科學(xué)小品文作文，科海泛舟作文(科海泛舟作文)
科學(xué)小品文作文，科海泛舟作文
科學(xué)小品文作文，科海泛舟作文
科學(xué)小品文作文，科海泛舟作文
主講明師：周慧
浙江省杭州市青春中學(xué)，中學(xué)高級教師，全國首屆創(chuàng )新教師，杭州市教壇新秀。
【寫(xiě)作經(jīng)】
1981年諾貝爾化學(xué)獎獲得者、日本科學(xué)家福井謙一在寫(xiě)給中國青少年的信中說(shuō)：“我希望青少年們知道我所走過(guò)的學(xué)問(wèn)之路，是一條尊重自然科學(xué)之路。自然科學(xué)對于我來(lái)講是一個(gè)不可缺少的老師，同時(shí)也是令人無(wú)比敬畏的客觀(guān)存在……”
誠如福井謙一所說(shuō)，自然科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的源泉。自從地球上有了人類(lèi)，科學(xué)就以它無(wú)窮的魅力召喚著(zhù)歷史前進(jìn)的腳步，它揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)難解的自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想兌變成了一現實(shí)。而科學(xué)與文學(xué)就像兩條溪流，科學(xué)這條溪流是理性的人的智慧結晶，是人類(lèi)生存的負載；文學(xué)的溪流則是形象的光輝籠罩下的浪漫美景，它河道崎嶇錯落，兩岸落英繽紛。我們用文學(xué)的目光審視科學(xué)，生命的歡樂(lè )頓時(shí)活躍起來(lái)，就連再抽象的表述也會(huì )變得動(dòng)人心弦。科學(xué)反映在文學(xué)上，往往采用科普說(shuō)明文、科學(xué)小品文等方式體現出來(lái)。
當然，科學(xué)普及的形式并不限于文字，在文字中更不限于文學(xué)。作為科學(xué)知識的載體，特別是作為科技新動(dòng)態(tài)的載體，無(wú)論發(fā)表的速度、數量，科學(xué)小品的重要性都不如并不注重文學(xué)表現的科普說(shuō)明文。科普說(shuō)明文的長(cháng)處，是直截了當。尤其是科普短文，它的直截了當和隨之而來(lái)的快捷，是大眾傳媒需要的兩種重要品質(zhì)。雖然如此，科學(xué)小品文仍有其不可替代的價(jià)值。科普說(shuō)明文、科學(xué)小品文的主體都是科學(xué)，但科學(xué)小品文是美文。和詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)相比，散文小品的長(cháng)處是善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐，故能舒卷自如，更便于游弋于科學(xué)與文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域之間。簡(jiǎn)言之，科學(xué)與文學(xué)相結合的科學(xué)小品文的文學(xué)功能，一是在于探究科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內涵的趣味，二是在于發(fā)現科學(xué)與社會(huì )、文化、人生的聯(lián)系。
科學(xué)小品文因其篇幅的短小，只能擷取生活的一粒微塵，大海中的一滴水珠，知識樹(shù)上的一枝一葉。但，一枝一葉總關(guān)情，只要作者有真知識，真情感，文章就能小中見(jiàn)大，管中窺豹。
同學(xué)們，今天就請釋放你的好奇和熱情，來(lái)關(guān)注科學(xué)吧！讓我們到奇妙的大自然去探索奧秘，到多彩的生活中去采擷智慧，讓我們坐上一葉小舟，撐起一支長(cháng)籬，泛舟科海，相信徜徉在科技的海洋，你的世界會(huì )變得更加絢麗多彩。
作文本
蘋(píng)果蘋(píng)果，你在哪里
浙江省杭州市青春中學(xué)初一（11）班 黃佳怡
