應用文寫(xiě)作情況調查報告
應用文寫(xiě)作情況調查報告
作者：盛萬(wàn)雄
摘要： 本文通過(guò)問(wèn)卷調查方法對中職應用文寫(xiě)作教學(xué)現狀進(jìn)行調查。調查研究發(fā)現：許多學(xué)生對應用文寫(xiě)作沒(méi)興趣，不會(huì )組織材料進(jìn)行表達，對寫(xiě)作教學(xué)滿(mǎn)意度較低。針對上述問(wèn)題，本文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對應用文寫(xiě)作教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了思考并提出教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞： 中職；應用文寫(xiě)作；調查報告
1 調查背景
為了更好地開(kāi)展應用文寫(xiě)作教學(xué)，提高中職學(xué)生的應用文寫(xiě)作能力，寧夏農業(yè)學(xué)校在20xx級開(kāi)展“中職學(xué)生應用寫(xiě)作能力對未來(lái)職業(yè)影響的探究”課題研究，了解學(xué)生的應用文寫(xiě)作現狀。
2 調查目的
①了解學(xué)生的應用文寫(xiě)作教學(xué)現狀。②為以后課程改革提供參考。
3 調查時(shí)間
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。
4 調查對象和方法
對20xx級xx個(gè)教學(xué)班抽取的3個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
5 調查內容和結果
發(fā)出調查問(wèn)卷102份，收回100份，收回率98%，其中有效問(wèn)卷100份，提取100份調查結果。調查問(wèn)卷共設8題，第1～7題為單項選擇題，第8題為主觀(guān)題。
（1）你認為應用文學(xué)習重要嗎？
A.重要 B.一般 C.不重要
分析：將近40%的學(xué)生認為應用文寫(xiě)作不重要，認為一般的就占了一半，這就說(shuō)明學(xué)生對應用文的重要性認識不夠，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是教學(xué)的重心。
（2）你對應用文寫(xiě)作有興趣嗎？
A.有興趣 B.一般 C.沒(méi)興趣
分析：將近90%的學(xué)生對應用文寫(xiě)作興趣不濃，興趣一般的就占了一半。因此，培養學(xué)生的應用文寫(xiě)作興趣是當務(wù)之急。
（3）你認為應用文寫(xiě)作難學(xué)嗎？
A.很難B.一般C.不難
分析：將近60%的學(xué)生認為應用文寫(xiě)作難學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，降低學(xué)習難度顯得十分必要。
（4）你的應用文寫(xiě)作動(dòng)機是什么？
A.老師要求
B.為了今后的就業(yè)
C.個(gè)人興趣
D.應付考試
分析：學(xué)生應用文寫(xiě)作是為了“老師要求”和“應付考試”的比例高達65%，個(gè)人興趣寫(xiě)作只占14%，說(shuō)明大多數學(xué)生對應用文寫(xiě)作沒(méi)興趣。
（5）老師布置的應用文寫(xiě)作你都能及時(shí)完成嗎？
A.能
B.有時(shí)不能
C.總是不能
分析：70%的學(xué)生能完成老師布置的應用文，而30%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能。如果學(xué)生忽視寫(xiě)作訓練，那么他們的寫(xiě)作水平就很難提高。
（6）你認為應用文寫(xiě)作的難點(diǎn)在于：
A.審題B.組織表達
分析：應用文寫(xiě)作要求較明確，絕大部分學(xué)生認為審題不是難點(diǎn)，但是，在組織表達方面，則普遍存在問(wèn)題。
（7）目前你提高寫(xiě)作能力的最主要途徑是：
A.老師或同學(xué)輔導
B.自己練習或模仿
C.閱讀報刊D.其他
分析：44%的學(xué)生認為老師輔導是提高應用文寫(xiě)作能力的主要途徑，而56%的學(xué)生主要通過(guò)自己練習或模仿，閱讀報刊或以其他途徑來(lái)提高寫(xiě)作能力。這就表明學(xué)生在應用文寫(xiě)作方面對教師的依賴(lài)心理比較強，自覺(jué)性不高。而另一方面也表明，報刊或其他途徑也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
（8）如果你是老師，你如何上好應用文寫(xiě)作課？
內容：先教應用文的寫(xiě)作格式，再選一篇例文，把重點(diǎn)詞句、語(yǔ)法列出，然后找一些相近的題材，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作；再教會(huì )學(xué)生審題，正確使用詞匯，合理地組織表達；作文完成后，先讓學(xué)生之間互相批改，修改之后再交給老師講評。
6 思考與啟示
（1）培養寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機。教師從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中學(xué)習。只有讓學(xué)生體會(huì )到應用文的價(jià)值，才能讓他們長(cháng)久地保持學(xué)習的興趣，從而激發(fā)學(xué)生應用文寫(xiě)作的動(dòng)機，逐漸樹(shù)立寫(xiě)作信心。
（2）熟記寫(xiě)作格式，做好基本訓練。應用文有其固定的格式，寫(xiě)作訓練時(shí)，要讓學(xué)生牢記，不能錯用。
（3）多種訓練，鞏固基礎。在教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互促進(jìn)的，說(shuō)的能力促進(jìn)聽(tīng)的能力，從而有助于寫(xiě)作。
（4）運用合作學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性。在應用文寫(xiě)作訓練時(shí)，教師應發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓小組之間的學(xué)生共同研究，這樣，既有利于教師批改和講評，又有利于學(xué)生應用文寫(xiě)作的提高。
總之，通過(guò)這次問(wèn)卷調查，筆者清楚地認識到中職學(xué)生在應用文寫(xiě)作學(xué)習中的現狀，這對今后的應用文寫(xiě)作教學(xué)有很大的指導意義。
摘要：為了真實(shí)地了解鎮江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區）學(xué)生應用文寫(xiě)作情況，對五個(gè)班級20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。調查結果表明：當前鎮江高專(zhuān)學(xué)生應用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿(mǎn)意的。從總體上看，學(xué)生對應用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應用文枯燥乏味。
關(guān)鍵詞：應用文 重要性 寫(xiě)作現狀 建議
