2009中考考點(diǎn)梳理九：名著(zhù)導讀

專(zhuān)家解讀考點(diǎn)：

文學(xué)名著(zhù)是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的珍奇瑰寶。閱讀文學(xué)名著(zhù)不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養。文學(xué)名著(zhù)導讀是新課改以來(lái)在中考語(yǔ)文命題中新出現的一種考試內容。它有別于文學(xué)常識，也有別于通常意義上的名家名篇閱讀。2008年中考語(yǔ)文名著(zhù)導讀試題涉及這樣一些內容：①概述某一部文學(xué)名著(zhù)的主要情節、某一故事片段、主要人物及性格；②對文學(xué)名著(zhù)的某一內容或某個(gè)人物作出自己的評價(jià)；③能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著(zhù)的感受與體驗；④按要求向他人推介某一部文學(xué)名著(zhù)；⑤了解與文學(xué)名著(zhù)有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；⑥品析文學(xué)名著(zhù)的某個(gè)語(yǔ)言片段。文學(xué)名著(zhù)導讀考查的主要是考生的閱讀狀態(tài)，其篇目主要是教育部推薦的文學(xué)名著(zhù)。

題型分析：2008年全國中考文學(xué)名著(zhù)導讀的題型主要有：①概述題：概述某一部文學(xué)名著(zhù)某一片段的故事情節。②推介題：從作家、作品及推薦理由三個(gè)方面向同學(xué)推薦一部文學(xué)名著(zhù)；在指定的文學(xué)名著(zhù)中選一部用備選詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)進(jìn)行介紹；從文學(xué)名著(zhù)名稱(chēng)、內容、理由三個(gè)方面給同學(xué)推薦一部文學(xué)名著(zhù)。③填寫(xiě)題：以某一部文學(xué)名著(zhù)為范圍，從備選人物中選填與某一情節相關(guān)的人物。

解題方略：名著(zhù)導讀著(zhù)重考查考生對中外文學(xué)名著(zhù)的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著(zhù)題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見(jiàn)解。課標推薦的中外文學(xué)名著(zhù)，對其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、內容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

典型例題透視：

例 名著(zhù)閱讀。

時(shí)值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無(wú)數里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見(jiàn)無(wú)益之人乎！不如回新野以避風(fēng)雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去。”飛曰：“死且不怕，豈怕冷乎！但恐哥哥空勞神思。”玄德曰：“勿多言，只相隨同去。”

（1）這段文字選自我國古典名著(zhù)《三國演義》，作者是 。

（2）“三顧茅廬”的故事在史書(shū)《三國志》中只用五個(gè)字作了記錄：“凡三往，乃見(jiàn)。”《三國演義》中，作者卻洋洋灑灑寫(xiě)了數千字。請說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有這種區別。

（3）選段在寫(xiě)法上有哪些顯著(zhù)特色？

（2008年甘肅金昌市中考試題）

答案：（1）羅貫中 （2）《三國演義》是小說(shuō)，旨在刻畫(huà)人物，作者正是通過(guò)細節的刻畫(huà)來(lái)表現劉備的禮賢下士；《三國志》是史書(shū)，著(zhù)眼于敘述歷史事件。 （3）對話(huà)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，很能表現人物性格；于對比中再現了劉備的禮賢下士；景物描寫(xiě)既富有詩(shī)情畫(huà)意，又突出了天氣嚴寒，烘托了人物形象。

透視：這道文學(xué)名著(zhù)導讀題共三個(gè)小題。試題載體來(lái)自古典文學(xué)名著(zhù)《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”中“二顧”出發(fā)前的一個(gè)片段。第一小題為填空題，填寫(xiě)《三國演義》作者；第二小題為簡(jiǎn)答題，要求考生就“三顧茅廬”這一歷史事件從史書(shū)和小說(shuō)兩個(gè)文體角度指出敘述方式的不同；第三小題為問(wèn)答題，要求考生分析選文片段的寫(xiě)作特色。解答這道題，一要知道《三國演義》的作者；二要了解史書(shū)和小說(shuō)敘述方式的區別；三要從人物對話(huà)、對比描寫(xiě)和景物描寫(xiě)三個(gè)方面分析選文片段的特點(diǎn)。

常見(jiàn)失誤分析：

例 《水滸傳》塑造了108位草莽英雄形象。請根據下面文字描述，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的人名。

