電大行政管理社會(huì )實(shí)踐報告范文(電大行政管理專(zhuān)業(yè)論文)
電大行政管理社會(huì )實(shí)踐報告范文
電大行政管理社會(huì )實(shí)踐報告范文
導語(yǔ)：電大學(xué)習，使我們獲益良多。學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐，嚴明的紀律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習氛圍。以下是小編為大家整理的電大行政管理社會(huì )實(shí)踐報告，歡迎大家閱讀與借鑒！
電大行政管理社會(huì )實(shí)踐報告
電大學(xué)習已經(jīng)結束，雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能像全日制學(xué)生那樣全天候在校學(xué)習生活。但這種工作—學(xué)習—實(shí)踐—再學(xué)習—再實(shí)踐的學(xué)習模式，使我收獲匪淺，受益終身。回顧三年的學(xué)習歷程，感受頗多。
一，思想上高度重視
在這幾年的工作中，使我充分認識到之前在高中階段所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗，在一定程度上已經(jīng)不能滿(mǎn)足今后的工作需要，急需補充相關(guān)的理論和專(zhuān)業(yè)技能知識。參加電大學(xué)習后，我在思想上高度重視，認識到通過(guò)這次電大的學(xué)習，能夠學(xué)到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠學(xué)到今后工作所需的理論知識，專(zhuān)業(yè)技能和工作經(jīng)驗。不斷增強工作辦事能力，為比較順利完成各項工作，創(chuàng )造了良好的條件。為了保證能夠安心學(xué)習，順利地完成各門(mén)課程，我就提前把要學(xué)習期間的事情安排好，確保能夠全身心的參加上課階段的學(xué)習。
二，認真學(xué)習，嚴守紀律
由于不同于全日制的授課方式，除了面授之外，可以說(shuō)大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自己，我特別珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，正確處理好工作與學(xué)習的關(guān)系，把學(xué)習當作完善自身的需求，把學(xué)習當成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認真閱讀教學(xué)材料，仔細領(lǐng)會(huì )每門(mén)課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的'內容帶到課堂，向教授請教，課后復習鞏固。電大老師是一些十分優(yōu)秀的老師，他們有豐富的理論知識以及理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)驗吸引著(zhù)我，增加了我學(xué)習的信心和決心。對老師的輔導我總能傾心的聆聽(tīng)，認真的圈劃重點(diǎn)，按類(lèi)別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點(diǎn)內容，回家后舍得花時(shí)間，根據復習提綱認真地讀書(shū)，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練，虛心向同學(xué)和老師請教。能夠嚴守學(xué)校的各項紀律和規章制度，做到尊敬老師和同學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的電大學(xué)習，起到事半功倍的效果。三年的電大學(xué)習生涯和實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰自我，充實(shí)自己的一段光輝歷程。
三，珍惜機會(huì )，受益匪淺
誠然，在校學(xué)習期間，有過(guò)成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折，在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘。同學(xué)之間的真誠，那份純潔真摯仿佛讓我一下子回到從前的學(xué)生時(shí)代。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，使我在短時(shí)間內更新了理論知識，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門(mén)理論基礎知識，學(xué)會(huì )了基本操作技能等等。
電大學(xué)習的三年時(shí)光結束了，回首往事，我覺(jué)得我所學(xué)的還很有限，我必須認識到自己的不足之處，人的一生就在于取長(cháng)補短，不斷創(chuàng )新，只有這樣，才能不斷成長(cháng)進(jìn)步。才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎。
電大行政管理專(zhuān)業(yè)論文
電大行政管理專(zhuān)業(yè)論文
行政管理作為政府管理和企業(yè)管理的主要內容，具有全局性，統籌性，這就要求新一代的管理人員具備管理職能、協(xié)調職能和服務(wù)職能。下面，小編為大家分享行政管理專(zhuān)業(yè)論文，希望對大家有所幫助!
