為開(kāi)頭寫(xiě)一篇作文600字(以下面這段話(huà)為開(kāi)頭,寫(xiě)一篇600字左右的作文,題目：讀書(shū)的快樂(lè ))
1.以下面這段話(huà)為開(kāi)頭,寫(xiě)一篇600字左右的作文,題目：讀書(shū)的快樂(lè )
在成長(cháng)過(guò)程中，有諸多樂(lè )趣一直伴隨著(zhù)我的讀書(shū)生活。在讀書(shū)的時(shí)候，我好像并沒(méi)有什么明確的目的，只是想做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，在書(shū)中暢飲生活。 有人說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了成家，為了報效祖國等等。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我覺(jué)得最根本的一條就是：讀書(shū)可以養氣。
蘇東坡曾說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”讀書(shū)對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中獲取無(wú)盡的精神食糧，來(lái)填飽我們饑餓的大腦。同時(shí)，也要像吃飯那樣，各種營(yíng)養都要攝取。正如培根所言：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人深刻，倫理使人有修養。”的確，就是要“但當涉獵”，閱讀各類(lèi)書(shū)籍，來(lái)補充先天不足，避免后天失調。惟有如此，方可“籠天地于形內，挫萬(wàn)物于筆端”，只有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的人才能達到劉勰在《文心雕龍》里面強調的文者之氣。
但是，讀書(shū)不是瞎讀，死讀，更不是不分好惡隨便讀，對于讀書(shū)不僅要“博學(xué)之”，還要“審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。豪氣、靈氣、浩然之氣，可以養；邪氣、戾氣、迂腐之氣，也可能養。所以在讀書(shū)時(shí)，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養人間正氣。同讀《紅樓夢(mèng)》，有人可以讀出寶黛愛(ài)情一波三折，有人可以讀出封建社會(huì )專(zhuān)制制度大廈將傾，著(zhù)名作家劉心武先生則另辟蹊徑，向清史里覓蹤跡，從生活本真揭秘《紅樓》。孟子言：“吾善養吾浩然之氣也！”正是此話(huà)！
讀什么樣的書(shū)養什么樣的氣，外在表現就是養什么樣的氣寫(xiě)什么樣的文章。文章就是一個(gè)人氣的流露，氣不同，文章的味道便不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海”，正是說(shuō)韓柳歐蘇四大文豪的文氣滲透于文章形成的浩瀚、雋永、曲折、博大的風(fēng)格。再如，朱自清的清新、郭沫若的厚重、魯迅的辛辣、錢(qián)鐘書(shū)的幽默，不同的學(xué)習經(jīng)歷、生活氛圍，不同的讀書(shū)品味、視角側重，造就了不同的寫(xiě)作風(fēng)格，也形成了文學(xué)長(cháng)廊里的豐富多彩，各色非凡。
曹丕說(shuō)“文以氣為主”，韓愈說(shuō)“氣盛宜言”，這都是強調氣的作用。讀書(shū)少的人，氣小力薄，正如“水之積也不厚，其負大舟也無(wú)力”，很容易就“做了書(shū)的奴隸”，漸漸地書(shū)便把人帶進(jìn)了死胡同；讀書(shū)多的人，自身氣足，也就足以“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，吹取蓬萊三山去”！