（1） 小名“鐵牛”，與宋江交情最好，可是反對宋江接受招安最堅決。他性情急躁，剛直勇猛，而又魯莽。

（2）話(huà)說(shuō)原為京城八十萬(wàn)禁軍教頭的林沖，因被權奸高俅所害，刺配滄州，行至野豬林時(shí)，又被董超、薛霸綁縛。當時(shí)，“薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松林背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟到九霄云外”。這來(lái)人是 。

（2008年天津市中考試題）

答案：（1）李逵（黑旋風(fēng)）（2）魯智深（或：魯達、魯提轄、花和尚）

分析：這道試題要求根據文字描述來(lái)填寫(xiě)人物，如果沒(méi)有真正讀過(guò)原著(zhù)，或者沒(méi)有將人物性格與情節相互聯(lián)系，形成自己牢固的記憶積淀，那么答題時(shí)便可能出現張冠李戴的失誤。

第1小題的文字是對人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘鐵牛’，與宋江交情最好”，可根據性格概括與提示信息，在自己的“人物記憶”中對號入座。第2題是一段故事情節描述，其中有人物、故事梗概、地點(diǎn)、兵器等方面的信息，愛(ài)讀英雄故事的同學(xué)一定不會(huì )錯過(guò)“鐵禪杖”的有效提示：水滸英雄的兵器是他們自身的一個(gè)個(gè)性符號。將人物與其武器聯(lián)系起來(lái)，應該是個(gè)行之有效的記憶方法。

能力提升練習：

Ⅰ中考試題精編

1．名著(zhù)閱讀。

《水滸傳》里的許多故事充滿(mǎn)了智慧，“智取生辰綱”就策劃得極其巧妙。請你說(shuō)說(shuō)吳用等人是怎樣一步一步地“智取”生辰綱的。

（2008年江蘇蘇州市中考試題）

2．寫(xiě)一段話(huà)介紹文學(xué)名著(zhù)，要求從《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《繁星·春水》中任選一部，至少選用兩個(gè)備選詞語(yǔ)，并在所選詞語(yǔ)下畫(huà)橫線(xiàn)。

備選詞語(yǔ)：

大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動(dòng)逼真

栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓

（2008年青海省中考試題）

3．學(xué)好語(yǔ)文要多讀書(shū)，讀好書(shū)。回顧初中語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷，閱讀名著(zhù)讓我們獲益良多。請你從讀過(guò)的名著(zhù)中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據提示結合作品內容寫(xiě)出推薦理由。

推薦的名著(zhù)是：《 》

這本書(shū)的主要內容是：

這本書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習上給我最大的幫助是：

（2008年吉林省中考試題）

4．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的主人公是誰(shuí)？他最打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？（30字以?xún)龋?/p>

（2008年陜西省中考試題）

5．名著(zhù)閱讀。

（1）下面是一則流傳甚廣的寓言故事，它出自初中生的課外必讀名著(zhù)《 》（填書(shū)名）。這則故事告訴人們：

冬日的一天，農夫發(fā)現一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。它一清醒之后，就咬了農夫一口，給了他致命的傷害。農夫臨死之前說(shuō)：“我竟然去可憐毒蛇，就應該受到這種報應啊！”

（2）笛福在《魯濱遜漂流記》一書(shū)中，成功刻畫(huà)了“硬漢子”魯濱遜的形象。你認為魯濱遜的“硬”主要表現在哪里？請結合原著(zhù)的一個(gè)片段具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。

（3）吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個(gè)稱(chēng)呼。請從下列稱(chēng)呼中任選一個(gè)，依據原著(zhù)簡(jiǎn)述與該稱(chēng)呼的由來(lái)相應的故事情節。

美猴王 弼馬溫 齊天大圣

（2008年福建廈門(mén)市中考試題）

6．走進(jìn)名著(zhù)。

（1）《水滸》中大名鼎鼎的青面獸楊志，你一定不陌生吧，請簡(jiǎn)要列舉出書(shū)中關(guān)于他的三件事： 、 、 。

（2）電視劇組正在籌拍新版《水滸》，請你幫助楊志的扮演者把握好角色，演好楊志這個(gè)角色應該注意他性格上的兩個(gè)特點(diǎn)：、。

（2008年安徽蕪湖市中考試題）

7．名著(zhù)閱讀。

請用一句話(huà)概述《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著(zhù)中最令你感動(dòng)的一個(gè)情節，并簡(jiǎn)要說(shuō)出感動(dòng)的原因。

