聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好作文開(kāi)頭(《聆聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好》作文400字)
1.《聆聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好》作文400字
聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好
我喜歡音樂(lè )，像平時(shí)一樣，我把水仙花放在陽(yáng)光下，然后輕輕一笑，甩甩頭發(fā)，打開(kāi)CD，放入唱片，聽(tīng)著(zhù)熟悉的音樂(lè )，在房間內回蕩起來(lái)……..
不知道自己怎么會(huì )喜歡上了音樂(lè )，也不知道音樂(lè )為什么那么吸引人。不知道，真的不知道，或許，是一種幸福的相遇吧！
我喜歡聽(tīng)柔美、舒緩的鋼琴曲。最喜歡理查得.克菜曼這樣的鋼琴家，他的音樂(lè )總能讓人想起小小的快樂(lè )，就像是漫步在歐洲街頭那般，悠然輕松；還像沐浴著(zhù)陽(yáng)光一樣，有一種暖的味道。
我也很喜歡流行樂(lè )，淡淡的。喜歡胡歌淳樸的聲音，真讓人贊嘆不已，這也是他一炮而紅的原因吧！張含韻的歌甜甜的，像久違了的棒棒糖一樣，還有一種牛奶夾心的感覺(jué)。她清純玉女的形象和天真的微笑，讓人忍不住開(kāi)心起來(lái)。而古巨基以一首《天上人間》主題曲中文版，讓我驚喜不已，隨后他又接了一首主題曲《天才與白癡》，真幸運。幸運歸幸運，其實(shí)他的嗓音條件是很好的，讓人總是也聽(tīng)不夠。聽(tīng)說(shuō)SHE出了新專(zhuān)輯《不像長(cháng)大》總聽(tīng)了還不錯，三個(gè)人的聲音都是那么動(dòng)聽(tīng)、迷人、“純凈，”有一種被陽(yáng)光籠罩的感覺(jué)。
藍天、白云、碧水，時(shí)時(shí)刻刻都在吟唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我越來(lái)越覺(jué)得聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好，可以讓自己舒暢，給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣和享受。漸漸地，我愛(ài)上了音樂(lè )，也舍不得“她”“離開(kāi)。”
2.《聆聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好》作文400字
聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好 我喜歡音樂(lè )，像平時(shí)一樣，我把水仙花放在陽(yáng)光下，然后輕輕一笑，甩甩頭發(fā)，打開(kāi)CD，放入唱片，聽(tīng)著(zhù)熟悉的音樂(lè )，在房間內回蕩起來(lái)…….. 不知道自己怎么會(huì )喜歡上了音樂(lè )，也不知道音樂(lè )為什么那么吸引人。
不知道，真的不知道，或許，是一種幸福的相遇吧！ 我喜歡聽(tīng)柔美、舒緩的鋼琴曲。最喜歡理查得.克菜曼這樣的鋼琴家，他的音樂(lè )總能讓人想起小小的快樂(lè )，就像是漫步在歐洲街頭那般，悠然輕松；還像沐浴著(zhù)陽(yáng)光一樣，有一種暖的味道。
我也很喜歡流行樂(lè )，淡淡的。喜歡胡歌淳樸的聲音，真讓人贊嘆不已，這也是他一炮而紅的原因吧！張含韻的歌甜甜的，像久違了的棒棒糖一樣，還有一種牛奶夾心的感覺(jué)。
她清純玉女的形象和天真的微笑，讓人忍不住開(kāi)心起來(lái)。而古巨基以一首《天上人間》主題曲中文版，讓我驚喜不已，隨后他又接了一首主題曲《天才與白癡》，真幸運。
幸運歸幸運，其實(shí)他的嗓音條件是很好的，讓人總是也聽(tīng)不夠。聽(tīng)說(shuō)SHE出了新專(zhuān)輯《不像長(cháng)大》總聽(tīng)了還不錯，三個(gè)人的聲音都是那么動(dòng)聽(tīng)、迷人、“純凈，”有一種被陽(yáng)光籠罩的感覺(jué)。
