關(guān)于普通話(huà)的高中作文(關(guān)于講普通話(huà)的作文)
關(guān)于普通話(huà)的高中作文
關(guān)于普通話(huà)的高中作文
導語(yǔ)：學(xué)好普通話(huà)，真的很重要！ 不管我們去到那理，在什么時(shí)候，很多時(shí)候都是需要說(shuō)普通話(huà)的，以為方言對方不一定聽(tīng)得到。下面小編為你整理了關(guān)于普通話(huà)的高中作文，希望能幫到你！
篇一、關(guān)于普通話(huà)的高中作文
21世紀是以知識創(chuàng )新和應用為主要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國際競爭的日趨強烈，綜合國力強弱的大比拼，都越來(lái)越取決于人民素質(zhì)的高低。講好普通話(huà)，是中國人必須做到的。我國是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國，推廣普及普通話(huà)有利于增進(jìn)各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力，普通話(huà)是我國的國語(yǔ)，是中國的語(yǔ)言標志。它能讓五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的語(yǔ)言交談。它能使中國更好的與世界各國的友人合作、溝通，使中國更加富強。普通話(huà)是一種文明的象征，它與我們的關(guān)系十分密切。有了它，我們的校園會(huì )更加文明，世間會(huì )多一份愛(ài)與關(guān)懷。
幾千年來(lái)，語(yǔ)言文字面對的是人際交際，計算機的出現，信息流通的加快，使語(yǔ)言文字的服務(wù)對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術(shù)已是高技術(shù)的重點(diǎn)之一，語(yǔ)言文字的規范化、標準化的應用研究水平是中文信息處理技術(shù)的先決條件，決定著(zhù)中文信息處理技術(shù)發(fā)展的速度，它是關(guān)系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問(wèn)題。因此，普通話(huà)還在推動(dòng)我國整個(gè)高新技術(shù)發(fā)展、增強綜合國力方面扮演著(zhù)重要的角色。當交流頻繁甚至“地球村”也將走進(jìn)我們的生活時(shí)，毫無(wú)障礙的便利的交際就顯得愈來(lái)愈重要。
記得有個(gè)笑話(huà)，部長(cháng)給小張打電話(huà)，小張接起電話(huà)來(lái)說(shuō)：“喂，我是校長(cháng)（小張）。”部長(cháng)一聽(tīng)，是不是打錯了？小張一聽(tīng)沒(méi)有回答，便又問(wèn)：“你是誰(shuí)？”部長(cháng)說(shuō)：“我就是不講（部長(cháng)）！”兩個(gè)人同時(shí)掛了這個(gè)莫名其妙的電話(huà)。我聽(tīng)完后，不覺(jué)想到了這是由于說(shuō)方言而鬧出的笑話(huà)。從而凸現出普通話(huà)的重要性。有一件很糗的事讓我下定決心認真學(xué)習普通話(huà)。一天回家，正聽(tīng)見(jiàn)一家人在說(shuō)“飛機”的話(huà)題，正饑餓的我一盤(pán)心思的認作是肥雞，結果我愣頭愣腦地插上一句：“肥雞在哪兒，我正餓呢？”于是一家人無(wú)不大笑。那時(shí)的我自然不肯承認是自己太貪吃，就把罪魁禍首認定是家鄉話(huà)不標準，“飛機”和“肥雞”不分。誰(shuí)也不會(huì )想到，就是那“幼稚的開(kāi)脫”讓我終生受益了，我現在可是學(xué)校的播音員哦。