(一) 調查時(shí)間 ：20xx-x-xx——x-xx
(二) 任務(wù)安排：
1. 調查表設計：張XX、
2. 問(wèn)卷調查實(shí)施者：高XX、沈XX
3. 調查對象：鎮江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區)學(xué)生
4. 調查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調查采用問(wèn)卷調查及隨機采訪(fǎng)提問(wèn)。問(wèn)卷調查采用選擇題，共調查20人，便于被調查者回答。另設兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補調查、調查表不足。隨機采訪(fǎng)提問(wèn)主要是在校內隨機采訪(fǎng)學(xué)生對應用文寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。
5. 資料處理：原始數據采用Excel,2003分析統計
6、 調查報告設計與寫(xiě)作： 張XX
調查結果分析
對于問(wèn)題一“你學(xué)習應用文感到”的回答中，5%的人認為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣。
可看出很有興趣的僅占5%這一結果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。
問(wèn)題二“你覺(jué)得應用文學(xué)了有用嗎？”認為很有用的占了25%，認為有用的占50%，認為有一點(diǎn)用的占15%，認為沒(méi)用的占10%，這一結果讓我們感到欣慰有50%的人認為學(xué)習應用文有用。
問(wèn)題三“對應用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認為應用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因為不喜歡應用文老師，10%的同學(xué)認為應用文用處不大，50%的同學(xué)認為應用文枯燥乏味。
可以看出有50%的同學(xué)認為學(xué)習應用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話(huà)題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對應用文感興趣。
問(wèn)題四“你覺(jué)得應用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認為是，45%的同學(xué)認為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認為不是。這一結果表明還是有很多的同學(xué)認為應用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們在課堂上多做練習，俗話(huà)說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。
問(wèn)題五“你學(xué)習應用文之后能靈活運用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運用，80%的同學(xué)會(huì )一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應用文寫(xiě)作之后很少能靈活運用的，有的同學(xué)只會(huì )一點(diǎn)。
問(wèn)題六“你認為目前自己應用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認為自己欠缺的是應用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強，課后應該多看一些課外書(shū)和應用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達能力。
問(wèn)題七“你認為學(xué)習應用文主要是為了”55%的同學(xué)認為學(xué)習應用文寫(xiě)作是為了培養鍛煉思維能力和表達能力，10%的同學(xué)認為學(xué)習應用文寫(xiě)作是為了應付考試，35%的同學(xué)認為學(xué)習應用文寫(xiě)作是因為未來(lái)職業(yè)的需要。
問(wèn)題八“寫(xiě)應用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應用文寫(xiě)作時(shí)有惰性，不愿意挖掘自己的想法。
對于開(kāi)放性試題的回答中，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當堂寫(xiě)作。
對策與建議
應用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它，應用文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達能力等各方面素質(zhì)的綜合體現，而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現。對于改善應用文寫(xiě)作現狀可以從以下幾個(gè)方面努力：
1、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應用文寫(xiě)作興趣
（1）教師方面
師生互動(dòng)
課堂上增加討論時(shí)間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機會(huì )。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專(zhuān)題論壇，讓學(xué)生有話(huà)能有地方說(shuō)，加強師生間的互動(dòng)與交流。有相對的正式的課題，老師指導進(jìn)行研究。
（2）學(xué)生方面
要求我們學(xué)生要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。對于其中不明白的地方，要不恥下問(wèn)，做的心中有數。
2、多練習
（1）教師方面
教師可以設計一些新穎的話(huà)題讓同學(xué)們寫(xiě)，提高他們的興趣，還可以當堂學(xué)習當堂讓同學(xué)們完成練習 ，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
（2）學(xué)生方面
要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關(guān)于應用文寫(xiě)作的作文，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)本次調查，我們的確發(fā)現許多問(wèn)題，多數同學(xué)不愿寫(xiě)應用文，主要是同學(xué)們對應用文不感興趣，覺(jué)得應用文寫(xiě)作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應用文之后不能靈活的運用，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫(xiě)應用文寫(xiě)作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。
[應用文寫(xiě)作情況調查報告]
