企業(yè)管理的開(kāi)題報告(課題開(kāi)題報告的格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法)

企業(yè)管理的開(kāi)題報告

企業(yè)管理的開(kāi)題報告

企業(yè)管理的開(kāi)題報告應該怎么寫(xiě)？開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體。下面小編給大家帶來(lái)企業(yè)管理的開(kāi)題報告，歡迎大家閱讀。

企業(yè)管理的開(kāi)題報告1

題 目 民營(yíng)擔保公司員工流失與管理問(wèn)題研究

一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

選題目的：

目前，隨著(zhù)金融結構的多元化發(fā)展，產(chǎn)生了大量金融衍生行業(yè)，大大小小的民營(yíng)擔保公司不斷興起。但最近幾年，擔保行業(yè)頻頻遇到暗礁，在銀行提高授信門(mén)檻、監管部門(mén)清理整頓之后，行業(yè)出現大洗牌，特別是民營(yíng)擔保企業(yè)的生存環(huán)境愈加艱難，導致的結果就是企業(yè)員工流失率的不斷增加。員工流失率不是越高或是越低越好。一般一個(gè)企業(yè)年員工離職率低于2%或者高于10%即存在問(wèn)題。年員工離職率低于2%說(shuō)明該企業(yè)有可能是處于壟斷地位的企業(yè)，人力資源競爭力不強。若年員工離職率高于10%，說(shuō)明該企業(yè)員工處于動(dòng)蕩之中，企業(yè)管理存在較大問(wèn)題。所以，建立一個(gè)完善的管理體制，針對員工流失制定有效的解決方法，是十分必要的。本文從民營(yíng)擔保行業(yè)的發(fā)展現狀入手，對員工流失成因進(jìn)行分析，然后再以北京DHHT投資擔保有限公司為例，運用多種方法找出影響員工流失的影響因素，最后制定出合理的管理對策來(lái)幫助民營(yíng)擔保企業(yè)解決員工流失的問(wèn)題

選題意義：

對民營(yíng)擔保公司員工流失與管理問(wèn)題的研究，其意義在于第一能夠有效控制企業(yè)的運營(yíng)成本，減少企業(yè)的招聘成本、培訓成本以及其他不必要的開(kāi)支。第二能夠有效提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，為企業(yè)帶來(lái)更多的收益。第三能夠影響企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，擔保公司員工流失率太高會(huì )導致企業(yè)人才整體水平下降，而人才整體水平的下降必然會(huì )使得企業(yè)競爭力的下降，企業(yè)競爭力的下降必須影響企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。第四能夠影響企業(yè)的運營(yíng)績(jì)效，新員工的到來(lái)，必然會(huì )造成企業(yè)的平均績(jì)效的下降，制約企業(yè)的快速發(fā)展。第五能夠影響員工的士氣，企業(yè)中多名員工的離開(kāi)可能會(huì )影響到企業(yè)中其他員工的士氣以及整個(gè)團隊的士氣。因此，只有在保證民營(yíng)擔保公司中員工的穩定性，才能使得擔保公司健康，持續的發(fā)展

相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

一、國外研究現狀。美國著(zhù)名的心理學(xué)家勒溫（Lewin）提出了B=f（p，e），式中：B——個(gè)人的績(jì)效，p——個(gè)人的能力和條件，e——所處環(huán)境。此函數式表示，一個(gè)人所能創(chuàng )造的績(jì)效不僅與他的能力和素質(zhì)有關(guān)，而且與其所處的環(huán)境有密切關(guān)系。若果一個(gè)人處于一個(gè)不利的環(huán)境之中（專(zhuān)業(yè)不對口，人際關(guān)系惡劣，工資待遇不公平，領(lǐng)導作風(fēng)專(zhuān)斷，不尊重知識和人才等），則很難發(fā)揮其聰明才智，也很難取得應有的成績(jì)。公平理論又稱(chēng)社會(huì )比較理論，它是美國行為科學(xué)家斯塔西·亞當斯在《工人關(guān)于工資不公平的內心沖突同其生產(chǎn)率的關(guān)系》（1962，與羅森合寫(xiě)），《工資不公平對工作質(zhì)量的影響》（1964，與雅各布森合寫(xiě)）、《社會(huì )交換中的不公平》（1965）等著(zhù)作中提出來(lái)的一種激勵理論。該理論側重于研究工資報酬分配的合理性、公平性及其對職工生產(chǎn)積極性的影響。

