě)？你等著(zhù)挨老師批吧……”他那一吼足以震得地動(dòng)山搖，那些不寫(xiě)作業(yè)的人只好乖乖“束手就擒”老老實(shí)實(shí)的寫(xiě)作業(yè)。記得有一次，一群男生那一只死蜘蛛來(lái)嚇唬女生，把女生驚得連連尖叫。
只有伊航，上前一把奪過(guò)死蜘蛛，扔在地上，用腳踩地粉碎，還大吼道：“你們是不是活得不耐煩了？敢拿蜘蛛嚇我們？這次就算了，下次還這樣，我一定好好收拾你們。”說(shuō)罷揚長(cháng)而去。
女生一片歡呼，而男生卻一個(gè)個(gè)目瞪口呆。伊航還很喜歡畫(huà)畫(huà)，在美術(shù)老師眼中，伊航就是美術(shù)高材生。
瞧，她畫(huà)出來(lái)的東西都惟妙惟肖、栩栩如生，讓人不得不佩服他。這就是我的同學(xué)——李伊航。
他是個(gè)學(xué)習好、潑辣，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的人，同時(shí)，也是我的好同學(xué)。
6.漫畫(huà)作文怎么寫(xiě)
總觀(guān)：我們在拿到一個(gè)漫畫(huà)的時(shí)候，首先要對整個(gè)漫畫(huà)進(jìn)行一個(gè)大致的瀏覽。如果漫畫(huà)是有好幾個(gè)，那么我們就要按順序來(lái)進(jìn)行分析和判斷，作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么，想要表達什么樣的思想和意見(jiàn)。大致的風(fēng)格在看完后，必須做到心中有數，例如是贊揚，是諷刺，還是表達一種社會(huì )現象，或者是對現實(shí)娛樂(lè )人物的丑化等。這些都是總觀(guān)漫畫(huà)的時(shí)候，需要明確的一些問(wèn)題。
2分析：接下來(lái)，我們就要開(kāi)始分析每一個(gè)漫畫(huà)畫(huà)面的具體了。分析漫畫(huà)的時(shí)候，我們雖然是一個(gè)一個(gè)漫畫(huà)地看（只有一幅的漫畫(huà)除外）。在看的時(shí)候，我們要仔細分析一下這個(gè)漫畫(huà)的前后的聯(lián)系是什么，它們在在講述同一個(gè)事件，還是涉及了不同的事件。如果是同一個(gè)事件，那么他們想告訴看漫畫(huà)的人什么意思。如果是不同的事件的話(huà)，那么不同事件之間有什么樣的聯(lián)系。
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找關(guān)聯(lián)：漫畫(huà)分析了后，我們就要開(kāi)始找一些相應的關(guān)聯(lián)事件。例如，與漫畫(huà)相類(lèi)似的你所經(jīng)歷過(guò)的事情，或者是歷史事件，然后把這些事件有效地融入到這些漫畫(huà)的說(shuō)明中去。漫畫(huà)的關(guān)聯(lián)是很重要的，因為人在看文章的時(shí)候，希望能找到引起他共鳴的地方。所以，如果你只是在簡(jiǎn)單地描述漫畫(huà)的過(guò)程的話(huà)，就沒(méi)有實(shí)際意義了。所以，找關(guān)聯(lián)最好的就是找你熟悉的范圍內的關(guān)聯(lián)，例如你生活過(guò)的，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。
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確定風(fēng)格：你確定風(fēng)格的時(shí)候，就要注意要和漫畫(huà)所涉及到的風(fēng)格是一致的，例如是諷刺的還是幽默的還是嘲諷的，還是贊揚的。都需要和你寫(xiě)的作文有一個(gè)統一的風(fēng)格。一般情況下，我們的漫畫(huà)作文大多數是諷刺或者是直擊一種社會(huì )現象的。所以，通常意義上的話(huà)，同學(xué)們只要弄成是諷刺的或者是幽默的就可以了。
5下筆：下筆的時(shí)候，我們就要有一個(gè)順序了。那么什么樣的順序才是完美的漫畫(huà)作文的順序呢？實(shí)際上，在引用的時(shí)候，我們最好是用一個(gè)很好的漫畫(huà)里出現的文字進(jìn)行引文，如果漫畫(huà)沒(méi)有開(kāi)頭的話(huà)，你最好想一個(gè)能和漫畫(huà)共引共鳴的較為大眾知道的話(huà)語(yǔ)。如果是類(lèi)似于現實(shí)生活的記實(shí)的那種漫畫(huà)的話(huà)，你就可以把以自己的生活經(jīng)驗來(lái)開(kāi)頭了。接下來(lái)，就是對漫畫(huà)的整體的一個(gè)描述，也就是對你所看到的漫畫(huà)進(jìn)行一個(gè)以畫(huà)寫(xiě)文字的過(guò)程。把漫畫(huà)介紹一下，讓大家知道，你所看到的漫畫(huà)展示出來(lái)了一個(gè)什么樣的內容。再接下來(lái)，就是你觀(guān)漫畫(huà)后的感受和感觸，這個(gè)時(shí)候，你要加一些你所經(jīng)歷的故事和聽(tīng)到的故事對此漫畫(huà)進(jìn)行更充分地說(shuō)明，證明這個(gè)漫畫(huà)或調整，或贊揚的風(fēng)格是正確的，是有一定的水平的。
7.怎么寫(xiě)同學(xué)作文的開(kāi)頭