自從我們學(xué)校推廣了普通話(huà)以后，整個(gè)學(xué)校煥然一新，大有改變。同學(xué)們以前嬌聲嬌氣的說(shuō)話(huà)聲不見(jiàn)了，粗魯的、不文明的說(shuō)話(huà)聲音不見(jiàn)了，同學(xué)們變的更加禮貌了，學(xué)校也變得更加文明了。上課了，同學(xué)們回答問(wèn)題聲音清楚，洪亮，不再像以前那樣回答問(wèn)題聲音很小。每個(gè)家長(cháng)都反映孩子表達能力明顯提高了，性格活潑開(kāi)朗了。普通話(huà)還給學(xué)校增添了氣派，校長(cháng)室內有關(guān)于普通話(huà)的名言。每個(gè)教室內都有“普通話(huà)是校園語(yǔ)言”警示牌。學(xué)校每月還進(jìn)行普通話(huà)示范班評選。哪個(gè)班如果在“普通話(huà)打分欄”中得分最多，就會(huì )發(fā)上一面錦旗。
說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他。不學(xué)好普通話(huà)，你就很難與他人交往了。如果人人行動(dòng)，從我學(xué)起，天天、時(shí)時(shí)訓練，營(yíng)造一種氛圍，一種人人說(shuō)普通話(huà)的大環(huán)境。我認為，普通話(huà)不會(huì )離我們那么遠，不再那么陌生。要知道：“四海同音，萬(wàn)眾一心”呀！
普通話(huà)是中國人通用的語(yǔ)言，是各地區人們溝通的橋梁。
普通話(huà)和大家的學(xué)習、生活有著(zhù)很密切的關(guān)系。你可知道普通話(huà)的來(lái)歷嗎？不明白？我來(lái)告訴大家吧！
“普通話(huà)”這個(gè)名稱(chēng)是清朝末年“切音字運動(dòng)”的積極分子朱文熊提出來(lái)的。他在1906年寫(xiě)的一本叫《江蘇新字母》的著(zhù)作里，把漢語(yǔ)分成了三類(lèi)。其中之一就是“普通話(huà)”。他還注明：普通話(huà)是“各省通用之話(huà)”。當時(shí)人們又稱(chēng)“普通話(huà)”為“藍青官話(huà)”。
元、明、清以來(lái)，北京一直是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心。各地來(lái)京的人很多，天長(cháng)地久，他們也學(xué)會(huì )了雜有地方口音的北京話(huà)。于是人們就用“藍青”比喻它。開(kāi)始，這種話(huà)只在官場(chǎng)上使用，所以也稱(chēng)為“官話(huà)”。后來(lái)因為會(huì )說(shuō)“官話(huà)”的人越來(lái)越多，稱(chēng)“官話(huà)”不太合適了，所以到了民國初年，又有了一個(gè)新名詞，叫“國語(yǔ)”。
“國語(yǔ)”的名稱(chēng)出世以來(lái)就有人反對。1931年，瞿秋白先生曾反對用“國語(yǔ)”一詞，并且對“普通話(huà)”作了較為科學(xué)的解釋。所以， “國語(yǔ)”一詞終被國人所淡漠。
全國解放以后，人民政府非常關(guān)心漢字改革工作，不僅使“普通話(huà)”成為嚴格定義的學(xué)術(shù)名詞，并且把推廣“普通話(huà)”作為文字改革的一項重要任務(wù)。
“普通話(huà)”沿用至今日，已成了四面八方人們重要的交流工具。 如果人們不會(huì )使用“普通話(huà)”的話(huà)，就會(huì )有麻煩了。不信？讓我說(shuō)說(shuō)暑假里的一件小事吧。
今年暑假，我們一家七口去普陀旅游。一路上汽車(chē)、火車(chē)、大輪船連軸轉，覺(jué)得很累很累。于是就近找了一家旅館住了下來(lái)。
中午的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)拖著(zhù)疲憊的身子來(lái)到餐廳，服務(wù)員用當地的“普陀話(huà)”向我們提問(wèn)時(shí)，我模糊地聽(tīng)見(jiàn)她好象問(wèn)我們：“要吃點(diǎn)什么？”可姐姐她們卻怎么也聽(tīng)不明白。阿姨忙用杭州話(huà)問(wèn)她：“你說(shuō)啥西？”可這杭州話(huà)她們費了好大的勁也聽(tīng)不明白。我就悄悄地對阿姨說(shuō)：“阿姨，你對她說(shuō)普通話(huà)試試？”大家都覺(jué)得很對。阿姨就用普通話(huà)對服務(wù)員說(shuō)了一遍要點(diǎn)的菜名。服務(wù)員也同時(shí)用普通話(huà)回答了。就這樣，我們交流得很好，這頓飯吃得很愉快。
