夢(mèng)想的肩膀作文開(kāi)頭(以肩膀為題,寫(xiě)理想中的老師)
1.以"肩膀"為題,寫(xiě)理想中的老師
范文推薦：《肩膀》開(kāi)頭：從上幼兒園開(kāi)始，我們的心中就對自己的老師有著(zhù)或多或少的想法。
但無(wú)論像中的老師是什么樣子，他都是那個(gè)孩子心目中理想的完美老師。而我是幸運的，因為我心目中的理想老師，她出現在了我的生活中。
結尾：她很愛(ài)她的工作，很愛(ài)她的學(xué)生，無(wú)論在教學(xué)的道路上遇到什么困難，她總是洋溢著(zhù)笑臉，讓所有人感受到即使累了，也能有老師的肩膀依靠。他對我說(shuō)，雖然才教了幾年學(xué)，但總會(huì )時(shí)不時(shí)的去想她退休時(shí)，是否會(huì )有她的學(xué)生去看望她，圍著(zhù)她，和她一起談當她還是她們的老師的時(shí)候。
如果是那樣，她說(shuō)她會(huì )有一種桃李滿(mǎn)天下的感覺(jué)。她和藹可親，教學(xué)有方，有教無(wú)類(lèi)，漂亮大方，熱愛(ài)她的事業(yè)，熱愛(ài)她的學(xué)生。
她就是我心中的理想老師。
2.找一篇關(guān)于理想中的老師以‘肩膀’為題的作文,800字以上,高一的
理想，不滅之燈
當大自然剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想！
------高爾基
“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標，倘若沒(méi)有了這個(gè)目標，人生也會(huì )隨之黯然失色。
奧運史上第一個(gè)獨得三枚田徑金牌的女子是美國的威爾瑪·魯道夫，她輝煌的成績(jì)足以令世人感嘆，可她曾經(jīng)被醫生判定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì )走路。年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運動(dòng)員，這個(gè)可望而不可即的理想激勵著(zhù)她不顧別人的嘲諷，日復一日年復一年的努力，終于贏(yíng)得了鮮花和掌聲，創(chuàng )造了輝煌的奇跡。
理想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。但只要有理想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入燦爛的里程。
毛主席年輕時(shí)借問(wèn)大地誰(shuí)主沉浮，可謂是鴻鵠之志比天高。但如果不去努力，不帶領(lǐng)中國人民前仆后繼，英勇奮戰，哪來(lái)的新中國的成立，哪來(lái)的今天的幸福生活。歌德說(shuō)過(guò)：“人人心中有盞燈，強者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。這盞燈，就是理想。”理想之燈雖然美好，但也是虛無(wú)縹緲的。若想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。前人說(shuō)得好：有志之人立長(cháng)志，無(wú)志之人常立志。據于理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿Q一樣整天處在幻想之中，把未來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執理想之燈是不夠的，更需要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。
沒(méi)有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒(méi)；不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì )隕落何方。尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮，讓不滅的燈火伴你一生前行
3.作文題目是《肩膀》內容是心中理想的人,急
十七年蹣跚學(xué)步，十七年風(fēng)雨坎坷，無(wú)數人的關(guān)愛(ài)與我的追求同行，無(wú)數人的關(guān)心撐起了遮風(fēng)擋雨的驛站。在這些堅守與支持中，最堅固最溫暖的是父親那有力的肩膀。
兒時(shí)，父親的肩膀是我的天堂。坐在那厚實(shí)的肩膀上，我可以更清晰地傾聽(tīng)父親渾厚爽朗的笑聲，父親也可以更清楚地聽(tīng)到愛(ài)女銀鈴般的歡笑與歌唱，因為有著(zhù)堅強的支持，幼小的我可以遠離那行色匆匆的腿腳，盡覽五彩繽紛的世界，坐在父親的肩膀上就像坐在幸福的云巔，永遠難忘那些被愛(ài)的陽(yáng)光普照的日子……