二、國內研究現狀。國內學(xué)者朱新枝（2009）年分析人才流動(dòng)對企業(yè)的影響主要在三個(gè)方面：一是增加企業(yè)成本；二是無(wú)形資產(chǎn)的流失；三是對企業(yè)現有人才的心理沖擊。太少 再找兩個(gè)

二、課題的主要內容：

文章分為六個(gè)部分，第一部分是緒論部分，提出了論文的研究的目的和意義，對員工流失的概念進(jìn)行解釋?zhuān)⑶覍ο嚓P(guān)的文獻進(jìn)行綜述；第二部分對民營(yíng)擔保公司的發(fā)展現狀和員工流失現狀進(jìn)行了分析。第三部分是對民營(yíng)擔保公司員工流失成因進(jìn)行了分析。第四部分是人員流失對企業(yè)的影響——以北京DHHT擔保有限公司為例。第五部分是設計調查問(wèn)卷，根據問(wèn)卷得出的數據，找出影響員工流失的影響因素。第六部分，根據DHHT公司和問(wèn)卷調查的數據統計，提出解決民因擔保公司員工流失的對策

三、研究方法、設計方案或論文撰寫(xiě)提綱：

研究方法：

文獻查閱法  問(wèn)卷調查法  統計分析法

撰寫(xiě)提綱：

第一章緒論

1.1 研究的目的和意義

1.1.1研究的目的

1.1.2研究的意義

1.2 員工流失的概念及分類(lèi)

1.2.1流失的概念

1.2.2流失的分類(lèi)

1.3國內外研究的現狀

1.3.1國內研究現狀

1.3.2國外研究現狀

1.4研究的思路與方法

第二章 民營(yíng)擔保公司發(fā)展現狀及其員工流失的現狀

2.1 擔保概述

2.1.1概念

2.1.2性質(zhì)

2.1.3形式

2.2民營(yíng)擔保公司的發(fā)展現狀及其特點(diǎn)

2.2.1 民營(yíng)擔保公司的發(fā)展情況

2.2.2 民營(yíng)擔保公司的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)

2.3民營(yíng)擔保公司員工流失的現狀

第三章 民營(yíng)擔保公司員工流失成因分析

3.1 員工個(gè)人原因分析

3.1.1追求經(jīng)濟利益的最大化

3.1.2尋求更好的發(fā)展空間

3.2 企業(yè)原因分析

3.2.1薪酬制度方面

3.2.2績(jì)效考核方面

3.2.3福利制度方面

3.2.4培訓制度方面

3.2.5企業(yè)文化方面

3.2.6企業(yè)制度方面

3.3社會(huì )原因分析

3.3.1銀行政策的影響

3.3.2對民營(yíng)企業(yè)的偏見(jiàn)

