2012高考備戰：高考作文寫(xiě)作如何避免偏離題意
語(yǔ)文作文涉及到語(yǔ)言、內容、形式、感情、思想等方方面面，哪一方面都是很重要的。但說(shuō)到高考作文，切合題意恐怕是最為重要的。如果偏離題意，也就是我們慣說(shuō)的走題、偏題了，那么，不管文章的語(yǔ)言是多么優(yōu)美、內容多么充實(shí)、感情多么真摯、見(jiàn)解多么深刻、形式多么新穎，都不能說(shuō)是一篇好的文章，都會(huì )降低文章的等級給分。可見(jiàn)切題的重要，它是前提，是基礎，是所有評分標準中最為重要的一條。所謂糾正偏頗，就是在文章寫(xiě)到一定篇幅的時(shí)候發(fā)現有不對題意的可能，及時(shí)采取適當的挽救措施，努力使文章走上正確的道路上來(lái)。
走題中最為普遍的現象是審題不準，重點(diǎn)把握不當，所以在動(dòng)筆之前，實(shí)際上就注定了文章要走題，而在寫(xiě)作過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現的話(huà)，文章走題偏題就在所難免了。所以動(dòng)筆之前的審題是至關(guān)重要的。如果說(shuō)糾偏的話(huà)，審清題目要求、審清題意就是最可靠的糾偏，也是最有效的糾偏。
不過(guò)，考試畢竟是考試，尤其是高考，事關(guān)重大，心理緊張自不必說(shuō)，在短時(shí)間內就能把題目要求理解得全面透徹，確實(shí)是件很難的事。即使用了很長(cháng)的時(shí)間去思考，掛一漏萬(wàn)的事也會(huì )發(fā)生。所以會(huì )有不少考生在基本理解題目要求的情況下，就開(kāi)始動(dòng)筆了，一邊寫(xiě)，一邊繼續審題，這樣就會(huì )出現這種情況，文章已經(jīng)寫(xiě)了一部分，或者已經(jīng)過(guò)半了，發(fā)現有點(diǎn)不對路子，繼續寫(xiě)下去肯定要走題的。這個(gè)時(shí)候，所剩的時(shí)間已經(jīng)不多了，另起爐灶已沒(méi)有可能，況且已寫(xiě)的部分占去了不少作文頁(yè)面，再寫(xiě)一篇的話(huà)，可能都容不下800個(gè)字。相信考生如果發(fā)現這個(gè)情況會(huì )急出一身冷汗的。在我們平時(shí)的作文中是常常碰到這個(gè)情況的，有些性急的考生會(huì )不假思索拿起橡皮就擦，或者有筆把它劃去，結果耗時(shí)不說(shuō)，搞得卷面也不整潔。那么，對此該怎么辦？我們以為這個(gè)時(shí)候最為需要的是冷靜、冷靜，要冷靜思考一下，問(wèn)題出在何處，又是何因，然后對癥下藥采取補救措施，或許能生機再現，柳暗花明。
一般說(shuō)來(lái)，出現走題的情況有這樣幾種：
寫(xiě)作重點(diǎn)對象易位
這在記敘文中比較常見(jiàn)。比如寫(xiě)一篇歌頌母愛(ài)的文章，這類(lèi)文章同學(xué)們是有話(huà)可說(shuō)的，拿起筆就能洋洋灑灑的寫(xiě)下去，有一位同學(xué)一下子就寫(xiě)了不少，突然感覺(jué)不對勁，發(fā)覺(jué)寫(xiě)父親的篇幅太多了。怎么辦，靈機一動(dòng)，計上心來(lái)，把筆鋒一轉，“不要以為我們家父親如此，說(shuō)起母親真是有過(guò)之而無(wú)不及，她的愛(ài)有時(shí)真讓我有點(diǎn)受不了。”下面過(guò)渡到寫(xiě)母親。下面專(zhuān)心致志寫(xiě)母親。這一轉可謂恰倒好處，使得前面寫(xiě)父親的一段不僅不是敗筆，而且倒成了文章的一個(gè)亮點(diǎn)：原來(lái)作者是要以父親作陪襯，以此來(lái)突出母親之愛(ài)。
文章主旨易位
這在議論文中比較常見(jiàn)。比如有這樣一篇材料作文，說(shuō)是蒲松齡為了寫(xiě)《聊齋志異》，在自己家門(mén)口擺茶攤，免費為過(guò)往行人供應茶水，條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式搜集了大量民間資料，然后在此基礎上寫(xiě)成了著(zhù)名的《聊齋志異》。讀了這則故事，引發(fā)了你什么樣的感謝，并以此為中心寫(xiě)一篇議論文。一位同學(xué)思考得比較深入，他的觀(guān)點(diǎn)與眾不同。他想別的同學(xué)肯定都對蒲松齡的這一做法表示贊賞，蒲松齡不擺讀書(shū)人的架子，虛心向群眾學(xué)習，在給群眾提供方面的同時(shí)，自己也獲得了豐富多彩的創(chuàng )作素材。他要唱唱反調，于是給自己的文章取題為《家門(mén)口有多大》，他想表達這樣的觀(guān)點(diǎn)，蒲松齡在家門(mén)口，坐等行人經(jīng)過(guò)，過(guò)去不像現在，交通不發(fā)達，農業(yè)經(jīng)濟，人們活動(dòng)范圍比較小的，不需要大量的流動(dòng)，所以一天能有幾個(gè)人經(jīng)過(guò)呢？與其說(shuō)是坐等，不如主動(dòng)上門(mén)，走出家門(mén)口，到異地采風(fēng)，這樣獲得的材料會(huì )更多更好。可為了把文章寫(xiě)得很?chē)烂埽€是對蒲松齡的這種做法表示肯定，這一寫(xiě)就是一小半。這時(shí)作者感到如果再這樣下去，那么文章的觀(guān)點(diǎn)只能大眾化了，必須趕緊撥轉寫(xiě)作方向。“羅里羅嗦，說(shuō)了這一通，并不說(shuō)明我就完全贊同蒲松齡的這一做法，其實(shí)在我想來(lái)，蒲還有更好的方法在。”這一轉使得文章的主旨得到了強化，前面所寫(xiě)并沒(méi)有弱化文章的中心，反而使得文章嚴絲合縫，井井有條。
文體易位
這在話(huà)題作文中比較常見(jiàn)。本來(lái)想寫(xiě)議論文，寫(xiě)了一半還在記敘，怎么辦？將錯就錯，干脆寫(xiě)成記敘文，一種方法是把你的故事繼續敷衍下去，還有一種方法是立即結束記敘，輔以適當的議論（抒情），然后再記敘再議論（抒情），寫(xiě)成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。
