場(chǎng)景導入式開(kāi)頭的作文(關(guān)于第一次的作文的情景導入法開(kāi)頭)
1.關(guān)于第一次的作文的情景導入法開(kāi)頭
第一次做飯
我，經(jīng)歷了許許多多的第一次，第一次走上領(lǐng)講臺，第一次挨老師批評，第一次上學(xué)遲到。但是讓我記憶猶新的還是第一次做飯！
記得那一天，我回到家發(fā)現家里空無(wú)一人，而我的肚子已經(jīng)咕嚕嚕地唱起了“空城計”，找遍家里沒(méi)什么好吃的，只有地下擺的幾樣蔬菜。于是我決定自己來(lái)做點(diǎn)東西先填飽肚子再說(shuō)！
做什么呢？想來(lái)想去我決定做西紅柿炒蛋。我為自己的“天才”想法興奮起來(lái)。我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，首先從冰箱里精心的挑選出四個(gè)又大又圓的雞蛋和一個(gè)西紅柿。找出一個(gè)碗，把雞蛋往碗上一磕，可是雞蛋仍挺著(zhù)大肚子一點(diǎn)也沒(méi)破，好像驕傲的對我說(shuō)：“哼，小樣，想磕動(dòng)我？沒(méi)門(mén)！”于是我再次把雞蛋用力地向碗上一磕，想不到用力過(guò)猛雞蛋汁濺了我一身，哎！平時(shí)看媽媽做得那樣簡(jiǎn)單，輪到自己卻那樣難！清洗過(guò)后，我試著(zhù)用不大不小的勁再次磕一個(gè)雞蛋，啊，成功了！我把雞蛋一個(gè)個(gè)打進(jìn)碗里。接著(zhù)把西紅柿切開(kāi)，把雞蛋攪和均勻撒上蔥和鹽。點(diǎn)開(kāi)火倒入油，等油鍋“滋啦啦”作響后，離著(zhù)老遠就倒入了雞蛋液，嚇的要命，生怕油迸到手上。還好還好！沒(méi)事沒(méi)事！我的手心都是汗。我長(cháng)舒了一口氣！過(guò)了一會(huì )，雞蛋四周冒起了乳白色的小泡泡，我把雞蛋翻了翻，接著(zhù)倒入西紅柿，又炒了一會(huì )。一道菜就這樣出爐了，我吃著(zhù)菜，吃著(zhù)這經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才作成的菜。我的腦子里全是媽媽作菜的情景，媽媽是多么的不容易啊！
2.場(chǎng)景式開(kāi)頭,作文600字
“加油，加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。
前兩局雙方戰成一比一平，第三局剛開(kāi)始，四（1）班就先發(fā)制人，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著(zhù)地。四（2）班的同學(xué)沒(méi)有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場(chǎng)地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時(shí)，不知從哪來(lái)了一股勁，四（2）班同學(xué)有的咬著(zhù)牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個(gè)個(gè)瞪圓眼，用足勁。只見(jiàn)那大繩一點(diǎn)一點(diǎn)向四（2）班方向挪。突然，繩子不動(dòng)了，比賽進(jìn)入了僵局，這時(shí)，操場(chǎng)上又響起了加油聲。鼓勁的同學(xué)揮著(zhù)小紅旗，有節奏地喊著(zhù)：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學(xué)齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標志一下子過(guò)了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學(xué)們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。