藍天、白云、碧水，時(shí)時(shí)刻刻都在吟唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我越來(lái)越覺(jué)得聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好，可以讓自己舒暢，給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣和享受。漸漸地，我愛(ài)上了音樂(lè )，也舍不得“她”“離開(kāi)。”
3.以聽(tīng)的感覺(jué),真好為題的作文
請問(wèn)，你試過(guò)用自己的耳朵去傾聽(tīng)世界嗎？哦，不，我不是單指音樂(lè )，而是指自然界以及我們的生活當中，許多值得我們用耳朵去聆聽(tīng)去感受的奇妙的聲音。
在春天，你是否聆聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱的聲音，雪水融化而汩汩流淌的聲音，因春困而使人們哈欠連連的哈欠聲呢？當然聽(tīng)過(guò)。當春天的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)的時(shí)候，這些聲音已經(jīng)縈繞在你的身邊，猶如一串清脆的風(fēng)鈴聲，伴著(zhù)歡快的節奏迎來(lái)春天。這，就是春天的音符。
在夏天，你是否聆聽(tīng)過(guò)初夏的微風(fēng)拂過(guò)葉梢的而發(fā)出的“沙沙”聲，海水拍打礁石而發(fā)出的“嘩嘩”聲呢？當然聽(tīng)過(guò)。在蔚藍的晴空下，是這些歡快的聲音陪伴我們度過(guò)了炎炎夏日，撫平了我們焦躁的心情。這，就是夏天的歌聲。
在秋天，你是否聆聽(tīng)過(guò)園丁們踩著(zhù)落葉的聲音以及收獲累累碩果時(shí)興奮的聲音的呢？當然聽(tīng)過(guò)。在上有大雁飛，下有樹(shù)葉飄的深秋，這些自然界的天籟之音，給美麗的秋天增添了幾分亮麗的色彩，這，就是秋天的樂(lè )章。
而在冬天，你又是否聆聽(tīng)過(guò)孩子們玩打雪仗是快樂(lè )的呼叫聲呢？當然聽(tīng)過(guò)。在這個(gè)雪花飄落的素潔冬天，這些孩子們的充滿(mǎn)活力的呼喊聲是否給你帶來(lái)了一絲溫暖呢？一定會(huì )的！因為這是冬天特有的動(dòng)人的旋律呀！
這一年四季演奏出的樂(lè )章，我想一定會(huì )比用各種樂(lè )器彈奏出的音樂(lè )更美妙動(dòng)聽(tīng)。
啊，只要你用耳朵去細心地聆聽(tīng)世界，你會(huì )發(fā)現世界比你想象的要絢麗多彩！
4.聽(tīng)音樂(lè )的感受 作文
下面的是音樂(lè )的賞析 50字的話(huà) 只要在里面選點(diǎn)再加點(diǎn)自己的話(huà)就好
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熟悉的樂(lè )曲，仿佛把我們帶入了山水秀麗的江蘇無(wú)錫：在我們的眼前，仿佛展現出惠山“天下第二泉”那美麗的景色。伴著(zhù)泉水的涌動(dòng)，這支婉轉的樂(lè )曲又仿佛在向我們講述著(zhù)一個(gè)不平凡的故事。
曲子的作者名叫華彥鈞，出生在江蘇無(wú)錫。他對民間音樂(lè )有著(zhù)強烈的興趣，從小就學(xué)了擊鼓，吹笛，拉二胡，彈琵琶。十五六歲時(shí)，已成為當地一名出色的樂(lè )師。而他三十四歲的時(shí)候，疾病使他雙目失明了。貧病交加的他，流落在街頭，生活極為艱苦。但他骨氣剛毅，從不乞求別人的施舍，而是以賣(mài)藝為生。他就是我們所熟悉的——瞎子阿炳。阿炳長(cháng)期生活于社會(huì )的底層，有著(zhù)鮮明的愛(ài)憎，他曾編演過(guò)許多樂(lè )曲，剛才我們所聽(tīng)到的，就是阿炳的二胡曲代表作《二泉映月》。由于他生活在國民黨反動(dòng)統治時(shí)期，他也曾編演過(guò)許多諷刺性的樂(lè )曲，向邪惡勢力挑戰，如《聽(tīng)松》《漢奸的下場(chǎng)》等曲目，表達了他對日寇及漢奸的極大的義憤，而他因此也成為了反動(dòng)當局的眼中釘、肉中刺。1947年，阿炳遭國民黨毆打成疾，被迫停止了賣(mài)藝生活。
經(jīng)歷了半個(gè)多世紀的坎坷歲月，阿炳終于盼到了全國的解放，他的藝術(shù)生涯也進(jìn)入到了一個(gè)新階段。1950年夏，中央音樂(lè )學(xué)院采訪(fǎng)了阿炳，并在匆忙中錄下了他所彈奏的《二泉映月》《聽(tīng)松》《大浪淘沙》《昭君出塞》等六首樂(lè )曲。他還答應半年后繼續錄制二三百首二胡曲。可是，由于他長(cháng)期遭受舊社會(huì )的折磨，竟于當年12月4日吐血去世了。阿炳之死以及他數百首樂(lè )曲的失傳，不能不說(shuō)是中國音樂(lè )史上永遠無(wú)法彌補的一大損失。
