語(yǔ)文八上作文作文開(kāi)頭好段(八年級語(yǔ)文：作文的好開(kāi)頭好結尾好句好段什么的,我要抄六面,多)
1.八年級語(yǔ)文：作文的好開(kāi)頭好結尾好句好段什么的,我要抄六面,多
1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著(zhù)愛(ài)，感受著(zhù)愛(ài)。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛(ài)。——（無(wú)錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓，睡不穩紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著(zhù)我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。——（廈門(mén)市《水韻悠悠》） 6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。
我們認為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”
我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當青蓮居士在月明星稀時(shí)，對長(cháng)空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏。”
我們認為這是無(wú)奈悠遠的風(fēng)景。 許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽(yáng)市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著(zhù)熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對酒當歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。
而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無(wú)不生機盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》） 10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個(gè)性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè )；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì )擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》） 01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●03、只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●04、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要堅韌不拔，終會(huì )成為參天大樹(shù)；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會(huì )擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì )占有藍天。 ●05、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，。
2.八年級語(yǔ)文優(yōu)秀作文文段30字20段 急需啊
文采段01：心有明燈，便不會(huì )迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷┅┅ 心有小窗，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云。
心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿(mǎn)樹(shù)桂花知音而化為酒香。 心有柵欄，然后青藤爬過(guò)，那些小秘密點(diǎn)綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢(mèng)一般，只能用花粉形容。
心有玉階，滿(mǎn)階是香囊佩瑤，滿(mǎn)階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。
心有圣殿，供奉著(zhù)高貴，尊嚴、善良、理想和追求┅┅ 這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。
《心有明燈》 文采段02：蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨。《蠟燭有心》 文采段03：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
《成熟》 文采段04：綠，是夏日樹(shù)陰下的那潭清泉，里面蕩漾著(zhù)幾根綠油油的小草。 綠，是濃妝淡抹總相宜的西湖，引得無(wú)數文人為之神魂顛倒。
綠，是朱自清先生筆下的梅雨潭，成為膾炙人口的美文。（《找尋自己的綠》） 毫無(wú)置疑，綠是最令人心動(dòng)的顏色。