2.開(kāi)頭優(yōu)美的作文600字
人生就像一條路，總有一些阻礙，就像一些令你傷心的事，后悔的事阻擋著(zhù)你。我曾經(jīng)做過(guò)一件令我后悔不已的事。
那是四年級時(shí)一次期中考試帶來(lái)的禍根。我取得了好成績(jì)，我的同桌名次在我的后邊，我得意忘形對她說(shuō)：“今天媽媽一定會(huì )給我上些獎勵。”我這樣說(shuō)的目的是想讓她羨慕我，因為我知道她不會(huì )得到任何獎勵，即使她得了第一也不會(huì )有。因為她一個(gè)特困生，家庭經(jīng)濟不允許。
回去到家里媽媽果然給了我獎勵——五塊錢(qián)。我很失望，不過(guò)再想想，某些人甚至連五塊錢(qián)都得不到，我的心里就平衡了些。
第二天來(lái)到學(xué)校，我在她的面前炫耀著(zhù)我的獎品，雖然表面顯露出一副羨慕的樣子，但她心里一定是非常忌妒我的，我心里這樣想著(zhù)。
中午上完體育課我又累又渴，真想馬上沖向小賣(mài)部，我匆匆回到教室，在書(shū)包里翻來(lái)翻去也找不到我那五元錢(qián)的蹤影。“難道長(cháng)了翅膀飛了不成，這怎么可能嗎？準是被誰(shuí)給偷了，難道是她干的？”于是我把矛頭指向了我的同桌。我跑出教室想弄個(gè)明白，我在小賣(mài)部碰見(jiàn)了她，她正開(kāi)心地吃著(zhù)雪糕，我怒氣沖沖地走了過(guò)去想找她理論，她卻一口咬定那是她媽媽給她的錢(qián)，而且也是一張五塊的。我氣極了，天下竟有如此巧的事嗎？不禁罵了她幾句臟話(huà)。就這樣，我們以后再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)。
幾個(gè)星期后媽媽為我洗書(shū)包時(shí)，翻出了重見(jiàn)天日的五塊錢(qián)，媽媽夸我真節約，我沒(méi)有因為這些話(huà)而感到沾沾自喜，此時(shí)心里只充滿(mǎn)了對自己的怨恨。因為我讓一段美好的友誼毀掉了，如果這世界上有后悔藥，我恨不得吃幾百粒。我曾想向她道歉，但終沒(méi)有能說(shuō)出口。也許是出于顧及面子的原因，直到今天我也沒(méi)能說(shuō)出口，但在心里我早已承認了錯誤。
我真的好后悔，后悔自己做了一件對不起朋友的不光彩的事。
3.以“生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文的天地非常廣闊”為開(kāi)頭,寫(xiě)一篇600字的
這篇寫(xiě)得挺好的，希望可以幫到你。
親，*^__^* ，不懂請追問(wèn)，滿(mǎn)意請采納，謝謝！
生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文的天地非常廣闊，你不相信？那就跟著(zhù)我來(lái)吧.
生活中處處有語(yǔ)文。雖是初一的學(xué)生了，學(xué)習緊張，但我還是擋不住上網(wǎng)的誘惑，這不，國慶節七天，我又開(kāi)始我的“網(wǎng)上沖浪”了。坐在電腦前，敲著(zhù)鍵盤(pán)，鼠標一點(diǎn)，又是一個(gè)全新的世界，咦？這篇文章怎么這么多錯別字啊！？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速地給網(wǎng)站發(fā)了一封“伊妹兒”。指出了這篇文章中的錯別字。一個(gè)星期后，我的郵箱里就來(lái)了一封道歉信，信中說(shuō)：“感謝您的支持，我們以后一定注意！”我立即感到成為“偉人”的感覺(jué)。這不正是在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文嗎？
