某某某作文(某某某我想對你說(shuō))
某某某作文
某某某作文
回憶中的外祖父
春雨飄了起來(lái),雨絲聲中隱隱帶著(zhù)雷鳴,悠悠的雨點(diǎn)聲把我帶回了小村的瓦屋-我的家.作日的歲月又在心湖蕩漾,我搜尋著(zhù)那個(gè)騎在牛背上的小女娃;搜尋著(zhù)那個(gè)牽著(zhù)牛兒的外祖父;搜尋著(zhù)那個(gè)背著(zhù)書(shū)包放學(xué)歸家的小學(xué)生;搜尋著(zhù)那個(gè)追著(zhù)花蝴蝶和紅蜻蜓的少女......我在回憶的礁石邊采擷下一株株回億草 第一章
”哇””不要，打針好痛”我一邊哭泣著(zhù)，一邊用小手不停的向媽媽揮舞著(zhù)，用此表示我的亢奮及不滿(mǎn)，媽媽顯然無(wú)奈于我.這時(shí)，旁邊一臉嚴肅的外祖父，用他那寬厚的大手輕輕的拍拍我的小腦瓜，溫柔的說(shuō)：”寶寶，乖乖地，一會(huì )兒我領(lǐng)你買(mǎi)糖吃.”我竟然被外祖父的溫情所打動(dòng)了.乖乖挨了一針.回憶愛(ài)的瞬間，我仍感覺(jué)那么幸福......
第二章 ”外祖父，牛兒的背好寬大呀!””我坐在牛背上一會(huì )兒摸摸那，一會(huì )兒揪揪折，玩的不亦樂(lè )乎.外祖父扭過(guò)頭來(lái)，溫柔的笑著(zhù)對我說(shuō)：”寶寶，坐穩了，別摔著(zhù)了.”酷熱的炎夏，因為外孫女的無(wú)理要求，而牽著(zhù)牛兒走在田間小路上的外祖父.此刻，望著(zhù)他的背影，竟莫名的有了淚珠珠.回憶愛(ài)的瞬間，我的眼眶竟也濕潤著(zhù)......
第三章
”鋤禾日當午，汗滴和下土”稚嫩的童聲從這間學(xué)堂隱隱約約的傳出.此時(shí)，我已經(jīng)是一名小學(xué)生了.每天回家，我都是那個(gè)跑的最快的，經(jīng)過(guò)那熟悉的路口，便會(huì )出現一個(gè)等后多時(shí)的身影.”外祖父”我高興的撲進(jìn)了他的懷里.”寶寶，你渴了嗎?你餓了嗎?”我撅著(zhù)嘴不高興的反抗道：”我不叫寶寶，我有大名!”可外祖父還是每天不停的叫著(zhù)：”寶寶”，也許，我在他心中永遠都是那個(gè)長(cháng)不大的”寶寶”.回憶愛(ài)的瞬間，我深深的感受到了外祖父的愛(ài)...... 第四章 第二年外祖父去世了再也沒(méi)有叫”寶寶”的了.每每這時(shí)，我都會(huì )跑到后山坡上，踏著(zhù)滿(mǎn)地的紅杜鵑，去追尋漂亮的花蝴蝶和美麗的紅蜻蜓.迎面的微風(fēng)輕撫著(zhù)我的臉頰，柔柔的，輕輕的，好象外祖父的手，勾起了我太多如愁絲般的往事.心已碎，淚雙流.回憶愛(ài)的瞬間，我才發(fā)現有太多我不曾珍惜的愛(ài)第二年外祖父去世了再也沒(méi)有叫”寶寶”的了.每每這時(shí)，我都會(huì )跑到后山坡上，踏著(zhù)滿(mǎn)地的紅杜鵑，去追尋漂亮的花蝴蝶和美麗的紅蜻蜓.迎面的微風(fēng)輕撫著(zhù)我的臉頰，柔柔的，輕輕的，好象外祖父的手，勾起了我太多如愁絲般的往事.心已碎，淚雙流.回憶愛(ài)的瞬間，我才發(fā)現有太多我不曾珍惜過(guò)愛(ài)...... 春雨又飄了起來(lái)，我透過(guò)細細的雨絲用記憶稱(chēng)起一把孤獨的傘，獨步雨中，讀著(zhù)讀得懂又讀不懂的生活，尋覓著(zhù)清晰而又朦朧的.幸福
【擴展閱讀篇】
作文是決定語(yǔ)文考試成績(jì)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì )，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀(guān)察、認識生活，提煉主題，使主題體現時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”， 其實(shí)就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀(guān)認識與客觀(guān)實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會(huì )生活中形成的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀(guān)點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領(lǐng)導和黨的政策。