從這件小事上不難看出“普通話(huà)”的重要性了吧。我想，“普通話(huà)”是我們全國通用的語(yǔ)言，大家都學(xué)會(huì )說(shuō)“普通話(huà)”多方便溝通呀。如果不會(huì )講“普通話(huà)”，那咱們中國人之間的交流不也像“老外”一樣聽(tīng)也聽(tīng)不懂，那是多么可怕的事呀！所以，我建議如果有人還沒(méi)學(xué)會(huì )說(shuō)“普通話(huà)”的話(huà)，那就趕快學(xué)。只有學(xué)會(huì )說(shuō)“普通話(huà)”，你才不會(huì )紅著(zhù)臉，說(shuō)著(zhù)別人聽(tīng)不懂的話(huà)。
篇二、關(guān)于普通話(huà)的高中作文
我一向自詡會(huì )講一口流利標準的普通話(huà)，沒(méi)想到不久前，一個(gè)老外竟當了一回我的普通話(huà)老師。
那天，我們景區來(lái)了幾個(gè)美國人，我想趁此機會(huì )練練英語(yǔ)口語(yǔ)，便自告奮勇給他們當導游。誰(shuí)知這幾個(gè)老外擺擺手，用不大流利的普通話(huà)說(shuō)："小姐，咱們說(shuō)普通話(huà)吧，中國話(huà)很美！"我聽(tīng)了有點(diǎn)兒失望，但更多的是自豪，于是我非常盡心地用普通話(huà)為他們介紹我們的每一個(gè)景點(diǎn)。然而，當我用"剽（biao）悍"一詞來(lái)形容我們演出團的一個(gè)蒙古族小伙子時(shí)，一個(gè)老外一本正經(jīng)地糾正道："不對。不對，小姐，這個(gè)詞應該念’剽（piao）悍’，而不是讀’長(cháng)膘’的那個(gè)’膘’的音。"我聽(tīng)了大吃一驚————這個(gè)藍眼睛，高鼻子的老外竟想當我的普通話(huà)老師 但我不愿掃了他的興致，便不置可否地朝他笑了笑。回到家，當我翻開(kāi)詞典時(shí)，居然真的是我錯了。現在想來(lái)，真是慚愧極了。
也許有人會(huì )說(shuō)，一個(gè)字說(shuō)錯了算什么 那些不會(huì )說(shuō)普通話(huà)的中國人不是照樣干活，照樣吃飯 我可不這樣看，普通話(huà)是我們國家的統一語(yǔ)，每一個(gè)中國人都應該講好它。何況我們是在祖國的窗口城市————深圳，我們從事的又是窗口行業(yè) ————旅游業(yè)。我們不但要告訴來(lái)自五湖四海的客人，這里有世界上最美的景觀(guān)，而且還要告訴他們，在這里，您處處都能聽(tīng)到世界上最美的語(yǔ)言————標準的普通話(huà)！
語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，從大處講，推廣普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；從小處說(shuō)，它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。請大家想一想，在我們的身邊，那些因南腔北調所鬧的笑話(huà)，那些因語(yǔ)言障礙所造成的麻煩還少嗎 在這里，我不由得想起了我的家庭。
我的父親是湖北人，母親是潮汕人，當年，為了支援山區，他們來(lái)到了湖北的一座小山城。可以想象，在那偏遠的地方，我那說(shuō)著(zhù)一口帶有濃重潮汕口音的所謂"普通話(huà)"的當醫生的母親，與她的病人，同事的交流是多么地艱難呵！而且，在很長(cháng)一段時(shí)間里，她與我那說(shuō)四川話(huà)的奶奶之間的家常談話(huà)也存在著(zhù)嚴重障礙，雖然我的父親不時(shí)地給她們充當翻譯，但我們知道，如果是科學(xué)論文。官樣文章興許經(jīng)得起這樣一次次的翻譯，可這是最樸實(shí)的家常話(huà)，每一次這樣的翻譯都是一次語(yǔ)義和情感上的剝落。于是，就在一個(gè)屋頂之下，就在一個(gè)家庭之內，語(yǔ)言，僅僅是因為語(yǔ)言，就使人與人之間的障礙那樣地難以逾越，小小的家庭變得那樣山高水遠！為此，在姐姐和我出生以后到了學(xué)說(shuō)話(huà)的年齡時(shí)，我的母親就讓我們聽(tīng)中央人民廣播電臺————她要讓她的女兒說(shuō)一口流利的普通話(huà)。后來(lái)，我姐姐成了師范專(zhuān)科學(xué)校一名出色的普通話(huà)語(yǔ)音老師，而我則來(lái)到了深圳，成為了著(zhù)名旅游景點(diǎn)的播音員，用一口流利的普通話(huà)為特區的旅游事業(yè)貢獻著(zhù)我的力量。