記得在小學(xué)，班上曾舉行過(guò)一次辯論會(huì )——科技發(fā)展對于人類(lèi)社會(huì )是“利大于弊”還是“弊大于利”？我是“老莊哲學(xué)”的忠實(shí)粉絲，所以義無(wú)反顧地選擇了反方——弊大于利。最后，我所在的這一方居然勝利了。這場(chǎng)辯論賽讓我至今難忘。
科技發(fā)展究竟利大還是弊大？盡管我贏(yíng)了這場(chǎng)比賽，我仍在不斷思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。
上個(gè)月，我和兩個(gè)同學(xué)相約去位于錢(qián)江新城的杭州圖書(shū)館做作業(yè)，為了聯(lián)系方便，爸爸把他新買(mǎi)的iPhone 4S手機借給了我。(八年級作文 fwsir)我是一個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的女生，做作業(yè)的時(shí)候，就隨手把手機放在了桌上。結果可想而知——手機被偷了！
在同學(xué)的提醒下。我跑到圖書(shū)館的管理處尋求幫助。管理員叔叔很熱心，幫我調閱了監控。我在監控室里對著(zhù)視頻，傻傻地看了一個(gè)下午，卻什么也沒(méi)發(fā)現。因為我丟了手機的地方是監控的盲區！
我垂頭喪氣地回到了家里，開(kāi)始被嘮叨，開(kāi)始被教育，什么沒(méi)有好好保管手機啦，什么丟三落四沒(méi)有責任心了，一句又一句的呵責讓我更加難受，更加自責。
我看了看窗外陰沉沉的天空，天空中壓著(zhù)黑沉沉的云，很重很重地壓著(zhù)，壓得我心里很堵、很悶，我想大聲叫出來(lái)，可發(fā)現我怎么也叫不出來(lái)。
幾天后，同學(xué)揮舞著(zhù)一張報紙，興沖沖地對我說(shuō)：“快來(lái)看，快來(lái)看，你的蘋(píng)果有著(zhù)落了！”我一把搶過(guò)報紙，順著(zhù)她的指點(diǎn)看了起來(lái)。
原來(lái)，這份報紙上有一則新聞報道，有一位女士跟我一樣，也丟了一只蘋(píng)果手機，結果她利用電腦技術(shù)，僅僅用了四天時(shí)間就找回了手機。
看完這則新聞，我非常激動(dòng)，急忙把這個(gè)消息告訴爸爸媽媽。爸爸媽媽雖然將信將疑，但還是一邊埋怨著(zhù)我，一邊按照新聞中那位女士的做法操作起來(lái)。
手機找回的原理就是這樣的：
每一只蘋(píng)果手機都有一個(gè)專(zhuān)屬的ICCID卡號，這個(gè)ICCID卡號就相當于每個(gè)人的身份證號碼。蘋(píng)果手機使用前需要“激活”，而“激活”的時(shí)候，系統便會(huì )自動(dòng)把ICCID卡號發(fā)到蘋(píng)果的服務(wù)器。除非小偷自己使用這個(gè)手機，否則，他只要把這個(gè)手機重新賣(mài)出去，把我的資料全部刪除后，就必須把手機拿去刷機“激活”。于是，新的ICCID卡號就會(huì )生成，而我就能通過(guò)他新激活的手機號碼，借助警察叔叔的力量，找回我的蘋(píng)果。
接下去幾天，我每天回到家的“例行工作”就是問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>
“有新ICCID號嗎？”
而媽媽的回答也是一成不變——“沒(méi)有”。
不過(guò)，接著(zhù)她又安慰我：“別著(zhù)急，也許明天小偷就去刷機了。”
今天，班主任老師忽然叫同學(xué)通知我去他辦公室。對于老是做錯事的我來(lái)說(shuō)，本以為又是一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)襲，暗自叫了一聲：“就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”我“大義凜然”“義無(wú)反顧”地走進(jìn)了老師的辦公室。
可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，這次迎接我的卻不是暴風(fēng)雨，而是燦爛的晴天。老師告訴我：“你的手機有希望找到了。”原來(lái)，老師剛剛和我媽媽打電話(huà)，媽媽告訴他剛剛獲知我的手機在一家蘋(píng)果授權店出現了——有人用我的手機刷了新的ICCID!她按捺不住心中的喜悅，就讓老師第一時(shí)間把這個(gè)喜訊告訴我。而且媽媽已經(jīng)報了警，警察正在趕往蘋(píng)果授權店。
