作文不一樣的她開(kāi)頭(與眾不同的她作文開(kāi)頭)
1.與眾不同的她作文開(kāi)頭
一個(gè)人靜靜地做著筆記，偶爾也到校園里走一走，但臉上卻沒(méi)有絲毫地笑容，讓
人不敢接近。這就是我對(duì)她最初的印象。
小學(xué)時(shí)，每當(dāng)看見(jiàn)她，我心里總會(huì)想到：“真是一個(gè)怪人！”下課時(shí)，有的同學(xué)
會(huì)去跟她說(shuō)話，但總會(huì)碰一鼻子灰。她從不跟任何人交流。所以，她無(wú)論做什么事，
都是自己孤零零的一個(gè)人。在學(xué)習(xí)方面，她的成績(jī)平平，沒(méi)有什么突出的成績(jī)。幾乎
沒(méi)有人會(huì)注意到她。當(dāng)然，也包括我。
讓我重新認(rèn)識(shí)她還是在那一次。那是一個(gè)星期天，我在街上隨便逛著，忽然看見(jiàn)
了她，她的手中提著許多生活用品，然后走進(jìn)了一間房子。我心想：她在干什么？送人？搬
家？。。。。。。哎呀，我干嘛管這么多？還是走吧！不行，反正也沒(méi)有什么事，看看她到底在做什么，就在治理等等吧！
大約六七分鐘后，她出來(lái)了。我急忙跑過(guò)去問(wèn)她：“你剛才干什么啊？可以告訴
我嗎？”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，她手上的那些東西已經(jīng)不見(jiàn)了。“你手上的東西呢？”她滿
臉通紅，吞吞吐吐說(shuō)不出話。
“我。。。。。。我。。。。。。那個(gè)。。。。。。恩。。。。。。沒(méi)有，我沒(méi)
有事啊！”
“真的？”我不相信道。
“恩！”
“你不說(shuō)實(shí)話！哼，我要去告訴你家長(zhǎng)！”
“哎呀，好了，好了啦。我可以告訴你。但這個(gè)秘密，你可千萬(wàn)不要泄漏了！！！！”
“好！”
“其實(shí)我在幫助一位老爺爺，他沒(méi)有子女，生活比較困難，我每天都會(huì)來(lái)看他的，順便帶點(diǎn)東西。”
“可是，你的家里不是也很窮嗎？你爸媽同意嗎？”
“那個(gè)，我沒(méi)有爸爸。”
“對(duì)不起啊！”
“沒(méi)關(guān)系。還有，你千萬(wàn)不能說(shuō)。這事我家人，就是我媽媽，她不知道。你可要遵守約定，不告訴任何人哦！”
“好的，我知道了！”原來(lái)，她自己省下錢來(lái)，是幫助老人了。
從這次以后，我改變了對(duì)她的看法。“她真好！好得與眾不同！”這是我對(duì)她現(xiàn)
2.不一樣的人作文開(kāi)頭
讓我最深刻的人有許許多多，可是讓我最深刻的人只有一個(gè)人。
有一天，我上公交車，我上車有習(xí)慣總是說(shuō)阿姨或叔叔好，所以上車就說(shuō)了聲：“叔叔好”他向我微笑了一下說(shuō)：“你好！”我到站了，我正想從后門下時(shí)，叔叔說(shuō)：“從前門下吧！”我驚訝的望著他，我只好從前門下。還有一次，我做的不是他的車，我就從前門下，那個(gè)司機(jī)大聲說(shuō)：“從后門下去”我就只好從后門下去，我做過(guò)那個(gè)叔叔的車一次、兩次、三次、四次、五次……我和他慢慢熟了，便和他說(shuō)話聊天。就這幾天的功夫，我那個(gè)叔叔突然不見(jiàn)了，那時(shí)候我傷心了，很難過(guò)。意想不到的發(fā)生了。
有一天，我上公交車就看見(jiàn)了那個(gè)叔叔，我喜出望外，我說(shuō)：“你這幾天干什么去了？”他說(shuō)：“我只是替一下班，我是開(kāi)二路的！”我正想說(shuō)，他指了指前門，哦，我該下車了。
我下了車以后，鼻子一酸，看著車緩緩走去……
3.優(yōu)美的作文開(kāi)頭
1、由新穎形象的比喻入題，直接扣題 “理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智及情感有關(guān)。”
（江蘇考生《天平和七弦琴》） 將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點(diǎn)出了情感與理智的內(nèi)在關(guān)系——情感與理智對(duì)認(rèn)知具有重要的影響。這樣的開(kāi)頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。
2、由生動(dòng)貼切的擬人入題，激發(fā)想象 “在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露； 在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。 然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。”