到了我們這個(gè)時(shí)代，普通話(huà)和我們的祖國一樣，在國際上占有越來(lái)越顯著(zhù)的地位————它成了聯(lián)合國六種工作語(yǔ)言之一，成了香港，澳門(mén)同胞以及外國人爭相學(xué)習的熱門(mén)語(yǔ)言。普通話(huà)，在這個(gè)時(shí)候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，它還代表著(zhù)中華民族的繁榮昌盛！它讓我們驕做！它讓我們自豪！它讓我們揚眉吐氣了！
當我們講一口標準的普通話(huà)時(shí)，那些音符，那些節奏，似乎在與我們的血脈一起跳動(dòng)。此時(shí)，我們的心中時(shí)常會(huì )涌起一種無(wú)比親近的感情，那是對母親的感情！那是對祖國和民族的感情！我想，當我也做了母親，我一定也要像當年我的母親那樣，最先教孩子的不是方言，也不是外語(yǔ)，而是最標準的普通話(huà)！
在中學(xué)時(shí)，我們曾學(xué)過(guò)都德寫(xiě)的《最后一課》，在國土淪陷，人民就要做亡國奴的時(shí)候，小弗郎士的.老師冒著(zhù)生命危險，給大家上了最后一課，他用異乎尋常的激動(dòng)語(yǔ)調說(shuō)：法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言，在這里，我也要說(shuō)：讓我們講好普通話(huà)吧！它是我們中華民族的聲音！它是世界上最美的語(yǔ)言！
篇三、關(guān)于普通話(huà)的高中作文
說(shuō)好普通話(huà)在現代社會(huì )是一件極其重要的事情。普通話(huà)是我國各族人民共同交流的方式，是中華大地上的一種傳統語(yǔ)言。如果沒(méi)有普通話(huà)，人與人之間的交流就會(huì )變得很困難了。
有一個(gè)故事講得很好：在一個(gè)貧困的山區中的一位農民，他每天省吃?xún)€用，就是為了有一天能夠籌足錢(qián)到大城市去找個(gè)好工作。辛苦了大半輩子，他終于籌足了錢(qián)。滿(mǎn)懷欣喜的他帶著(zhù)行李和全部家當坐上火車(chē)來(lái)到大城市。沒(méi)想到初來(lái)乍到，失望和寂寞就困繞著(zhù)他——原來(lái)他不會(huì )講普通話(huà)，無(wú)法正常地和別人交流。而面對都市的繁華，他有將何去何從呢？于是便只好又返回山區種田，著(zhù)一來(lái)一回花費了他一生的積蓄，整天愁眉苦臉的他最終抑郁而終。這個(gè)故事告訴我們什么？一個(gè)現代社會(huì )中的人，如果不能靈活運用普通話(huà)，不能正確的與他人交流，那么他就算再勤奮，再努力，那也只能是一事無(wú)成。由此可以看出，普通話(huà)在我們的學(xué)習和生活中是多么的重要！
我們學(xué)校的同學(xué)來(lái)自全市各個(gè)地區，很多同學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )帶上一些方言。將來(lái)走向社會(huì )，如果人人都用方言，就會(huì )出現不理解對方所表達的意思的情況，這樣會(huì )給我們的生活帶來(lái)非常大的不便。作為一個(gè)中學(xué)生，說(shuō)好普通話(huà)，運用普通話(huà)是我們義不容辭的責任，這是我們大家最首要的義務(wù)。只有互相交流用普通話(huà)，做推廣普通話(huà)的帶頭人，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，養成張口就說(shuō)普通話(huà)的習慣，才能做一個(gè)素質(zhì)高，習慣好的現代文明人。