生活中處處有語(yǔ)文。每年的春節，那是家家戶(hù)戶(hù)都感到高興的日子，而我在春節中特別喜歡看對聯(lián)了，因此我常逛一些賣(mài)對聯(lián)的商店，突然，我發(fā)現有一位老人在那里對對聯(lián)，我就湊過(guò)去看，那位老人說(shuō)：“爆竹聲聲一歲已去一歲又來(lái)？”沒(méi)有人對得上，我靈機一動(dòng)，出口成章：“梅花朵朵一枝剛綻一枝即開(kāi)。”當場(chǎng)歡呼一片，連那位老人都在夸我。我感到高興極了！這不正是在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文嗎？
生活中處處有語(yǔ)文。兩路的夜晚真是美極了，到處都是繁弦急管，紅燈綠酒，當然我和爸爸、媽媽也是其中的游人，我們正在欣賞著(zhù)美麗的夜景，突然，我被一個(gè)飯館的招牌給吸引了，“蕈 居園？”我問(wèn)爸爸：“這叫什么名字呀！？”爸爸也不知道。我們回到家，我迅速的抱起字典來(lái)查：一個(gè)草字頭、西、早，在“艸”部十三畫(huà)處，我找了半天也沒(méi)找到，我心想：肯定是筆畫(huà)被我搞錯了。我在一算，哦，原來(lái)是十二畫(huà)，Yes，我找到了！在1334頁(yè)，喔，原來(lái)念“xùn”呀！是菌類(lèi)，蘑菇的意思，我如釋重復，深深舒了口氣。這不正是在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文嗎？
看了上面的幾個(gè)故事，你有什么感想呢？我可是真真切切地感受到了：語(yǔ)文就在我身邊，語(yǔ)文就在我心里。我在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，確確實(shí)實(shí)嘗到了生活中學(xué)語(yǔ)文的“滋味”。
生活中處處有語(yǔ)文，現在你相信了嗎？。
4.我把試卷遞給爸爸為開(kāi)頭寫(xiě)一篇作文600字
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！
這是我在實(shí)驗中學(xué)為您寫(xiě)的信。
“母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。”這是冰心奶奶對母愛(ài)的理解，在她心中，母愛(ài)是偉大、博大無(wú)邊的，是人生唯一可靠的避難所。”“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是孟郊對母愛(ài)的理解，在他心中，母愛(ài)是細致、高尚的。母愛(ài)是和煦的陽(yáng)光，是精致的錦繡，是涼爽的秋風(fēng)，是沁人心脾的泉水，這是我對母愛(ài)的理解，在我心中，您對我的愛(ài)溫暖、細膩、清涼、一絲不茍。您為我不露痕跡地奉獻。
從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從您搗碎食物喂我到手把手教我走路，再到一筆一畫(huà)教我寫(xiě)字……這些平凡又不平凡的事情是您對我的愛(ài)，一點(diǎn)一滴都烙在了我的記憶里，我想起了汪國真的《感謝》。“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個(gè)銀色的世界。”是呀，媽媽?zhuān)o了我太多太多，我該怎樣感謝你對我付出？
媽媽?zhuān)覑?ài)您的嘮叨，您的嘮叨是對我的愛(ài)；您的嘮叨是對我的關(guān)心；您的嘮叨能讓我變得理智。聽(tīng)您嘮叨的感覺(jué)真好！
媽媽?zhuān)腋兄x您，我感謝您在我困難時(shí)支持我，鼓勵我；我感謝您在我犯錯時(shí)原諒我，引導我；我感謝您在我開(kāi)心時(shí)祝福我，教育我。媽媽?zhuān)议L(cháng)大了，我已不再是遇到挫折只會(huì )默默哭泣的小孩，不再是做錯事只會(huì )逃避責任的小孩，不再是有點(diǎn)小成就就飄飄然的小孩。
今天是您的節日，我真想大聲對您說(shuō)：“節日快樂(lè )！我愛(ài)您！感謝您這十幾年來(lái)對我的陪伴，對我的愛(ài)！”