（湖北考生《學(xué)會(huì)歷史的旁觀》） 文章開(kāi)頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會(huì)帶著情感的眼光來(lái)評(píng)價(jià)、認(rèn)知事物，更何況是情感豐富的人？通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，將話題的內(nèi)在含義巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)了作者的睿智。 3、由精彩深刻的設(shè)問(wèn)入題，啟人深思 “人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？”（山東考生《勿以好惡論斷之》） 一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。
這樣的入題方式，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。 4、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人 “你會(huì)因喜愛(ài)北國(guó)的皚皚白雪而對(duì)南國(guó)的椰樹(shù)海風(fēng)不屑一顧嗎？你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’的壯美嗎？你會(huì)介意林黛玉‘使性子’而不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎？你會(huì)鐘情流行音樂(lè)而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂(lè)嗎？——古希臘哲人曾說(shuō)，人是感情的動(dòng)物。
因此，面對(duì)大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡往往會(huì)影響到對(duì)人、對(duì)事的看法。相信每個(gè)人的心中都會(huì)有架天平，有個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)衡量周遭的一切。”
（湖北考生《心中的天平》） 優(yōu)雅的語(yǔ)言、和諧的音節(jié)、豐富的形象還不足以觸動(dòng)你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來(lái)對(duì)美的感知，對(duì)人對(duì)事的看法，都是要受到心中那架天平的影響”嗎？ 5、由抒情議論入題，入情入理 “常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無(wú)情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭(zhēng)，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會(huì)上的毒瘤……”（江蘇考生《放下感情的葉片》） 這樣的語(yǔ)言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開(kāi)頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——感情的葉片時(shí)常遮擋住我們理智的目光。
6、由名言警句入題，彰顯底蘊(yùn) “人是有感情的，正如古語(yǔ)所說(shuō)的‘人非草木，孰能無(wú)情’。故而，在認(rèn)知事物時(shí)便不自覺(jué)地附著了濃濃的個(gè)人情感。
于是有了‘情人眼里出西施’的纏綿，‘感時(shí)花濺淚’的悲戚。”（山東考生《怎一個(gè)“情”字了得》） 文章開(kāi)頭即緊扣住一個(gè)“情”字，在三句話中嵌入了三句有關(guān)情感的名句，顯示出了考生較為扎實(shí)的寫作功底。
底蘊(yùn)說(shuō)白了就是積累，走上考場(chǎng)的時(shí)候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。 7、由對(duì)比手法入題，表明立場(chǎng) “有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，融在愛(ài)人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤(rùn)；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺(jué)得傷痕累累。”
（浙江考生《真情誠(chéng)可貴 理智價(jià)更高》） 感情既是能化苦澀為甘潤(rùn)的“善變的藥”，又是可以帶來(lái)累累傷痕的“雙刃劍”。精致的比喻將情感的兩重性揭示出來(lái)，構(gòu)成巧妙的對(duì)比，非常形象地點(diǎn)出了文章的中心：真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高。