第四章 人員流失對企業(yè)的影響——以北京DHHT投資擔保有限公司為例

4.1 DHHT公司情況及內部管理制度概括

4.1.1 DHHT公司情況簡(jiǎn)介

4.1.2 公司內部管理制度與政策

4.2 公司人員構成以及員工流失情況

4.2.1 公司員工構成情況

4.2.2 公司員工流失情況

4.3 人員流失對鼎恒匯通投資擔保有限公司的影響

4.3.1 內勤員工流失對公司的影響

4.3.2 外勤員工流失對公司的影響

第五章 調查問(wèn)卷的設計與結果分析

5.1問(wèn)卷設計與實(shí)施

5.1.1調查問(wèn)卷編寫(xiě)說(shuō)明

5.1.2問(wèn)卷的設計

5.2問(wèn)卷調查結果統計

5.2.1內勤員工離職原因報告

5.2.2外勤員工離職原因報告

第六章 針對民營(yíng)擔保公司員工流失的對策

5.1員工流入管理

5.2 企業(yè)文化的建設

5.3 完善薪酬管理

5.4建立更為豐富的績(jì)效管理機制

5.5 開(kāi)展合理的培訓

結論

四、完成期限和預期進(jìn)度：

2014.8.10—2014.8．19 收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段

2014.8.20—2014.8．27 撰寫(xiě)開(kāi)題報告，開(kāi)題答辯

2014.8.28—2014.9．8  撰寫(xiě)初稿

2014.9.9 —2014.9．30 根據論文指導老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改

2014.10.1 —2014.10．31  再次修改，定稿，答辯，并按規定格式打印裝訂并裝袋

五、主要參考文獻：

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[2]蕭鳴政. 《工作分析與評價(jià)》. 北京大學(xué)出版社，2011年4月第1版

[3]蕭鳴政. 《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》. 科學(xué)出版社，2009年10月第1版

[4]吳克隆. 《薪酬管理》. 中國人事出版社,2010年11月第1版

[5]吳克隆， 《績(jì)效管理》.中國人事出版社，2010年11月第1版

[6]吳克隆. 《人力資源戰略與規劃》. 中國人事出版社， 2011年5月第1版

[7]安鴻章. 《企業(yè)人力資源管理師（二級）》.中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社,2014年3月第3版

[8]謝晉宇.《雇員流動(dòng)管理》 . 南開(kāi)大學(xué)出版社，2001年

[9]郭全勝.《人才流動(dòng)理論、政策與實(shí)踐》 . 中國勞動(dòng)出版社,1990年

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[17]中國人力資源網(wǎng) hr

[18]MBA智庫百科 mbalib

企業(yè)管理的開(kāi)題報告2

1.1研究的背景

進(jìn)入二十一世紀以來(lái)，中國經(jīng)濟正在以前所未有的勢頭高速發(fā)展。各類(lèi)中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng )立起來(lái)，中小企業(yè)正在成為支撐我國經(jīng)濟增長(cháng)的中堅力量。管理大師彼得.杜拉克預期創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟與社會(huì )將是21世紀的主要特征，而新創(chuàng )中小型企業(yè)在經(jīng)濟體系中的重要性也將會(huì )與日俱增。Zahra[il提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，因為它不但能解決社會(huì )就業(yè)問(wèn)題，還能生產(chǎn)商品和促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展，國家的興旺發(fā)達及國家的競爭力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國經(jīng)濟構經(jīng)歷大調整是自2000年JT始，國家規劃將技術(shù)創(chuàng )新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國家經(jīng)濟發(fā)展戰略。以下數據充分說(shuō)明中小企業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展中的突出作用：一是拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的力量主要靠中小企業(yè)。據統計，在A(yíng)PEC成員體的21個(gè)國家和地區中，中小公司戶(hù)數占各自國家和地區企業(yè)總數97%-99.7%，中小企業(yè)對G（baogao.）DP的貢獻超過(guò)50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的主要載體。數量多，適應性強是中小企業(yè)主要特點(diǎn)，失業(yè)沖擊和經(jīng)濟波動(dòng)主要靠中小企業(yè)來(lái)緩沖，避免硬著(zhù)陸。截止2003年6月底，國內已有1043萬(wàn)戶(hù)中小企業(yè)經(jīng)工商部門(mén)登記注冊，占全國企業(yè)總數99.5%，全國83.6%以上的城鎮就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng )新的有效組織機構是新成立的中小企業(yè)。據統計，美國經(jīng)濟發(fā)展的主要貢獻者是家族企業(yè)，私營(yíng)公司占美國所有公司的90-98%之多，美國一半以上的勞動(dòng)力在為私營(yíng)公司服務(wù)，美國每年50%的就業(yè)崗位由私營(yíng)企業(yè)提供，私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)能占國內生產(chǎn)總值40-60%[2]。有關(guān)研究表明，新創(chuàng )企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機制創(chuàng )新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應迅速，機制靈活，所謂“船小好調頭”。自1900到1979年，中小企業(yè)完成了美國一半以上的科技發(fā)明。中國改革幵放以來(lái)，65%的專(zhuān)利是中小企業(yè)發(fā)明的，新創(chuàng )公司開(kāi)發(fā)了80%以上的新產(chǎn)品。

隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，創(chuàng )業(yè)將是知識經(jīng)濟時(shí)代的主導，創(chuàng )業(yè)現象引起不僅是政府，而且還有企業(yè)界及學(xué)術(shù)界越來(lái)越強烈的興趣與關(guān)注。近年來(lái)人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，眾多學(xué)者和創(chuàng )業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷地探索，經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)幵始轉向創(chuàng )業(yè)理論。其中創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng )業(yè)團隊，創(chuàng )業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國內學(xué)者目前還主要集中于對創(chuàng )業(yè)現象和行為的研究，還熱衷于國外創(chuàng )業(yè)管理學(xué)研究成果的引進(jìn)，卻比較少研究針對于中國的文化背景及政策經(jīng)濟體系下的創(chuàng )業(yè)理論，這個(gè)還需要研究得更深入，特別是幾乎很少有對中國創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的研究，除了有少量文章介紹國外研究成果外，對于創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實(shí)證研究很少。這就給本文研究中國文化背景下創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)成功之間的關(guān)系帶來(lái)很大必要性。

越來(lái)越多的資料及事實(shí)表明，創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和能力在影響新創(chuàng )公司成長(cháng)的各項因素中占據了極大權重。彼得?德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“在當今世界，公司的興衰存亡由企業(yè)家的素質(zhì)和能力決定”。對于這么重要的創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)，風(fēng)投在做出一項投資決定前，這一步驟顯得非常必要，那就是對企業(yè)家個(gè)人的綜合素質(zhì)做出一個(gè)客觀(guān)判斷，先要確定他們目前的個(gè)人素質(zhì)與未來(lái)要承擔的職責要求之間的差距，才能有理由支持后續的投資決策，由此未來(lái)投資失敗的概率可以大大降低。

創(chuàng )業(yè)者和新創(chuàng )企業(yè)不斷涌現，但是這些新創(chuàng )的企業(yè)真正能存活下來(lái)的只有不到50%。新創(chuàng )公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人行為，創(chuàng )業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著(zhù)領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng )業(yè)者所處市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境，影響創(chuàng )業(yè)者個(gè)人行為的主要因素是創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)。創(chuàng )業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì)，為什么有的人選擇了去創(chuàng )業(yè)，而有的人卻沒(méi)有?為什么有些人創(chuàng )業(yè)取得了成功，而另外一些人卻沒(méi)有呢?[4]這些成功的創(chuàng )業(yè)者身上是否具有一些共同的個(gè)人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個(gè)人素質(zhì)確實(shí)存在，他們與創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識別潛在創(chuàng )業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育來(lái)獲得?本文將探討這些問(wèn)題，研究對象是江浙滬范圍內的一些高學(xué)歷創(chuàng )業(yè)者及其企業(yè)，從理論和實(shí)際相合的角度，研究和探討我國創(chuàng )業(yè)者要創(chuàng )業(yè)成功應該具備哪些個(gè)人素質(zhì)，并找出創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功之間的關(guān)系，為識別潛在優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者，發(fā)現個(gè)體創(chuàng )業(yè)潛能，為大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規劃，為國家的企業(yè)家教育培訓體系，為風(fēng)險投資公司理性選擇投資者提供參考依據。

