驚喜作文精彩的開頭
1.以驚喜為話題的作文開頭有韻味
意外的驚喜
我們兒童得到的驚喜是無數(shù)的，意外的驚喜也非常多，就看是屬于哪一種類型的驚喜了。
別急，我今天要說的意外的驚喜是發(fā)生在今年的六一兒童節(jié)上的事情。
六月一日那一天，我們一走進學(xué)校就看到整個學(xué)校布置得十分漂亮。我們走進教室就熱烈地談?wù)撈饋怼５攘瞬痪茫蠋焸円捕紒砹恕＿@時，我們就開始舉行活動。
我們在教室門口的走廊上排好了隊伍。然后，我們跟著老師走下了樓梯，來到了操場上。在操場上我們圍了一個大圓圈坐了下來。我們坐在草地上覺得比睡在家里的床上還要舒服。不一會兒，主持人就走到中間開始報幕。我們就開始了第一個活動。在那個活動中，一個學(xué)生要去追另一個學(xué)生。如果跑的那位學(xué)生落在了另一個學(xué)生后邊，那么那個學(xué)生就要繼續(xù)跑。玩了一會兒，天空忽然下起了小雨。老師馬上叫我們回教室去。當我們剛剛走到樓梯口不久，那雨就像黃豆一樣大了。我們慶幸自己走得快，否則就會變成落湯雞了。
來到教室，我們繼續(xù)進行活動。就在這一個時候，意外的驚喜出現(xiàn)了。一位叔叔手里拿著兩盒大蛋糕走進教室。他把蛋糕給了老師。原來是老師給我們定的。接著，老師叫能夠平分蛋糕的學(xué)生上去在黑板上面畫出來。鄭燕畫得最合理。于是，老師就叫她幫助分蛋糕了。接著，我們先插蠟燭，然后點燃蠟燭，大家就唱起了生日歌。最后老師就叫鄭燕走上前去分蛋糕。同學(xué)們吃著蛋糕，偷偷地把蛋糕上的奶油抹到了旁邊同學(xué)的臉上。你抹我，我抹他，相互抹著，一下子大家的臉都成了大花臉了，顯得格外好看。這又成了我們的一個驚喜。
六月一日這一天的驚喜特別多，所以這一天我們過得比任何時候都高興，都快樂！
2.作文 享受生活中驚喜 的開頭和結(jié)尾怎么寫
享受生命中的驚喜
享受生命中的驚喜
生活讓你我喜出望外。
一道雨后的彩虹是驚喜；一朵草叢中的紅花是驚喜；一滴葉片上的晨露是驚喜；我們身邊充滿了無數(shù)的驚喜，等著你我去發(fā)現(xiàn)，去享受。
它可以讓你暫時忘去痛苦，它可以撫平你心中的傷口，它可以讓你重獲信心。
在你身無分文、迷茫地行走在路上，突然看到一塊亮晶晶的硬幣時，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)原來還可以擁有一塊幸運幣；當你眉頭緊鎖地思考題目卻又始終想不到思路，跳回前一題時，又驚喜地發(fā)現(xiàn)可以利用這條共識去解答，真可謂是“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊！
所以，我們不應(yīng)該為了苦惱而苦惱，一下會帶給你無限的希望，無窮的驚喜。
享受生命中的驚喜，心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)。
煩躁的天氣，沉重的課業(yè)，混亂的思緒讓我透不過氣，壓得我無可奈何，心情變得低落、郁悶，真想逃脫這壓抑的世界。放下書包，一頭倒入被窩，心里卻越想越不平穩(wěn)。開始了那無止境的抱怨，頭暈?zāi)X脹。突然發(fā)現(xiàn)按桌上放著一杯綠茶，一口氣喝完了它，涼爽到心底，長舒一口氣。咦，這時發(fā)現(xiàn)心情變好了，嘴邊還帶著一絲微笑，留有綠茶淡淡的香味。一杯綠茶的驚喜，讓我意外發(fā)現(xiàn)在愁苦時需要冷靜。
享受生命中的驚喜，平淡生活的意外反思。
整天三點一線枯燥乏味的高三生活，平淡之中沒有一絲漣漪，淡如水。厭倦了這樣的生活可必須面對這樣的生活。生下來，思考該如何是好。突然一道光線一閃，何必為了暫時的痛苦而磨滅了未來的陽光呢。過了這一段時間，更多的光明未來等待著你。思考現(xiàn)在做的目標是為什么。學(xué)會了珍惜，人生只有一次高中，只有一次奮力拼搏大學(xué)的機會，錯過不再擁有。一次的意外反思，讓我更加懂得珍惜時間，珍惜寶貴的高中生活，珍惜拼搏人生。
珍惜拼搏人生。
享受生命中的驚喜，失敗之后的意外領(lǐng)悟。
失敗乃兵家常是，總會遇到困難挫折。在意識低沉的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一種收獲。收獲了經(jīng)驗，收獲了勇氣，更收獲了一種處事的態(tài)度。
驚喜無處不在，烏黑密布的天空中突然出現(xiàn)的陽光，是驚喜；白雪皚皚的雪天里，墻角的一枝梅花獨自開著綻放燦爛的笑容是驚喜。
只要我們善于發(fā)現(xiàn)，驚喜一定會出現(xiàn)，享受驚喜帶給我們的歡笑，淚水，因為這些都將成為人命中寶貴的財富。
一切都是在驚喜中誕生
3.意外的驚喜作文（開頭）
每一個人在生活中，都會遇到許多突如其來、出乎人預(yù)料之外的事情。高興的、悲傷的、驚訝的、陶醉的……這一個個的意外，讓我們的生活變得多姿多彩，充滿了戲劇性。
調(diào)皮而可愛的春姑娘唱著歡快的歌飛了過來，打開了我記憶思緒的閘門。回首往事，那是五年級的一天，語文老師手中捧著一個精致漂亮的小盒子，踏著上課的鈴聲進入了教室。同學(xué)們望著那個精美的包裝盒，奇怪極了，琢磨不透老師的意思。而正當我們疑惑不解之際，語文老師卻滿面笑容地先開了口：“同學(xué)們，這里面放著一個奇特的寶貝，它可以讓我們看到我們二十年后的作家。”這一下，教室里可炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛地互相猜測著，有人說是相片；有人說是相機；還有人說是掌上電腦……
4.題目是驚喜的作文開頭結(jié)尾有修辭手法有事件
一、開門見山法 （1）交代事件基本要素的敘述法 （2）開門見山、揭示主題的點題法 （3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法 二、非開門見山法 這里所說的“非開門見山法”，并非無“門”，而是使用寫作技法（如議論、描寫、抒情、引用等）、修辭方法（如設(shè)問、比喻等）或其它的方法（如設(shè)置懸念等）把“門”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進而更深刻、更生動地表現(xiàn)主題，更引人入勝。
