觀(guān)課報告范文(數學(xué)觀(guān)課報告范文)
觀(guān)課報告范文
觀(guān)課報告范文
導語(yǔ)：關(guān)于觀(guān)課報告，要客觀(guān)評價(jià)，反映的是每一位觀(guān)課教師的專(zhuān)業(yè)素養。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
觀(guān)課報告范文1
看完李老師執教的《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一課，令我十分驚奇，整堂課給人一種耳目一新的感覺(jué)。從教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)的把握、到各個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，整個(gè)過(guò)程下來(lái)如同流水，暢順無(wú)阻。明確的教學(xué)目標得以實(shí)現，準確的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到體現，看后深受啟示。
首先，李老師就這一單元的內容做了一個(gè)簡(jiǎn)要概括，讓學(xué)生從總體上把握這一單元的學(xué)習目標。接著(zhù)，又對整篇文章進(jìn)行了內容分析，引導學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì )法布爾對昆蟲(chóng)的熱愛(ài)與癡迷就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。
一、創(chuàng )設故事，情景導入新課。故事對孩子有較強的吸引力，通過(guò)故事，一下子就就吸引了學(xué)生的注意力，自然而然地引出法布爾的《昆蟲(chóng)記》，從而引出這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。由自由朗讀課文，識記生字，讀詞語(yǔ)，再到讀課文，一步步引導孩子自學(xué)，培養孩子的獨立學(xué)習能力，獨立思考能力。把生字詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解，學(xué)生懂得了學(xué)習方法，目標也就達到了。
在整體感知方面，李老師注重培養孩子的獨立思考能力，如：學(xué)習抓關(guān)鍵詞。“癡迷、迷戀、著(zhù)迷。”緊接著(zhù)，李老師又采取默讀的方法來(lái)讀文，直接點(diǎn)明寫(xiě)了哪兩件事，學(xué)生就很容易找出來(lái)，這樣既降低了學(xué)習難度，學(xué)生又容易接受。孩子自己學(xué)會(huì )了概括課文大意，一是失蹤捉紡織娘，一是抓甲蟲(chóng)被父母責罵。學(xué)生的學(xué)習能力在閱讀一步步提高。閱讀形式很多，有自讀、默讀、齊讀等多種方法。既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又訓練了表達能力。
三、學(xué)寫(xiě)批注的方法。
本節課在突破教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)”的閱讀方法時(shí)，教師從小處入手，教給學(xué)生“寫(xiě)批注的方法”，占用了整堂課一半的時(shí)間。李老師舍得花時(shí)間，反復引導、點(diǎn)撥、示范，換來(lái)的是本節課教學(xué)重點(diǎn)的突破，更是學(xué)生閱讀方法的取得。。
尤其值得稱(chēng)道的是教師在指導學(xué)生寫(xiě)批注時(shí)的那份細致、耐心與執著(zhù)。如在教學(xué)2.3自然段，學(xué)生談自己的感受時(shí)，李老師抓住學(xué)生回答的`有利時(shí)機，告訴學(xué)生：把你的這個(gè)感受寫(xiě)在這句話(huà)的旁邊，這就是“作批注”呀，在第二個(gè)學(xué)生起來(lái)回答后，李老師又強調了一次：把你剛才的想象寫(xiě)在這句話(huà)的旁邊，這就是“作批注”呀。從而給了學(xué)生一個(gè)明確的感性認識。
四、注重自學(xué)能力的培養。
在學(xué)生學(xué)會(huì )了“抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物特點(diǎn)”的閱讀方法后，李老師及時(shí)引導學(xué)生總結學(xué)習方法，并放手讓學(xué)生運用所學(xué)方法自學(xué)4——10自然段，即“捉甲蟲(chóng)遭責罵”這件事。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，李老師又反復強調此種方法，加以指導、點(diǎn)撥。這樣“學(xué)以致用”，不僅使學(xué)生在自學(xué)、交流的基礎上，對人物特點(diǎn)的認識逐步加深，而且鞏固了所學(xué)閱讀方法。縱觀(guān)李老師的這節課，教學(xué)環(huán)節層次分明，脈絡(luò )清晰，各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配科學(xué)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，真正做到了從教語(yǔ)文向教教材的美麗轉身。
觀(guān)課報告范文2
