侗家兒童多快樂(lè )(快樂(lè )快樂(lè )兒童節的散文)
侗家兒童多快樂(lè )
侗家兒童多快樂(lè )
一、年級：小學(xué)四年級（第二學(xué)期）<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
二、課型：唱歌課
三、教學(xué)內容：
學(xué)唱新歌《侗家兒童多快樂(lè )》
四、教學(xué)目的：
１、指導學(xué)生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂(lè )》
表現侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下，做文明禮貌的好兒童的精神風(fēng)貌。
２、在老師的指導下，讓學(xué)生運用各種動(dòng)作、器樂(lè )、演唱形式去進(jìn)行創(chuàng )造性的音樂(lè )活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生思維。
五、教材分析
《侗家兒童多快樂(lè )》是一首由一個(gè)擴充性樂(lè )段構成的`二聲部合唱歌曲、歌曲前四個(gè)樂(lè )句節奏較快且基本相同，表現兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運用襯詞，將歌曲的結構擴大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對比，最后一個(gè)樂(lè )句運用襯詞擴大到五個(gè)小節，
打破了樂(lè )句的規則性，使歌曲更加生動(dòng)，休止符的運用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛(ài)的神情。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用活潑的情緒，真摯的情感演唱這首歌。培養學(xué)生創(chuàng )新表演能力。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
１、和諧地演唱二聲部。
２、即興創(chuàng )作。
八、創(chuàng )新教學(xué)方法：
老師為主導，學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、演唱吹奏及學(xué)生創(chuàng )編舞蹈，創(chuàng )編打擊樂(lè )伴奏等實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生參與意識，完成教學(xué)任務(wù)。
九、教學(xué)用具：音碟、ＶＣＤ機、錄音機、磁帶、豎笛、鋼琴、電腦、光盤(pán)。
十、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
（二）練聲曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
①用豎笛吹奏兩個(gè)聲部旋律。
②學(xué)生隨琴聲演唱二聲部。
低聲部的聲音向高聲部靠攏，力求平穩、和諧。
（三）導入新課
師：現在老師用VCD為同學(xué)們播放一首很好聽(tīng)， 又很熟悉的歌曲《愛(ài)我中華》，它是由著(zhù)名女高音歌唱家宋祖英演唱的，請同學(xué)們認真看大屏幕，邊聽(tīng)邊想這首歌表現的是什么內容。
（生：全國各族人民團結在黨中央周?chē)钚腋Ｃ罎M(mǎn)）
師：是呀，正如歌詞中所講，五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習慣，生活習慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱幾句嗎？（請幾位同學(xué)回答并演唱）
師：還有很多民族的歌曲我們沒(méi)學(xué)過(guò)，不過(guò)，我們會(huì )不斷地了解，學(xué)唱這些歌曲。現在，我們來(lái)欣賞侗族的一首歌曲吧《侗家兒童多快樂(lè )》。
（四）新歌教學(xué)
⑴出示歌單至大屏幕（操作電腦）
師：侗族主要分布在我國云南省。《侗家兒童多快樂(lè )》這首歌是Ｆ調、２／４拍，開(kāi)始是齊唱部分，接著(zhù)出現合唱部分，最后歌曲在齊唱中結束。
⑵欣賞歌曲