墨綠給人以淡泊寧靜；淺綠給人以恬靜輕快；嫩綠則給人以生命的暢想。而綠的樂(lè )章給人的或許就是對生存、生活、生命的思索。
（《綠的樂(lè )章》） 文采段05：帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心，你會(huì )處處感到快樂(lè )；帶著(zhù)一顆寬厚的心，你會(huì )處處感到溫暖。人生難免遇到傷害，只要勇敢、堅強地面對，它就會(huì )成為難得的財富。
心不設防，天寬地長(cháng)。（《心不設防》） 文采段06：一只青鳥(niǎo)歡呼著(zhù)從窗前掠過(guò)，將音樂(lè )從天堂帶來(lái)，顆顆灑落，珍珠般清脆。
恍惚中，有人拔劍而長(cháng)歌曰：“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長(cháng)江，穿巴峽巫峽，過(guò)洞庭揚州；醉酒入長(cháng)安，揮毫金鑾殿上，故作狂態(tài)，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；云游九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友共舉杯盞，不舍孤帆萬(wàn)里，痛哭晁卿…… 李白，自九天而來(lái)，飛流直下，豪情萬(wàn)丈，仗詩(shī)行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫(huà)卷。（《生命是一種責任》）。
3.如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭（初二）
名師談寫(xiě)作 “鳳頭”精巧 “尾”音繞梁 —— 淺談如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結尾 安徽 王華斌 作文的開(kāi)頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結尾，就會(huì )使文章出現“亮點(diǎn)”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情。 古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng )造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。
因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務(wù)求精工。 （一）設計題記，新人耳目 如有篇中考滿(mǎn)分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的： 緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。
朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。
一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 ——題記 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。
而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。 （二）言彼意此，曲徑通幽 如中考滿(mǎn)分作文《美麗人生》的開(kāi)頭： 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。
我卻喜歡把人生比作花。 在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話(huà)鋒一轉，亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。”
由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(cháng)。 （三）鋪陳排比，蓄勢待發(fā) 有一篇題為《門(mén)》的優(yōu)秀作文，是這樣開(kāi)頭的： 綠色推開(kāi)了春天的門(mén) 雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén) 果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén) 瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén) 書(shū)籍推開(kāi)了知識的門(mén) 智慧推開(kāi)了理想的門(mén) 理想推開(kāi)了成功的門(mén) 聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音…… 本文開(kāi)篇，作者連續用了8個(gè)結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉 曾見(jiàn)過(guò)一篇優(yōu)美的習作，題為《關(guān)愛(ài)永遠》，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象： 朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映 襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)愛(ài)的故事。 文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿(mǎn)了濃濃 的“關(guān)愛(ài)”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。
