告別開(kāi)頭排比的作文([急]關(guān)于離別的作文開(kāi)頭,需包含排比句求幫助,,,)
1.[急] 關(guān)于離別的作文開(kāi)頭,需包含排比句 求幫助,,,
1、落葉舍不得大樹(shù)，但還是要飄落；燕子舍不得農民，但還是要南遷；我舍不得你，但還是要離別。
2、離別是一首詩(shī)，將我們帶入書(shū)香的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵：離別是一封信；寄托了我們的愁思。
擴展資料：
用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)……（這句話(huà)也是排比句）總之，排比的行文有節奏感，瑯瑯上口，有極強的說(shuō)服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。
具體的運用如下：
（一）用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細致。如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”
（二）用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。”
再看郭風(fēng)《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。” 這兩句都很好地表現出了景物的細微特征。
（三）運用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。比如：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。”
2.關(guān)于告別的排比句
2、離別是無(wú)言的痛，離別是經(jīng)年的傷；離別是澀澀的苦，離別是深藏的淚；離別是情深緣淺的無(wú)奈，離別是陳年的蒼白；離別是擦肩過(guò)后的嘆息，離別是流年傷痕。
3、與妹妹離別。十分不舍，希望她能好好照顧自己，好好為自己考慮；與妹妹離別。十分難過(guò)，與她之間的往事不斷重現在我眼前；與妹妹離別。是短暫的，為了下次更好地見(jiàn)面，為了下次更好地重逢。
4、母校，你雖然不是雨露，卻帶來(lái)了新生的希望；母校，您雖然不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜奧秘；您不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了耀眼的知識而溫暖我們心頭。
5、離別是暫時(shí)的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛(ài)情更熾熱。
6、今天我們也一樣離別是一首詩(shī)，將我們帶入書(shū)香的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵：離別是一封信；寄托了我們的愁思。
7、很久以前我不想長(cháng)大，現在我不得不面對離別；很久以前我和好友一起嘻嘻哈哈，現在我們卻要分離；很久以前我害怕離別，現在我也能把離別當享受。初三的日子過(guò)去了，不想長(cháng)大也得長(cháng)大，就算是離別我也要學(xué)會(huì )微笑。
3.半命題作文,以"告別"開(kāi)頭
無(wú)處告別 （2007年浙江高考滿(mǎn)分作文）我總是可以看見(jiàn)一樹(shù)一樹(shù)的沉香花，潔白的花瓣隨風(fēng)飄落，用一種寂寞的姿勢，紛紛揚揚，華麗流轉，好像我年少無(wú)知的往事，我不諳世事的童年。
走過(guò)舊街南邊的老房子，我不由自主地停下了腳步。鐵門(mén)已生出了暗紅的花紋，墻上的爬山虎綠意盎然，清冷纏繞，仿佛糾結在心中的往事：涼風(fēng)吹開(kāi)記憶之門(mén)，從前的一幕幕光影再現。
那么多那么繁盛的沉香花，開(kāi)在記憶的每一個(gè)轉角處，暗香浮動(dòng)，不經(jīng)意間便會(huì )伸出一只柔軟的觸角，撩撥心弦。童年，是菜園里菜葉上安靜蟄伏的七星瓢蟲(chóng)，是明媚陽(yáng)光下天真純潔的笑臉，是打碎瓷碗后等待責備的驚恐，是考試得雙百后一路狂奔的氣喘吁吁，是手牽手的真誠，是淚水的透明清澈，是甜，是喜，是張開(kāi)雙臂擁抱夢(mèng)想的毫無(wú)畏懼……每一個(gè)人的童年都各不相同，然而每一個(gè)人的童年又仿其相似！還有哪段時(shí)光有如此的魔力，讓我們反反復復地找尋？一生中最純凈無(wú)瑕的東西都埋在那個(gè)叫童年的地方。
那里埋著(zhù)善良，埋著(zhù)懵懂，埋著(zhù)第一次的悸動(dòng)和害怕著(zhù)的甜美。哦，我要如何同你揮手道別，我的童年？歲月如潮水，涼涼地漫過(guò)每一寸皮膚，又如春天里的花粉，一陣風(fēng)過(guò)，散溢在每一個(gè)鮮美而生動(dòng)的角落，不知經(jīng)年。
成長(cháng)？是一個(gè)美好而疼痛的過(guò)程，我們一路走來(lái)，記憶被一件一件地丟棄。我們唱著(zhù)歌，行走在消逝中。