盡管當今的中國社會(huì )政治清明，言論自由，話(huà)說(shuō)錯了不會(huì )追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì )的建設者，正確的是非觀(guān)還是應該有的。這一點(diǎn)必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標題，也許是忘了補寫(xiě)標題。雖然評分規定無(wú)標題扣2分，但實(shí)際結果卻遠非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類(lèi)型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無(wú)標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺(jué)得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動(dòng)。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以?xún)鹊淖魑模矣X(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著(zhù)精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類(lèi)：一類(lèi)是規定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類(lèi)是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對不會(huì )得高分。
4、開(kāi)頭和結尾應試作文的開(kāi)頭結尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內外所學(xué)的各種開(kāi)頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結尾點(diǎn)明主旨。為了給評卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說(shuō)的內容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì )因為沒(méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應是一篇完整的作文。
5、語(yǔ)言和字數考試作文語(yǔ)言要規范準確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(cháng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達意的工具，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫(xiě)夠數量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(cháng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì )受到影響。如果沒(méi)有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評分標準中，書(shū)寫(xiě)都占相當的比分。一般不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問(wèn)號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書(shū)名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著(zhù)寫(xiě)一個(gè)字;引號、括號、書(shū)名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著(zhù)閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒(méi)有筆誤的錯別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調整的內容。審查發(fā)現了錯別字、錯用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