老師在欣賞前提出問(wèn)題，讓學(xué)生細心體會(huì )老師是用什么樣的感情和速度去唱這首歌的？
（生：活潑 中速）
師：課前老師讓同學(xué)們預習了歌譜，下面給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間吹奏，看誰(shuí)唯的連貫，流暢。
①吹奏齊唱部分（操作電腦，出示齊唱部分旋律）
ａ、用豎笛吹奏開(kāi)始的齊唱部分旋律。
ｂ、左邊同學(xué)吹奏旋律，右邊同學(xué)唱歌詞。
ｃ、右邊同學(xué)吹奏旋律，左邊同學(xué)唱歌詞。
ｄ、全班齊唱旋律，歌詞。
ｅ、個(gè)別演唱歌詞。
②吹奏中間的合唱部分（操作電腦，出示合唱部分旋律）
ａ、用豎笛吹奏第一聲部旋律，再用豎笛吹奏第二聲部旋律。
ｂ、左邊同學(xué)吹奏第一聲部旋律，左邊同學(xué)唱歌詞。
ｃ、左邊同學(xué)吹奏第一聲部旋律右邊同學(xué)唱歌詞。
ｄ、二聲部合奏，合唱。（要求聲音優(yōu)美、和諧）
③吹奏最后的齊唱部分（操作電腦，出示施律）
ａ、用豎笛吹奏旋律。
ｂ、加上歌詞隨著(zhù)老師的琴聲演唱歌詞。
ｃ、注意的停頓，如有錯誤，加以糾正。
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ｄ、講解反復跳躍記號，下滑音記號的演唱以及作用（通過(guò)演唱，
進(jìn)一步體現侗家兒童生活幸福，活躍可愛(ài)的形象）
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④學(xué)生完整，流暢地演唱歌曲。
ａ、在老師的琴聲下，學(xué)生采用中速，活潑情緒，和諧完整地把歌曲演唱一遍。
ｂ、分男、女聲演唱歌曲。
ｃ、挑選兩位同學(xué)演唱歌曲。
（五）發(fā)揮創(chuàng )造，為歌曲創(chuàng )編歌表演或伴奏。
①師：通過(guò)吹奏，演唱，同學(xué)們已經(jīng)會(huì )用活潑、歡快的情緒演唱這首歌了，如果同學(xué)們能為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，或者拿出自己自做的樂(lè )器為歌曲創(chuàng )編伴奏，那就能更好地表現歌曲，同學(xué)們，互相討論，共同創(chuàng )造。
②放歌曲錄音，鼓勵學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)，鼓勵學(xué)生大膽地拿出自制樂(lè )器，為歌曲伴奏。
（六）小結
①師：《侗家兒童多快樂(lè )》這首歌表現了侗家兒童在黨的關(guān)懷下，茁壯成長(cháng)。 我們現在的生活也是一天比一天過(guò)的好， 這是因為有了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，我們應該怎樣來(lái)報答黨對我們的思情呢？
（生：熱愛(ài)祖國好好學(xué)習，將來(lái)為建設祖國出力）
②師：對，我們要奮發(fā)努力、刻苦學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國，最后，讓我們用嘹亮的歌聲高歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國》來(lái)表達我們的心愿。
③齊唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國》
（七）下課。
快樂(lè )快樂(lè )兒童節的散文
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回眸童年的懵懂時(shí)光，你心中肯定會(huì )有各種各樣的滋味，快樂(lè )可能最令你回味難忘。想到童年的快樂(lè )生活，你的眼里也許會(huì )顯現這樣的生動(dòng)畫(huà)面——一個(gè)小朋友背著(zhù)小書(shū)包走在溪邊的小路上，哼著(zhù)兒歌，蹦蹦跳跳走向學(xué)校或自己的家。小路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，有幾只蝴蝶蜻蜓在路旁的花草間飛舞，小朋友放下書(shū)包，去捉那飛著(zhù)的小蝴蝶小蜻蜓······其情其景，我們每個(gè)成年人可能都似曾熟悉。