情節：

感動(dòng)原因：

（2008年浙江紹興市中考試題）

8．課外閱讀。《西游記》有許多驚險、有趣的故事，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、車(chē)遲國斗法、女兒國遇難、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等等，請你選擇其中一個(gè)故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹它的主要情節。

（2008年廣西桂林市中考試題）

9．名著(zhù)閱讀。《伊索寓言》里有許多有趣的故事，如《龜兔賽跑》《農夫和蛇》《銜肉的狗》等等。《伊索寓言》的主要特點(diǎn)是：其中《狼來(lái)了》的寓意是：。（2008年廣西崇左市中考試題）

10．名著(zhù)閱讀。

鄭屠當不過(guò)，討饒。（甲）喝道：“咄！你是個(gè)破落戶(hù)！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你。”又只一拳，太陽(yáng)上正著(zhù)，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

（1）選段出自文學(xué)名著(zhù)《 》。

（2）文中的（甲）是 （人名）。小說(shuō)中，他是一個(gè)（性格特點(diǎn)）的人。請簡(jiǎn)要寫(xiě)出他的另一個(gè)故事。

（2008年浙江衢州市中考試題）

11．名著(zhù)閱讀。

班級舉行“我愿與 交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)。請從下面五個(gè)人物中任選一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪部名著(zhù)，然后結合名著(zhù)內容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：

沙僧 魯智深 星期五 阿寥沙 保爾·柯察金

我愿與交朋友，他是《》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）

（2008年河南省中考試題）

12．課外閱讀小組要舉行《水滸傳》閱讀沙龍，要求組員各自匯報自己的閱讀心得，評價(jià)書(shū)中的主要人物。假如你也參加這個(gè)活動(dòng)，請你在以下三個(gè)人物中任選一個(gè)作簡(jiǎn)要評價(jià)，點(diǎn)明人物的主要性格特點(diǎn)。字數50字左右。

林沖 魯智深 武松

（2008年江蘇無(wú)錫市中考試題）

13．名著(zhù)閱讀。

A 相了相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著(zhù)；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起！”

（1）文段中A處人物的主要性格特征是：（2）請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出關(guān)于他的另一個(gè)故事：

（2008年江蘇徐州市中考試題）

14．名著(zhù)閱讀。

閱讀《水滸傳》中的一段話(huà)，回答問(wèn)題。

呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來(lái)是殺豬的鄭屠。這個(gè)腌臜潑才，投托著(zhù)俺小種經(jīng)略相公門(mén)下做個(gè)肉鋪戶(hù)，卻原來(lái)這等欺負人！你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)。

說(shuō)這段話(huà)的人物是誰(shuí)？簡(jiǎn)要概括與這段話(huà)有關(guān)的故事情節，并結合這個(gè)故事情節說(shuō)出該人物的主要性格特征。

①人物：

②故事情節：

③性格特征：

（2008年江蘇鎮江市中考試題）

Ⅱ專(zhuān)項模擬訓練

1．在每個(gè)人的心靈一角都有一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)童話(huà)世界是現實(shí)不容許闖進(jìn)去的，而人卻憑借想象走進(jìn)這個(gè)世界。19世紀丹麥著(zhù)名童話(huà)作家安徒生，不是把心靈的一個(gè)角落留給幻夢(mèng)，而是把整個(gè)身心都融入了那個(gè)瑰麗的童話(huà)世界。班里開(kāi)展“走進(jìn)安徒生童話(huà)”讀書(shū)活動(dòng)，請你按以下要求先向同學(xué)們作一個(gè)介紹。

（1）上網(wǎng)搜索相關(guān)信息并概括一下：安徒生童話(huà)創(chuàng )作分哪幾個(gè)時(shí)期？各有什么特點(diǎn)？

（2）安徒生童話(huà)可以讓人從小讀到老，其魅力主要表現在哪里？

（3）《丑小鴨》是深受廣大讀者喜愛(ài)的一篇童話(huà)，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡這篇作品。