接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。 東晉文學(xué)家陸機說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”
這句話(huà)用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當的。開(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。
但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。 二、錘煉一個(gè)精當的結尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結尾當如撞鐘，清音有余。”的確，好的文章結尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加后記，余韻悠長(cháng) 如江蘇泰州中考作文話(huà)題為“只有一個(gè)”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”： 先生正等著(zhù)我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！ ——后記 在文章的主體部分，作者通過(guò)比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值，表現出面對社會(huì )冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著(zhù)我們與他交流，使文章更進(jìn)一步敲擊著(zhù)讀者的心扉，從而走近魯迅。
可以說(shuō)，這一段后記，堪稱(chēng)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。 （二）提出問(wèn)題，引人深思 有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現象、分 析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結尾時(shí)，作者寫(xiě)道： 我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著(zhù)簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。
朋友，你說(shuō)呢？ 在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著(zhù)人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明 如半命題作文“這是我的________”，有個(gè)考生在橫線(xiàn)上填了“承諾”一詞。在具體展現了“承諾”的形成過(guò)程之后，作者在結尾一段寫(xiě)道： “無(wú)論在人生中會(huì )遇到什么樣的困難，都永遠不會(huì )放棄，做一個(gè)生活的強者！”——這 就是我的承諾。
在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話(huà)語(yǔ)，顯示出小作。
4.八上語(yǔ)文作文【范文】要45分左右的
擺脫了苦惱
曾幾時(shí)，因為苦惱在失敗與成功之間徘徊；曾幾時(shí)，因為苦惱在天堂與地獄之間游蕩；曾幾時(shí)，我嘗試著(zhù)擺脫苦惱，在人生的另一個(gè)境界里逍遙自在。但是，幾時(shí)我才能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想？
苦惱像鎖鏈一樣捆住了每個(gè)人的內心。閉上雙眼，靜靜的冥想，想象自己置身與一個(gè)虛幻的世界中，四處嘹望，一片寂靜。向前走去，腳下虛幻虛實(shí)，在朦朧的淡煙之中，眼前似乎有幾座黑漆漆的大門(mén)豎立在這幻與影的交接處，而那大門(mén)也似乎時(shí)隱時(shí)現。
抬頭向上看，每座大門(mén)都有自己的名字。有的叫“彷徨”，有的叫“迷惘”，有的叫“失敗”，有的叫“成功”。大門(mén)上有個(gè)“推”字，我吃力的推開(kāi)了它們。門(mén)后的景象另我吃驚：“彷徨”后是“醒悟”，是一片偌大的竹林，寧靜而又典雅，“迷惘”后是“真諦”，是一片淡黃的夕陽(yáng)，而“失敗”后是。一座座沉寂的鐵門(mén)后竟有如此美景。
突然，鐵門(mén)一個(gè)個(gè)都消失了，我又置身于一個(gè)捆著(zhù)鎖鏈，漆黑的門(mén)前，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“苦惱”。我拍了拍大門(mén)，一陣陣灰塵揚了起來(lái)，全都一股腦鉆進(jìn)了我的大腦，眼前又出現了新的景象—因為諸多原因而苦惱的景象，大腦嗡嗡做響，痛得讓我抱住了頭。鐵門(mén)也越來(lái)越黑，模糊中似乎離我越來(lái)越遠。我?jiàn)^力的伸出手想抓住它，但鐵門(mén)卻消失在了我的視野之中。