一般來(lái)說(shuō)，兒童時(shí)代是一個(gè)人一生中最美好浪漫而又最天真無(wú)邪的時(shí)代，童年時(shí)代的歡樂(lè )會(huì )永遠留存在你人生的美好記憶里。當然，也有極少數人的童年是在痛苦中度過(guò)的，如果真是這樣，除了同情之外，我也說(shuō)不出什么了。我想，如果一個(gè)人童年時(shí)都沒(méi)能享受到快樂(lè )，那上天是不是有點(diǎn)太不公平了。
六一兒童節就要到了，我只想用我的文字放大兒童心中的快樂(lè )，也算是我對天下兒童的美好祝愿，否則，別人絕對會(huì )說(shuō)我是一個(gè)不能釋放正能量的人。
談到快樂(lè )，我認為兒童的快樂(lè )應該來(lái)自快樂(lè )的學(xué)習、快樂(lè )的勞動(dòng)和快樂(lè )的游戲，因為這些活動(dòng)是兒童們的主要生活內容。
在我的印象中，在我還未讀書(shū)時(shí)，我的兩個(gè)姐姐就出嫁了，我的哥哥在離家很遠的地方讀書(shū)。母親因故不幸早逝，我只能和我的父親在一起生活。
我上小學(xué)的時(shí)候，村里并沒(méi)有學(xué)前班，所以我一讀書(shū)就上一年級。我記得我發(fā)蒙讀書(shū)時(shí)的情形。我是跟著(zhù)別家的大孩子去學(xué)校報到的。那時(shí)父親天天要到外面去做工，他也沒(méi)有時(shí)間陪我去學(xué)校。我一個(gè)人到老師那里報了個(gè)到，從一數到五十就算通過(guò)了。學(xué)費很便宜，幾塊錢(qián)一個(gè)學(xué)期。我報到時(shí)沒(méi)交學(xué)費，不知后來(lái)父親什么時(shí)候幫我交上的。
那時(shí)的小學(xué)生主要就是學(xué)習語(yǔ)數兩科，后來(lái)才有薄薄的副科書(shū)籍。我們的書(shū)包里書(shū)很少，除了幾本書(shū)和作業(yè)本，就是簡(jiǎn)單的文具。那時(shí)的農村還比較窮，有的小孩連一個(gè)像樣的書(shū)包都沒(méi)有，就用網(wǎng)袋等其他東西裝著(zhù)簡(jiǎn)單的書(shū)去學(xué)校上課。
我們那時(shí)是沒(méi)有各種教輔書(shū)的，而現在的學(xué)生各種教材各種輔導書(shū)太多，多得讓好多家長(cháng)都想把一些繁雜而又沒(méi)多大用的書(shū)扔掉。除了畢業(yè)那期，我們讀小學(xué)初中時(shí)，每個(gè)學(xué)期都只有期中和期末這兩次考試，老師從來(lái)不會(huì )在其他時(shí)間組織學(xué)生補課，但是，那時(shí)的學(xué)生普遍都能自覺(jué)讀書(shū)，成績(jì)再差也差不到哪里去。
讀小學(xué)時(shí)，我們也常常上音樂(lè )、美術(shù)等課。我記得教我們音樂(lè )的老師歌唱得特別好，同時(shí)笛子也吹得特別好。記得是小學(xué)三四年級的時(shí)候，他帶領(lǐng)我們去參加由鄉學(xué)區組織的六一歌詠比賽。我們十多個(gè)人可高興啦，一大早就出發(fā)了，誰(shuí)也沒(méi)有遲到。我們在比賽中獲了獎，學(xué)校給我們發(fā)了獎品，我們高興得不得了，首先把這好消息告訴了我們的父母。那次是我第一次出遠門(mén)參加文娛比賽，我現在想起來(lái)心里還美滋滋的。
那時(shí)除了學(xué)習，我們一個(gè)學(xué)期也會(huì )參加幾次勞動(dòng)，如挖土，為老師食堂拾柴。我們拾柴拾得多的會(huì )得到老師的表?yè)P，受到表?yè)P的學(xué)生心里會(huì )格外高興，因為老師說(shuō)他會(huì )勞動(dòng)。那時(shí)老師的表?yè)P很有鼓舞作用，當老師說(shuō)某個(gè)同學(xué)會(huì )讀書(shū)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì )很羨慕。大概在上小學(xué)四年級的時(shí)候，學(xué)校在大會(huì )上獎勵我一本書(shū)，那本書(shū)的名字就是《勤奮出天才》。我像愛(ài)護寶貝一樣珍藏著(zhù)它，我讀初中時(shí)，可惜那本書(shū)被我那不認得字的父親弄丟了，為了這事，我難過(guò)了好幾天。這本書(shū)寫(xiě)的全部是科學(xué)家的事，如茅以升、童第周、楊樂(lè )、張廣厚、華羅庚等人的故事我現在都還記得。我想，當年應該有很多人讀過(guò)這本勵志書(shū)。我這本書(shū)還是上面發(fā)下來(lái)的，里面蓋了學(xué)校的印章，還有一個(gè)大大的“獎”字，你說(shuō)我當時(shí)能不快樂(lè )嗎？