《二泉映月》作為他僅保留下來(lái)的幾首曲目之一，顯得彌足珍貴。據說(shuō)在錄制它的時(shí)候，工作人員曾詢(xún)問(wèn)阿炳樂(lè )曲的名字。阿炳說(shuō)，既然廣東有《三潭印月》，那么這首曲子就叫作《二泉映月》吧。就這樣，《二泉映月》流傳了下來(lái)，而它也被看作是作是作者一生嘔心瀝血的藝術(shù)結晶。《二泉映月》以一種抒情式的音樂(lè )語(yǔ)言，向我們描繪了月映惠山泉的景色和作者那無(wú)限深邃的感情。全曲共分為六段，經(jīng)歷了五次變奏。
在曲子開(kāi)端是一段引子，它仿佛是一聲深沉痛苦的嘆息，仿佛作者在用一種難以抑制的感情向我們講述他一生的苦難遭遇。仿佛在樂(lè )曲開(kāi)始之前，作者已經(jīng)在心中默默地說(shuō)了好久了，不知不覺(jué)地發(fā)出這聲嘆息，樂(lè )曲如同一個(gè)老藝人，在坎坷不平的人生道路上徘徊，流浪，而又不甘心向命運屈服。他在傾訴著(zhù)在所處的那個(gè)時(shí)代所承受的苦難壓迫與心靈上一種無(wú)法解脫的哀痛，他在講述著(zhù)他辛酸悲苦而有又充滿(mǎn)坎坷的一生，毫不掩飾地表達出作者心中的真摯感情。第四段到達了全曲的高潮，我們仿佛可以聽(tīng)到阿炳從心靈底層迸發(fā)出來(lái)的憤怒至極的呼喊聲，那是阿炳的靈魂在疾聲呼喊，是對命運的掙扎與反抗，也是對美好生活的向往和追求。昂揚的樂(lè )曲在飽含不平之鳴的音調中進(jìn)入了結束句，而結束句又給人一種意猶未盡之感，仿佛作者仍在默默地傾訴著(zhù)，傾訴著(zhù)，傾訴著(zhù)……
可以說(shuō)，這首曲子無(wú)論是在創(chuàng )作還是演奏上，都充分地表達出了作者心中的真摯感情，它不僅在國內深得人民喜愛(ài)，也在國際樂(lè )壇上獲得了很高的評價(jià)。它以它深沉、悠揚而又不失激昂的樂(lè )聲，撼動(dòng)著(zhù)千百萬(wàn)人的心弦……世界著(zhù)名指揮家小澤征爾對該曲的評價(jià)：“我應該跪下來(lái)聽(tīng)……”那是1978年，小澤征爾應邀擔任中央樂(lè )團的首席指揮，席間他指揮演奏了勃拉姆斯的《第二交響曲》和弦樂(lè )合奏《二泉映月》（改編），當時(shí)，小澤征爾并沒(méi)有說(shuō)什么。
第二天，小澤征爾來(lái)到中央音樂(lè )學(xué)院專(zhuān)門(mén)聆聽(tīng)了該院17歲女生姜建華用二胡演奏的原曲《二泉映月》，他感動(dòng)得熱淚盈眶，呢喃地說(shuō)：“如果我聽(tīng)了這次演奏，我昨天絕對不敢指揮這個(gè)曲目，因為我并沒(méi)有理解這首音樂(lè )，因此，我沒(méi)有資格指揮這個(gè)曲目……這種音樂(lè )只應跪下來(lái)聽(tīng)。”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，真的要跪下來(lái)。他還說(shuō)：“斷腸之感這句話(huà)太合適了”。同年9月7日，日本《朝日新聞》刊登了發(fā)自北京的專(zhuān)文《小澤先生感動(dòng)的淚》。《二泉映月》自此漂洋過(guò)海，得到了世界樂(lè )壇的贊譽(yù)。
5.寫(xiě)一節音樂(lè )課的作文的開(kāi)頭結尾
今天，我們上了一節特別快樂(lè )的音樂(lè )課。
鈴聲一響，同學(xué)們就紛紛走進(jìn)了教室，立刻安靜地坐在座位上耐心地等待著(zhù)老師進(jìn)來(lái)給我們上課。
老師來(lái)了，老師馬上要進(jìn)來(lái)了！我心里在默默地念叨著(zhù)。果然，還沒(méi)有等我說(shuō)完第二遍話(huà)語(yǔ)的時(shí)候，老師就已經(jīng)走到教室門(mén)口。
老師走進(jìn)了教室，就問(wèn)我們喜歡不喜歡唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌。我們立刻大聲唱了起來(lái)。很多同學(xué)都放開(kāi)了喉嚨唱了起來(lái)。啊，我覺(jué)得我們唱得非常動(dòng)聽(tīng)。