這個(gè)時(shí)候已經(jīng)快放學(xué)了，我不知道剩下的'那一節課我是怎么上的，腦子里全是開(kāi)心和興奮。我想象著(zhù)，回到家就能看到我的那只蘋(píng)果，而爸爸媽媽不住地夸我懂得借助科技的力量找回手機。
回家路上，我一路小跑著(zhù)，偶爾抬頭，看見(jiàn)藍藍的天上悠悠地浮著(zhù)幾多層層疊疊的白云，夕陽(yáng)躲在后面，透過(guò)云彩把大塊大塊的金色陽(yáng)光灑在大地上——好美啊。
蘋(píng)果，歡迎回來(lái)！
（指導老師周慧）
明師點(diǎn)
這是一篇很具有時(shí)代感的習作，以尋找時(shí)下流行的蘋(píng)果手機的經(jīng)過(guò)作為寫(xiě)作素材，非常新穎。開(kāi)篇先寫(xiě)粗心大意的我丟了手機，由此帶來(lái)了壞·心情；然后細膩地描寫(xiě)了窗外的景色，記敘文當中的景物描寫(xiě)都是融入了作者的情感，周?chē)沫h(huán)境美與當時(shí)作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，心情不好環(huán)境就暗淡。最后，當我得知手機的下落、找回手機有望的時(shí)候，作者又用了一段景物描寫(xiě)，此時(shí)的景色顯得那樣美麗，文章也一下子亮麗起來(lái)。
這篇文章，敘事清楚，情節生動(dòng)曲折，內容真切，自然，很能引發(fā)讀者的同感。景物描寫(xiě)相當精彩，不僅文筆優(yōu)美，含有濃濃的詩(shī)意，而且有效地烘托了人物的心情。
科海泛舟作文
科海泛舟作文
“科學(xué)是什么？一位叫阿西莫夫的偉人作出解釋?zhuān)骸翱茖W(xué)在開(kāi)始的時(shí)候幾乎就是好奇心。”什么？好奇心？我的腦中立刻浮現出這些畫(huà)面。那是1666年夏末的一個(gè)傍晚，一個(gè)英國的年輕人走進(jìn)了他家的花園里，坐在一棵樹(shù)下，他開(kāi)始埋頭讀書(shū)。當他翻動(dòng)書(shū)時(shí)，他頭頂的樹(shù)枝中有樣東西晃動(dòng)起來(lái)。一只歷史上最著(zhù)名的蘋(píng)果落了下來(lái)，打在了23歲的牛頓的頭上。為什么這只蘋(píng)果會(huì )落到地上而不往天上飛？牛頓想。是好奇心，讓牛頓成為了我崇拜的科學(xué)家。我把這個(gè)故事告訴爺爺，可爺爺不知道牛頓，他一臉認真地告訴我：“不迷信就是科學(xué)。”哦，科學(xué)就是不迷信！我的.腦中又浮現了另一組鏡頭。
戰國時(shí)，西門(mén)豹任鄴縣令。他到了鄴縣，詢(xún)問(wèn)有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說(shuō)：“因為要給河伯娶媳婦，大家都帶著(zhù)自己的女兒遠遠地逃跑了。”到了為河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹到河邊，他巧施妙計，懲治了那些地方豪紳、官吏們。后來(lái)，西門(mén)豹號召老百姓開(kāi)挖了十二條渠道，把黃河水引來(lái)灌溉農田，田地都得到灌溉，老百姓也因此過(guò)上了安居樂(lè )業(yè)的生活。我很喜歡這個(gè)故事，我也很崇拜西門(mén)豹。照這么說(shuō)，科學(xué)的確就是叫人們不要迷信。就在2008年，一個(gè)最令我興奮的科學(xué)事件發(fā)生。2008年9月25日，21時(shí)10分，我國成功地發(fā)射了神舟七號載人航天飛船！那一刻，中國沸騰了！世界沸騰了！天到底有多高？天外究竟還有什么？小時(shí)候的我常常望著(zhù)天空問(wèn)自己，我夢(mèng)想著(zhù)能飛到天上，去看看月亮什么樣子，去看看星星是怎么回事。我知道嫦娥奔月的故事，可不知道，這種天方夜譚似的神話(huà)竟然真的實(shí)現了！我愛(ài)“神七”，我更愛(ài)創(chuàng )造“神七”的那些科學(xué)家，因為是日益發(fā)達的科學(xué)讓“神七”飛上了太空！
哦，太棒了，科學(xué)原來(lái)是一種能創(chuàng )造奇跡的魔力！我愛(ài)科學(xué)！