應該說(shuō)對一個(gè)企業(yè)家經(jīng)營(yíng)素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺(jué)，而是一個(gè)系統、科學(xué)的技術(shù)性辨別過(guò)程，人力資源管理與識別是科學(xué)而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng )業(yè)者到底應該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間，創(chuàng )業(yè)者普遍關(guān)心的問(wèn)題是，對一個(gè)正在奮斗的企業(yè)家自身來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)自身素質(zhì)的哪些方面。對企業(yè)者來(lái)說(shuō)，研究和探討創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)和特征，可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己，回顧自己、完善自己。創(chuàng )業(yè)者需要想一想，自己的哪些性格特點(diǎn)制約了自己的事業(yè)更上一個(gè)臺階，又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總和發(fā)展通常是相輔相成的，有總才有發(fā)展，有發(fā)展更需要不斷總經(jīng)驗。

對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和特征的研究和探討，可以指導風(fēng)險投資公司或者風(fēng)險投資基金管理公司通過(guò)創(chuàng )業(yè)者們的個(gè)性特征和評價(jià)指標更充分地識別創(chuàng )業(yè)團隊的素質(zhì)，為更好地遴選投資項目提供依據，為國家培養出更多的國際知名的企業(yè)家作貢獻。

1.2研究的目的

高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因為其對國民經(jīng)濟發(fā)展比較高貢獻率而備受關(guān)注。研究表明，以大學(xué)生帶動(dòng)的創(chuàng )業(yè)公司對于創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )及帶動(dòng)知識型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來(lái)越大的貢獻。創(chuàng )業(yè)者是企業(yè)的靈魂，企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng )業(yè)者的'個(gè)人素質(zhì)決定著(zhù)。在發(fā)達國家，創(chuàng )業(yè)成功率比我國高，社會(huì )資源浪費率也比較低。

相反，我國的企業(yè)創(chuàng )業(yè)數量和消亡數量都很高，這是對社會(huì )資源的嚴重浪費。因此本文著(zhù)重研究大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)系，以期尋找到成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人所具有的一些共性素質(zhì)，能對當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃具有參考意義及指導價(jià)值，使正在創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生能借鑒成功者的個(gè)人素質(zhì)教育培訓經(jīng)驗，有的放矢的規劃自己的創(chuàng )業(yè)生涯及創(chuàng )業(yè)素質(zhì)繼續教育培訓，減少對社會(huì )資源的浪費。江浙滬是指中國江蘇省，浙江省，上海市三個(gè)經(jīng)濟圈的總稱(chēng)，位于長(cháng)江三角洲地區的核心區域，中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區就在江浙滬，這里擁有中國最大規模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長(cháng)江三角洲地區工業(yè)基礎設施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品經(jīng)濟貿易發(fā)達，金融信貸系統完備，水陸交通方便，是我國對外開(kāi)放最早最大的地區，是全國最大的外貿出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng )業(yè)者及新創(chuàng )企業(yè)作為研究對象具有實(shí)際意義，江浙滬是中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區，教育也相對發(fā)達，創(chuàng )業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng )業(yè)公司最多，所以對其的研究具有代表性。

現實(shí)中，創(chuàng )業(yè)成功并不是只要有創(chuàng )業(yè)熱情的人就都可以的，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對創(chuàng )業(yè)者有非常嚴格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng )業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)將很難成功，所以本文著(zhù)重研究成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)共性，探討創(chuàng )業(yè)企業(yè)家個(gè)人素質(zhì)在特質(zhì)、知識、能力方面的個(gè)人素質(zhì)培養模式，對于提高我國創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)，培養優(yōu)秀的企業(yè)家;風(fēng)投選擇優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行投資，從而促進(jìn)創(chuàng )業(yè)就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，有著(zhù)重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1.3研究的意義