21世紀是一個(gè)在發(fā)展和競爭中的時(shí)代。但是如果缺少了普通話(huà)，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展，思想就不會(huì )進(jìn)步，歷史就不會(huì )被記錄，精神就得不到升華。這對于我們這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。
今天，我們班的下午的第二節的隊活課的主題是“推廣普通話(huà)”。普通話(huà)就是北京人講的話(huà)，因為中國的話(huà)太多了，國家要統一一種語(yǔ)言，那就是普通話(huà)了。 普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是目前能在全國不同方言區域或不同民族之間起溝通作用的通用語(yǔ)言。自建國以來(lái)，國家一直高度重視普通話(huà)的推廣工作，提出要“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，使普通話(huà)在全國范圍內成為教學(xué)語(yǔ)言、宣傳語(yǔ)言、工作語(yǔ)言、交際語(yǔ)言。普通話(huà)的推廣不僅顯示了民族的昌盛、國家的統一；更有利于增強民族的凝聚力和弘揚優(yōu)秀的傳統文化，有利于加強社會(huì )主義精神文明建設。早在2000年10月，我國就頒布了《國家通用語(yǔ)言文字法》。這項法案確立了普通話(huà)作為國家通用語(yǔ)言的法定地位。作為一個(gè)擁有80多種民族語(yǔ)言，30余種文字的人口大國，國家大力推廣使用普通話(huà)，是為民眾能夠正常的交流提供的一個(gè)良好平臺的重要舉措。作為窗口行業(yè)的公共服務(wù)行業(yè)，普通話(huà)的推廣使用，更是應該多加提倡。 今天，我們的隊活課的意義是非常大的，希望同學(xué)們能，遵守學(xué)校的規章說(shuō)好普通話(huà)。
推廣普通話(huà)作者：李睿俗話(huà)說(shuō)得好："學(xué)會(huì )普通話(huà)，走遍全國都不怕。"如果你不會(huì )普通話(huà)，在中國的語(yǔ)言上就會(huì )碰到許多困難，寸步難行：
在廣州有一間北方飯店，店里有一位廣州的女服務(wù)員，她普通話(huà)說(shuō)得不好。有一次，一位北方老漢到此店來(lái)吃東西。他剛坐下，那位女服務(wù)員就來(lái)了，盡量用普通話(huà)說(shuō)："老大爺，你想去（吃）什么？"那老漢聽(tīng)不懂她的"普通話(huà)"，最后，老漢才知道意思是問(wèn)他吃什么。于是，老漢說(shuō)："包子。"她一聽(tīng)，馬上說(shuō)："好馬上到。"只見(jiàn)女服務(wù)員那出了一張報紙，老漢被弄得哭笑不得，又說(shuō)：："有大肥雞嗎？"女服務(wù)員熱情的說(shuō)："搭飛機，還早呢，去（吃）過(guò)飯也不遲。
現在你們應當知道會(huì )普通話(huà)的重要性了吧，學(xué)會(huì )普通話(huà)不難，只要你一心一意、專(zhuān)心致志，一定會(huì )學(xué)成的。
篇四、關(guān)于普通話(huà)的高中作文
上周一放學(xué)回家，看到爸爸手拿一本《論語(yǔ)》在客廳里發(fā)愁，我忙問(wèn)爸爸‘怎么了’？爸爸說(shuō)‘他們單位組織了一個(gè)活動(dòng)，就是在xx月xx日——孔子文化節開(kāi)幕式上，爸爸要和同事們在萬(wàn)仞宮墻前面的神道路上朗誦《論語(yǔ)》中的經(jīng)典名句，但是他的普通話(huà)不過(guò)關(guān)，所以愁眉苦臉的’。我一聽(tīng)便自告奮勇地當起了爸爸的老師，爸爸將信將疑的同意了。