8、由假設(shè)情景入題，埋下伏筆 “如果你正趕時(shí)間，可是走到路口卻被人告訴前面過(guò)不去。如果這個(gè)人是你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)怎么辦？如果這個(gè)人是陌生人，你又會(huì)怎么辦？”（江西考生《不要和陌生人說(shuō)話》） 是啊，假如遇到這種情景，我們?cè)撛趺崔k？是從感情親疏的角度出發(fā)，對(duì)所認(rèn)識(shí)的人相信多一點(diǎn)，對(duì)所不認(rèn)識(shí)的人相信少一點(diǎn)，還是反過(guò)來(lái)？假如其他類似的情景，又該怎么辦？很自然地，我們便順著作者的思路追尋下去，去看看作者預(yù)設(shè)的答案到底是什么。
9、由品評(píng)時(shí)事入題，追蹤本質(zhì) “APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”。看著那不同膚色、不同國(guó)籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不禁吶喊，我愛(ài)唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國(guó)人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過(guò)，人們責(zé)難過(guò)，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問(wèn)：一件衣服，有那么多過(guò)錯(cuò)嗎？”（湖北考生《我愛(ài)唐裝》） 直接以APEC會(huì)議引起的“唐裝熱”入題，聯(lián)系對(duì)唐裝前后情感態(tài)度的不同，引出了對(duì)本質(zhì)的追問(wèn)——衣服自然不會(huì)有對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的是人們的情感和認(rèn)知。
假如能在入題時(shí)用時(shí)事材料來(lái)緊扣話題，通過(guò)品評(píng)時(shí)事來(lái)追蹤本質(zhì)，你的作文的開(kāi)頭是不是也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒？ 編后語(yǔ)：實(shí)際上，一篇作文要在高考中脫穎而出，僅僅講究寫好開(kāi)頭的技巧是。
4.作文《不一樣的他（她）》
母親是黑夜里的一輪明月，當(dāng)你孤立無(wú)助時(shí)，柔和的光芒使你走出迷茫；母親是黑夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然；母親是疲倦時(shí)的一杯清涼的茶，當(dāng)你無(wú)力時(shí)，使你神情氣爽。每當(dāng)想起母親，心中就很溫暖，真想說(shuō)聲：“媽媽，有你，我很快樂(lè)！很溫暖！
總以為媽媽在身旁時(shí)很嘮叨，不忍雙耳受罪，有時(shí)竟粗魯?shù)兀斪菜：髞?lái)才知道是自己錯(cuò)了，而且錯(cuò)的是那么愚蠢，那么另人討厭。其實(shí)，媽媽那雷聲般“噼里啪啦”的嘮叨是一種愛(ài)，一種不一樣的愛(ài)，那是關(guān)懷的體現(xiàn)，愛(ài)的象征。
記得小時(shí)候常常背著母親跑出去玩，全然沉浸在和同伴玩耍時(shí)的歡樂(lè)中，也不顧在家著急的媽媽。回來(lái)后，媽媽先是一陣嘮叨，之后以撫摸著我，讓我在她懷里任意撒嬌。媽媽給我的印象是寬大的，是溫暖的。也許早已習(xí)慣了這些，但卻又心有所向，也許媽媽的嘮叨已成了我心中的一支樂(lè)曲，一日不聽(tīng)，似有所失。當(dāng)每次媽媽不在家時(shí)，我總是徘徊無(wú)助，心神不寧。正有些想念媽媽的嘮叨，希望他快些回來(lái)。也許媽媽的嘮叨已成了我前進(jìn)的動(dòng)力，只有在媽媽的催促下，我才有勇氣前進(jìn)。有時(shí)，真想對(duì)媽媽大聲說(shuō)：“媽媽，謝謝你的嘮叨！”
雖然媽媽嘮叨，但我更覺(jué)得媽媽“特小氣”！
還記得有一次爸爸想買件大衣穿，可媽媽說(shuō)什么也不肯讓媽媽買。還說(shuō)：“衣服能穿，暖和就行要什么大衣？要知道——節(jié)約！”就這樣爸爸的大衣沒(méi)買成。隨著冬天的邁進(jìn)，天氣漸漸變冷，接連幾天都在刮大風(fēng)。記得有一次放學(xué)回家，在我的臥室看到了有一個(gè)漂亮的、白色的盒子。我迫不及待的打開(kāi)一看原來(lái)是一雙白色的暖鞋。我問(wèn)媽媽給爸爸買大衣了嗎？媽媽卻笑著說(shuō)：你爸他那幾套衣服夠過(guò)冬了！省省吧！”我才明白，原來(lái)媽媽寧愿讓爸爸失去那件大衣，是為了讓我穿得更舒服點(diǎn)、暖和點(diǎn)。這又使我聯(lián)想到幾次去買衣服的畫(huà)面……我終于明白了——媽媽的小氣是對(duì)自己小氣、媽媽的小氣是對(duì)我的愛(ài)，一種寧可自己受苦，也要讓兒女幸福的愛(ài)！
我總還是怕自己笨拙的筆頭寫不出母親那神圣的形象。有時(shí)總以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，總以為自己不易落淚，但只要在媽媽身旁，我永遠(yuǎn)都是它的“小不點(diǎn)”。再媽媽身上，我看到了做為母親“望子成龍，望女成風(fēng)”得心切，看到了作為母親對(duì)子女的愛(ài)，看到了……