在這次觀(guān)看教學(xué)視頻的過(guò)程中看得了許多優(yōu)秀教師精彩的授課，學(xué)習到了不少新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，受益匪淺。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。以前在學(xué)校聽(tīng)其他老師的課和外出學(xué)習聽(tīng)課，只是盲目的看看教師教學(xué)過(guò)程中出彩點(diǎn)，當時(shí)感到很有收獲過(guò)后就沒(méi)有了記憶。現在想來(lái)是因為沒(méi)有深入的根據維度進(jìn)行系統的分析加以記憶。這次培訓平臺給出了詳細的分析維度：教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、技術(shù)規范、總體評價(jià)。可以一一對照加以分析思考，結合自己的實(shí)際學(xué)習改進(jìn)。下面有三點(diǎn)就觀(guān)課中的思考和大家分享。
一、懷著(zhù)學(xué)習的態(tài)度認真觀(guān)摩六節課。
每年都要參加暑期網(wǎng)絡(luò )培訓，每年也都有部分老師懷著(zhù)應付的心理參加完這項任務(wù)。好在今年平臺改變了以往模式，能給大家充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習觀(guān)摩六位老師的課，并且配以相關(guān)的評價(jià)列表讓大家針對性的思考，可以說(shuō)是一次難得的靜心學(xué)習提高自己業(yè)務(wù)能力，學(xué)習優(yōu)秀教師經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。觀(guān)課評價(jià)設置了保存模式也是為了讓我們更加細致耐心的觀(guān)評每一節課，可以多看幾遍，多思考學(xué)習其中的精華。所以，我們要懷著(zhù)一顆學(xué)習心來(lái)對待，切不可浮躁應付，浪費了這次寶貴的與多位名師思想交流學(xué)習的機會(huì )。
二、客觀(guān)評價(jià)，反映的是每一位觀(guān)課教師的專(zhuān)業(yè)素養。
在觀(guān)課后的點(diǎn)評打分環(huán)節，多是對各項描述減分理由，這在一定程度上誤導部分老師為視頻課老師挑毛病，找問(wèn)題，甚至在提交的報告上大篇幅的批評授課教師存在的問(wèn)題。這也不免忽視了問(wèn)題盲點(diǎn)下各項優(yōu)點(diǎn)的冷靜分析與學(xué)習。這要求我們一定要結合課堂實(shí)際，客觀(guān)分析問(wèn)題的存在原因，以學(xué)習心態(tài)虛心研究，如果是我們自己上課又將如何改進(jìn)，你又有哪些給更好的措施完善提高。組內每位學(xué)員觀(guān)評的課各不相同，完全開(kāi)放性的課例給我們提供了廣闊的學(xué)習平臺和機會(huì )，獨立思考，沒(méi)有協(xié)商交流意見(jiàn)的可能。而在觀(guān)評到后幾堂課的時(shí)候，自己往往找不出扣分原因，或者潦草應付，或者套話(huà)連篇，這也使得自己不得不多觀(guān)看了幾遍，因為這反映了一個(gè)教師的基本專(zhuān)業(yè)素養，必須對他人的作品認真對待，客觀(guān)、公平、公正的打分。而扣分的原因闡述反映出你專(zhuān)業(yè)的素養，對本堂課研究的深淺，對他人學(xué)習的態(tài)度。
三、新舊課堂教學(xué)模式中“教”與“學(xué)”的矛盾
在幾位老師的課上，我有意觀(guān)察了一下老師的講解時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習參與練習的時(shí)間，教師的“講”占據了課堂的大部分時(shí)間。這對于以學(xué)生實(shí)踐練習為主的體育課堂來(lái)說(shuō)無(wú)疑是不科學(xué)的。學(xué)習最終是學(xué)生內心吸收的過(guò)程結果，學(xué)生才是學(xué)習的主人。只有在教師發(fā)揮主導作用下，充分體現學(xué)生的主體地位，盡量把握體育鍛煉的親歷實(shí)踐性，把課堂的教學(xué)的最終目的回歸到教學(xué)目標上來(lái)，把課堂的大部分時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐理論，練習探究，這樣的教學(xué)課堂才是本真的，科學(xué)的。
另外，通常大家采用學(xué)生自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、探究學(xué)習這些教學(xué)方法。流程基本是：依據教師提供的自主學(xué)習資料自主學(xué)習、小組合作學(xué)習和探究學(xué)習(小組內自評、互評。師巡回指導與評價(jià))→初步展示自主學(xué)習成果(師生結合動(dòng)作情況進(jìn)行點(diǎn)撥指導讓學(xué)生進(jìn)一步建立正確的動(dòng)作概念)→加強小組合作學(xué)習和探究學(xué)習，快速掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)和方法(小組內自評、互評。師巡回指導與評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生)→學(xué)練成果大展示(師生結合動(dòng)作情況進(jìn)行點(diǎn)撥指導讓學(xué)生進(jìn)一步建立正確的動(dòng)作概念)→創(chuàng )新創(chuàng )編新動(dòng)作或套路(教師巡回指導。武術(shù)和健美操教材常用)→創(chuàng )編成果展示。楊煥財老師的跨越提高和牟進(jìn)禮老師的跨欄跑教學(xué)基本是采用這樣教學(xué)流程。這樣的教學(xué)模式會(huì )在很大程度上調動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性，一定程度上限制了老師講的過(guò)多的問(wèn)題，縮小的老師的“講”，如果大家很好的利用好這種方法，無(wú)疑也是很好的一堂優(yōu)質(zhì)課。劉民生老師的《健身短棍》就應該多在這方面加以改進(jìn)。
總之，這只是今年研修的開(kāi)始，以上只是在觀(guān)評六節課時(shí)的感想收獲，我相信在接下來(lái)的學(xué)習中一定有更大的收獲和驚喜。加油!