2．李曉菲同學(xué)特別愛(ài)讀名人傳記。有一次，她正在讀法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》的時(shí)候，老師問(wèn)了她三個(gè)問(wèn)題，李曉菲的回答不僅讓老師稱(chēng)贊，而且還贏(yíng)得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。你能回答老師問(wèn)的這三個(gè)問(wèn)題么？

（1）《名人傳》還有一個(gè)書(shū)名是什么？她包括哪幾部名人傳記？

（2）傳記里的三位名人，一個(gè)是音樂(lè )家，一個(gè)是雕塑家兼畫(huà)家，另一個(gè)是小說(shuō)家，作者是怎樣為他們作傳記的？

（3）《名人傳》給你的啟示是什么？

3．文學(xué)經(jīng)典的魅力，總是那樣彌久，那般永恒。趙小萌是七年級新同學(xué)，他到校的第二天就找到學(xué)校圖書(shū)室，說(shuō)要借閱蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基的自傳體長(cháng)篇小說(shuō)“三部曲”的第一部《童年》。他希望圖書(shū)管理員能對這部作品從內容、人物形象及精彩語(yǔ)錄三個(gè)方面作一點(diǎn)介紹。假若你是圖書(shū)管理員，你怎樣向他介紹？（1）作品內容：（2）人物形象：（3）精彩語(yǔ)錄：

4．參與活動(dòng)：班級舉行“我與名著(zhù)人物交朋友”讀書(shū)活動(dòng)，請從下面五個(gè)人物中選擇一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪位作家的哪部名著(zhù)，然后結合名著(zhù)內容，簡(jiǎn)要闡明與他交朋友的理由。

備選人物：祥子 魯濱遜 格列佛 貝多芬 阿廖沙

（1）作品： ；作家　（2）理由：

5．關(guān)羽是我國古典長(cháng)篇小說(shuō)《三國演義》中的傳奇英雄，他智勇雙全，忠義無(wú)雙，名滿(mǎn)華夏。學(xué)校文學(xué)名著(zhù)讀書(shū)會(huì )決定舉辦一次“關(guān)羽傳奇故事演講活動(dòng)”。請你就劉備下邳戰敗后，關(guān)羽被圍土山到古城兄弟相會(huì )期間的忠勇故事，作一簡(jiǎn)要介紹并點(diǎn)評。（1）故事情節：（2）人物點(diǎn)評：

6．閱讀明代學(xué)者楊慎的《臨江仙》詞，回答問(wèn)題。

臨江仙

楊慎

滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

（1）這首詞是我國哪一部古典文學(xué)名著(zhù)的卷首詞？這部名著(zhù)的作者是誰(shuí)？

（2）詞中“滾滾長(cháng)江東逝水”比喻什么？這首詞在全書(shū)中起什么作用？

（3）簡(jiǎn)要介紹這部名著(zhù)的內容。

8．閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏(yíng)，再不用動(dòng)刀兵苦爭戰，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來(lái)爭吵。”大圣聞言，暗笑道：“這如來(lái)十分好呆！我老孫一筋斗去十萬(wàn)八千里。他那手掌，方圓不滿(mǎn)一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說(shuō)，你可做得主張？”佛祖道：“做得，做得！”伸開(kāi)右手，卻似個(gè)荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀(guān)看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車(chē)子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著(zhù)一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈霄宮定是我坐也。”又思量說(shuō)：“且住！等我留下些記號，方好與如來(lái)說(shuō)話(huà)。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫(xiě)畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我。”如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，撐著(zhù)一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么！”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著(zhù)“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事！我將此字寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信！等我再去來(lái)！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門(mén)外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。