童年，父親的肩膀是溫暖的避風(fēng)港。因為有父親寬闊的肩膀，那些突然而至的暴雨卻成為記憶中最甜美的瞬間。躲在寬大的雨衣下，父親的肩膀為我撐起無(wú)雨的晴空，兩肩濕熱的溫度向我的面頰撲來(lái)，熟悉的氣息將充滿(mǎn)親情的空間填滿(mǎn)，因為有了父親的肩膀，調皮卻又笨拙的我才能踏過(guò)那堅實(shí)的支撐邁上至高點(diǎn)，體會(huì )唯我獨尊的盛氣。我是王，因為我最富有；我最富有，因為我有父親綿延不絕的愛(ài)與牽掛……
長(cháng)大后，父親的肩膀是我退縮至最底線(xiàn)的支撐。一次次失敗后，父親的肩膀是撫平我創(chuàng )傷的驛站，趴在那強有力的肩膀上，慢慢感到自己的淚水被那肩膀吸收，一股無(wú)窮的力量又回到我的體內。載滿(mǎn)鼓勵與希望的話(huà)語(yǔ)縈繞耳邊，一雙大手握住我的雙肩，信任的目光植入我的血液，我感到，疲憊脆弱的心重新變得堅不可摧，名叫不可戰勝的力量在我的靈魂中游走一一一我開(kāi)始再次戰斗了！雨水、泥水、汗水、淚水無(wú)法沖走我的信念，當我將目標握在手中，終于撲向父親廣闊的懷抱時(shí)，那是對我最大的肯定與獎賞。
現在，父親的肩膀是女兒向他回報愛(ài)意的地盤(pán)兒。柔和的燈光下，父親手握書(shū)卷，閑適地享受短暫的相聚。我用自己的手和心為父親按摩，我一定要趕走多年的疲倦與辛酸，我要讓這佝僂的雙肩重新直挺而廣闊，我要將愛(ài)的滋潤注入這為我扛了十七年重任的雙肩。父親，你是否也感受到了被愛(ài)的快樂(lè )了呢？
4.以肩膀為題寫(xiě)理想的老師的作文
肩膀 “學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，無(wú)數次溫暖的手拍向你的肩膀。 不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，悄悄地，悄悄地，我們就來(lái)到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著(zhù)爸爸要去上學(xué)。
我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè )。 老師輕輕拍下你的肩膀，里面卻含有千萬(wàn)種力量。
原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。 就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。
那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們的肩膀上。
正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們拍下你的肩膀叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們拍著(zhù)你的肩膀鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時(shí)，他們拍著(zhù)你的肩膀在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您--光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。
每一次我看向肩膀，就有無(wú)限力量。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們肩膀上的重任。
這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。 雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。
親愛(ài)的老師，因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛(ài)。
5.作文 《 的肩膀》
爸爸的肩膀
在我的眼中，世界上最堅實(shí)的，不是冷冰冰的鋼鐵，最溫暖的，不是什么奢侈的柔軟坐墊，而是——爸爸的肩膀。
小時(shí)候，我最喜歡坐在爸爸的肩膀上。它是我最舒適的座椅，最堅實(shí)的座椅，最溫暖的座椅，最威風(fēng)的坐騎。坐在他的肩膀上面，是那么的快樂(lè )。我覺(jué)得自己比爸爸要高，可以看到更遠的景物；我覺(jué)得自己可以觸摸到藍天，把天上那些像棉花糖一樣的云朵摘下來(lái)；我覺(jué)得自己可以抓到小鳥(niǎo)，讓它拖著(zhù)我在碧藍的天空中自由地翱翔。這，要比其他有錢(qián)人家的小朋友坐的那些什么電動(dòng)小汽車(chē)、旋轉木馬要好多了。因為它不是冷冰冰的機器，而是充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的肩膀。
