有關(guān)于法律的畢業(yè)論文(電大法律的畢業(yè)論文)
有關(guān)于法律的畢業(yè)論文
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如今，我國法律體系已經(jīng)得到了初步的完善，但法律職業(yè)成熟化的標志之一就是法律職業(yè)道德的形成，它是維護法律行業(yè)共同利益和名譽(yù)、維護法律有效順利實(shí)施而執行的知識技能。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)的下面請欣賞小編為大家帶來(lái)的車(chē)子的保養常識，希望對大家有所幫助~，希望對大家有所幫助~
有關(guān)于法律的畢業(yè)論文：產(chǎn)科法律問(wèn)題及預防策略
1產(chǎn)科護理中潛在的法律問(wèn)題
1.1護理文書(shū)中潛在的法律問(wèn)題：衛生部已把部分護理文書(shū)納入病案歸檔，作為病案資料，因此，護理人員所書(shū)寫(xiě)的大部分文書(shū)是在處理醫療糾紛案件中判斷護理行為是否規范的依據，要求應書(shū)寫(xiě)正確、及時(shí)、完整，它包括體溫單的填寫(xiě)、執行醫囑后的簽字記錄及新生兒護理記錄等。其潛在的法律問(wèn)題如下：①體溫單的入院時(shí)間應和醫生記錄一致，可反映入院時(shí)孕婦狀況和醫務(wù)人員處理的及時(shí)性。對體溫單上的體溫，有些護士責任心不強隨便填寫(xiě)，很容易延誤治療時(shí)間，如產(chǎn)婦乳頭內陷而排乳不暢所引起的.發(fā)熱，但由于護士責任心不強，沒(méi)把體溫表現在體溫單上，導致醫生對產(chǎn)婦乳汁淤積甚至發(fā)生乳腺炎的延誤治療，護士將負一定責任。②醫囑是護士執行治療的依據，護士無(wú)故不執行醫囑易被起訴。如護士處理臨時(shí)醫囑時(shí)不執行查對制度，漏抄輸液治療卡而在臨時(shí)醫囑本上又簽寫(xiě)執行者姓名及執行時(shí)間，導致孕婦未能得到治療所造成的后果，護士必須承擔法律責任。③新生兒護理記錄單每天要詳細記錄喂養、排便次數及臍部情況，如果護士未能及時(shí)詢(xún)問(wèn)、真實(shí)填寫(xiě)，發(fā)生小兒腸梗阻等嚴重后果，護士將有不可推卸的責任。
1.2護理操作中潛在的法律問(wèn)題:在臨床護理工作中，護士為了保證操作穩準，必須嚴格執行《醫療護理技術(shù)操作常規》。一旦出現糾紛，首先要查是否違反常規操作，違反常規的行為要承擔法律責任，其潛在法律問(wèn)題表現如下：①護士在胎心宮內窘迫的患者靜脈滴注時(shí)，因責任心不強，未做到“三查”、“七對”把有異物的液體輸到患者體內，雖然患者未出現任何臨床癥狀和體征，但由于護士的過(guò)失行為，勢必會(huì )造成潛在的不良影響，護士應負有一定的責任。②護士在為嬰兒照“藍光”時(shí)，不為嬰兒有效地遮蓋不能照射的部位，或者造成皮膚灼傷。盡管治療后痊愈，但這位護士存在護理過(guò)失行為，該護士也要被追究法律責任。③護士在洗澡時(shí)未嚴格執行查對制度，手圈、胸牌丟失未重視又沒(méi)有認真核對母親的姓名，抱錯新生兒。由于及時(shí)發(fā)現更正，未給產(chǎn)婦及家屬帶來(lái)精神傷害，則僅犯了失職過(guò)錯。如果抱錯新生兒已成事實(shí)，那么護士有可能負民事或刑事責任。
1.3急救藥品、設備準備中的潛在法律問(wèn)題:產(chǎn)科護理工作責任重大，關(guān)系到母子生命安全，特別對產(chǎn)后出血、羊水栓塞、重度妊高癥等搶救工作必須爭分奪秒，急救藥品、物品必須做到100%準確到位，搶救設備隨時(shí)處于完好狀態(tài)。否則勢必會(huì )發(fā)生相關(guān)的法律問(wèn)題。
1.4孕婦的隱私權問(wèn)題:由于產(chǎn)科的工作特殊，需要了解孕產(chǎn)婦的婚育史、月經(jīng)史、既往史(特別婦科疾病、肝炎、結核等有關(guān)病史)及個(gè)人史、家族史，這就不可避免觸及到孕婦本人或家庭隱私，此時(shí)孕婦有權要求護士給予保密。產(chǎn)科護士若隨便談?wù)摚瑢υ挟a(chǎn)婦造成心理上的傷害，則應視為侵犯了孕婦的隱私權[1]。
2預防措施
