教資作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(教資科目一作文怎么寫(xiě))
1.教資科目一作文怎么寫(xiě)
(1)了解學(xué)生的特點(diǎn)，做學(xué)生的知心朋友
教師與學(xué)生的交流不應局限于課堂上與學(xué)生隔著(zhù)課桌就學(xué)習問(wèn)題的”問(wèn)答”式交流，教師還應走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì )對他們的影響，并有針對地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中，班主任可以用看、聊、訪(fǎng)等方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習、課外活動(dòng)、日常生活中的活動(dòng)；聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和內心世界；訪(fǎng)就是訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言。學(xué)生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問(wèn)個(gè)為什么，特別是對于有吸引力的活動(dòng)，他們尤其感興趣。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識、發(fā)展興趣、提高能力。同時(shí)教師也要參與到活動(dòng)中去，像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動(dòng)樂(lè )趣，并借此對學(xué)生進(jìn)行教育。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的議論，注意觀(guān)察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，體察他們的情緒脈搏。教師不但做學(xué)生的引路人，也做學(xué)生的知心朋友。
2.包餃子作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
每當我吃上媽媽親手包的餃子，我真不好意思.我已經(jīng)十歲了，還要媽媽包餃子給我吃，真叫人過(guò)意不去.我想：要是我也能跟媽媽學(xué)包餃子，該多好啊！
從那以后，我便吵著(zhù)要媽媽教我包餃子.于是，媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)了一斤餃子皮.回到家以后，媽媽要我到廚房洗干凈手，然后用布擦干凈手，再把我拉出廚房，讓我坐下來(lái).媽媽慢條斯理地對我說(shuō)了關(guān)于包餃子的基本姿勢.我認真聽(tīng)完以后，迫不及待地拿起一塊餃子皮，搓了一下面粉，放在手掌中間，接著(zhù)，用勺子鏟了一勺子餡放在餃子皮中央，最后用手把餃子皮的邊緣捏緊，可是卻露了餡.當時(shí)我真想放棄，可是又想起一句名言：世上無(wú)難事，只要肯攀登.于是，我急忙問(wèn)媽媽怎樣做，媽媽摸摸我的頭，說(shuō)："萍萍，只要你認真地去做每一件事，相信你一定能做得最好的."媽媽的鼓勵給了我信心.
昨天晚上，我一回到家，正好看見(jiàn)媽媽在包餃子，我一時(shí)心血來(lái)潮，忙放下書(shū)包，對媽媽說(shuō)：“我也來(lái)幫您包餃子吧。”媽媽吃驚地說(shuō)：“喲，這太陽(yáng)怎么打西邊出來(lái)了？”我一聽(tīng)，頓時(shí)羞紅了臉。
我洗洗手，拿起一個(gè)餃子皮，煞有介事地往上面放餃子餡，揪起兩個(gè)邊使勁一捏，好家伙，不知怎么搞的，餃子餡一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)，直往外跑。我是按下葫蘆浮起瓢，費了九牛二虎之力才把餃子皮捏上，此時(shí)，我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗了。當我把我的得意作品擺在媽媽包的餃子旁邊時(shí)，我就像一只斗了敗仗的“公雞”似的，耷拉著(zhù)腦袋，站也站不穩，還傷痕累累呢，滿(mǎn)身都是餃子餡。媽媽看了哭笑不得地說(shuō)“這餃子怎么連個(gè)褶都沒(méi)有啊？來(lái)，我教你。”
媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著(zhù)把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來(lái)的餃子就像個(gè)小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！我也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，一步一步地包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上就表?yè)P我了：“有進(jìn)步，繼續努力！”我一聽(tīng)，就像上了發(fā)條，來(lái)了勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)。想想就要吃到我自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。
真是應了那句話(huà)：功夫不負有心人。只要你肯付出努力，就一定會(huì )有收獲。
3.教資的論說(shuō)文怎么寫(xiě)
一般而言，教師資格證考試筆試的寫(xiě)作以議論文為主，而如何提升寫(xiě)作技巧，獲得高分，小強為大家分享一些方法：
（一）文章的題目要先聲奪人
文章的題目恰如人的眼睛，眼睛清澈有神，顧盼生輝，整個(gè)人都會(huì )熠熠放光。文章也一樣，恰如其分的題目會(huì )大大增強文章的感染力。使用一下方法可以使題目更加有吸引力。
1、詩(shī)句套改法
為師者，當日三省吾身 師者慎獨
2、歌詞搬借法
隱形翅膀助我起飛---做教師，我準備好了
教育不是小買(mǎi)賣(mài)-----做一位專(zhuān)家型教師
3、俗語(yǔ)挪用法
愛(ài)要說(shuō)出來(lái)——春風(fēng)化雨也有聲
（二）概述性語(yǔ)言來(lái)擺明觀(guān)點(diǎn)
常規寫(xiě)法
文章的開(kāi)頭要提出中心觀(guān)點(diǎn)。具體做法是：概括材料、提出觀(guān)點(diǎn)。
注意：要關(guān)注文章要點(diǎn)：標題語(yǔ)、概括語(yǔ)、限示語(yǔ)、對象語(yǔ)、篇章語(yǔ)、主旨語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、照應語(yǔ)、背景語(yǔ)、文字語(yǔ)
忌：開(kāi)頭不能出現錯誤引文，不能出現有歧義的反問(wèn)句、疑問(wèn)句。
例：《四顆糖果的故事》
一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當即制止，讓他放學(xué)后到校長(cháng)室。陶行知來(lái)到校長(cháng)室，王友已等在門(mén)口準備挨訓了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎給你的，因為你很準時(shí)，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說(shuō)： “這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時(shí)，你立即就停止了。”接著(zhù)，陶行知又掏出了第三顆糖“我調查過(guò)了，你砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動(dòng)極了，哭著(zhù)說(shuō)：“陶校長(cháng)，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)??”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖： “為你正確地認識錯誤，我再獎給你一顆糖??”
要求：閱讀完上面的短文后，自擬題目，寫(xiě)一篇800左右的議論文。
題目：用愛(ài)澆灌祖國的花朵
概括材料的內容：著(zhù)名教育學(xué)家陶行知用四塊糖果解決了爭端，并使孩子認識到自己的錯誤。 提出觀(guān)點(diǎn)：愛(ài)是最好的教育方式。
議論類(lèi)文章的開(kāi)頭除應簡(jiǎn)單引復述有關(guān)材料外，還可使用：
1、排比法——借助一系列與觀(guān)點(diǎn)一致的成排比，進(jìn)而水到渠成得出中心論點(diǎn)。如此，開(kāi)篇即可讓閱卷人感到一股迎面而來(lái)的不可遏止的氣勢；
2010年，玉樹(shù)樓塌地陷，正是勇敢的戰士職責在胸奮勇當先，不顧自我安慰搶救災民，中華大地不再嗚咽；
2010年，上海彩旗飄揚，正是堅強的世博工作者職
4.教資考試綜合素質(zhì)作文的格式怎么寫(xiě)啊