那些酸甜的過(guò)往，我們無(wú)處告別，也忘了告別。我的視線(xiàn)落在老房子門(mén)前的石子路上，忽然之間，心就痛了。
總是以為明天以后還有明天，然而就在我們一路踢著(zhù)小石子，踢踢踏踏頭也不回地向前行走時(shí)，我們絕代的純美年華已在潮漲潮落中逝去。時(shí)至今日，才忽然有種永遠失去的感覺(jué)，才知道自己原來(lái)是這么地舍不得也放不下。
哦，那些美麗純然的感情，無(wú)處告別，那些失去運河了歌聲的夜晚該用怎樣的微笑安慰。停留了片刻！我重新踏上了路途。
因為前面有更繁盛的目光，有更精彩的風(fēng)景。老房子里住著(zhù)我的童年，而我的青春，我的理想，在遠方。
我們要向前，矢志不渝地向前，哪怕曾經(jīng)的快樂(lè )在身后漸漸消逝，也不能讓我們的腳步有絲毫的錯亂。不需要流淚，只要抬起頭，抬起頭看滿(mǎn)天的流光飛舞，那些稚氣的眼眸，那些白衣飄飄的歲月， 碧桃元月的銀杏十月的丁香，那些奔跑的足跡，那些汗水，那些童年的約定，那些風(fēng)里的歌，歌里的夢(mèng)，都在此刻交錯紛呈。
甜甜的迷惘，酸酸的釋放，像一部無(wú)人放映的電影，拉長(cháng)，拉遠，最后消失不見(jiàn)。哦，那些曾經(jīng)溫暖了我心靈的日子，無(wú)處告別。
是的，我們無(wú)處告別，也不需要告別。只要朝前看，握緊手中的分分秒秒，童年的列車(chē)漸行漸遠，而屬于我們的光明前程才剛剛開(kāi)始。
現在我想好好睡去，在夢(mèng)里流完眼淚。等到醒來(lái)的時(shí)候，我又可以看見(jiàn)前方的陽(yáng)光遠遠地照射進(jìn)來(lái)，身旁是一樹(shù)一樹(shù)的沉香花開(kāi)……然后，淡定地微笑，嘴角彎成美好的月牙，伸出雙臂，踮起腳尖，擁抱未來(lái)……----------------------------------------------------------------------告別如虹虹，完美與詩(shī)意的有機結合。
在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內涵，詮釋著(zhù)千古的絕唱——我說(shuō)，告別如虹。 “海內存知己，天涯若比鄰。”
王勃說(shuō)。這首詩(shī)飽含的濃濃友情，縱使萬(wàn)水千山也不能阻隔。
試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長(cháng)亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多么動(dòng)人的場(chǎng)景！問(wèn)世間，情為何物？直叫人生死相許。
這是一個(gè)紫色的夢(mèng)——告別是一種心靈的寄托和感情的放飛。 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。
從“廟堂之高”到“江湖之遠”，蘇軾在悵然之后重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。
詩(shī)人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負告別不幸，抒寫(xiě)自己的鴻圖大志。這是一個(gè)偉人金黃色的夢(mèng)——告別是一種覺(jué)醒與重生。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛” 魯迅道。也許他沒(méi)有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒(méi)有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動(dòng)了億萬(wàn)中國人。
背著(zhù)草原人的幸福，他選擇了告別家鄉，沒(méi)有嘩眾取寵的豪言壯語(yǔ)，但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。在茫茫草原上，這是一個(gè)綠地藍天編織的夢(mèng)。
——告別是一種責任與理想。 “背起橙色的行囊，向著(zhù)夢(mèng)想——遠飛” 我坦然道。
青春，是一個(gè)漏底的容器，撈不回如水的時(shí)光，只留下青澀甜蜜的夢(mèng)想。三年同窗，即將告別。
面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經(jīng)的努力，一定會(huì )讓我們的告別帶上淡淡的詩(shī)意，青色的風(fēng)鈴，必定會(huì )向著(zhù)旭日揚帆遠航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽(yáng)。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風(fēng)雨的到來(lái)，是成功與美麗的升華，因為在那之后便是彩虹——愿告別如虹。
4.【作文在告別中成長(cháng)開(kāi)頭用排比,中間只寫(xiě)主要內容,但要照應標題