2.1提高法律意識，規范護理行為:產(chǎn)科護士應熟知護理業(yè)務(wù)與法的密切關(guān)系。多看報、多學(xué)習相關(guān)的法律知識，運用法律知識保護自己。從典型實(shí)例中吸取教訓，做到警鐘長(cháng)鳴。自覺(jué)在工作中約束自己的行為，嚴格執行“三查”、“七對”及無(wú)菌技術(shù)操作，做每一樣事都要有高度的責任感，盡職盡責地為孕產(chǎn)婦服務(wù)，提高護理水平，維護職業(yè)形象。
2.2從法律的角度規范護理文書(shū)的書(shū)寫(xiě):護士在書(shū)寫(xiě)護理文書(shū)時(shí)應具有科學(xué)性、及時(shí)性、真實(shí)性、完整性與醫療文件同步。《醫療事故處理條例》第十條規定[2]：“患者有權復印或者復制門(mén)診病歷、住院志、體溫單、醫囑單護理記錄單及國務(wù)院衛生行政部門(mén)規定的其他病歷資料”，這是對患者獲得有關(guān)病歷資料的規定[3]。第八條、第十條中對病歷資料的保存及病歷書(shū)寫(xiě)也作了規定，如果醫方丟失病歷資料或涂改、偽造、銷(xiāo)毀病歷資料，將要承擔相應的法律責任。因此護理人員在工作中不能隨意涂改，主觀(guān)捏造，隨意纂改護理文書(shū)，否則醫院可能承擔不利的法律后果。
2.3急救藥品、設備準備到位：在產(chǎn)科隨時(shí)都會(huì )遇到危重病人，因此，急救器材、物品、藥品一定要齊全，并固定放置，專(zhuān)人管理。作為產(chǎn)科護士應對這些搶救器材的操作、物品的放置、藥品的作用及劑量用法了如指掌。并保證各項急救器材處于良好的應急狀態(tài)。
2.4尊重孕產(chǎn)婦的隱私權:高產(chǎn)科護士的法律意識，不擅自公開(kāi)孕產(chǎn)婦的病情及病歷資料。在產(chǎn)科護理操作中，要注意孕產(chǎn)婦的感受，注意遮擋，并主動(dòng)說(shuō)明操作的目的、方法及作用。保護孕產(chǎn)婦的隱私權。
3小結
總之，孕婦從入院到分娩至出院的整個(gè)過(guò)程中，在護理工作的每一個(gè)環(huán)節上，均有可能涉及到各種潛在的法律問(wèn)題。作為產(chǎn)科護士，必須努力提高自身素質(zhì)，增強法律意識和醫療安全常識，嚴格執行《醫療護理技術(shù)操作常規》、衛生行政法規、部門(mén)規章。落實(shí)各項工作制度，樹(shù)立以人為本的理念，實(shí)行人性化護理，對許多護理環(huán)節進(jìn)一步調整，補充和完善，切實(shí)解決孕產(chǎn)婦的后顧之優(yōu)，保障孕產(chǎn)婦的健康，維護自身的合法權益。
電大法律的畢業(yè)論文
中國法制史課程在法學(xué)教育中占有重要地位，但當前的法制史教學(xué)卻面臨諸多困境，造成多數人對該門(mén)課程的認識存在誤區，接下來(lái)是小編為您整理的電大法律的畢業(yè)論文，希望對您有所幫助。
摘要:中國法制史介紹了幾千年的傳統法律文化的發(fā)展變化過(guò)程，是法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習并掌握的基本課程。本文從當前中國法制史課程教學(xué)面臨的困境出發(fā)，探討了將傳統文學(xué)作品運用到中國法制史課程教學(xué)的途徑及優(yōu)勢。通過(guò)傳統文學(xué)作品有效融入到中國法制史課程的教學(xué)方式可以使教學(xué)質(zhì)量、效果快速提高，并為法制史教學(xué)改革提供了新思路。
關(guān)鍵詞:中國法制史;課程教學(xué);困境;傳統文學(xué)作品;優(yōu)勢
中國法制史教材大多通過(guò)引用大量文獻證實(shí)幾千年來(lái)中國存在的具體法律制度。但由于法律制度的知識點(diǎn)脫離當前語(yǔ)境、教師課堂教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習效果往往并不理想，因此要提高教學(xué)質(zhì)量必須認清當前法制史教學(xué)存在的問(wèn)題。基于此，作者在課堂教學(xué)中將傳統文學(xué)作品融入到中國法制史課程教學(xué)中，從而達到深化知識點(diǎn)，增強學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)目的。這種教學(xué)方法對于高校法制史教學(xué)改革具有重要的實(shí)踐意義。