【推薦閱讀】
考場(chǎng)作文萬(wàn)能寫(xiě)作技巧：萬(wàn)能寫(xiě)作技巧
本站更多精品作文：作文頻道
作文頻道網(wǎng)址： .oh100/zuowen
某某某我想對你說(shuō)
某某某我想對你說(shuō)
某某某我想對你說(shuō)作文（一）：
朋友，我想對你說(shuō)
秋天，一片一片的葉子，從樹(shù)上飄落下來(lái)，從山林里，傳出一片凄涼……。“你已經(jīng)很久沒(méi)來(lái)看我了，早些回來(lái)吧。”從一歲起，你就住在我家，雖然你比我大三歲，可我們之間還是無(wú)話(huà)不談，親密無(wú)間。
小時(shí)候。我們一齊上幼兒園，一齊回家，在路上，談著(zhù)彼此幼兒班里的趣事。還記得那一個(gè)周末，父母去買(mǎi)菜了，我們在家里閑著(zhù)沒(méi)事干，你便提出玩水，我們接了一大盆水，“撲騰，撲騰！”兩聲響，我們已經(jīng)在笑聲中坐在水盆里了，然后又把水接滿(mǎn)，換一身干凈的衣服……爸爸媽媽回來(lái)了，而我們的衣服、褲子也已經(jīng)全部濕光了，只有在身上裹個(gè)毛毯了。五歲的我，八歲的你，正是多么幼稚的年齡啊。
漸漸地，我們都長(cháng)大了，都上了小學(xué)。便分開(kāi)了。我還在新安江，你卻去了梅城外婆家。每個(gè)周末，我都是高高興興地去外婆家，淚流滿(mǎn)面的回家，分別是是多么依依不舍呀。那時(shí)，我才七歲，你才十歲。雖然長(cháng)大了，可心里還是充滿(mǎn)了幼稚。你非逼我玩奧特曼的游戲，非逼我當怪獸，我卻不干，我們鬧矛盾了。
記得那是去年，你已經(jīng)搬去蕭山和你爸爸媽媽一齊住了，我也去你那兒玩，可畢竟，分開(kāi)了這么久，鐵哥們也不再是鐵哥們了，矛盾也越鬧越大了。最后，最后是為了一只碗而大打出手了。我獨自一人坐車(chē)從蕭山回來(lái)了。可此刻一想，自我是多么好玩呀，為了一只碗，多年的友誼、親情都淡化了。
一片片楓葉紅似火，一段段情意剪不斷，此刻，回想著(zhù)以前的事，我們是多么幼稚呀。分別了許久，已有一年了，我還是那么想念你，你卻一個(gè)電話(huà)也不給我打，是忘了這份友誼，忘了這份親情嗎？
又是一個(gè)暑假了，你還是要上補習班，上好了補習班早些回來(lái)，我叫爸爸給你燒你最喜歡吃的酸菜魚(yú)吧。
走出樹(shù)林，，那一片凄涼還在心中游蕩……春天過(guò)去，夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，而小時(shí)候的天真、幼稚，小時(shí)候的那一份情誼，也都被時(shí)光消磨了，但是，我相信你不會(huì )忘了我，我相信這情誼會(huì )維持到永遠。
某某某我想對你說(shuō)作文（二）：
朋友我想對你說(shuō)
朋友我想對你說(shuō)；記得從前我們兩個(gè)十分要好，對方有什么好吃的，都給對方吃，對方有什么好玩的，都給對方玩，但是我不明白為什么你一和楊玉姣接觸，就忘了我這個(gè)老朋友，朋友你好很心啊！
有一次，我們兩個(gè)走在放學(xué)回家的路上，你見(jiàn)了楊玉姣，飛一般的跑到他的身邊，我控制不住自我的承受潛力，就罵了你幾句，我便把你用勁的拉了回來(lái)，打了你兩下，你快哭了，從此我們就誰(shuí)也不理誰(shuí)了，朋友我想對你說(shuō)：對不起，我并不想眼睜睜的把自我的好朋友成為別人的好朋友。
還有一次你和楊玉嬌走在路上，我遇見(jiàn)了你，我還買(mǎi)了點(diǎn)東西，我給了楊玉姣了一些，卻沒(méi)有給你，那是應為上次的事情，讓我丟盡了顏面，讓我沒(méi)有了尊嚴，我也怕我跟你說(shuō)話(huà)，你不理我，朋友我想對你說(shuō)我很珍惜我們的友誼呀！