小時(shí)候，我也喜歡把小手搭在爸爸的肩膀上，它是我最好玩的旋轉木馬。爸爸讓我抓得緊緊地，他就轉呀轉，我也隨著(zhù)轉呀轉，可好玩了。我覺(jué)得我像飛起來(lái)一樣，在半空中跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈。輕飄飄的身體好像和風(fēng)融為一體，它是那樣的輕盈，好像在半空中用腳尖輕輕地一點(diǎn)，就能夠跳得很高很高，再試試劃出一條美麗的弧線(xiàn)，就像舞臺上那些厲害的芭蕾舞演員一樣。
我真希望能一直享受爸爸這溫暖、堅實(shí)的肩膀。可是我一天天長(cháng)大，從一個(gè)小娃娃慢慢變成一個(gè)小姑娘了，到上小學(xué)的時(shí)候，爸爸的肩膀已經(jīng)慢慢地承受不住這份重量了。而我，卻一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)覺(jué)，一點(diǎn)兒也不懂事，總是想著(zhù)爸爸哪天能再讓我坐到他的肩膀上，能再讓我坐一次肩膀旋轉木馬。總是任性地讓爸爸快點(diǎn)實(shí)現我這無(wú)理取鬧的愿望，爸爸一直說(shuō)：“下次吧，下次吧。”而我還是那么不通情達理。
到我上二年級的時(shí)候，我這無(wú)理取鬧的愿望實(shí)現了，但我也永遠地失去了享受肩膀的機會(huì )。我坐上爸爸的肩膀，準備享受過(guò)去的快樂(lè )，卻沒(méi)有發(fā)現，爸爸的肩膀，已經(jīng)沒(méi)有以前那么堅實(shí)，爸爸是很吃力地把我抬起來(lái)的。突然，爸爸很痛苦地“哎呀”地叫了一聲，我趕緊回到地面，驚慌地大喊大叫，不知如何是好。
最后，爸爸被送進(jìn)了醫院。到醫院的時(shí)候，我抽泣著(zhù)對醫生說(shuō)：“醫生叔叔！我爸爸怎么了，是不是有生命危險了呀！都是我不好，都是我不好！我不應該那么任性的，你一定要幫幫我呀！醫生叔叔！”醫生什么也沒(méi)說(shuō)，靜靜地領(lǐng)著(zhù)我進(jìn)了病房。
“爸爸！爸爸！你怎么了呀！是不是我讓你受傷了！是不是我不好呀！”我著(zhù)急地對爸爸說(shuō)，哭得更厲害了。“傻孩子。”爸爸微笑著(zhù)說(shuō)，“爸爸沒(méi)事，只是老了，不中用了呀。恐怕以后都不能像你小時(shí)候那樣，讓你坐在肩膀上看風(fēng)景，坐肩膀旋轉木馬了。”那一天，我一直守護著(zhù)爸爸，并在他的身旁哭呀哭。
現在，我已經(jīng)完全習慣了不用享受爸爸肩膀的生活。但爸爸肩膀的那份堅實(shí)，那份溫暖，卻永遠地留在了我的記憶里。
6.作文名為《肩膀》,主題是理想中的老師（800字）
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，無(wú)數次溫暖的手拍向你的肩膀。
不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，悄悄地，悄悄地，我們就來(lái)到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著(zhù)爸爸要去上學(xué)。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè )。
老師輕輕拍下你的肩膀，里面卻含有千萬(wàn)種力量。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。 就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們的肩膀上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們拍下你的肩膀叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們拍著(zhù)你的肩膀鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時(shí)，他們拍著(zhù)你的肩膀在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您--光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。每一次我看向肩膀，就有無(wú)限力量。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們肩膀上的重任。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。親愛(ài)的老師，因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛(ài)。