這就是苦惱嗎？撕心裂肺，肝膽懼裂，似乎將我一分為二，但又向一雙大手，深入心懷。我慢慢的抬起頭來(lái)，眼前似乎有一道光亮，是那么的熟悉。我強忍著(zhù)痛苦站了起來(lái)，目光之中，“快樂(lè )”二字映入光線(xiàn)之中。這就是擺脫“苦惱”的方法嗎？
“啪啪”遠方傳來(lái)了鐵鏈斷裂的聲音。我向著(zhù)那個(gè)地方跑去，又看見(jiàn)了那埋入內心的“苦惱”。我撲了上去。“吱”一聲，門(mén)開(kāi)了，而門(mén)后是一片每景。
我擺脫了苦惱！
5.八年級作文摘抄 好詞好句 要有題目 誰(shuí)有
關(guān)于八年級好句好段摘抄大全
1、肅穆：嚴肅而恭敬。
2、蕩然無(wú)存：空蕩蕩的什么東西都不存在了。
4、悶熱：天氣很熱，氣壓低，濕度大，使人感到呼吸不暢快。
6、您迎著(zhù)世俗的風(fēng)風(fēng)雨雨，知您艱難跋涉于茫茫戈壁，可您一直笑靨如花，嘴角勾勒的優(yōu)美幅度，打動(dòng)了每一個(gè)您的孩子。這一笑多讓我們學(xué)您做一個(gè)又一個(gè)輕悄的夢(mèng)，希冀包融在無(wú)端夢(mèng)境。
7、海里的一滴水，渺小之至，但不論流向何處，它都能與其他的水滴相溶，因為它一直沒(méi)有離開(kāi)家。柳絮飄落另一處，明年又是一處陰，何怕無(wú)安處？
8、時(shí)間就是如此的無(wú)情，匆匆摧毀了一切又構建了一切，我們只能在時(shí)間的記憶中，守望過(guò)去，回顧滄桑，為壯士之舉感動(dòng)，在生活面前挺胸是多么的可貴，是多么偉大的壯舉啊！
9、清晨，幾陣隱隱的春雷過(guò)后，下起了人春以來(lái)的第一場(chǎng)雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨云遮住了東升的太陽(yáng)。
10、精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。
12、對我來(lái)說(shuō)，失敗在生活中并不可怕，它于我是一種挑戰，更是一種享受。它給了我鼓勵，給了我勇氣，給了我自信，讓我走向成功。
13、蜿蜒：彎彎曲曲地延伸的樣子。
14、氤氳柔光，荷塘的那一抹粉紅讓綠色緊簇著(zhù)，陽(yáng)光斑駁在荷葉上，微風(fēng)輕撲，荷葉搖擺，花與葉是藕斷絲連，她為她遮風(fēng)，替她擋雨。那片綠似乎很漠然，卻又很耀眼。
17、如今的生活很安逸，但卻在沒(méi)那年、那人陪我斗嘴來(lái)得開(kāi)心幸福。再也沒(méi)有人能像我和他一樣跟我斗嘴，再也回不去從前的時(shí)光。現在看來(lái)，那時(shí)的日子，怕是我永生的幸福。回眸望去，一切都已落下帷幕。
18、夢(mèng)想如一塊肥沃的土地，只有用心去播種，用心去澆灌才會(huì )盛開(kāi)出夢(mèng)想之花；夢(mèng)想如一枚無(wú)花果，細嚼起來(lái)雖然有點(diǎn)澀，可最后留在口中的仍是一絲甘甜……
19、我享受凝望，或許是享受那一刻的安定，或許是享受那最真實(shí)的自己。我喜歡凝望，凝望那一片我向往的天空，凝望我那不著(zhù)邊際的未來(lái)。
20、手心在你的腳上摩挲，掌心的冰涼漸漸化開(kāi)，一份溫暖在手里徜徉，燈光柔柔的灑在你的臉上，臉頰染著(zhù)少女般的羞澀，我在嘴角揚起的弧度里沉醉，我讀到你的愜意，一絲小甜蜜從心中漾出，曾幾何時(shí)你看到我滿(mǎn)足的樣子，你也會(huì )幸福吧！
21、聽(tīng)，那優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，高昂的曲調，這是一首曲子給人的直觀(guān)感受，除此之外你還能聽(tīng)出什么？我還聽(tīng)到了演奏者內心的感情，或愉悅、或憂(yōu)傷、或激昂。對于一首曲子，人們往往更在意它的旋律，少了一份直達內心深處的傾聽(tīng)。
29、青春時(shí)代，那個(gè)多么美好的春天——燦爛，富有朝氣，五彩繽紛卻透著(zhù)一種純潔之美。然而，這貌似無(wú)懈可擊的美，卻在這個(gè)人世炎涼的時(shí)代變得柔弱不堪。是利欲熏心讓它漸漸走向瓦解？還是凡俗喧囂令它為塵所封？我不明白，為什么這人世間唯一能夠定格住永恒的青春之美，也會(huì )被這世塵消磨的所剩無(wú)幾。昨日的藍天下一朵朵向日葵在陽(yáng)光下開(kāi)得正坦然，今日的風(fēng)雨中，卻有無(wú)數花蕾在夢(mèng)中染上風(fēng)塵。
32、有這樣一種美景，它不只是一種風(fēng)景；有這樣一條路，它不只是一條路；它更承載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨與和諧。承載著(zhù)我和爺爺的滿(mǎn)足，承載著(zhù)每個(gè)路人的滿(mǎn)足……
33、它是朦朧的，又是清晰的。它給萬(wàn)物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬(wàn)物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺(jué)在滋長(cháng)。
36、月明風(fēng)清：月光明亮，清風(fēng)微動(dòng)。形容美好的夜晚。
37、黑夜中，我一人漫步在無(wú)人的街頭，踏過(guò)你和我走過(guò)的路，心被揪得疼痛，淚從眼眶落下。忘記吧。Forget,For get.這是英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，我在內心告訴了自己。