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )主義建設逐步進(jìn)行，國家逐漸加大了對于公共行政管理工作的重視，尤其是一些相關(guān)法律的出臺，給予了公共行政管理工作更好的發(fā)展前景，并已經(jīng)初步取得了一些成就，直接或間接的促進(jìn)了我國社會(huì )公共事務(wù)的發(fā)展與進(jìn)步。但是，就目前來(lái)看，我國的公共行政管理工作仍有一些問(wèn)題存在，尤其以員工懶惰、不負責任的現象最為嚴重，基于此，我們借助現代激勵理論指出了一條提高公共行政管理質(zhì)量的可行方法，并結合激勵機制的作用對其在公共行政管理中的運用原則進(jìn)行了詳細介紹，以希冀給予廣大公共行政管理單位一些幫助和建議。
關(guān)鍵詞：激勵機制;公共行政管理;基本理論;運用
引言
根據美國管理學(xué)家貝雷爾森和斯坦尼爾給激勵的定義，我們可將激勵歸為一種人類(lèi)活動(dòng)的內心狀態(tài)，即人類(lèi)一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動(dòng)力皆構成了對人的激勵。也就是說(shuō)，激勵是一種動(dòng)力，可以誘導人們按照其預期的目標進(jìn)行各種社會(huì )行為，而同樣，借助激勵機制，用人單位便可以不斷的開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的人才資源。基于此，我們通過(guò)研究激勵機制，不僅可以幫助公共行政管理單位獲得更多優(yōu)質(zhì)量的人才資源，對于提高其行政管理水平也有著(zhù)極大的幫助。
一、激勵機制的概念介紹
1.激勵機制的定義簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，激勵機制所研究的主要指影響人的工作行為的動(dòng)力因素，即研究人的各種工作行為受到何種因素驅使，同時(shí)也涉及到一些促使激勵措施發(fā)揮作用的基本制度。2.激勵機制的種類(lèi)激勵機制主要包括精神激勵、薪酬激勵、榮譽(yù)激勵以及工作激勵等，而合理借助四種激勵機制的關(guān)系和特點(diǎn)是提高員工工作熱情最為有效的方法。
二、激勵機制的作用
1.增大組織吸引力和凝聚力借助合理的激勵機制，絕大多數組織都可以建立起一個(gè)較為完善的獎罰機制，同時(shí)也可營(yíng)造出一個(gè)競爭、合作的工作氛圍，而這不僅可以最大限度提高組織的吸引力，幫助組織吸引更多優(yōu)秀的人才加入，同時(shí)也可充分調動(dòng)組織內部人員的工作熱情，使其牢牢的抱在一起，共同完成組織的任務(wù)要求。2.提高員工積極性和責任心經(jīng)過(guò)有效的激勵，組織可以逐漸轉變員工的工作態(tài)度，使其以一種積極、主動(dòng)、自愿的態(tài)度來(lái)完成自己的工作任務(wù)，同時(shí)激勵機制也可以逐步提高員工的積極性和責任心，幫助其樹(shù)立一種與組織榮辱與共的思想掛念，進(jìn)而達到提供工作效率和質(zhì)量的效果。3.增強員工創(chuàng )造力和革新精神借助激勵機制，組織可以建立起完善的獎罰機制，而在這個(gè)良好的競爭環(huán)境中，員工可以最大限度發(fā)揮自身的潛能，為組織的發(fā)展提供更加有傳造性、更加新穎的創(chuàng )意，進(jìn)而使組織始終保持一種新氣象。4.提供有益的工作環(huán)境前面提到，員工處于一種擁有積極機制的工作環(huán)境內，會(huì )始終保持高昂的工作熱情，同時(shí)也會(huì )營(yíng)造出一種輕松愉快的工作氛圍，進(jìn)而便會(huì )促使整個(gè)組織的所有員工都能滿(mǎn)懷熱情的投入到自身工作之中。
三、現代激勵理論介紹
1.需要層次理論需要層次理論是由美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛于1943年在《人類(lèi)動(dòng)機理論》一書(shū)中提出的，其將人的需要分為了五個(gè)層次，即生理需要層次、安全需要層次、社交需要層次、尊重需要層次以及自我實(shí)現需要層次，而要想完成這些需要，人就必須激發(fā)自身的原始驅動(dòng)力。換言之，五種層次便是人類(lèi)最基本的激勵因素，而通過(guò)研究這五種層次，我們便可以深層次的進(jìn)行實(shí)施管理、激發(fā)冬季以及引導行為等方面的探索。2.雙因素理論根據美國心理學(xué)家赫茲伯格于上世紀50年代提出的雙因素理論來(lái)看，我們人類(lèi)所受到的影響工作因素主要包括保健因素和激勵因素兩種，也就是說(shuō)在工作中管理者除了要為員工營(yíng)造愉悅的工作環(huán)境外，還應促使員工對工作自身產(chǎn)生興趣，只有這樣，員工的工作效率和工作質(zhì)量才能得到全方面的提高。3.期望理論就弗洛姆的期望理論而言，我們人類(lèi)所獲取的激發(fā)力量等于效價(jià)乘以期望值，也就是說(shuō)必須同時(shí)提高效價(jià)和期望值，才能真正使員工獲取更多的工作熱情和工作動(dòng)力。
四、激勵機制在公共行政管理中運用的原則
1.公平公正原則在任何時(shí)候，公平公正都是非常重要的，尤其是在運用激勵機制時(shí)，如果不能遵守公平公正的原則，就很可能出現獎罰不公的現象，這樣不僅不能起到激勵機制其應用的效果，還可能大幅降低部分員工的工作熱情，使組織的工作效率不進(jìn)反退。2.適度原則適度原則指的.是當員工作出某些成績(jì)時(shí)，應根據成績(jì)的大小適度進(jìn)行獎勵。針對此原則，公共行政管理單位應及時(shí)制定一套標準合理的獎罰機制，以防止因獎勵不適度所導致的影響人心現象的發(fā)生。3.因人而異原則針對不同特點(diǎn)的員工，應盡量遵循因人而異的原則，應根據職工的優(yōu)勢和需求采用不同的激勵手段，例如針對某些員工可采取精神激勵，針對某些員工可采取物質(zhì)激勵等，其中應重點(diǎn)注意精神激勵與物質(zhì)激勵的有機結合。4.正反激勵結合原則僅采用正面激勵對于某些并不上進(jìn)的員工是不適用的，甚至還會(huì )產(chǎn)生一定的負面影響，對此公共行政管理單位應對一些不符合組織要求的行為給予適度的獎罰，并通過(guò)樹(shù)立反面例子的方式起到約束員工行為的效果。
五、結語(yǔ)
綜上，激勵機制對于組織的發(fā)展是有著(zhù)極其重要的意義的，而只有充分考慮到運用激勵機制的幾點(diǎn)原則，公共行政管理單位才能真正提高自身員工的工作熱情，才能更好的發(fā)展與進(jìn)步。
參考文獻：
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