7.
父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。
在生命前半段的每個(gè)瞬間父母的愛(ài)都如影隨形的陪伴著(zhù)我們，那時(shí)他們是我的肩膀，多年以后我也將是他們的肩膀。 小時(shí)候 ，家里的生活很不穩定。
父親母親為了生計到處奔波，勞碌的生活過(guò)了很久。很久但那時(shí)他們以有了我， 寒風(fēng)凜冽的冬日里，沒(méi)有溫度的房間內有的只是我門(mén)一家三口的溫暖，寒氣在那薄薄的墻上節了一層冰父親便用工具將他鏟下，脆弱的我經(jīng)不起寒冷母親便將溫度留給了我，而我也欣然的接受了他們的贈予或許是因為那時(shí)太小還不知道什么叫感恩，什么叫愛(ài)。
就這一步一步的我扶一對肩膀慢慢長(cháng)大。 時(shí)光飛逝，無(wú)數動(dòng)人音符在腦海中浮現，再寬闊的肩膀總有累的時(shí)候，只要給它一個(gè)支點(diǎn)怎樣瘦小的木棍也有撬動(dòng)地球的力量。
無(wú)奈時(shí)世多變，父親因為工作的關(guān)系在我14歲的時(shí)候就去了外地。兩個(gè)人，母子倆，相依為命，每周父親都會(huì )回家也會(huì )不時(shí)的關(guān)心我但熟悉的還是那肩膀曾經(jīng)的力量 。
母親很辛苦，每天無(wú)日午夜的張羅著(zhù)，我了家也為了我。很多次我不曾領(lǐng)情，無(wú)知的與她反駁，無(wú)知的與我的肩膀較量。
最終我明白了那就像現實(shí)與理想的對抗一樣--是不實(shí)際的，更是錯誤的。 高一的時(shí)候，我身體很不好，為此母親很擔心。
那天她帶著(zhù)我去檢查，結果不是很好，我身子很弱而且有許多毛病。對于這些我早就知道了也沒(méi)太在乎然而那一夜母親卻沒(méi)睡覺(jué)，因為擔心我。
第二天她便帶了許多藥還有補品回來(lái)，我知道那些東西不能便宜了，可她還是買(mǎi)了，為了我，為了我的健康。自此我更加明白了肩膀對我的意義，也體會(huì )到了它的重量。
一個(gè)可以支撐起整個(gè)家的肩膀，一個(gè)可以扶著(zhù)我行走的肩膀，一個(gè)我不可以失去的肩膀。 在考場(chǎng)上，我尋找不到可供我依靠的肩膀，而考場(chǎng)外依舊不會(huì )出現我肩膀的身影，不是他們將我拋棄而是我以不忍繼續踏著(zhù)他們一步步走來(lái)。
或許他們現在正等在家中靜候佳音，或許他們正躲在某個(gè)角落焦急的等待，現在這些都以不重要了，重要的是不久的將來(lái)我要成為他們的肩膀。 在母親的海洋里我永遠都游不到盡頭的魚(yú)兒，在父親的山巒中我是那見(jiàn)到的只有白云的小鹿。
而實(shí)際上我始終都是在他們的肩膀上踏來(lái)踏去。 06年優(yōu)秀作文：肩膀 鳥(niǎo)，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨，人，以一對肩膀挑起天地。
每每看到空中的飛鳥(niǎo)在風(fēng)雨中艱難地煽動(dòng)雙翅，便會(huì )為那一幕悲壯的畫(huà)面而感動(dòng)不已。 造物主真是神奇，在這小小的鳥(niǎo)兒身上孕育著(zhù)迎風(fēng)抗雨的能力——翅膀，讓它為生存而不停地煽動(dòng)、博擊。
那不停歇地雙翅，多象人類(lèi)永不退縮的肩膀——那隨時(shí)準備挑起重擔的肩膀，不管是瘦弱的，還是強壯的，都在默默地承受著(zhù)天地間的重重壓力。 是的，人的肩膀一如鳥(niǎo)的翅膀，是為承受壓力而生的。
肩膀那種天生的沉默是抗壓的潛力。肩膀的力量是肉眼看不透的，唯一證明肩膀的潛能的是沉重的擔子——人生的理想與責任。
在理想與責任面前，肩膀沒(méi)有怨言地默默承受著(zhù)，承受著(zhù)天地間一切重擔，以令人難以致信的能力挑起了天地。 任何加于人類(lèi)的苦難都是人類(lèi)的一種責任——愛(ài)。
而任何人類(lèi)的理想都不能失去這種責任——愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，我們無(wú)從談到理想與責任，也難以發(fā)揮肩膀的潛能。