如： （1）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法 （2）深化主題的議論抒情法 （3）名言、警句、詩歌的引用法 （4）引人入勝的提示法 （5）吸引讀者的設(shè)問法 有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》，它的開頭是這樣的：“朋友，你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？” 文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當?shù)拈_頭方法。 結(jié) 尾 與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當重要的。
成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結(jié)尾當如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。
下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。 （1）自然順暢的結(jié)果交代法 聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。
文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。
那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。
例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。 （2）照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法 結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點。
郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結(jié)尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”
“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。 （3）畫龍點睛的全文總結(jié)法 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录右栽u論。
《誰是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。 （4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法 魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。
這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。
啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。
（5）激勵讀者的感嘆法 有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！” 文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。
v 寫作訓(xùn)練 v 1.試以“愛說愛笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語了呢？”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。 2.試以“最不愛唱歌的爸爸今天下班回來突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。
3.試以下面一句話為文章的結(jié)尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。 “此刻，響亮的‘嘟嘟嘟’的汽車喇叭聲在她聽來，真好象一首歡快而悠揚的樂曲。”
4.以下面一句話作為文章的結(jié)尾，寫一篇記敘文。 “唉，有些東西渴望得到它時，往往憧憬得無比美好，可一旦擁有后，才會發(fā)現(xiàn)，它給你帶來歡樂，同時也帶來煩惱。”
5.檢查以前的幾篇作文的開頭和結(jié)尾，看看能不能修改得好一些。
5.題目是驚喜的作文（有開頭有結(jié)尾有事件）
驚喜
今天是九月十日，教語文的陳老師起床后問她女兒方菊一個問題：“你知道今天是什么日子嗎？”方菊不假思索地回答道：“今天是星期一，周末結(jié)束了啊！”陳老師心里有點失望，想到：“她不可能不知道啊？”陳老師帶著滿肚子的失望悶悶不樂的趕到學(xué)校去了。
今天上午只有第一節(jié)課是陳老師的課，剩下的時間她一直坐在辦公室里，有時眼神空洞的望向前方，有時用察覺一不到的聲音唉聲嘆氣。要知道，今天對于好來說不只是一個小小的節(jié)日而已，還是她的生日呢，哎……
叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，陳老師沒有走。她每個中午都在學(xué)校呆著，雖然今天是教師節(jié)，但她還是還是沒有打破這個常規(guī)。
陳老師突然站起來，出去了。雖然我寫這個故事的時候不知道陳老師去干什么事了，但是我知道陳老師走后，幾個人影冒了出來，其中之一就是陳老師的女兒方菊，只聽她說：“把花給我。”一個女生遞給方菊一束菊花說：“給，漂亮吧。”方菊滿意地點頭道：“當然，這是我媽最喜歡的花了！”她把聲音壓低了接著說：“我走了，我媽回來時叫我一聲。”方菊躡手躡腳地走進辦公室，把花放進陳老師辦公桌上的筆筒里，笑了笑，滿意地說：“我們制做地驚喜真不錯！”
陳老師回到了辦公室，看見了那束花，心想：“這會是誰送的呢？”她又看到一張小卡片，上面寫著：“下午放學(xué)時，請您到教室里去一趟。”
下午放學(xué)，陳老師來到教室，發(fā)現(xiàn)教室里一片黑暗。這時角落里亮起了一點燭光，又傳來了一個聲音：“老師祝您節(jié)日快樂！”緊接著，門外響起了一陣敲門聲。陳老師打開門，看見方菊滿臉笑容的捧著一個蛋糕說：“媽媽，我還要祝您生日快樂！”
陳老師激動地說不出話來：“你們……”
夜幕開始降臨了，秋天的夜晚清涼如水，但六（二）班教室里的燭光、歌聲卻讓這個節(jié)日變得那么溫暖、那么甜蜜……