一、中國法制史課程教學(xué)存在的問(wèn)題
對法學(xué)專(zhuān)業(yè)的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好中國法制史有助于系統理解我國法律文化的發(fā)展演變，正確認識我國的傳統法律制度。課堂思維訓練的培養也有助于部門(mén)法的學(xué)習、理解，在司法實(shí)踐中也具有重要的指導意義。但目前大多學(xué)生不愿學(xué)習法制史，導致中國法制史課程教學(xué)面臨困境，主要問(wèn)題表現為以下方面。
(一)對中國法制史課程的認識存在誤區
中國法制史是一門(mén)培養學(xué)生法律意識的基礎課程，但部分學(xué)生錯誤地認為在實(shí)際應用中甚少，因此在課程開(kāi)展中根本得不到應有的重視，主要存在兩方面的原因［1］:第一，清朝時(shí)期的“閉關(guān)鎖國”政策使中國的思想文化及生產(chǎn)技術(shù)均遠遠落后西方國家，為了改變我國的落后狀態(tài)，曾大規模引進(jìn)西方文化，包括法律制度。大多學(xué)者一味重視學(xué)習西方法律文化，而本國傳統法律卻被束之高閣，無(wú)人深入研究，甚至還有不少人認為傳統的法律制度都是糟粕，不值得學(xué)習。第二，中國法制史課程內容是典型的法律理論知識，與司法實(shí)踐內容相差太大，導致學(xué)生認為該課程缺乏實(shí)踐性指導，就算學(xué)好它對今后的升學(xué)及工作也沒(méi)有任何幫助。另外，現在的司法考試中法制史課程所占的分值非常少;法官、律師、檢察官等職業(yè)考試內容與法制史課程幾乎也沒(méi)什么聯(lián)系，這些實(shí)際情況更讓學(xué)生證實(shí)了自己的想法，無(wú)視學(xué)好該課程的價(jià)值，認識上的誤區使學(xué)生從思想上就不重視該課程的學(xué)習。
(二)中國法制史課程本身具有一定的難度
中國法制史是一門(mén)結合法學(xué)知識與歷史學(xué)知識的綜合型學(xué)科，研究重點(diǎn)是中國幾千年的傳統法律文化的發(fā)展變化過(guò)程。年代久遠的傳統政治思想、法律知識以及文化觀(guān)念都對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不具備一定的史學(xué)基礎及相關(guān)法律常識則根本無(wú)法深入學(xué)習和理解該課程知識點(diǎn)，長(cháng)此以往便會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
(三)傳統的教學(xué)理念，使學(xué)生缺乏學(xué)習興趣
不少高校依舊實(shí)行應試教育，并不注重提高學(xué)生內在法律修養，將課堂上的法律知識運用在今后的工作生活中。在應試制度下，授課教師一味地照本宣科，在考試季為學(xué)生圈出知識點(diǎn)，學(xué)生為了應付考試死記硬背，這種傳統的應試制度和枯燥的教學(xué)方法使學(xué)生在課程學(xué)習中逐漸喪失了學(xué)習興趣。
二、傳統文學(xué)作品融入中國法制史課程教學(xué)的途徑
為了走出中國法制史課程面臨的困境，高校開(kāi)始關(guān)注教學(xué)課程改革，而致力于提高教學(xué)質(zhì)量、講究有效的教學(xué)方法是實(shí)行有效教學(xué)改革的關(guān)鍵。傳統的文學(xué)作品主要包括民國之前的小學(xué)、詩(shī)歌、史書(shū)和戲劇，這些文學(xué)作品在一定程度上體現了法制史課程中的基本法律常識［2］。教師在傳授法制史知識時(shí)，要注重將傳統文學(xué)作品的相關(guān)法律理念融入課堂教學(xué)中，通過(guò)相互聯(lián)系和對比分析使知識點(diǎn)生動(dòng)化，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解法律制度，促進(jìn)學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的想法。在法制史教學(xué)過(guò)程中融入傳統文學(xué)作品主要有以下幾種途徑。