（1）以上片段選自古典文學(xué)名著(zhù)《西游記》第七回，回目是

（2）人們根據這段文字提煉了一條熟語(yǔ)在生活中廣泛運用，這句熟語(yǔ)是：。

（3）請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事情節。

（擬題/鄧長(cháng)考）

參考答案：

Ⅰ中考試題精編

1．略。 2．示例：《水滸傳》是一幅描寫(xiě)北宋末年農民起義的壯麗畫(huà)卷，小說(shuō)大氣磅礴，故事情節曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪稱(chēng)中國古典長(cháng)篇小說(shuō)的一座里程碑。 3．推薦作品不局限于課標和教材列舉書(shū)目，"幫助"圍繞積累語(yǔ)文素材、提升文化品位、豐富思想內涵、增長(cháng)人生閱歷、提高閱讀能力、學(xué)習寫(xiě)作方法等方面結合作品內容說(shuō)明即可。 4．示例：保爾。面對病痛的折磨，保爾用堅強的意志詮釋了生命的意義。 5．（1）伊索寓言示例一：對壞人千萬(wàn)不能心慈手軟。示例二：不要去憐憫像毒蛇一樣的惡人。示例三：對惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會(huì )改變的。（2）示例一：魯濱遜的"硬"主要表現在他的永不言棄。在孤島上，魯濱遜為了獲得穩定的食物來(lái)源，嘗試播種大麥和水稻，雖然第一次失敗了，但他鍥而不舍，總結經(jīng)驗，終于成功。示例二：魯濱遜的"硬"主要表現在他的堅忍頑強。魯濱遜流落荒島，在等待救助無(wú)望的情況下，他對自己的生存狀況進(jìn)行了冷靜分析，決定改善生存條件自救。示例三：魯濱遜的"硬"主要表現在他的敢于冒險。他雖出身體面家庭，但厭惡平庸的生活，不顧父母的勸阻，私逃出海，過(guò)冒險生活。（3）示例一："美猴王"--在與群猴玩耍時(shí)，偶然發(fā)現水簾洞，眾猴約定誰(shuí)能入水簾洞中探個(gè)究竟，誰(shuí)便可被擁為王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被擁為美猴王。示例二："弼馬溫"--悟空向東海龍王借得"金箍棒"，龍王向玉帝告發(fā)，玉帝派人把他騙到天庭，封給他一個(gè)牧馬小官"弼馬溫"。示例三："齊天大圣"--悟空得知"弼馬溫"只是一個(gè)看馬的小官后，知道自己上當受騙，心頭火起，打出天門(mén)，回到花果山，樹(shù)起了"齊天大圣"的大旗。 6．（1）押運生辰綱（花石綱） 楊志賣(mài)刀（殺潑皮牛二） 戰平林沖 奪取二龍山（殺鄧龍）（2）膽大心細 急功近利（專(zhuān)橫粗暴）7．略。情節和感動(dòng)原因表述順暢，言之成理即可。 8．略。介紹清楚故事的主要內容，語(yǔ)句通順即可。 9．用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，揭示蘊涵的道理，給人以啟示。大部分是動(dòng)物寓言，采用擬人化的手法，語(yǔ)言幽默、詼諧。 經(jīng)常說(shuō)謊欺騙和戲弄別人，最終會(huì )害了自己。 10．（1）《水滸》（《水滸傳》）（2）魯達 疾惡如仇（或：豁達直爽、粗中有細等）大鬧野豬林（或：大鬧五臺山、倒拔垂楊柳等） 11．示例一：沙僧 西游記 在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著(zhù)師父，打點(diǎn)行李，問(wèn)路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。 示例二：阿廖沙 童年阿廖沙生活在彌漫著(zhù)暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長(cháng)的路上多一些溫暖和快樂(lè )。12．示例：林沖：有勇有謀，忍辱負重，有仁有義等。 魯智深：疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細，豁達明理等。武松：有勇有謀，崇尚忠義，愛(ài)憎分明等。 13．（1）疾惡如仇（行俠仗義）、豁達明理、粗中有細等。（2）示例：魯提轄拳打鎮關(guān)西、魯智深大鬧五臺山、花和尚單打二龍山等。 14．①魯達或魯提轄；②魯提轄拳打鎮關(guān)西；③有勇有謀、疾惡如仇、粗中有細等。