唯有愛(ài)，可以把肩膀的潛能發(fā)揮到極限，可以實(shí)現美好的理想，可以負起如山的責任。 叢飛，一個(gè)默默承受壓力，用肩膀挑起一百七十八個(gè)貧困孩子的歌手，以他無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)著(zhù)生命壯美的詩(shī)篇，以他無(wú)私的愛(ài)心支撐著(zhù)肩膀的重負，以他無(wú)私的愛(ài)心實(shí)現著(zhù)“讓讀不起書(shū)的孩子背起書(shū)包繼續讀書(shū)”的理想，也以他無(wú)私的愛(ài)心訴說(shuō)著(zhù)奉獻的真諦。
叢飛，他那被壓迫的雙肩始終沉默地挑著(zhù)擔子，在越來(lái)越大的壓力面前他把肩膀的承受潛力發(fā)揮到最大的極限，直到生命的最后一息，為生命落下完美的幕布。 叢飛的雙肩，體現著(zhù)人類(lèi)偉大的精神。
他的肩膀，蘊藏著(zhù)足以挑起天地的力量。這樣的一對肩膀才不愧是人類(lèi)的肩膀。
人的一生要面對的困難甚至是災難何止一二？當我們面對困難與災難的時(shí)候請不要垂下自己有力的肩膀。要知道，天大、地大，大不出我們的肩膀！讓我們把叢飛的精神化入肩膀，激發(fā)肩膀的潛能，對自己與他人負起責任，幫助自己或他人走出重重困難與災難，重建我們的精神家園，重揚我們的人生風(fēng)帆！挑重任的人生才完美，肩負天地的人生才壯觀(guān)。
就讓我們肩并著(zhù)肩，奉獻肩膀的力量，凝聚肩膀的愛(ài)，唱響肩膀人生！ [簡(jiǎn)評]本文緊扣話(huà)題，立意高遠。文章開(kāi)篇運用類(lèi)比的表現手法揭示了肩膀對于人的作用，接著(zhù)通過(guò)引用叢飛的事跡，贊頌叢飛的品性，用最普通的材料，闡發(fā)話(huà)題的內涵，對叢飛故事的引用中有自己獨到的見(jiàn)解，這是十分機智的作文審題之道。
8.題目為“肩膀”寫(xiě)理想中的老師的高一作文
肩膀裝載著(zhù)幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀承載著(zhù)快樂(lè )，肩膀是友情的寄托；肩膀搭載著(zhù)甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。提到肩膀就想到了依靠。？
肩膀，是感情的依靠。？
小時(shí)候，喜歡坐在媽媽身邊，靠在媽媽肩膀上，看媽媽擇菜，聽(tīng)媽媽講故事。媽媽的肩膀讓我覺(jué)得幸福，讓我從心底感受到一份溫暖，那時(shí)候媽媽的肩膀是愛(ài)的港灣。后來(lái)，我長(cháng)大了，忽然有一天，我發(fā)現自己的個(gè)頭已經(jīng)比媽媽高了，我再也不能像以前那樣輕輕歪一下頭而后舒舒服服地倚在媽媽肩膀上了。可母親卻說(shuō)：“現在，我終于可以倚靠你了。”看著(zhù)母親幸福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已經(jīng)長(cháng)大，已經(jīng)能夠成為母親的依靠。我也要給母親幸福，讓母親感受到溫暖。小小的肩膀，從媽媽的到我的。是肩膀，讓我體會(huì )到親情的溫暖，讓我學(xué)會(huì )珍惜親情。？
肩膀，是感情的依靠。？
朋友的個(gè)頭比我矮。經(jīng)常和她一起漫步，每當她走累了或是心里不高興的時(shí)候，她都會(huì )順勢倚靠在我的肩膀上。明明是一臉的幸福，嘴里還不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看著(zhù)她小鳥(niǎo)依人般靠在我肩頭卻抱怨不停的樣子，我心里覺(jué)得很不服氣啊，仗著(zhù)自己個(gè)頭矮就“欺負”我，那我累了我不高興的時(shí)候去倚靠誰(shuí)呢。她明白我的心思，當看見(jiàn)我不開(kāi)心的時(shí)候，她會(huì )找一個(gè)臺階處停下，然后站在高高的臺階上對我說(shuō)：“肩膀借你靠。”她的肩膀也很溫暖，她會(huì )一動(dòng)不動(dòng)的讓我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。是肩膀，讓我體味到友情的快樂(lè )，讓我學(xué)會(huì )珍惜友情。？
肩膀，是感情的依靠。？
電視劇中的戀人們，大多都是小巧的女人依靠著(zhù)男人那結實(shí)的肩膀，看起來(lái)很幸福很甜蜜的樣子。我想那肩膀也一定飽含著(zhù)彼此的愛(ài)戀吧，讓彼此都有種家的安全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，讓我了解到這世間的另一種感情，讓我明白愛(ài)情的美好。？
母親的肩膀，讓我體會(huì )到親情的溫暖；友人的肩膀，讓我體會(huì )到友情的快樂(lè )；或許我以后還會(huì )依靠另一個(gè)肩膀，體會(huì )另一份感情的美好。是肩膀，讓我感受到這世間千千萬(wàn)萬(wàn)種感情的美麗，我愛(ài)這些大大小小的肩膀。？
肩膀，是感情的依靠。