38、豐功偉績(jì)：偉大的功績(jì)。
39、命運總是可笑的，我急匆匆地從教室左邊經(jīng)過(guò)上面的講桌，往前門(mén)走去，你卻從右邊沖向講臺，就這樣。意外的我們兩人，意外的吻。尷尬地撇過(guò)頭，你我卻漸漸互相熟識了。但我沒(méi)告訴你，那一次我就喜歡上你了。
47、嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生。陽(yáng)光下，我們開(kāi)懷大笑、風(fēng)雨中，我們放聲大哭。在家里似乎家人的每一句都成了多余的啰嗦，我們渴望自由
由…于是摔門(mén)而去，也不顧身后那張慈愛(ài)而又擔憂(yōu)的臉。這就是我們：放肆、充滿(mǎn)活力、渴望自由、又帶點(diǎn)青春的急躁…
48、屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)。
49、夜已深，寒風(fēng)溜過(guò)門(mén)縫，竄進(jìn)我的褲管兒，寒冷頓時(shí)襲遍全身。拎其暖水瓶，在盆中注入熱水，一股白氣在臉上盤(pán)旋，將 早已凍的通紅的腳伸入水中，一股暖流迅速傳遍全身，一絲愜意油然而生，雙腳與水纏綿，我忘情的享受這份舒適。
6.高考語(yǔ)文作文八大開(kāi)頭
開(kāi)頭的技巧要義解讀開(kāi)頭在文章中的位置有如門(mén)戶(hù)，給人第一印象，它的好與壞，對于文章相當重要。
古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說(shuō)法。“鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。
唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè )府序》中說(shuō)：“首句標其目。”意思是指作品一開(kāi)頭就要切題，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
清代戲曲理論家李漁對作品的開(kāi)頭也有類(lèi)似的看法，他說(shuō)“開(kāi)卷之初，當以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，這實(shí)際上是對作品的開(kāi)頭提出了更高的要求。總之，在高考作文中，好的開(kāi)頭，能起到“先聲奪人”的效果，可吸引閱卷教師的目光，贏(yíng)得其好感，因此，必須重視作文開(kāi)頭的訓練。
技巧點(diǎn)撥幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方式：1.投石激浪，營(yíng)造懸念。好奇是人的天性，文章開(kāi)頭可以通過(guò)投石激浪，敘寫(xiě)一些引起讀者對事件的發(fā)展、經(jīng)過(guò)產(chǎn)生濃厚興趣或對主人公命運關(guān)心的語(yǔ)句，造成一種懸念。
這種開(kāi)頭能激發(fā)讀者急著(zhù)看下文的欲望，具有很強的吸引力。如2008年江蘇高考滿(mǎn)分作文《好奇心》開(kāi)頭一段：“為什么？?jì)蓚€(gè)人都年紀大了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？”讀到這里，讀者一定感到好奇，一定會(huì )急著(zhù)想讀下去。
2.反彈琵琶，另類(lèi)出彩。所謂反彈琵琶，就是從常人以為正確的觀(guān)點(diǎn)中找出不合理之處，進(jìn)而加以闡述，確立自己的一種全新觀(guān)點(diǎn)。
如2008年江西一考生的作文《田鼠給人類(lèi)的一封感謝信》，以調侃的語(yǔ)調，以反彈琵琶的技法，“謝謝你們幫我們‘田鼠一族’消滅了我們的天敵”，給人類(lèi)以警示作用。3.融注真情，以情動(dòng)人。
文章開(kāi)頭時(shí)以飽滿(mǎn)的激情，抒發(fā)出強烈的情感，或表達出對遠方朋友的思念，或訴說(shuō)失去親人的痛苦，或追慕先賢，表達對他們的由衷敬意，或抒發(fā)對祖國山河的贊頌……真摯的感情往往更能打動(dòng)讀者的心。如2008年河北省一考生的《我們在一起》開(kāi)頭一段：“請聽(tīng)，聽(tīng)到我對你的呼喚了嗎？我很真誠，我如斯深情！平日里，我是那么熟悉你，熟悉得簡(jiǎn)直要變成平淡，平淡得就像呼吸一樣，你不一直就在那里嗎？在我的眼前存在，我知道你在，我懶得去多看。
然而那一瞬間，天崩地裂，風(fēng)雨飄搖，然后是一片突如其來(lái)的死寂。你，突然成為我眼中再難忽視的焦點(diǎn)。”
開(kāi)篇動(dòng)情，洋溢著(zhù)真摯情感。4.對比映襯，涇渭分明。
開(kāi)頭運用對比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)。有一考生在寫(xiě)《我找到了美》一文時(shí)，開(kāi)頭運用了這種寫(xiě)法，起到了“龍頭”的作用。
“美在哪里？有人說(shuō)，美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……笑，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現，讓我真正體會(huì )到了美的真諦。”
5.故事新編，老樹(shù)生花。中學(xué)生只有廣泛地涉獵文史典籍，才能在考試作文中顯示出厚實(shí)的歷史文化積淀，讓文章散發(fā)出歷史文化的云煙氣息。