1.3.1研究的理論意義

本研究的理論意義主要有三個(gè)。一是幵創(chuàng )了在中國文化背景下的江浙滬創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與行為果的研究。對跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會(huì )心理的現有研究中顯現出來(lái)，證明文化傾向影響感知和行為。目前學(xué)者主要基于西方文化的理論框架在對創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行研究，使用的研究數據也是西方國家的研究成果，很少考慮這個(gè)理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng )業(yè)者特質(zhì)的研究出現了跨文化研究的趨勢。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國際適用性，期望了解是否世界上的其他國家可以適用美國的創(chuàng )業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現在某些國家可以套用這個(gè)研究成果，如意大利和以色列，但是在歐洲的瑞典和波蘭則無(wú)法直接套用。對中國大陸的創(chuàng )業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國文化背景下的研究還少有這樣的實(shí)證研究。本文的研究對象是中國文化背景下的江浙滬創(chuàng )業(yè)者績(jì)效及創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，本研究將對中國文化背景下的創(chuàng )業(yè)理論的發(fā)展有促進(jìn)作用。第二是對我國創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進(jìn)作用。21世紀是知識經(jīng)濟的新世紀，日趨白熱化的國際競爭是擺在中國企業(yè)面前的最大問(wèn)題，因此社會(huì )對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)水平的要求也越來(lái)越高。據報道，未來(lái)創(chuàng )業(yè)教育的重要課題將是個(gè)人創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培育，而我國必須在對中國創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎上建立中國創(chuàng )業(yè)人才的個(gè)人素質(zhì)教育戰略規劃，進(jìn)行適合中國政治經(jīng)濟的有針對性的培養。第三是創(chuàng )業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng )業(yè)行為的研究得到了進(jìn)一步豐富。對心理特質(zhì)和行為的研究長(cháng)久以來(lái)都是心理學(xué)研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統的研究方法，他們把特質(zhì)和行為割裂開(kāi)來(lái)研究，他們對特質(zhì)和行為有著(zhù)不同的看法和意見(jiàn)，爭鋒相對，各不相讓。不過(guò)據報導，當代已經(jīng)出現了一種新的研究思路，就是把特質(zhì)和行為整合起來(lái)進(jìn)行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論，他們發(fā)現一個(gè)永恒的事實(shí)，那就是領(lǐng)導與一般人確實(shí)都不同。領(lǐng)導可以不是天;也可以不是先知先覺(jué)，但是領(lǐng)導身上必須有某種恰當的素質(zhì)，而這種素質(zhì)并非人人都有[7]”。美中不足的是對于創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)行為的關(guān)系進(jìn)行的研究還很少，更何況這些研究還遠遠不夠全面。我國學(xué)者對創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人特質(zhì)與創(chuàng )業(yè)行為果之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，豐富了創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)行為果的研究?jì)热荨?/p>

1.3.2研究的實(shí)踐意義

本文通過(guò)對國內相關(guān)創(chuàng )業(yè)者及其公司的實(shí)例研究，總出我國成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)共性對于創(chuàng )業(yè)者合理評價(jià)自身的創(chuàng )業(yè)能力，快速提高自己的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力水平，有著(zhù)重要的運用價(jià)值。本文以成功大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性為基礎上，建立了我國成功創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)要素共性測評調研表，可以指導投資者尤其是風(fēng)險投資商識別和選擇合格創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行投資，具有重要的實(shí)踐指導意義。根據成功創(chuàng )業(yè)者所應具有的個(gè)人素質(zhì)共性，合我國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，探討了創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)培育模式，促進(jìn)國內的創(chuàng )業(yè)教育水平提高，從而提高國內的企業(yè)家的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)水平。

1.4研究思路

本研究通過(guò)對江浙滬部分知識型創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行初步訪(fǎng)談，通過(guò)初步訪(fǎng)談?wù)沓龀晒?chuàng )業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性，并設計出訪(fǎng)談案例提綱。然后通過(guò)對18位創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷案例分析研究，驗證成功創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)對創(chuàng )業(yè)成功的影響，著(zhù)重分析哪些個(gè)人素質(zhì)決定了創(chuàng )業(yè)成功，得出實(shí)證研究論，形成研究報告。

本文研究的目標，是試圖建立一個(gè)成功創(chuàng )業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)共性庫，評估和衡量國內成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)共性，通過(guò)建立創(chuàng )業(yè)成功者素質(zhì)共性庫，對如何培養和提高中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究，具有理論指導意義。