唱完這一首歌，老師就給我們上起了課來(lái)。她講了一點(diǎn)樂(lè )理知識，就又教我們唱一首新歌。這一首歌我覺(jué)得特別好聽(tīng)。別的同學(xué)也有這一種感覺(jué)，所以，大家聽(tīng)得特別認真。這時(shí)候，整個(gè)教室除了歌聲，沒(méi)有一點(diǎn)其他的聲音。我們愉快地唱著(zhù)。很快就學(xué)會(huì )了這一首歌曲。
接著(zhù)，老師說(shuō)：“現在，我教你們跳舞，好嗎？”“好，老師快告訴我們跳什么舞？”“這是一個(gè)非常好看的舞蹈，你們學(xué)了一定會(huì )馬上要跳的。”“那好，快點(diǎn)教我們吧！”同學(xué)們都興奮極了，只想讓老師立刻教我們跳舞。老師又說(shuō)：“好，現在請你們停止說(shuō)話(huà)，否則不但不教你們跳舞，還要請你們翻跟頭。”同學(xué)們馬上停止了說(shuō)話(huà)，教室里靜得可以聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音。老師立刻在前面給我們跳起了舞。啊，這舞姿確實(shí)優(yōu)美動(dòng)人。沒(méi)有等老師跳完，許多同學(xué)就走出了座位跟著(zhù)老師跳了起來(lái)。當老師跳完以后，就一遍遍地教我們跳起了舞來(lái)。
有一位學(xué)生不太喜歡跳舞，乘大家在跳舞的時(shí)候一個(gè)人說(shuō)起了話(huà)來(lái)了。老師真的讓他翻起了跟頭來(lái)了。大家立刻鼓起了掌來(lái)。這位學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧地翻了起來(lái)。這一下，大家都哄堂大笑起來(lái)。
啊，今天這一節音樂(lè )課我們上得特別高興。
6.一篇對音樂(lè )的感受的作文600字
人的生命是不能沒(méi)有音樂(lè )的。人的生活里是不能拒絕音樂(lè )的。刀耕火種的遠古，先民們唱著(zhù)歌，吟唱著(zhù)至今不滅的《詩(shī)經(jīng)》；烽火連天的古戰場(chǎng)上，也有人們吟唱不完的樂(lè )府古辭；在那黃土高原上，一聲聲清脆的《信天游》從天的那一邊直飄到我們這里……
音樂(lè )能撩撥聽(tīng)者的心弦。作為一個(gè)喜歡音樂(lè )的人，我認為二胡拉出的曲子最能撩撥我的心弦。只一曲《二泉映月》，我已感受到了人間最動(dòng)人的音樂(lè )，那單純的音色，緩慢悠揚的旋律，在冥冥中曲折流淌，我感覺(jué)到這不是在簡(jiǎn)單描繪月下泉水，而是從一顆該異常孤寂的心靈中流淌出來(lái)的聲音，這是包含了悲涼辛酸的音樂(lè )，我的心無(wú)法不隨之顫抖，無(wú)法使心沉靜。
靜靜地聽(tīng)著(zhù)那支曲子，我眼前盡是阿炳那瘦弱孤獨的影子，他看不到一絲月光，更是沒(méi)能捕捉到一滴泉水，但他向世間敞開(kāi)的是音樂(lè )家的情懷，所有人都能感受到他那種訴說(shuō)世間蒼涼的美妙語(yǔ)言。他眼中似有兩滴“泉水”映著(zhù)初升的明月。
嵇康在上刑場(chǎng)時(shí)，彈奏著(zhù)他人生最后一段曲子，他想到的不是自己即將成為斷頭人，而是他的《廣陵散》沒(méi)有傳世，這與阮籍的悲涼是一樣透骨的。
最不能記憶的是黃家駒，最難忘記的是他的《光輝歲月》。這里有的是激情，有的是吶喊，這里我們可以看到一個(gè)真實(shí)音樂(lè )人的感悟，那是一種情感，更是一種姿態(tài)，一種敢于居高俯視的姿態(tài)，他與他的BEYOND樂(lè )隊唱著(zhù)人類(lèi)越來(lái)越疏遠的品質(zhì)，從人心那深遠的一面唱到人心的表面。他的生命就如同夏花一樣絢爛。
音樂(lè )，不需要闡釋。無(wú)論是樸素的還是華麗的，無(wú)論是低婉的還是高亢的，無(wú)論是《梁祝》還是《東風(fēng)破》，無(wú)論是吉他、提琴還是二胡……它跨越了時(shí)代，跨越了民族，跨越了國界，它以自己這種獨特的語(yǔ)言來(lái)感動(dòng)它的子民。
“人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，掩蔽了它的聲音，當你夜半醒來(lái)會(huì )從心靈的深處，聽(tīng)到悠揚的聲音，那正是潺潺的泉水啊！
”東山魁夷在《聽(tīng)泉》中這樣寫(xiě)到。
當你漫步街頭，一支熟悉的鋼琴曲悠揚而孤獨地飄來(lái)，你驀然回首，難道就沒(méi)有感覺(jué)到那是一段值得尋覓的音樂(lè )嗎？
7.音樂(lè )為話(huà)題作文好的開(kāi)頭,論據和結尾
引子：俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”
