寫(xiě)作基礎：抓住關(guān)鍵 審清題意
第二講 抓住關(guān)鍵 審清題意
知識要點(diǎn)：
1、審題是應試作文的關(guān)鍵。
2、審題要快速、準確。
3、審題就是要弄清文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。
考試說(shuō)明：
隨著(zhù)考場(chǎng)作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”(材料)，還必須對題后的要求反復體會(huì )。題目審準了，才會(huì )寫(xiě)得切題。
1、審清命題作文
命題作文就是根據指定的題目寫(xiě)文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。
審題要著(zhù)重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)。如《初中生活二三事》，題目要求寫(xiě)發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫(xiě)兩件。如果寫(xiě)的事情與初中生活無(wú)關(guān)，或者只寫(xiě)了一件事，就不切題意。
(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫(xiě)作的中心。如《學(xué)習是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題，就要注意強調“特別突出”這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來(lái)，學(xué)習是“特別突出”的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內容來(lái)寫(xiě)，就能突出中心，體現題意。
(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類(lèi)字眼，或者題目標明寫(xiě)某個(gè)過(guò)程、某人事跡等，這就要求寫(xiě)成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說(shuō)”“駁”一類(lèi)字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題，這往往是要求寫(xiě)成議論文。
2、審清材料作文
給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然后據此展開(kāi)想象，依據要求寫(xiě)作記敘文、議論文或說(shuō)明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽(tīng)音樂(lè )作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽(tīng)、寫(xiě)結合，便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、聽(tīng)音)、理解、分析、綜合、歸納及寫(xiě)作能力;二是對寫(xiě)作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時(shí)猜題目猜類(lèi)型范圍、事先準備作文的現象;三是由于給了材料，學(xué)生有材料敘述、有問(wèn)題議論、有對象說(shuō)明，既減少了學(xué)生無(wú)材料可寫(xiě)的現象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說(shuō)明的能力。由于這種題型的客觀(guān)性較強，便于作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。
(1)根據文字材料作文。這類(lèi)題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎上作文，有的要求既根據材料又根據另給的題目作文，有的要求作者根據材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有的要求寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文;有的還應用到應用文的格式，如書(shū)信等;有的則是不同形式的重組材料作文：續寫(xiě)、改寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、組寫(xiě)(將幾則相關(guān)材料組寫(xiě)成文)等。
要寫(xiě)好這類(lèi)作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)：
首先，要準確把握文章要點(diǎn)。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無(wú)誤的基礎上多讀，讀的時(shí)候可勾畫(huà)重要字詞;讀后要認真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。
然后，或者根據材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據材料要點(diǎn)分析其現實(shí)意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫(xiě)議論文或記敘文的材料，并擬定恰當的題目作文。
(2)根據圖畫(huà)材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫(huà)：或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的意思后作文。寫(xiě)作類(lèi)型有以下幾種：對畫(huà)面進(jìn)行說(shuō)明介紹的說(shuō)明文;對畫(huà)面所表現的內容進(jìn)行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng )作”，并將構想的故事敘述出來(lái)的記敘文;還有要求對畫(huà)面所表現的現象進(jìn)行評判的議論文。這類(lèi)題型審題中易出現的主要問(wèn)題也是對材料(畫(huà)面)理解有誤。由于圖畫(huà)表意高度簡(jiǎn)化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫(huà)從不同立足點(diǎn)看內容不盡相同，因此，審這類(lèi)題分析畫(huà)面、推敲含義就更顯得重要。
具體審題也可分兩步走：首先細察畫(huà)面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作，看畫(huà)面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開(kāi)聯(lián)想：與社會(huì )上的類(lèi)似的人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語(yǔ)言把畫(huà)面敘述出來(lái)，補出畫(huà)面簡(jiǎn)化或隱含的內容，補出人物可能的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，盡可能挖掘出畫(huà)面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來(lái)思考，理清楚畫(huà)面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫(huà)寓意與現實(shí)生活及自己的看法聯(lián)系起來(lái)作文。