本文通過(guò)解析創(chuàng )業(yè)人才素質(zhì)概念內涵，構造了成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)測評表。通過(guò)案例訪(fǎng)談，并合現有的理論數據，首先整理出對成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性的初步認識，然后通過(guò)案例分析及開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )的著(zhù)名企業(yè)家案例，分析樣本返回的各項素質(zhì)指標，建立成功創(chuàng )業(yè)者個(gè)人核心素質(zhì)構成測評表。

1.5研究?jì)热菖c論文框架

本研究圍繞成功創(chuàng )業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)展開(kāi)，著(zhù)力研究中國背景下知識型創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性?xún)群皟热荩U述創(chuàng )業(yè)者個(gè)人作用的創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功(創(chuàng )業(yè)績(jì)效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法，并輔以訪(fǎng)談法、文獻法，敘述法及定性分析法等全面地對創(chuàng )業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討。本文研究思路的框架如圖1.1所示：本文構安排上，除第1章緒論外，主要內容由四章構成第2章為國內外文獻綜述第3章則是研究方法，及在初步訪(fǎng)談?wù)J識成功創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)共性的基礎上，總歸納出成功創(chuàng )業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng )業(yè)成功者及失敗者案例分析，并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)績(jì)效的關(guān)聯(lián)性。第5章為論與討論，總了本研究成果的理論內涵，并指出進(jìn)一步研究的工作方向。

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課題開(kāi)題報告的格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法

轉眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)前大家都要寫(xiě)畢業(yè)設計，一般我們做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，如何把開(kāi)題報告做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的課題開(kāi)題報告的格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨著(zhù)新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀(guān)念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續發(fā)展能力的途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

課題研究是教育科研活動(dòng)的一項重要內容。“凡事預則立，不預則廢”。對于課題研究，開(kāi)題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開(kāi)題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報告是課題由設想轉化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現在要申報課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實(shí)際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節考核過(guò)程中指導教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報告的一些體會(huì )，從科研課題開(kāi)題報告的含義、作用、結構等方面來(lái)談教師應該如何規范撰寫(xiě)開(kāi)題報告，力求對想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。

一、科研課題開(kāi)題報告的含義與作用

的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當課題或自己提出的問(wèn)題贏(yíng)得社會(huì )認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。

科研課題開(kāi)題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的'重要環(huán)節，是創(chuàng )新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。科研課題開(kāi)報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，課題開(kāi)題報告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告(研究設計)，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告的基礎性工作

寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報告要了解它們的基本結構與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng )造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì )在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎理論知識。理論基礎扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅實(shí)的基礎，否則，沒(méi)有理論基礎，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng )造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學(xué)習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、科研課題開(kāi)題報告(研究方案)的結構與寫(xiě)法

撰寫(xiě)開(kāi)題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺(jué)得不現實(shí)，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報告的寫(xiě)法根據課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)課題名稱(chēng)

課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準確、不恰當，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì )生孩子，不會(huì )起名字”。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢?

1、名稱(chēng)要準確、規范

準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準確。如，“集中識字，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為“集中識字，口語(yǔ)突破 ——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。

規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)。如“培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個(gè)研究報告，筆者覺(jué)得不錯，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結論性的口氣。

2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)

不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對象、研究問(wèn)題和研究方法。

(二)課題研究的目的、意義

首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現以往的不足，確認自己的創(chuàng )意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體，有針對性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號，寫(xiě)成諸如堅持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十X方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3十X對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線(xiàn)，以1999屆至20xx屆為觀(guān)察樣本，運用觀(guān)察、統計、訪(fǎng)問(wèn)等現代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十X實(shí)施過(guò)程中調整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強，的確有價(jià)值。

(三)課題研究的目標

課題研究的目標就是通過(guò)研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗方案所寫(xiě)的課題研究目標:

1、通過(guò)實(shí)驗研究，總結出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標和評價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。

確定課題研究目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。