因此，文章在開(kāi)頭就應該超越一般考生的認知水平，展現出歷史知識積累的廣度和高度，高瞻遠矚，言他人所未言，寫(xiě)他人所未寫(xiě)，使文章呈現出歷史的厚重感，又飄逸出一種清新的氣息。如2008年江蘇滿(mǎn)分作文《好奇心》，以“好奇心”為內在線(xiàn)索，講述莊子和惠施之間發(fā)生的有趣味的故事，故事涉及對自我、人生、世相等方面的思考，符合題意，思想豐富。
6.工筆繪景，渲染氣氛。文章開(kāi)頭運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出特定環(huán)境下的特定景物，能很好地渲染出一種與主人公心情或命運相關(guān)的特有氣氛。
如2008年河南考生的滿(mǎn)分作文《迷醉在你眼中的綠洲》開(kāi)頭一段：“媽媽?zhuān)阍谀膬海繈寢專(zhuān)液锰郏∵@里好黑，一種莫名的恐懼撕裂著(zhù)我的筋骨，細小的塵埃灌滿(mǎn)了我的鼻腔，我微微張開(kāi)干裂的嘴唇，觸到的是前所未有的荒涼。”對災區孩子在地震中哭喊的描寫(xiě)，渲染出地震到來(lái)的恐怖和孩子渴望救援的心情。
文章的開(kāi)頭是豐富多彩的，其基本原則是“簡(jiǎn)”“快”“新”。“簡(jiǎn)”，就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入；“快”，就是無(wú)需多方鋪墊，不要曲筆回環(huán)；“新”，就是新穎新奇。
但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，就是要達到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的。范文引航高考回眸請以“堅強”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標題。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。
思路點(diǎn)撥題目出得干凈利落，簡(jiǎn)單明了，就一句話(huà)，20來(lái)字，沒(méi)有羅列材料，沒(méi)有給出導語(yǔ)，沒(méi)有給考生設置任何審題障礙，不但為考生的寫(xiě)作留下了騰挪跳躍的巨大空間，而且給他們搭建了一個(gè)展示才情的廣闊平臺。題目除堅持三自原則、在字數上有要求外，顯得非常寬容和寬泛。
根據三自原則的“文體自選”，考生就有了選擇文體的極大自由，我們可以選取自己最擅長(cháng)的體裁來(lái)寫(xiě)。無(wú)論從文章體裁記敘文、說(shuō)明文、議論文來(lái)講，還是從文學(xué)體裁小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇來(lái)說(shuō)，都是可以的。
我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、激情噴發(fā)的詩(shī)歌、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō)，也可以選取人物鮮活的劇本等等。需特別強調的是，構思時(shí)要根據不同文章體裁特點(diǎn)，認真構思標題及文章。
7.八年級上冊語(yǔ)文課本的任意一篇文章的好句摘抄
是人教版的嗎？7.《背影》朱自清——等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
或者是優(yōu)美的：《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》中有很多：從前他們對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。人們常說(shuō)：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方只有圓明園。
這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶。為誰(shuí)而建？為了各國人民。
因為，歲月創(chuàng )造的一切都是屬于人類(lèi)的。請您想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。
請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請您假設人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，其實(shí)是一個(gè)世間獨一無(wú)二的奇跡，那就是這座名園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。
這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)。宛如在歐洲文明的地平線(xiàn)上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。
………………………………有很多的我就不一一打下來(lái)了~~~~~~ 還有，文言文和一下古詩(shī)也有~哦~。
8.作文八種開(kāi)頭法
一、以?xún)?yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)頭取勝