我們那時(shí)也有很快樂(lè )的游戲。廢舊的作業(yè)本的紙頁(yè)被折成正方形的“紙板”，我們男孩就玩這東西。我們用力將紙板甩在地上，如果自己的紙板將對方的紙板掀翻了，對方的紙板就屬于自己的了。晴天我們放學(xué)后就到山上拾柴，雨天放學(xué)后我們就玩甩紙板的游戲。童年的時(shí)光就這樣在快樂(lè )的學(xué)習、勞動(dòng)和游戲中度過(guò)來(lái)了。
我讀小學(xué)時(shí)農村還沒(méi)有電視，我們還不知道山外的世界有多大。在山上放牛或拾柴時(shí)，聽(tīng)著(zhù)遠方火車(chē)的呼嘯聲，我就會(huì )想到山外的大世界，就對未來(lái)有種最美好的憧憬。小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，一次我去遠方親戚家玩，才第一次看到火車(chē)。現在我覺(jué)得過(guò)去的夢(mèng)想確實(shí)很美，而今天所能實(shí)現的只是它極小極小的一部分而已。
小時(shí)候我看慣了家鄉周?chē)纳剑煜ち思亦l的水，真覺(jué)得家鄉很美。家鄉一年四季的節日風(fēng)俗真的令我回味。 過(guò)年、元宵、清明、端午、中秋、元旦，這些節日都各有其特點(diǎn)，家鄉的人們都會(huì )以某種特殊的方式來(lái)慶祝一番。那時(shí)，農村雖然普遍還很窮困，但我很少看到人們臉上會(huì )有悲苦憂(yōu)郁的神色出現。
比較過(guò)去和現在，我感覺(jué)農村的變化真快真大，兒童的生活狀態(tài)自然也發(fā)生了很大改變。現在農村的很多兒童從小就遠離父母，跟著(zhù)爺爺奶奶或外公外婆生活。這些兒童的心理狀態(tài)到底怎樣我說(shuō)不準，因為這樣的生活我從未經(jīng)歷過(guò)，我的小孩也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，因為他一直在我身邊生活學(xué)習。那種地地道道的農耕文化現在的'很多兒童也不熟悉了解，過(guò)去農村熱鬧的節日氣氛他們絕對也沒(méi)有感受過(guò)。
我們那時(shí)每天上下學(xué)只要走五六里路就夠了，早晚都可見(jiàn)到自己的父母、兄弟和姐妹。現在的很多兒童小小年紀就要到鎮上的中心學(xué)校去寄讀，天天看到的可能就是書(shū)本試卷，你說(shuō)這樣的兩種生活到底哪種更快樂(lè )？現在的兒童不用做什么家務(wù)事，干什么體力活，但天天有做不完的作業(yè)，有考不完的試，也有看不完的電視卡通片，有的還可以像成年人一樣有個(gè)精致的手機，他們到底是快樂(lè )還是不快樂(lè )呢？我不知道，我相信大家應該知道。
說(shuō)到快樂(lè )，人人都會(huì )有自己的看法。我想，兒童的快樂(lè )生活很多都要靠社會(huì )和家庭父母來(lái)創(chuàng )造。他們小小年紀誰(shuí)都不喜歡遠離父母，誰(shuí)也不喜歡在家里過(guò)著(zhù)沒(méi)有親情的孤單寂寞生活。他們需要呵護，需要陽(yáng)光和雨露。貧窮誰(shuí)也不喜歡，但純粹優(yōu)越的物質(zhì)生活條件也許并不能給少年兒童帶來(lái)更大的快樂(lè )，他們確實(shí)需要過(guò)上那種無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的家庭生活。
明天就是六一兒童節了，今天明天的電視和報紙上絕對少不了各級政府領(lǐng)導關(guān)愛(ài)少年兒童的大標題新聞報道。報道畫(huà)面里的兒童絕對會(huì )穿著(zhù)光鮮亮麗的節日服裝，絕對會(huì )露出燦爛如花的笑靨，我們絕對可以看到他們會(huì )唱響幸福動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，我們甚至還可以看到他們會(huì )把那嶄新鮮艷的紅領(lǐng)巾系在各級領(lǐng)導的脖子上，然后一起合個(gè)大大的影。
我不喜歡那種刻意營(yíng)造出來(lái)的節日氣氛，但我會(huì )時(shí)時(shí)用心感受我內心的幸福，有就是有，沒(méi)有就是沒(méi)有，因為我知道，把幸福掛在嘴上或貼在臉上的人也許內心并不快樂(lè )。