第一，審清題目，把握立意。寫(xiě)作部分通常會(huì )給定一段材料，考生可以從材料中讀出關(guān)鍵詞，通過(guò)把握關(guān)鍵詞，理解材料中的意思，準確把握文章立意。特別要注意，立意應該結合教師的職業(yè)特點(diǎn)，從教師職業(yè)出發(fā)，比如2015年上半年綜合素質(zhì)的寫(xiě)作題關(guān)于自信，從教師的職業(yè)，具有教書(shū)育人的特點(diǎn)出發(fā)，所以教師不僅要自身有自信，還有培養學(xué)生的自信。如果光談自身有自信，而沒(méi)有涉及到如何培養學(xué)生的自信，分值就不高。因此，立意要結合教師職業(yè)。
第二，結構布局，收集素材。已經(jīng)完成了文章立意之后，需要總體布局，一般我們寫(xiě)作的文體是議論文和論說(shuō)文，根據文體的特點(diǎn)，可以采用“總分總”的形式，一般采用五段三分式。三個(gè)分論點(diǎn)加開(kāi)頭、結尾。根據題意，收集素材，可以是名人故事，生活事例，可以是名言警句。也可以從教師應該怎么做和為什么這樣做兩方面進(jìn)行論證。
第三，組織材料，規范書(shū)寫(xiě)。每個(gè)論點(diǎn)都需要相應的論據進(jìn)行支撐，所以要布局好，要使的每段字數均衡，結構合理，因此組織好每一段落的材料內容，最后檢查文章是否體現了教師的職業(yè)特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)要規范，字跡工整，語(yǔ)言流暢，不要有錯別字、語(yǔ)病，不要使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，使用規范的現代漢語(yǔ)，按照要求的字數書(shū)寫(xiě)，少了會(huì )扣分。
5.教資寫(xiě)作要怎么獲得高分
一、立意準確：所有的閱卷老師最看重的還是作文的立意，可以說(shuō)作文立意決定作文分數。
在這里要記住的就是我們參加的是教師資格證的考試，因此無(wú)論是命題作文、半命題作文還是開(kāi)放式作文，都應該從教育的角度、教師的角度出發(fā)，在教師資格證考試中作文的文采并不是獲取高分的決定性因素，文采的作用不過(guò)是錦上添花，絕大多數人都只有普通的寫(xiě)作水平，但是只要觀(guān)點(diǎn)到位我們仍可取得二類(lèi)文及以上的成績(jì)。二、結構完整：所謂結構完整，就是文章應該包括開(kāi)頭、正文和結尾，也就是我們常說(shuō)的總分總結構。
考試的時(shí)候即使時(shí)間不夠用了，來(lái)不及結尾，也要盡量爭取時(shí)間將其補充完整，哪怕只有寥寥數語(yǔ)，這樣你的結構才是完整的，這非常重要，結構不完整扣分非常大。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果作文的要求是800字，那么600字就是分水嶺，600字以下直接判定為殘文也就是常說(shuō)的四類(lèi)文。
如果你的字數在600-800字之間，但是結構非常完整，那么有可能是扣字數不夠的分，這樣你的作文分數還是會(huì )比較理想的三、語(yǔ)言規范：考場(chǎng)作文的寫(xiě)作謹記語(yǔ)言要用職業(yè)用語(yǔ)、要有規范性，特別注意不用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)和調侃語(yǔ)。除了規范之外，用語(yǔ)還應該生動(dòng)，相信沒(méi)有人愿意看一篇平淡無(wú)奇、索然無(wú)味的作文。
那么如何讓作文生動(dòng)起來(lái)呢，就是多運用修辭手法，如比喻、擬人、排比、引用……四、卷面整潔：干凈整潔的卷面可以提升一個(gè)檔次，臟亂的卷面會(huì )給人帶來(lái)負面的情緒，閱卷老師在閱卷時(shí)候心情煩躁，評分的時(shí)候也不會(huì )很客觀(guān)。所以一定要注意，寫(xiě)錯了可以劃一下，然后在旁邊寫(xiě)上正確的答案，但是千萬(wàn)不要涂黑，本來(lái)閱卷老師沒(méi)注意到，一涂黑了就引起注意了，所以要注意，不要被這些硬傷影響到最終的分數。
6.考教師資格證的作文怎么寫(xiě)
大家有沒(méi)有發(fā)現，近幾年的中學(xué)作文題是有一定規律的，就是同樣的考點(diǎn)，間隔一兩年又考了，而且不管他怎么命題，基本都可以與三觀(guān)（教育觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)）聯(lián)系在一起。
所以，我們在備考作文的時(shí)候，其實(shí)不需要背太多范本，3-4篇足以。那到底要怎么準備呢？有沒(méi)有萬(wàn)能的模板，不管他出什么題目，都能很好的套進(jìn)去呢？ 答案當然是有的。
講干貨前，先給大家貼個(gè)Tips，以下這些該得的分千萬(wàn)別丟，不該扣的千萬(wàn)別被扣了，畢竟多一分就能甩掉幾千人。 tips1：標題=5分；無(wú)標題扣5分，有涂改扣卷面分3分； tips2：字數不足有結尾：小學(xué)和幼兒園：600字以上，扣10分；600字以下，直接總分0-11分。