數學(xué)觀(guān)課報告范文
數學(xué)觀(guān)課報告范文
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的數學(xué)觀(guān)課報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)觀(guān)課報告一
我選擇“教學(xué)問(wèn)題的設計”作為自己的觀(guān)察視角，現將觀(guān)課情況總結匯報如下：
一、問(wèn)題設計時(shí)考慮到了學(xué)生興趣
《有余數的除法》是在平均分的基礎上學(xué)習的，在呈現情境圖后，教師提問(wèn)：你會(huì )不會(huì )把9個(gè)面包分給4個(gè)小朋友?課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)腦，收到了較好的課堂效果。
二、問(wèn)題設計層層遞進(jìn)
生演示完分面包，老師提問(wèn)：還有不同的分發(fā)嗎? 學(xué)生演示不同的分發(fā)。在學(xué)生分完后，老師提問(wèn)：應該用哪一種運算表示呢?
問(wèn)題設計有階梯，層層遞進(jìn)，逐級攀登，對于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師設計一系列鋪墊性的問(wèn)題，依據學(xué)生水平，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問(wèn)題，通過(guò)由淺入深的逐步分析和理解，使學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生思維在問(wèn)題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來(lái)摘到果子”的理想境界。
三、問(wèn)題的提問(wèn)掌握時(shí)機
教師在提問(wèn)設計時(shí)，能視課堂教學(xué)流程中各個(gè)時(shí)機、環(huán)節的不同而不同;針對教材內容和學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問(wèn)方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續式、追蹤探因式、檢查整理式等。教師在操作過(guò)程中能把握提問(wèn)時(shí)機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)。
四、問(wèn)題的提問(wèn)注意了對學(xué)生回答的處理
提問(wèn)時(shí)注意了對學(xué)生回答的處理。教師面向全班學(xué)生提出問(wèn)題后，待學(xué)生略作思考后，指名學(xué)生個(gè)別回答。學(xué)生答題后，教師又恰當地指名其他學(xué)生，引導他們對這一學(xué)生的回答進(jìn)行補充、評價(jià)。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問(wèn)題上來(lái)。
在問(wèn)題設計上，胡老師還是存在一些問(wèn)題的，比如在學(xué)生分完面包列完算式后，老師提問(wèn)：同學(xué)分完了面包，還有很多的東西分一分，你能不能用手中的學(xué)具分一分，能不能把算式寫(xiě)到草稿紙上?這個(gè)問(wèn)題要求不明確，不具體。
數學(xué)觀(guān)課報告二
xxxx年10月26日，我有幸參加了山東省威海市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )。此次活動(dòng)在威海市長(cháng)征小學(xué)舉行，短短一天的聽(tīng)課過(guò)程中我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的市級數學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。
一、收獲
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應該追求的境界
在我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì )就比較深刻，當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有，而是不應該把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在講課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的，而不是適時(shí)生成的.，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了幾位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如三年級的《等量代換》這節課中，徐老師通過(guò)一個(gè)課堂小游戲，把學(xué)生帶入課堂，利用生活中的實(shí)際問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)而一步一步引導孩子尋找解決的方法。在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，
3、情境——創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀(guān)點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀(guān)念都有了逐級的改變，那么現在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀(guān)”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在五年級數學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會(huì )有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺(jué)得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位一年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，聽(tīng)了幾位教師的課，我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。