萬(wàn)事開(kāi)頭難，做事如此，寫(xiě)文章也是如此。我國古代作家對文章的開(kāi)頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說(shuō)法。
“鳳頭”是傳說(shuō)中的鳳凰的頭，這種鳥(niǎo)誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但在畫(huà)家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺(jué)。說(shuō)文章的開(kāi)頭要像“鳳頭”，是說(shuō)文章的開(kāi)頭要寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。
技巧分析： 技巧一：巧用修辭，妙筆生花。 作用：巧用比喻，排比，擬人，設問(wèn)等修辭手法，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢，情景交融，如詩(shī)如畫(huà)。
示例： （1）幾年的學(xué)習生活彈指一揮，如云似水，已無(wú)法追回。回首望之，我們總以?shī)^斗為舵，而今，初三了，我們要以拼搏揚帆。
初三的生活以拼搏為開(kāi)端，我想你會(huì )鑄就鋼鐵般的性格，打造不服輸的你我。 初三的生活以拼搏為開(kāi)端，我想你會(huì )翠竹拔節，創(chuàng )造一份新的成績(jì)，迎接一個(gè)新的喜悅。
初三的生活以拼搏為開(kāi)端，我想你會(huì )大鵬展翅，飛向勝利的藍天。 （2）三月的晨光把窗子推開(kāi)，第一縷陽(yáng)光便照到人們的身上，就這樣，春天從窗口走近了我們。
春天，是四季的開(kāi)端，它給我們帶來(lái)了新的希望。 （3）“砰！”隨著(zhù)一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì )現在正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言。”
（《什么才是美》） （4）我應當這樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？ 假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(cháng)詩(shī)，來(lái)描繪他們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。
——（冰心《觀(guān)舞記》） 技巧二：引經(jīng)據典 文采飛揚 作用：巧妙引用古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)或前人已有的深刻精辟的論述，這樣可以省去許多筆墨，使文采飛揚，有事半功倍之效。 示例： （1）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
眼前是一個(gè)粉妝玉砌的世界，滿(mǎn)眼看去銀裝素裹、玉樹(shù)瓊枝，詩(shī)人岑參筆下的美景真切地展現在我的眼前。《冬日的早晨》 （2）生活中我們會(huì )經(jīng)歷許多困難和挫折，以坦然的心態(tài)去面對它們，以高昂的情緒去迎接它們，以積極的行動(dòng)去戰勝它們，你會(huì )走向成功，正如歌詞所說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！”（《笑對挫折》） （3）俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。
當你著(zhù)手一件事情的時(shí)候，你會(huì )感到那很生疏，不知所措。如果我們不好好把握住每一個(gè)開(kāi)端，那么，我們將失去的不僅僅是一次機遇，更多的是一次成功。
（《把握住每一個(gè)開(kāi)端》） （4）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”今天，受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”
許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì )。？（《旋轉這只萬(wàn)花筒》） 技巧三：巧設懸念，引出話(huà)題。