在告別中成長(cháng) 習慣了每一次搬校區的變化和適應.依舊不能習慣的是，每一次無(wú)可逃避的告別.因為總要舍棄一些東西，比如行李，比如記憶.搬校區的大巴在凌晨載著(zhù)我們離開(kāi)時(shí)，我一扭頭，看到宿舍樓的拐角處新開(kāi)了一家咖啡西餐廳，裝飾得精致而時(shí)尚.路邊的小樹(shù)在雨中顯得愈發(fā)粗壯.兩年前，我們作為第一批拓荒者來(lái)到新校區時(shí)，這里還是一片雜草叢生.如今，我們卻要離開(kāi)了.窗外快速后退變幻的風(fēng)景，像極了電影中回放的膠片，將往事泄洪.兩年的時(shí)間，在推土機的起起落落中見(jiàn)證了新校區的每一次蛻變.兩年的時(shí)間，足以完成大學(xué)生活角色的蛻變.揮別大一的青澀，沉淀大二的輕狂，攜著(zhù)大三的深沉，以成熟的姿態(tài)走進(jìn)大四.兩年的時(shí)間，也可以是一段愛(ài)情的期限.那么年輕沒(méi)有經(jīng)歷任何風(fēng)雨的愛(ài)情，卻分明絆倒在成長(cháng)的門(mén)檻，和新校區的藍天、碧水一樣，它們純凈而透明.縱使我如何貪婪，也無(wú)法將其帶走.在繁市的塵囂中，它們無(wú)處棲息.與其遍體鱗傷，倒不如留在那里一起保鮮.最后一天的早晨，我和以往許多個(gè)早晨一樣，到宿舍樓之間的天臺上跳繩.在那里可以清晰望見(jiàn)對面的山.它們曲線(xiàn)柔和蜿蜒，如整個(gè)新校區的性情，寡淡平和，溫暖安寧，封鎖了所有的想象和激情.閉上眼睛，山谷的風(fēng)吹到臉上平添幾許秋意.我默數著(zhù)“一、二、三”，踮著(zhù)腳尖輕盈地跳躍.幻想自己是一只點(diǎn)水的蜻蜓，長(cháng)發(fā)紛亂，與跳繩一起飛舞糾纏.以后再也沒(méi)有如此空曠場(chǎng)地，以及與之相配的閑情逸致；和好友一起逛校園，似剛來(lái)時(shí)那般新鮮.空氣中卻分明嗅到離別的味道.那間坐落在校園深處的水木書(shū)屋永遠有著(zhù)靜謐的夕陽(yáng)和如水的音樂(lè ).走進(jìn)里面，看到留言板的紙條，忍不住也悄悄劃上幾筆，算作紀念吧.最后一天的傍晚，我和他還是相約去吃了一頓晚飯.還是在那個(gè)熟悉的三樓餐廳的六號窗口.那個(gè)熟悉的賣(mài)飯小姑娘笑著(zhù)打招呼說(shuō)，好久沒(méi)見(jiàn)你們過(guò)來(lái)了.和以前一樣，小姑娘笑嘻嘻地把我們的盤(pán)子盛得格外多.飯后一起去湖邊喂魚(yú)，按照曾經(jīng)許久以來(lái)的程序.湖里的魚(yú)比以前肥了好多.我們坐在岸邊，聊著(zhù)彼此的現在和未來(lái).都沒(méi)有提及以前，淡然而釋然.這樣的距離剛剛好.我想，我們都長(cháng)大了.夕陽(yáng)下，我們微笑著(zhù)揮手說(shuō)再見(jiàn).我們曾經(jīng)說(shuō)好，每個(gè)周末的下午要一起在水木書(shū)屋里看書(shū)度過(guò).我們曾經(jīng)說(shuō)好，要走遍偌大校園的每一條小道，在每一個(gè)角落留下愛(ài)情的印鑒.很多諾言還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現，就已經(jīng)匆匆放手.很多風(fēng)景還沒(méi)來(lái)得及看夠，就已經(jīng)要離去.收拾書(shū)架時(shí)，終于還是將那束曬干的玫瑰花蕾扔掉.想起安妮寶貝在《空城》里曾這樣描述干花：“像還沒(méi)來(lái)得及生長(cháng)便被掐斷的愛(ài)情，凝固了最深處的芳香.” 從北院到長(cháng)清大學(xué)城，再到校本部，一路上記載著(zhù)大學(xué)生活的不同片斷.雖分割開(kāi)來(lái)，卻格外充實(shí)而完整.生活原本就是這樣吧，總要馬不停蹄地往前走，然后期待下一站的風(fēng)景.。
5.[急] 關(guān)于離別的作文開(kāi)頭,需包含排比句 求幫助,,,
1、落葉舍不得大樹(shù)，但還是要飄落；燕子舍不得農民，但還是要南遷；我舍不得你，但還是要離別。
2、離別是一首詩(shī)，將我們帶入書(shū)香的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵：離別是一封信；寄托了我們的愁思。擴展資料：用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)……（這句話(huà)也是排比句）總之，排比的行文有節奏感，瑯瑯上口，有極強的說(shuō)服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。
具體的運用如下：（一）用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細致。如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”
（二）用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。”