先看兩篇考場(chǎng)滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭：生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。 （《美，在我們中間》） 在前進(jìn)的道路上，我經(jīng)歷過(guò)失敗，也獲得過(guò)成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂(lè )。（《記我的一次成功》）
這兩篇作文開(kāi)頭的語(yǔ)言寫(xiě)得很美——句式有整有散，整散結合，錯落有致。前篇用排比的句式寫(xiě)，后篇用對偶的句式寫(xiě)。這些句式勻稱(chēng)和諧，簡(jiǎn)潔明快，干脆利落，讀起來(lái)也瑯瑯上口，在形式上和聲音上都給人美的感受而受到贊賞。
二、以形象生動(dòng)的修辭開(kāi)頭取勝
可形象比喻。即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹(shù)根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）這樣開(kāi)頭，形象生動(dòng)，極富美感。
可妙用排比。即把結構相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對表現人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語(yǔ)言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車(chē)，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門(mén)〉〉）
可對比渲染。即在開(kāi)頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對照。對比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著(zhù)大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)€有一個(gè)經(jīng)常皺著(zhù)眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛(ài)〉〉） ……
以修辭手法開(kāi)頭，可使文辭秀美，情感溫潤而豐盈，從而扣人心弦，激發(fā)閱讀欲望，勾起閱讀的再創(chuàng )造之美感。其法甚多，不一一例舉。
三、以引用法開(kāi)頭取勝
在開(kāi)頭引用古詩(shī)文，名人名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌曲，可豐富文章的文化內涵，擴張語(yǔ)言文字的張力與彈性，還可點(diǎn)明題旨，達到一舉而多得之效。如“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”只要一聽(tīng)到這首《愛(ài)的奉獻》，幾天前在放學(xué)路上看到的那動(dòng)人的一幕，就會(huì )浮現在我的眼前。這篇文章就是采用引用法，其利用優(yōu)美的歌詞開(kāi)頭，既點(diǎn)題，又引出下文。
四、以細膩感人的描寫(xiě)開(kāi)頭取勝
如“生活，總在不經(jīng)意間發(fā)生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖起一圈圈漣漪。（《真沒(méi)想到……》）“心湖”的畫(huà)面令人陶醉。
五、以直截了當的入題開(kāi)頭取勝
入題要快，切忌羅嗦，漫無(wú)邊際。快則人喜，慢則人厭。這是讀者的閱讀心理。閱卷老師概莫能外。如《那天，陽(yáng)光好暖》的開(kāi)頭：“一屢金黃色的陽(yáng)光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽(yáng)光好暖啊……”只三句話(huà)，便入正題。甚至像《心愿》的開(kāi)頭“這個(gè)心愿在我的心里已經(jīng)埋藏了很久。”只一句話(huà)便入題。
六、以吊人胃口的懸念開(kāi)頭取勝
這種開(kāi)頭方法也叫“倒敘法”。例如“在短短的人生旅途中，我接觸過(guò)許許多多的人和事，這么多的人和事，許多在我腦海里都不留什么印象，惟有一件小事令我久久難忘。”（《難忘的一件小事》）。為什么一件“小事”能令我“難忘”，使人產(chǎn)生懸念欲往下讀。
七、以激烈濃郁的情感開(kāi)頭取勝
這種開(kāi)頭也叫“直抒胸臆法”。“感人心者莫先乎情。”用抒發(fā)真情實(shí)感的方式開(kāi)頭，也很能打動(dòng)讀者。如“寒窗九載許，老師也來(lái)了一個(gè)又一個(gè)，溫和的，嚴肅的，慈祥可愛(ài)的，不茍言笑的，而自始至終伴隨著(zhù)我的只有——書(shū)。”（《良師》）直接抒發(fā)了對良師——書(shū)的喜愛(ài)之情。
八、以富于哲理的“題記”開(kāi)頭取勝
這是近幾年來(lái)新出現的開(kāi)頭方式。如上海一考生的《我想唱首歌》，便以“我想唱首歌，一首屬于自己的的歌。淙淙泉水將是她的樂(lè )手，清脆鳥(niǎo)鳴會(huì )是她的共鳴——題記”作為開(kāi)頭。題記的內容可以是名人名言，格言諺語(yǔ)，也可以是自己的話(huà)語(yǔ)。它的作用主要是點(diǎn)明主旨，強化中心。這種開(kāi)頭因新穎、警醒而為人叫好。
當然，開(kāi)頭法有很多，只是需要我們老師平時(shí)注意去進(jìn)行梳理，將其系列化，這有助于我們快速提高學(xué)生的習作水平，也有助于我們提升自己的理論素養。