如果，我學(xué)會(huì)了待人接物的和氣，學(xué)會(huì)了一絲寬容、一絲理解我都得感謝我那偉大的母親。雖然她只是東方母親中普通的一個(gè)，但那似火焰照亮我前進(jìn)道路的愛(ài)，似歌聲提醒我的嘮叨永遠(yuǎn)陪伴在我的左
5.那不一樣的美麗作文開(kāi)頭
那不一樣的美麗
“ 美麗”這個(gè)詞，大家應(yīng)該都很熟悉吧？可能很多人會(huì)把它和漂亮的外表聯(lián)系起來(lái)，而我卻認(rèn)為心靈的美遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于外在的美！因?yàn)槟鞘遣灰粯拥拿利悺Ｔ谖业挠洃浿校?jīng)有一位小姑娘來(lái)過(guò)我的世界，因?yàn)樗男撵`美，我曾深深的感受到世間的溫馨
在一個(gè)炎熱的午后，我像往常一樣邁步在上學(xué)的小路上，忽然耳后傳來(lái)清脆而又甜美的聲音：哥哥，哥哥 請(qǐng)等一下！ 我并沒(méi)有在意，只是怔了一下后便繼續(xù)前行。耳后再次傳來(lái)小姑娘的聲音： 哥哥 。。你的錢包掉了！ 我開(kāi)始留意 有意識(shí)的摸摸自己的口袋。果真！我的錢包真的不在了，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，看到那個(gè)女孩正竭盡全力地向我這邊跑過(guò)來(lái)。
她慢慢的向我靠近，終于站在了我的面前，我細(xì)心地打量著這位陌生的小女孩，她的頭發(fā)高高扎起，烏黑的眼睛炯炯有神，扁而又塌陷的鼻子 與臉?biāo)坪醮钆涞牟惶‘?dāng)，而她的嘴唇 白得發(fā)紫，這是一個(gè)看起來(lái)飽受風(fēng)雨的洗禮的一個(gè)孩子。我的心也頓了一下，還沒(méi)來(lái)的及多想，小姑娘恭敬地遞過(guò)一個(gè)高檔的錢包，禮貌的說(shuō)了聲：哥哥，給。..這是你剛剛丟失的錢包，我在后面追了很久了。 依舊是甜美的聲音。 我感激的伸出手接過(guò)錢包，真誠(chéng)的回了她一句：謝謝！ 她的眼角泛起一絲前所未有的微笑。然后轉(zhuǎn)身離去。
望著小姑娘的背影，我的心 情不自禁地顫了起來(lái)。那不一樣的美麗將永遠(yuǎn)銘刻在我的心上！
6.作文他她,就是不一樣
他真樂(lè)于助人！
看到這個(gè)題目，你也許會(huì)問(wèn)這個(gè)“他”是誰(shuí)？他是怎么樂(lè)于助人的？告訴你，這個(gè)“他”就是我的同學(xué)——吳斌。他是一個(gè)樂(lè)于助人的人。吳斌在我們班個(gè)子算高的，瘦瘦的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，上課時(shí)鼻梁上時(shí)不時(shí)架著一副眼鏡，給人以富有知識(shí)的感覺(jué)。
吳斌是樂(lè)于助人的，這一點(diǎn)班里的人都知道。那一天，我們正上著課，只聽(tīng)后面“嘩”的一聲劃破了原本教室的安靜，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。“好臭啊！”“真惡心！”同學(xué)們紛紛議論。我隨著同學(xué)們的目光往后一看，呀！原來(lái)是韓露嘔吐了。再一望下面，嘔瀉物吐了一地，那味兒別提有多惡心了。我捂著鼻子轉(zhuǎn)過(guò)去繼續(xù)聽(tīng)課。過(guò)了幾分鐘，“鈴——”下課了，同學(xué)們一擁而出，仿佛后面有人追殺趕著逃命似的，其中就包括我。我站在門外窗前，想看看誰(shuí)會(huì)去清理那堆嘔瀉物。“哪位同學(xué)愿意清理一下？”老師皺著眉頭問(wèn)。“老師，我去！”吳斌不假思索地舉起了手，自告奮勇。之后，也許是受吳斌的感染吧，又有幾個(gè)同學(xué)舉起了手，老師便讓吳斌和他們一起去搬土。吳斌他們端起簸箕，飛一般地沖下樓。過(guò)了幾分鐘，樓梯口出現(xiàn)了幾個(gè)身影，是吳斌他們。只見(jiàn)吳斌端著盛滿土的簸箕，第一個(gè)沖進(jìn)教室。他累得氣喘吁吁，額頭上的汗珠猶如斷了線的珠子直往下流。他顧不得擦汗，跑到有嘔吐物的地方，把簸箕里的沙子均勻地倒在上面，一簸箕的沙不夠，他就接著其他同學(xué)遞來(lái)的，繼續(xù)倒。等到倒完了，他渾身像散了架似的。等土吸干了，吳斌又拿起一只掃把，掃起嘔瀉物來(lái)。由于這些嘔瀉物很難掃，因此吳斌用鏟的方法來(lái)清掃嘔瀉物，但雖然用鏟的方法，也花費(fèi)了他好幾分鐘。看著掃得干干凈凈的地，吳斌欣慰地笑了。
7.難忘不一樣的情感作文的開(kāi)頭
難忘那張燦爛的臉 那是一個(gè)冬日的清晨，街燈昏暗，寒風(fēng)刺骨.我一個(gè)人站在車站旁，等待著不準(zhǔn)時(shí)的首班車.周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠(yuǎn)處的十字路口被幾點(diǎn)路燈的光照亮，而四條街道.都孤寂地向遠(yuǎn)方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個(gè)清晨平添一絲寒意. 忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來(lái)，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。