3.情景式開(kāi)頭作文
“大海啊，大海，就像媽媽一樣，海風(fēng)吹那個(gè)海浪涌……”人世間最偉大的母愛(ài)，正如這寬闊而博大的大海，面向大海，想起母親，自然會(huì )有種海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，溫暖而親切。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇軾用大自然的規律告訴了我們他的情感。春華秋實(shí)，夏雨冬雪，斗轉星移，四季交替，潮起潮落，生死相依，到最后終是“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。
曾有作家這樣寫(xiě)道：文化是生命的表達形式，它可以作為衡量一個(gè)國家文明程度高低和社會(huì )興衰的尺度。而高爾基說(shuō)：生活就是主人要權力和奴隸要擺脫權力的壓迫而進(jìn)行的斗爭，它的美妙在于豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷地充實(shí)它。然而我們的文化生活，不正是這二者的結合體嗎？即要表達又要豐富多彩。
4.貼近生活場(chǎng)景式開(kāi)頭的作文
不知從何時(shí)起我們已不再是捂著(zhù)鼻子匆匆逃離那一片令人屏息皺眉的散發(fā)著(zhù)惡臭的蘇州河了，取而代之的竟然是沿岸盎然清新的綠色和清澈的河水。
沿岸稀稀落落地立著(zhù)幾只長(cháng)椅，時(shí)常能看見(jiàn)老人散步乏了后坐下小憩，孩童在草坪上追逐奔跑……偶爾能看見(jiàn)河水中的魚(yú)兒浮在水面吐幾個(gè)泡泡又沉入水底，似乎與你嬉戲一般。
這樣美好愜意的場(chǎng)景快讓我記不起它被整沿前的摸樣。我見(jiàn)證了蘇州河“破繭成蝶”的蛻變過(guò)程，內心固然是欣慰愉悅的。但是這“繭”是我們?yōu)樗龅模詈笥植坏貌挥晌覀儙椭首儭Ｒ磺校贿^(guò)是我們在作繭自縛罷了。蘇州河的整沿結果是我們有目共睹的，但這本無(wú)必要。如若我們不只追求國民生產(chǎn)總值的增長(cháng)，注重環(huán)境保護與加強排污監督，又怎么會(huì )是蘇州河變得黑如濃墨，臭氣熏天呢？我們應該防止環(huán)境污染，而非得到問(wèn)題出現后再收拾“爛攤子”。我們必須化被動(dòng)為主動(dòng)，有意識地使環(huán)保貼近并融入我們的生活。
當然，無(wú)所否認，人們的環(huán)保意識正在不斷提高，國家與政府也為此不斷努力。
在超市與菜場(chǎng)，越來(lái)越多的人們不再使用塑料袋而改用布袋，紙袋或菜籃子；在越來(lái)越多的家庭中，人們開(kāi)始使用節能燈；人們開(kāi)始逐步養成垃圾分類(lèi)的習慣……。。這些例子不正時(shí)人們環(huán)保意識不斷提高的最好證明嗎？當然這也離不開(kāi)政府的政策規定與挾持，限塑令的頒布，通過(guò)財政補貼低價(jià)推廣節能燈，這無(wú)一不推進(jìn)了我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展與人民生活質(zhì)量的提高。
5.作文：倒敘開(kāi)頭,情景引入式入題快,敘事中有議論抒情,有情感哲理
愛(ài)在深秋，情意千秋，相思入夢(mèng)，一曲長(cháng)門(mén)賦幽怨，抱瑤琴彈離曲，如今你可聽(tīng)見(jiàn)？一旋剝離一株淚，那有溫情，尋君影，夢(mèng)君容，相抱同眠，雨淚相吻，只想永遠相守不分離。只想雙雙云端飛，不在鴻雁與水魚(yú)，錦書(shū)好托，錦絹在手，擦拭眼角，凝眸忘情。