你是小學(xué)生還是初中生啊？如果是小學(xué)生，一般這樣寫(xiě)：描寫(xiě)外貌，品格，引出對象
如果是初中，你先用比喻句，亦或是排比句造起文勢，描寫(xiě)這個(gè)人，例如：他愛(ài)好體育，經(jīng)常到外面踢球，所以體質(zhì)不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有一個(gè)特點(diǎn)，就是有一頭卷發(fā)，可不是燙的，而是自然卷曲的沒(méi)，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。
或者：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著(zhù)一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著(zhù)一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著(zhù)對手的一舉一動(dòng)，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛(ài)運動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！
如果是寫(xiě)敘述性的記敘文，：這件事雖然發(fā)生在兩三年前的時(shí)候，但是現在我都還記憶猶新，因為那件事包含著(zhù)同學(xué)對我濃濃的愛(ài)
（*^__^*) 嘻嘻……明白了么，望采納
8.60字寫(xiě)同學(xué)之間的簡(jiǎn)單作文,需根據畫(huà)漫畫(huà)
她，個(gè)子不高，性格比較內向，和我一樣：上課從不發(fā)言，除非老師叫.“申”字型的臉，黑葡萄似的大眼睛，隱約透漏著(zhù)我們倆深厚的友誼，不太長(cháng)的小辮扎在中間，一般般的鼻梁，薄薄的嘴唇，白皙的皮膚，大大的耳朵，有福！
我和她只認識了不到兩年，卻像舊曾相識的老朋友，緣！我們最初的相識是05年9月份，那時(shí)剛分了班，大部分同學(xué)都不認識，我忘帶了一樣東西，她的座位離我近，我只有向她借.沒(méi)想到她竟大方的給了我，我當時(shí)想：這個(gè)女孩與我素不相識，卻肯慷慨解囊——借給我，真是值得交朋友.漸漸地從我們一起進(jìn)步，一起做游戲，互相幫助，互相學(xué)習，發(fā)展到了“一日不見(jiàn)如隔三秋”.
她最擅長(cháng)要數繪畫(huà)了.每節美術(shù)課，不論是畫(huà)畫(huà)還是手工，她總是認真對待，一絲不茍.盡管我們已經(jīng)認為她做到近乎完美了，但是她還是繼續做到完美.所以，下一節美術(shù)課，她的作品總是讓老師表?yè)P，再向全班同學(xué)展覽，換來(lái)的，總是嘖嘖稱(chēng)贊.
她的鋼筆字寫(xiě)的特別好.橫平豎直，方方正正，而且從來(lái)沒(méi)有污點(diǎn)，看了之后就像是十分饑餓的人吃上了香甜可口的飯菜.
她總是穿著(zhù)牛仔裝，給人以清新、俊俏的感覺(jué)，一看就是一個(gè)運動(dòng)女孩，顯得十分可愛(ài)、調皮.
說(shuō)到這兒，不用我說(shuō)，你也知道了吧！她的名字與“璀璨”諧音——崔燦！
9.我給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)作文
我們班有這樣一位同學(xué)，他姓張，名家寶。他腦袋大大，身體圓圓，遠遠望去就像幾團肉球在滾動(dòng)，可愛(ài)極了。他那雙能說(shuō)話(huà)似的大眼睛，上課時(shí)總是炯炯有神地望著(zhù)老師，兩只大耳朵微微下垂，懶洋洋地坐在椅子上，像一位老大爺似的。
張某某的大腦袋是我們班一道絕對亮麗的風(fēng)景。即使他扎在人頭攢動(dòng)的人群里，你也可以不費吹灰之力就找到他。別看他腦袋大，里面可是藏著(zhù)無(wú)窮的智慧呢。他思維活躍極了，有什么數學(xué)難題找他準不成問(wèn)題。
張某某最大的特點(diǎn)可不是他的頭，而是自戀。沒(méi)錯，就在昨天中午，當我正寫(xiě)完作業(yè)閑來(lái)無(wú)事之時(shí)，不經(jīng)意間和張某某的眼神對在了一起。他看著(zhù)我，邪魅的一笑，并向我勾起了他那短而粗的中指。我一瞪他，可他并不理會(huì )，把兩只手掌伸平，做作地拂過(guò)他那短短的頭發(fā)把它們向后攏了攏，還一副“天下唯我最帥”的樣子。看到這一幕旁邊的人都要作嘔了。撇過(guò)臉去不愿看。我的心底也不覺(jué)泛起一陣惡心，給了他一個(gè)白眼，心想∶張某某，你也太自戀了吧﹗
其實(shí)，他也有暖心一面∶有一次我忘寫(xiě)作業(yè)了，晨讀時(shí)，我瘋狂地“搶救”著(zhù)。這時(shí)，耳畔傳來(lái)一陣熟悉的聲音：“你沒(méi)寫(xiě)嗎？”我抬起頭，看到了張某某。因為之前對他的印象不是太好，所以下意識地攏了攏本子，不愿讓他看到。他一臉同情地望著(zhù)我說(shuō)：“我也沒(méi)寫(xiě)。”我有些吃驚地望著(zhù)他，他卻催促道：“快寫(xiě)吧，再不寫(xiě)就來(lái)不及了！”接著(zhù)告訴我怎么才能寫(xiě)快一點(diǎn)。我感激地望著(zhù)他，心里突然有一股暖流在流淌。
這就是大頭兒子，我喜歡他的風(fēng)趣幽默，喜歡他的思維靈活，更喜歡他那富有同情的心。