中學(xué)：800字以上，扣10分；直接總分0-11分。 tips3：詞句錯誤，2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，5個(gè)以上，降等級扣10分。
作文三部曲：標題+正文+結尾，下面我也從這三個(gè)方面給大家最直接的可套用的模板內容。 一、標題： 根據近幾年教資考試的作文命題，基本上都是材料型的作文題目，但是既然是教資考試，那不管他怎么出，肯定跟教育，教師，學(xué)生脫不了關(guān)系。
二、正文： 搞定了標題，接下來(lái)最重要的就是正文，既然近幾年的作文都是材料型作文，那么我們的正文也從三方面講：引+議+聯(lián) （一）引 第一步：引材料 就是把題目給的材料進(jìn)行綜合整理概括，從而為后面觀(guān)點(diǎn)的提出進(jìn)行鋪墊。怎么概括，就是把材料的故事內容簡(jiǎn)單的敘述一遍。
第二步：引觀(guān)點(diǎn) 材料講完了，接下來(lái)，我們就可以把自己的觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)了， 模板1：由這個(gè)我想到。
.是教育工作者義不容辭的責任。
作為老師，我們該怎么做呢？我們需要。
模板2：：作為一名未來(lái)的教師，從教育角度來(lái)考慮，我的觀(guān)點(diǎn)是：。
，面對。
，我們要。
（二）議 觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)了，接下來(lái)就是通過(guò)具體的案例、名人、名言等進(jìn)行論證了。一般寫(xiě)兩個(gè)分論點(diǎn)就足夠了，特別注意：一定要把論點(diǎn)寫(xiě)在前面，方便閱卷老師一眼就看到你文章的結構。
模板：首先，教育要。..。
（+論據），所以。..（重復第一句話(huà)，讓論點(diǎn)更有力量）。
其次，教育還要。..。
（+論據），所以除了（第一個(gè)論點(diǎn)）還要（第二個(gè)論點(diǎn)）。 （三）聯(lián) 論點(diǎn)講完了，接下來(lái)就是聯(lián)系實(shí)際，讓論點(diǎn)更具說(shuō)服性（如果字數夠了，這部分也可以不寫(xiě)） 三、結尾 我們從小就開(kāi)始寫(xiě)作文，聽(tīng)得最多的結尾就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，怎么點(diǎn)？很簡(jiǎn)單，把你的論點(diǎn)在文章最后再寫(xiě)一遍，也就是前面“引觀(guān)點(diǎn)”里的內容。
下面給大家一些直接可套用的模板。 1、總之，。
會(huì )讓我們的教育出奇制勝。
我們要堅定信念，做到。
..！ 2、所以作為新時(shí)代的老師，我們既要有。
又要有。
即在教育的長(cháng)征路上，既能跟著(zhù)走，又能扛大旗！ 3、如果。.是春天的苗，那么。
.就是苗下的土；如果。..是秋天的果，那么。
.就是結果的樹(shù)；我們要。..！ 4、如果。
..是夏天的烈日，。則是小小的陰涼；如果。
.是冬天的冰雪，。..則是暖暖的陽(yáng)光；我們既要。
又要。.。
..，一個(gè)都不能少。
7.學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)
1、多練一個(gè)題目寫(xiě)完后，需要反復修改，直至文章沒(méi)有問(wèn)題。
因為 經(jīng)過(guò)這樣一遍一遍的修改和練習，自己對作文的思路和語(yǔ)言的感覺(jué)，對結構的把握，對技巧的運用，會(huì )感受很深。 這個(gè)正是提高的過(guò)程。
2、字數多字數按照題目要求，前后控制在50-100字的落差范圍內是沒(méi)有問(wèn)題的。
不建議兩種極端情形，即： 太少，或者太多。3、分論點(diǎn)根據自己的情況來(lái)，如果能夠從不同的角度去分析論證的話(huà)，還是分論點(diǎn)會(huì )好點(diǎn)。
分論點(diǎn)以三個(gè)為宜，不宜過(guò)多，而且必須想清楚，這些論點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。4、作文突出中心可以通過(guò)關(guān)鍵句。
例如：段首句、段尾句，首段的引導，尾段的總結。不停的往文章的中心去靠，在這些部分，要用和中心緊扣的關(guān)鍵詞，不斷的去重復，不斷的去強調。
當然，這些部分更多的是分析論證的部分。要突出中心，還需要在舉例，引用等方面，突出中心和主題。