佛說(shuō)，我愛(ài)你。我是佛前一蓮籽，你是佛前一童子，你遺落蓮籽在何方？你尋覓無(wú)影，獨自彼岸嘆氣，我已輕輕漂流，紅塵河畔，卷入塵埃，痛苦成長(cháng)，雨淚滂沱，忍辱含悲，心碎千千。你可渡我出塵？度我清凈一方，攜我皈依佛祖座前，深深悔悟，淺淺覺(jué)醒。
佛說(shuō)，我愛(ài)你，賜我一朵白蓮花，讓我長(cháng)跪花蕊，蔥蘢心情，溫熱心房，潔凈塵心，回歸圣潔如雪蓮。你說(shuō)，忘了我吧，我不是你的所有，不是你的皈依質(zhì)地，不是你覺(jué)悟的領(lǐng)土。依靠只能湮滅心靈的覺(jué)醒，懶惰你的智慧，永遠難以清醒度春秋。
6.創(chuàng )設情景式優(yōu)美作文開(kāi)頭
第一，文章的開(kāi)頭要吸引人。好文章的開(kāi)頭有：設置懸念式開(kāi)頭；倒敘式開(kāi)頭；情景描寫(xiě)式開(kāi)頭；點(diǎn)題式開(kāi)頭；議論抒情式開(kāi)頭；引名人名言或哲理性的話(huà)開(kāi)頭等。第二，情節安排要曲折生動(dòng)，引人入勝，“文似看山不喜平”。因此，敘事要有點(diǎn)“波瀾”，不能平鋪直敘。第三，表達方式要靈活多變，忌單一重復。第四，點(diǎn)題要巧妙。 列如：小靈通再游未來(lái)開(kāi)頭的話(huà) 真快，地球打了兩千多個(gè)滾兒--一晃，6年過(guò)去了。 是的，是的，《小靈通漫游未來(lái)》出版，已經(jīng)6年了。
在這6年里，編輯部收到好多好多信。這些信，有的是寫(xiě)給我的-- 親愛(ài)的編輯大朋友收 ；也有的是寫(xiě)給我們的小記者
7.求一篇描寫(xiě)人物特點(diǎn)的作文 要求開(kāi)頭場(chǎng)景引入 450字
我是一個(gè)平平凡凡的男孩。成績(jì)平平，相貌平平。我，恰似夜空中千萬(wàn)顆星星中的一顆，永遠都是那么的不顯眼。
一吃過(guò)晚飯，習慣地去西湖公園跑一會(huì )兒步。晚霞為西湖公園披上了一層金色薄紗，顯得格外嫵媚動(dòng)人。可美中不足的是，我身旁的一個(gè)垃圾桶周?chē)际抢Ｎ野櫫税櫭迹钦l(shuí)這么不講衛生。我沒(méi)有多想，彎下腰把臟東西一一撿起，扔進(jìn)桶里。終于，都撿干凈了，我用手背擦了擦腦門(mén)上的汗。望著(zhù)又恢復了整潔的地面，我心里很高興。這時(shí)，一只手輕輕地拍在我的肩膀上，回頭一看，是一個(gè)戴著(zhù)紅袖標的老奶奶。她用贊許的口吻說(shuō)道：“孩子，好樣的，現在社會(huì )就需要像你這樣的好孩子。”什么，我愣住了，社會(huì )需要我。二考試以后，老師需要有人去幫忙算分，核對成績(jì)，便找到了我，問(wèn)：“你下午有空嗎？”我正想說(shuō)下午要和同學(xué)去打籃球，可又想還是算了吧。我就說(shuō)：“好的！”中午吃過(guò)飯，我就到了學(xué)校。老師欣喜地說(shuō)：“這么早啊！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始干了起來(lái)。真累啊！全年級那么多人，算成績(jì)算得我頭暈腦漲，寬敞的教室里只聽(tīng)得見(jiàn)“沙沙沙”的寫(xiě)字聲。不過(guò)，我還是認真核對每一個(gè)分數，算完之后，老師再拿過(guò)去核對。核對完后，對我說(shuō)：“你干得不錯，我就需要你這樣的好幫手。”什么？我詫異道，老師需要我。
結語(yǔ)現在，我明白了，星星雖然渺小，但是卻亮出自己的本色。而我，雖然平凡，但是卻有自己的價(jià)值。
450的字數寫(xiě)成這樣已經(jīng)不錯了，
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