Ⅱ專(zhuān)項模擬訓練

1．（1）安徒生的創(chuàng )作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè )觀(guān)的精神，體現現實(shí)主義和浪漫主義相結合的特點(diǎn)。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》等。中期童話(huà)，幻想成分減弱，現實(shí)成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著(zhù)追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《演木偶戲的人》等。晚期童話(huà)比中期更加面對現實(shí)，著(zhù)力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運，揭露社會(huì )生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》《她是一個(gè)廢物》等。（2）在于豐厚的思想感情、完全的兒童視角和幽默的語(yǔ)言。（3）丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。 2．（1）《名人傳》，又稱(chēng)《巨人三傳》；包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開(kāi)朗基羅傳》三部"英雄傳記"。（2）示例：沒(méi)有拘泥于對傳主的生平作瑣屑的考述，也沒(méi)有一般性地追溯他們的創(chuàng )作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著(zhù)力刻畫(huà)他們在人生憂(yōu)患困頓的征途上，為追求真理和正義，為創(chuàng )造能表現真、善、美的不朽杰作而長(cháng)期忍受苦難的心路歷程。（3）示例：作者以感人肺腑的筆墨，寫(xiě)出了貝多芬、托爾斯泰和米開(kāi)朗基羅三人在各自的環(huán)境里與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類(lèi)苦難的偉大情懷，我從這些偉人的生涯中汲取的是生存的力量和戰斗的勇氣。 3．（1）《童年》講述的是阿廖沙個(gè)人的成長(cháng)和生活經(jīng)歷，以一個(gè)孤獨孩童的獨特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì )及人生。小說(shuō)描繪了一個(gè)充滿(mǎn)仇恨、籠罩著(zhù)濃重的小市民習氣的丑惡家庭及一個(gè)令人窒息的現實(shí)世界，并成功地再現了這個(gè)家庭及整個(gè)社會(huì )腐敗、衰竭而趨向滅亡的全過(guò)程。（2）《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索，刻畫(huà)了一群性格鮮明、生動(dòng)的人物形象：有嚴厲而暴躁的外公，有善講故事、性情樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的外婆，有愛(ài)喝酒鬧事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而憂(yōu)郁的媽媽?zhuān)€有會(huì )跳舞的"小茨岡"和抬起長(cháng)腿踢媽媽的繼父等。（3）示例①：在人們心里，歡樂(lè )和憂(yōu)愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的、令人不解的速度互相交替著(zhù)。示例②：在無(wú)窮無(wú)盡的工作日里，憂(yōu)傷就是節日，鬧火災就是逗樂(lè )；在一無(wú)所有的臉上，連傷痕也是點(diǎn)綴。 4．（1）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基。（2）我愿與朱赫來(lái)交朋友，他是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物，我愿與他交朋友的理由：他身為布爾什維克黨員，是保爾·柯察金的第一個(gè)引路人，沉著(zhù)干練富有組織能力，啟發(fā)和引導了一大批像保爾一樣的青年參加革命活動(dòng)，是值得我們學(xué)習的。 5．（1）土山約三事；罩袍受馬；斬顏良、文丑；掛印封金；過(guò)五關(guān)斬六將。（2）關(guān)羽在危難之時(shí)，不貪圖富貴，不背主求榮，稱(chēng)得上忠義無(wú)雙。 6．（1）《三國演義》羅貫中（2）比喻歷史進(jìn)程中多少群雄當年風(fēng)云際會(huì )的功過(guò)是非，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)歲月，卻成為后人談笑評說(shuō)的往事。這首詞引入《三國演義》十分得體，成為提挈全書(shū)的卷首詞，對全書(shū)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，詞與書(shū)相得益彰，一并流傳于世。 （3）這部小說(shuō)描寫(xiě)了公元3世紀以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三國之間的矛盾和斗爭。講的是從東漢末年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)魏、蜀、吳三國紛爭，到晉統一中國的歷史過(guò)程，那是一個(gè)大動(dòng)蕩的歷史時(shí)期。7．圖1：武松來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)挑著(zhù)一面"三碗不過(guò)岡"招旗的酒店。圖2：武松吃了十五碗酒后，手提哨棒走出酒店。酒家趕出來(lái)告訴武松：前面景陽(yáng)岡上有虎傷人，等明日一齊過(guò)岡。武松道：便有大蟲(chóng)，我也不怕！圖3：武松奔過(guò)亂樹(shù)林，坐在一塊大青石上，卻待要睡，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。圖4：武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著(zhù)，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪。武松卻又閃在一邊。圖5：武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。圖6：那大蟲(chóng)翻身又撲將來(lái)，把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)，把只腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力打了五七十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)，把大蟲(chóng)打做一堆，卻似躺著(zhù)一個(gè)錦皮袋。 8．（1）八卦爐中逃大圣五行山下定心猿 （2）孫悟空跳不出如來(lái)佛的手掌心 （3）佛祖與孫悟空打賭，如一筋斗打出他的手掌心，就讓玉帝讓位。孫悟空最終沒(méi)能逃出佛祖的手掌心，被壓在五行山下。