(一)借助小說(shuō)融入課程教學(xué)
中國古代小說(shuō)與中國法制史內容有著(zhù)密切的聯(lián)系。例如，授課教師可以將四大名著(zhù)之一《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內容融入到清朝婚姻制度講解中［3］。《紅樓夢(mèng)》中有這樣的內容:薛姨媽為寶釵定親詢(xún)問(wèn)她的意見(jiàn)時(shí)，寶釵一臉嚴肅的回應婚姻大事全由母親或哥哥做主，由此可見(jiàn)，當時(shí)的婚姻奉行父母之命，媒妁之言，家長(cháng)可以全權決定子女的結婚對象。再看看當時(shí)的婚姻解除條件，賈璉的合法妻子王熙鳳擔心尤二姐生兒子后，母憑子貴，取代自己在賈家的身份地位，一直精心謀劃解除賈璉與尤二姐之間的婚姻，但受到“不孝”、“無(wú)子”等這些婚姻解除條件的限制，表面上對尤二姐精心照顧，暗地里卻找來(lái)原與尤二姐訂婚的張華，利誘他給賈璉帶上“強逼退親”的罪名。清律對“強逼退親”的行為會(huì )進(jìn)行嚴厲懲罰，賈璉迫于無(wú)奈，尤二姐被逼自殺。在中國法制史的教學(xué)過(guò)程中融入《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內容，不僅能加深學(xué)生對清朝婚姻制度的理解，還能培養學(xué)生的學(xué)習興趣。再如，古代很多小說(shuō)中心思想都能很好地與中國法制史相關(guān)法學(xué)內容吻合，如授課教師可以通過(guò)講解最具代表性的公案小說(shuō)《狄公案》和《包公案》內容［4］，讓學(xué)生了解特定年代的刑事犯罪、民事糾紛等方面的知識。還可引入《水滸傳》中的刑事案件［5］，介紹古代地方司法與行政之間的關(guān)系，通過(guò)整個(gè)案件的處理流程可以加深學(xué)生對“司法權與行政權有效結合”這一知識點(diǎn)的理解［6］。另外，學(xué)生課后可以帶著(zhù)課堂上的小說(shuō)情節與現行的刑事訴訟法進(jìn)行對照分析，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
(二)借助詩(shī)歌融入課程教學(xué)
不少古代詩(shī)歌不僅反映出文人墨客的個(gè)人情懷，還折射出了當時(shí)的社會(huì )背景和歷史現狀，而許多法學(xué)知識就蘊含其中。如《詩(shī)齊風(fēng)南山》中就有這樣的內容:娶什么樣的妻子首先必須告訴父母，還需要官方的“媒氏”，顯而易見(jiàn)，先秦時(shí)期的婚姻程序復雜:締造婚姻關(guān)系的前提條件是必須告訴父母且尊重他們意見(jiàn)。而且還必須由官方“媒氏”充當介紹人，即便是偏遠，受周王朝禮教影響較少的地區也必須遵循這一原則［7］。詩(shī)歌在中國古代文壇上占據重要地位，其中的古詩(shī)發(fā)展尤為突出。大多詩(shī)歌具有優(yōu)美的意境，注重韻腳的特點(diǎn)。在中國法制史課程教學(xué)過(guò)程中可以適當引用詩(shī)歌中涉及的法律內容可以增加課堂生動(dòng)性，培養學(xué)生的文學(xué)及法學(xué)素養。
(三)借助史書(shū)融入課程教學(xué)
文學(xué)作品和歷史相互依托，一方面，歷史人物形象，歷史事件為文學(xué)作品提供了豐富的題材;另一方面，特定時(shí)期的社會(huì )現狀、法律制度、人文情懷等則通過(guò)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品流傳下來(lái)。我國古代文學(xué)與史學(xué)聯(lián)系密切，以中國最早的一部正史《史記》為例，這部作品完美了結合了文學(xué)與史學(xué)知識。作品中記載的史實(shí)幫助人們了解中國古代社會(huì )的法律制度及思想，為授課教師提供了大量的引用素材。如教師在講解漢朝刑事法制度對“略賣(mài)”行為具體懲罰這一知識點(diǎn)時(shí)，可以借鑒《史記》中的對應內容，歷朝對拐賣(mài)人口罪都是嚴懲不貸，對于罪犯執行特別殘忍的死刑方式［8］。相比較，我國現行刑法中明確規定了拐賣(mài)行為是觸犯了刑法的犯罪行為并處以嚴重的刑罰，但這一規定卻不能有效保障被拐賣(mài)男性公民的合法權益。因此，可以通過(guò)對比學(xué)習文學(xué)作品法學(xué)知識與現行法制史內容，提高學(xué)生運用法律思維思考問(wèn)題的能力。