我愛(ài)您，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您的女兒
**年**月**日
5.以下面的開(kāi)頭寫(xiě)一篇不少于600字的作文
你好：
這是一張我們家的全家福，也是目前唯一的一張。
時(shí)間可真快，一眨眼就過(guò)了。這張照片也已經(jīng)過(guò)了六年的歲月了。
每次看著(zhù)相框，我總會(huì )仔細地看著(zhù)那張全家福：大姑媽、大姑父、二姑媽、二姑父、舅舅、舅媽、爸爸媽媽、外公外婆、表哥表弟表姐，神態(tài)是那樣開(kāi)心。外公額頭上的皺紋，外婆頭上的根根銀絲，都訴說(shuō)著(zhù)他們飽經(jīng)風(fēng)霜的人生路途。人生的歡幸，當然他們也最能體會(huì )到。
我清楚的記得，那是2000年的春節，全家大大小小老老少少趕忙從各地趕回外公外婆家過(guò)團圓年。當時(shí)我只有7歲，還算懂事，但一點(diǎn)也不知道團圓的真正的含義，只知道人多熱鬧。但自從那次后，全家就很少在聚齊過(guò)。
現在，每次逢年過(guò)節時(shí)，不是表哥沒(méi)來(lái)，就是表姐沒(méi)來(lái)…外婆總是遺憾地自言自語(yǔ)：“什么時(shí)候，全家人才能再聚齊呢？”
忙碌的時(shí)候總是最容易忽略上輩人的心情，如今，這張全家福也在歲月的沖刷下，慢慢的發(fā)黃，但全家人幸福的笑容始終是那樣的生動(dòng)。我想或許是明天，或許會(huì )是后天。我們全家肯定會(huì )再次歡聚一堂。到時(shí)候，肯定會(huì )有一張，更美麗、更值得珍藏的全家福。
純潔的友情，熾熱的愛(ài)情最終會(huì )變成親情。朋友啊！愿你珍惜這份不可逝去的親情。——后記
謝謝采納！
6.以“我相信,明天是今天的延續”為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章題目自擬
“我信任我就是我，我信任來(lái)日誥日，我信任青春沒(méi)有地平線(xiàn)，在日落的海邊，在熱烈的大街，都是我心中最美的樂(lè )園，我信任自在安閑，我信任停頓，我信任伸手就可以碰著(zhù)天……”
來(lái)日誥日種下的因來(lái)日誥日就可以成果，不管什么樣的種子，經(jīng)由施肥澆灌總是可以或許綻放出一片屬于本人的六合。我信任，我來(lái)日誥日的辛苦勞作，也能讓我的停頓之樹(shù)在來(lái)日誥日搖擺成蔭。
時(shí)候飛逝，總是不經(jīng)意地在滴答間暗暗溜走。曾懷著(zhù)神馳與停頓踏入秀洲現代的大門(mén)；一晃眼，三年過(guò)去了，重生經(jīng)歷了歡笑、淚水、盤(pán)曲，此刻同樣生長(cháng)了良多，外行將去面臨中考這小我生途徑上最難闖的關(guān)卡之一的時(shí)候，回過(guò)甚想到曾的點(diǎn)點(diǎn)，我加倍信任，我來(lái)日誥日的盡力，必然可以或許讓來(lái)日誥日綻放的加倍殘暴。
剛踏入初中的時(shí)辰，由于順應不了初中高效率、高頻次的進(jìn)修編制，第一次的數學(xué)考試成就，就給了我當頭一棒。接上去的幾回數學(xué)考試成就，也都不盡如人意。面對著(zhù)一張張數學(xué)卷，心中涌起一股股驚駭：是拋卻仍是全力拼搏？想起教員一次次給我耐心的教授教化，想起同學(xué)們一次次的鼓動(dòng)勉勵，我挑選了后者——全力拼搏。接上去的日子，我猶如餓狼撲食般，快要乎一切的課余時(shí)候都花在了數學(xué)上，一道道數學(xué)題在我筆下，被我所降服。教員看到我的盡力，漸漸的將一些更高難度的嘗試教授給我，并鼓動(dòng)勉勵我去打敗難題；同學(xué)們看到我的行進(jìn)，都紛繁向我就教成績(jì)……其間，笑臉暗暗綻放在了臉上。
我一直信任，昔日是今日的開(kāi)端，來(lái)日誥日的盡力正是為了更美妙的來(lái)日誥日。
“我相信停頓，我信任伸手就可以碰著(zhù)天……”
我相信——
明天是今天的延續。