8.學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)作文怎么寫(xiě)
綜合素質(zhì)作文經(jīng)典語(yǔ)句，教師資格證作文的寫(xiě)作思路請看下面：一、作文的重要性作文在教資考試當中占得比重可謂是舉足輕重的，他的分值為總分的三分之一。
可想而知一個(gè)作文的好與壞可以說(shuō)直接影響著(zhù)考生對于綜合素質(zhì)這一科目能否拿到高分，甚至是能否通過(guò)考試起著(zhù)至關(guān)重要的作用。 同時(shí)，這一部分對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也是很大。
因為長(cháng)時(shí)間的沒(méi)有觸碰作文的寫(xiě)作同時(shí)為了迎合考試需要所提出的一系列要求更加限制著(zhù)學(xué)員的思路與發(fā)揮。因此，作文這一模塊的知道是極為重要的。
二、學(xué)生的困惑1、學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間沒(méi)有觸碰寫(xiě)作，因此對于作文的寫(xiě)作很困惑，不知道從何做起，無(wú)法寫(xiě)出很多字，很多語(yǔ)言的組織欠缺妥當，寫(xiě)作思維缺乏邏輯，結構缺少?lài)乐斝浴?2、學(xué)生由于平時(shí)對語(yǔ)言的積累不夠深厚，因此對于很多寫(xiě)作的語(yǔ)言組織，文字表達不夠優(yōu)美。
3、學(xué)生由于對教育教學(xué)當中的很多事例積累的不夠多，導致他們在書(shū)寫(xiě)論據時(shí)無(wú)從下手。4、學(xué)生由于對材料當中所要傳達給學(xué)生的信息無(wú)法接收，導致其在立意方面不夠恰當，甚至走偏。
三、相關(guān)意見(jiàn)那么對于學(xué)生出現的以上問(wèn)題，具體提出以下幾點(diǎn)建議：1、建議學(xué)生采用五段三分式來(lái)進(jìn)行作答，因為五段三分式對于無(wú)法說(shuō)出話(huà)的學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，條理清晰，邏輯嚴謹，結構清晰。
2、建議考生在閑暇時(shí)間可以背誦十幾段美文或每段，背誦美段可讓學(xué)生在短期之內迅速提高語(yǔ)言表達能力并且會(huì )讓其語(yǔ)言變得稍顯優(yōu)美。 3、建議考生在課下對我們講義后面所提供事實(shí)論據與道理論據進(jìn)行背誦與理解。
如若學(xué)生對于論據的把握存在一些問(wèn)題，那么建議考生在考場(chǎng)因題自己編出一些故事或道理，但一定要讓其表達的有理有據，邏輯清楚，情節真是，語(yǔ)言有哲理性亦或是合理性，如若不行，堅決不可。 4、建議學(xué)生在從材料中的出觀(guān)點(diǎn)確立中心論點(diǎn)時(shí)合理利用課上所學(xué)理論來(lái)進(jìn)行立意。
如若感覺(jué)理論把握有些問(wèn)題，建議學(xué)生自行通過(guò)對材料的理解，或是從材料中得出的觀(guān)點(diǎn)、結論、想法、行為等自立題目進(jìn)行作答。最后建議考生一定要回家以后自行書(shū)寫(xiě)5到10篇論文，或是提綱。
提綱內容包括開(kāi)頭、分論點(diǎn)、同時(shí)有相應的論據進(jìn)行簡(jiǎn)單的表術(shù)、結尾。
9.如何能寫(xiě)出教資高分作文
1.審題（1）審文體—文體不限，建議寫(xiě)作記敘文或議論文，考場(chǎng)上以“議論 文”為主。
此處著(zhù)重解析議論文。（2）審題型—材料作文（3）審要求—字數要求（800字及以上） 2.立意——確定文章的觀(guān)點(diǎn)/中心思想這則材料的中心觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵詞比較容易“話(huà)語(yǔ)”。
材料第一句為核心，后面幾句都是對“話(huà)語(yǔ)”力量、魅力和影響力的闡述。寫(xiě)作時(shí)候從“話(huà)語(yǔ)”的積極力量著(zhù)手思考。
3.選材從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀(guān)點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料。可以用一些至理名言和名人事例進(jìn)行分析。
比如同樣是感人肺腑的愛(ài)國語(yǔ)言，陸游的、文天祥的、諸葛亮的都可以用，比如同樣是有關(guān)愛(ài)情的語(yǔ)言，李商隱的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顧城等人的看法都不一樣。當然，也可以采用演講的經(jīng)典事例進(jìn)行論證分析，比如喬布斯、馬丁路德金、美國的力克等。