三、傳統文學(xué)作品結合中國法制史課程教學(xué)的優(yōu)勢
借助小說(shuō)、詩(shī)歌、史書(shū)、戲劇等文學(xué)作品，將作品中蘊含的相關(guān)法律內容運用到當前中國法制史課程教學(xué)具有一定的可行性。相比于傳統的教學(xué)方法，結合文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)具有一定的優(yōu)勢［9］，主要體現在以下三個(gè)方面。
(一)有效融合法學(xué)教育與人文教育
閱讀、推敲文學(xué)作品內容，揣摩文人墨客的寫(xiě)作情懷和歷史背景能提高學(xué)生的文學(xué)修養。結合文學(xué)作品進(jìn)行法制史教學(xué)，可以同時(shí)實(shí)現對于學(xué)生的法學(xué)教育和文學(xué)教育，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。長(cháng)遠來(lái)看，結合文學(xué)作品的教學(xué)方式既有利于法制史課程改革、促進(jìn)法學(xué)發(fā)展，也有利于學(xué)生今后學(xué)業(yè)、事業(yè)的發(fā)展。
(二)通過(guò)文學(xué)作品提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解
文學(xué)作品大多承載著(zhù)古老文化的精髓，具有傳播和整合意識形態(tài)的功能。讀文學(xué)作品就是在讀人物情感、讀社會(huì )史實(shí)、讀法學(xué)知識，這些對于塑造人們行為和思想有著(zhù)重要作用。因此，結合傳統作品進(jìn)行中國法制史課程教學(xué)可以有效避免傳統教學(xué)方法中乏味、抽象難懂和學(xué)習過(guò)程的死記硬背等弊端，并可以幫助學(xué)生建立“獨立思考，主動(dòng)研究”的學(xué)習模式。同時(shí)，新的教學(xué)模式能使課堂授課生動(dòng)化，能夠加強學(xué)生對法學(xué)知識點(diǎn)的理解，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(三)培養學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性
傳統的教學(xué)方法常被認為是乏味、枯燥的，不利于提高學(xué)生法學(xué)素養，而結合傳統文學(xué)作品進(jìn)行中國法制史教學(xué)可以改變這種教學(xué)中的陳舊傾向，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)生學(xué)習興趣的培養，確保中國法制史這門(mén)課程在法學(xué)教育中的作用能夠有效體現。
四、結語(yǔ)
中國法制史課程在法學(xué)教育中占有重要地位，但當前的法制史教學(xué)卻面臨諸多困境，造成多數人對該門(mén)課程的認識存在誤區，同時(shí)，傳統的教學(xué)方法也致使學(xué)生對此喪失了學(xué)習興趣，給中國法制史課程的成功開(kāi)展帶來(lái)困難。為了解決這種教育困境，教師在教學(xué)過(guò)程中需要對教學(xué)方法采取必要的改進(jìn)和完善措施，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習法制史，并采用結合傳統的文學(xué)作品的方式，將小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇中的素材合理運用到課程教學(xué)中，發(fā)揮這一教學(xué)方法的可行性和優(yōu)勢，實(shí)現課程教育的良性發(fā)展，實(shí)現教學(xué)有效性。
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