還有一次，我們都在寫(xiě)作業(yè)，還有楊玉姣在場(chǎng)因為上次的事情，我但這所有的、同學(xué)的面，當眾罵了你說(shuō)了你，你流下了眼淚。我明白你很委屈，但我不的不說(shuō)你，你丟棄了舊友換來(lái)了新友。但是我說(shuō)了你之后你有了大大的改變，你與我和好了你每一天放學(xué)都和我一齊回家，這幾天和你在一齊都很高興。朋友我先對你說(shuō)；我不想失去你這個(gè)朋友，我期望我們永遠都是好朋友，朋友我想對你說(shuō)；朋友我期望我那次的所作所為，請您原諒，那次我并不說(shuō)你，但是憋在我心里也難受呀！我不得不說(shuō)出來(lái)”。
朋友我期望我們永遠都是好朋友！
某某某我想對你說(shuō)作文（三）：
徜徉于大自然，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞著(zhù)花香，好不愜意！望著(zhù)眼前的這一個(gè)個(gè)朋友，好多話(huà)涌到嘴邊。
綠葉，我想對你說(shuō)在這個(gè)美麗的世界里，你永遠都是最卑微，最容易被人忽視的，在百花爭艷的春天，在在萬(wàn)紫千紅的春天，你永遠是一個(gè)配角，默默無(wú)聞地為花兒襯托嬌嫩，為樹(shù)兒裝點(diǎn)雄偉，所以，人們在大贊這美麗春景時(shí)往往遺忘你。殊不知，沒(méi)有了你，離開(kāi)了你，哪有他們這般嬌艷美麗！你綠的沒(méi)有光澤，你的外貌普普通通，不耀眼，不芬芳，不高貴，但我依舊想對你說(shuō)，我敬佩你，敬佩你那胸前閃爍著(zhù)的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的光輝！你的無(wú)私戳戳生輝。
其實(shí)，生活中也不乏如綠葉一樣的人，當金光燦燦收獲季節到來(lái)之即，誰(shuí)能忘記那些在四季辛勤的身影，是他們默默地耕耘，才得到這天的果實(shí)，而當秋季落葉歸根之時(shí)，誰(shuí)又不感嘆他們如綠葉般的奉獻，他們不為此而自豪，而為他們所付出的深感欣慰，我贊美綠葉，更贊頌那如綠葉般的默默無(wú)聞的勞作人。
梅花，我想對你說(shuō)你高貴典雅卻不失頑強的韌勁，不知有多少文人墨客為你所拜倒，風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。(veryok)已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來(lái)報。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。迎風(fēng)傲雪，冰清玉潔，你的微笑在風(fēng)雪中停留，你的精神卻永駐人們心中。我們看到了，你的大美，你的艷麗；我們看到了，你那傲然挺立著(zhù)的身軀的背后的堅強不屈，所以，我們贊賞的不僅僅僅是你的美麗，更是你那堅強不屈的精神。
白楊，我想對你說(shuō)你高大挺拔，富于頑強的生命力，你是值得大家贊頌的，你巍然屹立邊疆，為我們遮沙擋塵，給我們帶來(lái)平安。縱使環(huán)境對你再不利，干旱、狂風(fēng)、烈日的直射，但你，你們卻從未退縮，依舊執著(zhù)地深深扎根，去尋找水源，去牢固自我，用自我的身軀擋住烈日，擋住風(fēng)沙，任何困難，一切磨難都不能使你們放下，只是堅持著(zhù)活下去，活下去，我想對你說(shuō)，多謝，正因為有了你們，我們的生命才有了保障，我們的邊疆才能如此美麗，多謝。
綠葉、梅花、白楊，大自然的一切，我想對你們說(shuō)感謝你們，因為有了你們，我們的生活才能如此多姿多彩；因為有了你們，我們的生活才會(huì )更加完美。我想對你說(shuō)大自然的一切，是你們博大的胸懷讓我們學(xué)會(huì )包容；是你們孕育的奇花異草，讓我們懂得了欣賞；是你們默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻，讓我們學(xué)會(huì )了感恩；是你們不畏磨難的那種韌勁，讓我們學(xué)會(huì )了堅強。感謝你們。
我想對你說(shuō)！
某某某我想對你說(shuō)作文（四）：
師我想對你說(shuō)