(3)根據音樂(lè )材料作文。這種作文形式就是根據播放的一段音樂(lè )記敘你聽(tīng)后的感受，它是將聽(tīng)覺(jué)轉變成文字的一個(gè)過(guò)程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂(lè )有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的想象力。對音樂(lè )的理解和領(lǐng)悟能力表現在能聽(tīng)出一些常見(jiàn)的樂(lè )器所奏出的聲音，更主要的是能聽(tīng)出音樂(lè )所傳達的意義。如，當聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《命運》時(shí)，會(huì )有一種激昂奮進(jìn)、向命運挑戰的雄壯氣概;當聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂(lè )聲令人傷心欲絕;當聽(tīng)到薩克斯管演奏的《回家》時(shí)，那種輕快溫馨的感覺(jué)會(huì )立刻溢滿(mǎn)心頭。這就是音樂(lè )的魅力，它源于你對生活的觀(guān)察和理解能力。
3、審清作文“要求”
幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材范圍、寫(xiě)作手法、作文重點(diǎn)以及寫(xiě)作人稱(chēng)、作文表達內容的時(shí)間、作文字數等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學(xué)試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻》，“要求”有兩條：①不要寫(xiě)成詩(shī)歌或記敘文;②字數：600字左右。而武漢市的題目為《我所期待的星期天》，要求就多達六條：①從過(guò)去和現在的生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)出自己的期待;②內容具體，中心明確，要有真情實(shí)感;③結構完整，層次清楚，語(yǔ)句通順;④不要寫(xiě)成詩(shī)歌;⑤字跡清楚，書(shū)寫(xiě)規范;⑥不少于600字。
這些要求對寫(xiě)好作文，或者寫(xiě)出合乎要求的作文是很重要的。那些對作文中心，選材上的要求自不必說(shuō)，還對字數的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規定字數多或少50字的要扣5%——10%的分。
因此，學(xué)生要想寫(xiě)好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統籌兼顧，合理安排，不可偏廢。
一般說(shuō)來(lái)，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時(shí)加以注意就行了。而且，諸如語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚、結構完整、層次清楚、內容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢獻》的要求：①“不要寫(xiě)成詩(shī)歌和記敘文”這類(lèi)要求特別注意，因為以現在語(yǔ)文課本上的分類(lèi)，記敘文包括了散文和小說(shuō)，因此如果把此題作文寫(xiě)成散文也就不符要求了。在審這些要求時(shí)，可采取提煉要點(diǎn)并將其寫(xiě)在草稿紙上的辦法加以強調，在確認與要求無(wú)誤后將其作為作文的自然評判標準，作文立意、構思、選材、寫(xiě)作過(guò)程中都要想到它們，初步完成后再以它們評判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。
[2—1]以“我愛(ài)唱的一支歌”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
導思：應試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點(diǎn)——題眼來(lái)做文章。
1、《我愛(ài)唱的一支歌》中心語(yǔ)是“歌”，只能是“一支”，而重點(diǎn)落在“愛(ài)唱”上。為什么愛(ài)唱?這就是文章要表現的中心。
2、自古以來(lái)，人們的生活離不開(kāi)歌聲。現在我們生活的時(shí)代，更是處處有歌聲、時(shí)時(shí)有歌聲，每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì )唱歌，所以說(shuō)，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫(xiě)我愛(ài)唱這支歌，是因為它是某某歌星唱的，另一篇寫(xiě)我愛(ài)唱這支歌，是因為它的旋律好、內容好，哪一篇得高分呢?毫無(wú)疑問(wèn)，大家都會(huì )選后者，這就是立意有意義和無(wú)意義的區別。
3、本文的寫(xiě)作對象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤(pán)照搬歌詞，而應該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動(dòng)的部分,并加以議論或抒情，做到引議結合，不脫節。再加上語(yǔ)言流暢，結構合理。何愁文章不得高分呢?
[2—2]讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。
不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風(fēng)雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧!
導思：這是一篇散文詩(shī)。散文詩(shī)，多具有象征意義。詩(shī)中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。
1、審題時(shí)，仔細研讀所給材料的內容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過(guò)分析上述材料，可以得出以下三個(gè)結論：①開(kāi)拓，永不停息;②無(wú)聲奉獻是精神;③創(chuàng )造有價(jià)值的人生。
2、從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。
3、然后合理安排文章結構，組織具有說(shuō)服力的論據從材料到觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。