更可以選取感動(dòng)中國的很多經(jīng)典事例分析論證。在分析的時(shí)候一定要“論證”，即所選取材料和論點(diǎn)“語(yǔ)言的力量”之間的關(guān)系，尤其是語(yǔ)言的溫暖感人。
當然，從教育教學(xué)的角度，也可以結合教師的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熣Z(yǔ)言的溫暖感人對學(xué)生人生發(fā)展的影響。 4.布局：簡(jiǎn)單說(shuō)下議論文的結構可以從標題、引論（開(kāi)頭段落）、本論（中間部分）、結論（結尾段）入手寫(xiě)作。
本論部分是作文的核心部分，主要通過(guò)舉例、假設、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀(guān)點(diǎn)。采用“分論點(diǎn)1（觀(guān)點(diǎn)+例子+闡釋?zhuān)环终擖c(diǎn)2（觀(guān)點(diǎn)+例子+闡釋?zhuān)环终擖c(diǎn)3（觀(guān)點(diǎn)+實(shí)際+闡釋?zhuān)钡慕Y構模式。
結尾可以采用點(diǎn)睛式、照應式（呼應標題、首尾照應）、引用式等進(jìn)行寫(xiě)作。 5.表達：恰當應用修辭讓自己的語(yǔ)言亮起來(lái)。
10.教資考試記敘文怎么寫(xiě)啊
記敘文的開(kāi)頭切忌以議論開(kāi)篇，如能采用環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛或引人人勝的懸念開(kāi)篇就容易引起評卷老師的注意，達到出奇的效果。例如作家盧年初《帶著(zhù)村莊上路》就這樣開(kāi)頭：“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì )做一件事：離開(kāi)村莊。”就有出奇的效果。而記敘文的結尾無(wú)論采用何種方法，關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系，做到自然得體、渾然天成，既不隨意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的過(guò)渡、照應操作比較簡(jiǎn)單在此不敘。
記敘文線(xiàn)索或脈絡(luò )的安排非常重要，安排好了線(xiàn)索，不僅能使文章敘事集中，而且可以使文章波瀾起伏。常見(jiàn)的線(xiàn)索有：以中心事件為線(xiàn)索，如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長(cháng)高的時(shí)光》為題，以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線(xiàn)索，把十幾年來(lái)母親如何關(guān)心自己長(cháng)高的事串起來(lái)，敘事集中，情感真實(shí)，收到很好的效果；以某一實(shí)物為線(xiàn)索，寄情于物；以感情為線(xiàn)索，往往通過(guò)寫(xiě)情感的起伏變化來(lái)達到獲取的目的。
在寫(xiě)考場(chǎng)記敘文時(shí)，還可以嘗試打破常見(jiàn)的文章結構方式，往往能收到意想不到的效果。下面幾種結構模式可供借鑒：
1.題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導讀者閱讀；用后記或跋的形式補充交代一些文中涉及的有關(guān)內容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。
2.序數式。即把全文內容細分為幾大部分，用數字一、二、三……表示序列的先后，使全文的內容、層次一目了然。
3.小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都擬一個(gè)凝練的小標題，使文章線(xiàn)索清楚，層次明晰，且呈現勻稱(chēng)醒目的外在結構之美。
4.日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來(lái)組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來(lái)表現中心。
5.書(shū)信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。
6.劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創(chuàng )新意識。