老師，我想對你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展此刻我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護，一向縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一齊時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。老師，我想對你說(shuō)：是你給了我學(xué)習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的期望。
老師，我想對你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。老師，我想對你說(shuō)：如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )自暴自棄；如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )那么沉迷下去；如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景；如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有這天的我。老師，我想對你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。老師，我想對你說(shuō)：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)每一天！好人一生平安！
某某某我想對你說(shuō)作文（五）：
汶川小朋友，我想對你說(shuō)
災區小朋友，最近你們過(guò)得好嗎？你們還記得地震來(lái)臨前嗎？憨態(tài)可掬的的熊貓仍舊在玩耍嬉戲，潔白高貴的鴿子花綻放枝頭，孩子們都在快樂(lè )的玩耍，你們還在草坪上游戲，在父母的懷抱里撒嬌，在完好無(wú)損的教室里讀書(shū)，可5月12日——隨著(zhù)“嘭”的一聲巨響，地動(dòng)山搖，這一切卻永遠地離你們而去……
我看到了，看到了地震中孩子那雙渴望生命的眼睛；看到了孩子們看到書(shū)那渴求學(xué)習的目光；看到了護士阿姨不畏艱險的舍命救孩子的堅定的眼神；看到了教師用雙手掘起孩子生命那不畏的目光，災區的小朋友們，雖然我們身隔兩地，但我們的心永遠是緊密相連的。這次的地震就如一場(chǎng)傾盆大雨，我衷心期望，在這次的大雨后，會(huì )有那耀眼的光芒。
你們的堅強感動(dòng)著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)中國人，感動(dòng)了全世界的人民，于是，從四面八方向你們伸出了援助之手：解放軍叔叔昌著(zhù)余震和生命危險，與時(shí)光賽跑，與疲勞抗爭，克服重重困難為你們送去生的期望；中國傘兵在超出訓練范圍的5000米高空跳下，為后續官兵帶來(lái)了第一時(shí)光的'情報；醫生護士為你們送上及時(shí)的治療；許多志愿者自發(fā)地為遇難同胞輸血救人……我們班的全體師生，也時(shí)刻關(guān)注你們那兒的狀況，在學(xué)校的“獻愛(ài)心”活動(dòng)中，同學(xué)們爭先恐后地把自我的零花錢(qián)捐了出來(lái)，二元，五元，十元，二十元……現場(chǎng)愛(ài)心涌動(dòng)，匯成了一片愛(ài)的海洋。這些捐款包含著(zhù)我們對你們的關(guān)心，對你們的祈禱和祝福。大家堅信有“愛(ài)”世界才會(huì )更完美，來(lái)，讓我們一齊攜手并肩共建完美家園！
某某某我想對你說(shuō)作文（六）：
朋友我想對你說(shuō)
有有一樣東西，它不需要山盟海誓，也會(huì )地久天長(cháng)；一樣甜甜蜜蜜；有一個(gè)秘密，它吵吵鬧鬧，追追打打，孤單的時(shí)候會(huì )神奇地泡著(zhù)咖啡給你暖手這種東西，叫友誼；這類(lèi)感情，叫溫暖；這個(gè)秘密，是朋友。