作用：人都有好奇心，愛(ài)讀文學(xué)作品的人尤其如此，當你在文章的開(kāi)頭，設下許多能激起人們好奇心的懸念時(shí)，你的文章無(wú)疑已成功了一大半。即：在開(kāi)頭時(shí)引起讀者好奇心的疑惑。
示例： （1）臺上放著(zhù)一只被咬過(guò)的蘋(píng)果，講臺下坐著(zhù)一臉茫然的我 ——《殘缺的美》 （2）“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。——《羚羊木雕》 （3）我常想：每個(gè)人的心中都有屬于自己的秘密花園，那里種滿(mǎn)了秘密花草，而外面就是一扇粉紅色的大門(mén)，除了自己，誰(shuí)還能將它打開(kāi)？ ——《愛(ài)，把我心門(mén)打開(kāi)》 強化訓練 在你成長(cháng)的旅途中，時(shí)時(shí)處處都會(huì )留下你的足跡，里面有幸福的回憶，美好的向往，不懈的追求，成功的喜悅，失敗的煩惱；里面也有父母的嘮叨、朋友的關(guān)懷、同學(xué)的信任；里面還有快樂(lè )、煩惱、感激、憤怒、尷尬、誤會(huì )等等，但你要正確對待成長(cháng)中的苦與樂(lè )、得與失，成功與失敗，勇于面對生活，面對挑戰，你的前方必定是一片光明。
請你以“________的滋味”為題目，寫(xiě)一篇600字以上的作文。 要求：1、運用以上所學(xué)的一種或幾種開(kāi)頭技法，給自己的作文開(kāi)個(gè)好頭。
2 書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，語(yǔ)言流暢。 絕妙開(kāi)頭示范 1.引用名言名句 ①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。
元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì )問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。
多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。
西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具。……”？（《問(wèn)世間情為何物》）？ ②在中世紀的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢(qián)財，我的就是大家的。”
悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時(shí)的一所監獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨白：“我之所以會(huì )成為小偷，是因為我看破了錢(qián)財，大家的就是我的。”
（《圣者與小偷》） ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美。
8.有關(guān)音樂(lè )的作文開(kāi)頭
你是我清晨的地一縷陽(yáng)光，溫暖我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢(mèng)想……
我喜歡音樂(lè )，音樂(lè )是美麗的，音樂(lè )是高尚的，音樂(lè )是圣潔的……因為一路有你.我獲得了快樂(lè )；在我感到疲倦時(shí)，可以幫助我放松心情；它可以使我產(chǎn)生無(wú)限的瑕想。
聽(tīng)一曲音樂(lè )，每一個(gè)音符的挑起，每一串音色的飄落，每一朵高音的綻放，纏綿如流水，清脆如山泉，晶瑩如淚珠。是誰(shuí)把那份惆悵注入聽(tīng)者的骨髓、灌入聽(tīng)者的心房？是誰(shuí)讓萬(wàn)物屏息合眼、唯有空靈的音樂(lè )沉淀了一切而剩下淡定的憂(yōu)傷？是你！音樂(lè )。
我覺(jué)得在音樂(lè )王國里，我的心靈會(huì )得到凈化，我的思想能得到啟迪.音樂(lè )，你是世間最美妙的尤物，你使人們的心靈得到凈化把人們帶到一個(gè)純凈的世界；你使人們的思想得到啟迪把人們帶進(jìn)一個(gè)奮發(fā)向上的世界。在不愉快時(shí)，讓我敞開(kāi)心扉向她訴說(shuō)，從而擺脫郁悶的烏云。