幾秒鐘后，一個(gè)黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現(xiàn). 那是一個(gè)隨處可見(jiàn)的鄉(xiāng)下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的風(fēng)吹日曬，顯現(xiàn)出一種水火不侵的滄桑.微微發(fā)胖的，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報(bào)紙的黃馬甲.她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動(dòng)，每蹬一下，車子便會(huì)疲乏地響一下，這樣的姿勢(shì)在平時(shí)看來(lái)，總有幾分可笑.她一邊蹬.一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽(tīng)不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿起伏. 在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是恪格不入的‘我心想。她似乎感覺(jué)到了我的注視，在遠(yuǎn)去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑. 我愣住了. 那是多么樸實(shí)而生動(dòng)的表情啊！在這個(gè)城市里，也許有無(wú)數(shù)個(gè)這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母，有正在讀書(shū)的兒女，有同樣被生活加以重?fù)?dān)的丈夫…… 生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，自信地舞蹈. 生活中有許多苦難，她卻默默地承受了、但苦難并沒(méi)有磨平她對(duì)生活的熱愛(ài)，這樣勤勞而堅(jiān)強(qiáng)的女人.一直在努力融入這個(gè)城市，努力去生活，去愛(ài)去微笑. 我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實(shí)、樂(lè)觀的奉獻(xiàn)者，給了我最深刻的啟迪。
8.那份不一樣的真情作文開(kāi)頭300字
當(dāng)看到那一幕時(shí)，我仿佛被定格了，呆呆的站在原地，腦子里浮現(xiàn)的卻是那一縷美好的回憶，喚醒我珍藏已久的那份真情，
而后的很多天里。我不止一次地勾出心底的那個(gè)再熟悉不過(guò)的畫(huà)面，卻一次又一次地……無(wú)語(yǔ)。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。
伴隨著歡快的放學(xué)鈴聲和那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，整個(gè)校園都開(kāi)始沸騰了。我和同學(xué)走在回家的路上，卻發(fā)現(xiàn)了我那個(gè)小學(xué)時(shí)最好的朋友，令我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘卻的回憶。她與我擦肩而過(guò)，只是相視一笑，不等我開(kāi)口，便被另一位同學(xué)拉走了。許久，我偶一回頭，又看見(jiàn)了她，卻因?yàn)樗哪侵皇郑|起我埋藏在心底的那份美麗的回憶。
她把那只手習(xí)慣地搭在另一個(gè)同學(xué)的書(shū)包帶上，走著，笑著……這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作啊！
八年了每次我們倆一起走時(shí)她都把那只手搭在我的肩上或書(shū)包上。久而久之，我們都已習(xí)慣。我也曾問(wèn)過(guò)她，她只是笑笑，說(shuō)習(xí)慣了。我也曾讓她改掉這個(gè)習(xí)慣，卻殊不知，那時(shí)的我，是多么傻呀！
人們常說(shuō)，失去了才懂得珍惜。直到今天，我才真正明白了這句話的含義。我才發(fā)現(xiàn)了那個(gè)動(dòng)作的價(jià)值；我才發(fā)現(xiàn)我是多么想重溫那一刻；多么懷念那一段美好的時(shí)光；多么舍不下心中的那份真情……
我依舊呆呆地站在原地，雖然被同學(xué)拽走了，腦子里卻回想著那個(gè)場(chǎng)景，那片昔日的歡笑和今日無(wú)聲的沉默。
它就像一塊珍寶，即使失去了，也有著無(wú)盡的回憶，雖然不可能再擁有，但往事依然清晰的銘刻在我的腦海里，那是任何人，任何記憶都無(wú)法取代的