我和他相識在小學(xué)一年級，也許這就是緣分，讓我們在一齊相處了3年……我們倆幾乎成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。跟他在一齊我感到很快樂(lè )也很滿(mǎn)足。很快到了4年級，我立刻投入到無(wú)垠的題海當中去，緊之后，他調離了我附近的座位，轉移到教室的西北角，此時(shí)我與他的距離如同東海岸和西伯利亞那么遙不可及。我漸漸很少跟他說(shuō)話(huà)了，鄰座的兩個(gè)男生成了我的死黨。他也許也跟我一樣找到了別的知心朋友吧！
某某某我想對你說(shuō)作文（七）：
紅領(lǐng)巾，我想對你說(shuō)
紅領(lǐng)巾，我想對你說(shuō)。我一向把你當做手心里的寶，我對你的喜愛(ài)已無(wú)法用言語(yǔ)形容。
記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我入選了少先隊，高年級的哥哥姐姐給我們系好了紅領(lǐng)巾。我驕傲地把脖子昂起來(lái)，同學(xué)們都露出羨慕的眼神。回到家，媽媽對我說(shuō)：“紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是無(wú)數的革命烈士用鮮血染紅的。你要保護好紅領(lǐng)巾，可別玷污了它呀！聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我每一天都把你佩戴在胸前。下了課就放進(jìn)書(shū)包里。愛(ài)惜得不得了。不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)的紅領(lǐng)巾都成了“蛋卷”，只有你還沒(méi)有一絲折痕。
時(shí)光像一匹野馬，你稍不留意，它就開(kāi)始狂奔。在我三年級時(shí)，很多同學(xué)隨手把你扔進(jìn)書(shū)包，也不再繼續佩戴你。我心里一酸，紅領(lǐng)巾是革命的象征，難道他們就是這樣愛(ài)護你，尊敬你？我看看你，你仍然和以前一樣，沒(méi)有一絲折痕。我更加疼你，一向寶貝地不得了。
此刻，我已經(jīng)是一名四年級的小學(xué)生了。你使我養成了許多好習慣，是我的良師益友。當我不認真聽(tīng)講時(shí)，看見(jiàn)你，我立刻提醒自我坐端正；當我不認真完成作業(yè)時(shí)，你飄在我的胸前，我會(huì )好好寫(xiě)上每一個(gè)字；當我看見(jiàn)了需要幫忙的人，你調皮抓抓的我的脖子；我會(huì )盡自我最大的潛力給予他幫忙；之后，我和同學(xué)們作為高年級學(xué)生去給一年級小朋友系紅領(lǐng)巾。這時(shí)，紅領(lǐng)巾不夠了。只見(jiàn)一個(gè)小女孩解下自我的紅領(lǐng)巾，給一個(gè)沒(méi)有紅領(lǐng)巾的小男孩。她這一帶頭，許多小朋友都把紅領(lǐng)巾給了那幾個(gè)沒(méi)有紅領(lǐng)巾的小朋友。我想到自我總為了一些雞毛蒜皮的小事和同學(xué)爭得面紅耳赤，我自愧不如。畢竟，這只是一群孩子。
紅領(lǐng)巾，我想對你說(shuō)：“你使我樂(lè )于助人，你讓我認真聽(tīng)講，你教我要做個(gè)知錯就改的好孩子。你永遠是我心中最美的贊歌。”
某某某我想對你說(shuō)作文（八）：
朋友，我想對你說(shuō)
“為什么我的心里暖流常駐，為什么我的人生昂揚奮進(jìn)？為什么我失敗后依然能夠振作起來(lái)？”答曰：“因為你——我的好朋友——自信。”
時(shí)光如白駒過(guò)隙，中考已悄然成為過(guò)去。已是高中生的我，驀然間，發(fā)現我們之間變疏遠了，你變暗淡了？還是我？昔日的你，是多么的傲氣，多么的有魄力，此刻呢？難道被高中生活的困難所折服了嗎？
我以前是多么驚羨，佩服你。漫漫人生，翻開(kāi)歷史的卷歷，有哪篇詩(shī)歌不是因你而譜出？有哪一幅圖不是因而你繪出？又有哪些歌兒的音符不是因你而躍動(dòng)？
如果不是你，中國恐怕就會(huì )少了一位文學(xué)巨星——司馬遷，也就不會(huì )有一部“史家之絕唱。無(wú)韻之離騷”的輝煌巨著(zhù)《史記》了吧！
如果不是你，明代醫學(xué)家李時(shí)珍久不會(huì )去跋山涉水，風(fēng)餐露宿，就不可能完成那部響徹中外的《本草綱目》了吧！