既然是當老師，那就要象模象樣。針對爸爸的情況，我煞有介事的為爸爸制訂了一套教學(xué)計劃，認真地備起了課。第一步先溫習拼音，因為爸爸對于拼音中的平翹舌區分不開(kāi)，我便制作了拼音卡，不厭其煩地對爸爸展開(kāi)了一系列針對性練習，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)兩個(gè)晚上的強化訓練，爸爸終于掌握了平翹舌特點(diǎn)，區分起來(lái)游刃有余。第二步掌握朗誦的基本要領(lǐng)，為了讓爸爸掌握朗誦的熟練程度，我領(lǐng)著(zhù)爸爸一遍又一遍地朗讀著(zhù)《論語(yǔ)》，不時(shí)地糾正著(zhù)爸爸的錯誤，用了整整一個(gè)下午的時(shí)間，可是收效甚微。為了提高爸爸的積極性，我提議進(jìn)行一場(chǎng)快速背誦《論語(yǔ)》的比賽，由媽媽做裁判，規則是我和爸爸要在30分鐘內背會(huì )20條《論語(yǔ)》，媽媽宣布比賽開(kāi)始計時(shí)，我和爸爸便在各自的房間里全神貫注地背了起來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我以較大優(yōu)勢獲勝，雖然爸爸輸掉了比賽，但是他依舊很高興，因為通過(guò)比賽，爸爸的普通話(huà)水平突飛猛進(jìn)，有了很大提高，不再為普通話(huà)而發(fā)愁了。經(jīng)過(guò)三場(chǎng)這樣的比賽，爸爸全部掌握了朗誦內容，我們全家都十分高興，尤其是我這個(gè)老師，雖然很辛苦，看到爸爸的進(jìn)步，我十分欣慰，同時(shí)我也相信爸爸在即將到來(lái)的活動(dòng)中，肯定有出色的表現。
我期待這一天的到來(lái)！
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關(guān)于講普通話(huà)的作文
關(guān)于講普通話(huà)的作文
普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是現代漢語(yǔ)的標準語(yǔ)，是現代漢民族各方言區之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語(yǔ)言。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)。”2001年1月1日起施行的《國家通用語(yǔ)言文字法》明確了普通話(huà)作為國家通用語(yǔ)言的地位。新中國建立以后，語(yǔ)言文字規范化工作受到高度重視。1955年，“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”在北京召開(kāi)。這兩個(gè)會(huì )議確定了現代漢民族共同語(yǔ)的名稱(chēng)、定義和標準，將它正式定名為“普通話(huà)”，意思是“普通”“共通”的語(yǔ)言，同時(shí)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面確定了普通話(huà)的內涵，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”。普通話(huà)就是現代漢民族共同語(yǔ)，是全國各民族通用的語(yǔ)言。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。“普通話(huà)”這個(gè)詞早在清末就出現了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語(yǔ)教育來(lái)統一語(yǔ)言。在談話(huà)中就曾提到“普通話(huà)”這一名稱(chēng)。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說(shuō)聯(lián)系會(huì )”，擬定了一份簡(jiǎn)章，在這份簡(jiǎn)章中就出現了“普通話(huà)”的名稱(chēng)。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書(shū)中把漢語(yǔ)分為“國文”(文言文)、“普通話(huà)”和“俗語(yǔ)”(方言)，他不僅提出了“普通話(huà)”的名稱(chēng)，而且明確地給“普通話(huà)”下了定義：“各省通行之話(huà)。”上世紀三十年代瞿秋白在《鬼門(mén)關(guān)以外的戰爭》一文中提出，“文學(xué)革命的任務(wù)，決不止于創(chuàng )造出一些新式的詩(shī)歌小說(shuō)和戲劇，它應當替中國建立現代的普通話(huà)的文腔。”