因為一路有你，好像進(jìn)入一個(gè)美妙的世界，所有的音符就好像生命使者，微笑中帶著(zhù)一絲淘氣。音符們乖乖的，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，張開(kāi)小嘴，帶著(zhù)圓潤的樂(lè )曲把琴者們的心情輕聲演繹出來(lái)，甜甜的音符，甜甜的歌聲，甜甜的世界，流入我的心中，我的心頓時(shí)變得那么的自在，那么的輕松.音樂(lè )是生命的源泉.一首快樂(lè )的音樂(lè )如一個(gè)燦爛的笑臉，回憶快樂(lè )瞬間。一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，一首幽靜的音樂(lè )便成了最好的朋友，當那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，音樂(lè )時(shí)時(shí)圍繞身邊。這時(shí)，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散。只要音樂(lè )聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸的勁頭頓生。
記得泰戈爾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：不要試圖填滿(mǎn)生命的空白，因為音樂(lè )就在那空白的深處。音樂(lè )，是從人類(lèi)的靈魂里流淌出來(lái)的旋律。它有著(zhù)古典和流行之分，卻沒(méi)有高雅和低俗之別。它可以穿越浩瀚的宇宙時(shí)空，融化難忍的孤獨，撫慰寂寞的心靈。音樂(lè )，是人生最大的快樂(lè )；音樂(lè )，是生活中的一股清泉； 音樂(lè )，是陶冶性情的熔爐.音樂(lè )，是一種充滿(mǎn)神秘色彩的旋律，它能帶來(lái)悲傷與憂(yōu)愁，也能帶來(lái)快樂(lè )與希望。
因為一路有你.給了我們另一個(gè)世界，一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂(yōu)愁和煩惱，快樂(lè )成長(cháng)。讓我們的心在音樂(lè )的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長(cháng)開(kāi)不敗。
我感謝你音樂(lè )！感謝在成長(cháng)路上，一路有你！
選我吧！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
9.關(guān)于聽(tīng)音樂(lè )的感受
從欣賞音樂(lè )本身來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè )對我來(lái)說(shuō)是品味、是欣賞、是享受，是放松。這個(gè)世界上一切都是有限的，只有音樂(lè )是無(wú)限的。當語(yǔ)言無(wú)法比表達我們的情感的時(shí)候，音樂(lè )會(huì )幫助我們。為了尋找心靈的共鳴，我們用心去感受音樂(lè )。
很喜歡獨處時(shí)聽(tīng)音樂(lè )，獨自享受流淌的音符，感受難以描述的情趣。如果音符是流動(dòng)的文字，那文字則是收藏的心情，用音樂(lè )彈奏塵封的記憶，用字符記錄瞬間的美麗。
這旋律飄飛，在意志最薄弱的午夜，把自己交給音樂(lè )。靜靜地，一份淡淡的思緒，讓音樂(lè )融入我的心里。把自己融化到音樂(lè )里，讓身體的每一個(gè)細胞都在聆聽(tīng)；讓音樂(lè )流淌在心里，伴隨著(zhù)旋律踏上一段夢(mèng)的旅程；讓音樂(lè )化成撫慰人心情的旋律，奏出淡淡的詩(shī)意；讓思念的音樂(lè )在耳邊縈繞，讓幸福在心頭蕩起漣漪。
音樂(lè )是來(lái)自心靈深處最真摯的情感，我經(jīng)常會(huì )讓自己靜下來(lái)，感受那些傷感的歌詞，憂(yōu)傷的音樂(lè )容易勾起心底最深處的琴弦，心境也容易隨之起伏，喜歡這樣的音樂(lè )氛圍，雖然在很多時(shí)候，可以說(shuō)是音樂(lè )帶給了自己內心難以言說(shuō)的心情感受，也許我并不能擺脫現實(shí)的平淡無(wú)奇，更不能擺脫生命的流逝。可跟著(zhù)歲月，畢竟我學(xué)會(huì )了用一種聆聽(tīng)音樂(lè )的方式享受生命，旋律可以?xún)艋撵`，可以平靜自己的郁悶。
當繁花落盡，我心中仍留有花落的聲音，不論這聲音帶給我的是快樂(lè )亦或憂(yōu)傷，都是永恒的感覺(jué)