如果不是你，飛人劉翔恐怕也不能摘取110米欄的桂冠，奧運會(huì )的史冊上也會(huì )失去輝煌的一筆！
如果不是你，哥白尼或許無(wú)法堅持實(shí)驗，克服重重的險阻，最后成功地證明了“是地球繞太陽(yáng)旋轉而非太陽(yáng)繞地球旋轉”的理論。
是你讓他們充滿(mǎn)了自信，是你造就了他們的成功啊！難道你忘記了嗎？
誠曰：高中的生活確實(shí)辛苦，初中不也大近相同嗎？只是功課多了點(diǎn)，難度高了點(diǎn)。那又怎樣呢？退縮？放下？我堅信：只要持之以恒，什么都能夠做到。恰如對參天大樹(shù)的一次砍擊，頭幾到可能了無(wú)痕跡，每一擊看似乎微不足道，然而，積累起來(lái)，巨樹(shù)終會(huì )倒下。初中3年我們都一齊奮斗過(guò)來(lái)了，你把已把我拉進(jìn)了理想中的中學(xué)。高中3年正悄然迫近，期盼3年后，你能再次把我拉進(jìn)夢(mèng)想中的學(xué)校，只但是，這次變成了大學(xué)。讓我們牽著(zhù)手，一齊奮斗吧！
回來(lái)吧！Mybestfriend！
某某某我想對你說(shuō)作文（九）：
付海鈺，我想對你說(shuō)
付海鈺，你明白嗎？有一件事在我心里已經(jīng)藏了快三年了，從上二年級起，我就想對你說(shuō)，但又不敢說(shuō)，這天，最后能夠和你談?wù)劻恕?/p>
二年級上冊時(shí)，我們班來(lái)了一位新生——胡兆睿。那時(shí)我們已經(jīng)不是前后排了，我們漸漸疏遠了，我感覺(jué)我們已經(jīng)不是朋友了，因為你一見(jiàn)到我就要“逃跑”，而且那時(shí)我沒(méi)有你跑得快，跑累了就只有放下。有一次，你跑后，我就偷偷“跟蹤”你，最后，我才發(fā)現，你原先是要和胡兆睿玩兒，這時(shí)，我都會(huì )默默地坐在花壇邊，眼淚也會(huì )不禁的流出，我常想：你為什么要這樣做呢，你和別人做朋友，也要這樣嗎？我已經(jīng)對你們沒(méi)有了好感，好象你們是黑暗，我是光明，我恨你們，真的恨你們！
你雖然和胡兆睿很好，可卻從三年級上冊你們坐前后開(kāi)始，你們才這么親密。胡兆睿她很愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，你跟胡兆睿在一齊，你就就應讓她改掉這個(gè)壞習慣，可你卻和她一齊瘋。你知不明白這對我的打擊有多大，三年級下冊時(shí)，我長(cháng)大了，思想也成熟了，能夠放松自我，重新找好朋友了，你卻告訴我，你不太想和胡兆睿做朋友，要和我和好，但是，我還是不高興，因為你會(huì )為了一個(gè)人而放下另外一個(gè)人。
付海鈺啊！你什么時(shí)候才會(huì )改掉“喜新厭舊”這個(gè)壞習慣呢？
某某某我想對你說(shuō)作文（十）：
朋友啊，我想對你說(shuō)
我將離愁釀成一壺濃烈的酒，夜半飲雨飄零在山那頭，小城舊事如影隨行留作詞一首。——題記
灑下墨色繪人遙遠深秋
柳條折盡花盡飛，借問(wèn)行人歸不歸。幾年朝夕相處。豈能說(shuō)忘卻便可忘卻，車(chē)水馬龍之中，燈紅酒綠之中，總有那么一種情，叫友情，朋友啊，我想對你說(shuō)，時(shí)光或許能抹去一切，但抹不去笑語(yǔ)歡聲，抹不去攜手共駐，請務(wù)必將這份友情視若珍寶。
與你擦肩城南落楓小橋邊
解纜君已遙，望君猶佇立。當我們用青澀的期盼向絢爛的星空吶喊，當我們讓教室各處各處彌漫歡聲，當我們用悲傷渲染了歲月韶華，卻又無(wú)奈的帶著(zhù)新的翅膀起航。朋友，我想對你說(shuō)，請不要悲傷，當你歸來(lái)時(shí)，我們仍舊會(huì )張開(kāi)胸懷擁抱你，為你送上最真摯的祝福。
盼明月溶余輝淡閑愁
今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁。何必悲傷？我們不是還沒(méi)有分離么？要學(xué)著(zhù)釋?xiě)眩撮_(kāi)，朋友我想對你說(shuō)讓我們走過(guò)最后的日子，不歡不喜。
幾家歡樂(lè )幾家愁
正如‘河圖’的‘再逢明月照九州’，終有一天，我們也許會(huì )再見(jiàn)明月橫照九州，人事依舊。
月兒彎彎照九州
幾家歡樂(lè )幾家愁
幾家愁樓飲美酒
幾家流落在呀街頭在巷口
月彎彎聲聲漫
月彎彎故人遠