“現代普通話(huà)的新中國文，應當是習慣上中國各地方共同使用的，現代‘人話(huà)’的，多音節的，有結尾的……”“普通話(huà)”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的'，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開(kāi)的“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)正式定為“普通話(huà)”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現漢語(yǔ)規范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)。”1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示，把普通話(huà)的定義增補為“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。”這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規定了普通話(huà)的標準，使得普通話(huà)的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話(huà)”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。不愿說(shuō)普通話(huà)的原因相當復雜，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面。一、受“從眾心理”、“趨同心理”的支配。因為周?chē)鷽](méi)有形成說(shuō)普通話(huà)的風(fēng)氣，有些人害怕說(shuō)普通話(huà)不能被別人理解，會(huì )招來(lái)諷刺、打擊，所以不愿意做“出頭椽子”，采取隨大流的態(tài)度;有的教師在課堂上能說(shuō)流利的普通話(huà)，下課及其他交際場(chǎng)合卻都說(shuō)方言，生怕說(shuō)普通話(huà)被人認為出風(fēng)頭，難以合群;有些干部擔心說(shuō)普通話(huà)會(huì )被人看成打官腔，讓人失去親切感，使自己脫離群眾。在這種從眾、趨同心理的支配下，常出現這樣的情況，在進(jìn)行社會(huì )交際時(shí)，如果對方說(shuō)方言，另一方就也用方言與之攀談，覺(jué)得這樣似乎更容易接近些，更親切些。因此，許多人進(jìn)行社會(huì )交際時(shí)不愿意說(shuō)普通話(huà)。二、受“方言?xún)?yōu)越感”的影響。有些大都市的人，由于自己所處的城市經(jīng)濟建設、科學(xué)文化等諸多方面都處于全國領(lǐng)先地位，因此產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，覺(jué)得自己高人一等，所以他們在與外地人交際時(shí)不說(shuō)普通話(huà)，用說(shuō)方言來(lái)表現這種優(yōu)越感。三、有些人頭腦中根本沒(méi)有語(yǔ)言文字的規范意識。他們不知道推廣普通話(huà)是由國家憲法所規定，是我國的一項基本國策，不懂得在推普問(wèn)題上也要履行公民義務(wù)，也要遵守國家法規，他們錯誤地認為說(shuō)不說(shuō)普通話(huà)是個(gè)人行為，與他人無(wú)關(guān)。因此，他們在應該說(shuō)普通話(huà)的場(chǎng)合根本意識不到使用普通話(huà)，而是隨心所欲地讓方言大行其道。四、還有一些人因為平時(shí)不經(jīng)常說(shuō)普通話(huà)，所以不能用普通話(huà)流暢地表達思想感情，他們總覺(jué)得說(shuō)普通話(huà)很別扭、不習慣，影響表情達意，于是就不大愿意說(shuō)普通話(huà)，有時(shí)開(kāi)頭說(shuō)的是普通話(huà)，說(shuō)了幾句覺(jué)得不方便又改說(shuō)方言。也有一些人因為普通話(huà)說(shuō)得不好，害怕出丑，害怕被人笑話(huà)，干脆就不說(shuō)普通話(huà)。山村大嫂爭學(xué)普通話(huà)。