再看郭風(fēng)《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。” 這兩句都很好地表現出了景物的細微特征。
（三）運用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。比如：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。”
6.以《告別》為題的作文
告別如虹
虹，完美與詩(shī)意的有機結合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內涵，詮釋著(zhù)千古的絕唱——我說(shuō)，告別如虹。
“海內存知己，天涯若比鄰。”
王勃說(shuō)。這首詩(shī)飽含的濃濃友情，縱使萬(wàn)水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長(cháng)亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多么動(dòng)人的場(chǎng)景！問(wèn)世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個(gè)紫色的夢(mèng)——告別是一種心靈的寄托和感情的放飛。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從“廟堂之高”到“江湖之遠”，蘇軾在悵然之后重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩(shī)人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負告別不幸，抒寫(xiě)自己的鴻圖大志。這是一個(gè)偉人金黃色的夢(mèng)——告別是一種覺(jué)醒與重生。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”
魯迅道。也許他沒(méi)有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒(méi)有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動(dòng)了億萬(wàn)中國人。背著(zhù)草原人的幸福，他選擇了告別家鄉，沒(méi)有嘩眾取寵的豪言壯語(yǔ)，但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。在茫茫草原上，這是一個(gè)綠地藍天編織的夢(mèng)。——告別是一種責任與理想。
“背起橙色的行囊，向著(zhù)夢(mèng)想——遠飛”
我坦然道。青春，是一個(gè)漏底的容器，撈不回如水的時(shí)光，只留下青澀甜蜜的夢(mèng)想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經(jīng)的努力，一定會(huì )讓我們的告別帶上淡淡的詩(shī)意，青色的風(fēng)鈴，必定會(huì )向著(zhù)旭日揚帆遠航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽(yáng)。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風(fēng)雨的到來(lái)，是成功與美麗的升華，因為在那之后便是彩虹——愿告別如虹。
7.再見(jiàn)了母校作文600字排比開(kāi)頭
再見(jiàn)了母校
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，小學(xué)的生活即將離去。回想起這六年的時(shí)光，有喜有憂(yōu)，有快樂(lè )也有煩惱，也不失為我心中的一塊凈土吧。
忘不了，敬愛(ài)的老師。老師我感謝您，您像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫；老師，我感謝您，您像春雨， 把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里；老師，我感謝您。您像路燈，照我們勇往直前；老師，我感謝您，您像船夫，拉我們渡過(guò)險灘急流。老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)。忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。在這六年中，我們度過(guò)了多么美好的歲月，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，在平整的操場(chǎng)上盡情地玩耍……
忘不了，可愛(ài)的校園。母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。在樓梯上、操場(chǎng)上、教室里，那里沒(méi)有我們的足跡？母校，是您給了我游戲的天堂；母校，是您給我知識的海洋；母校，是您給了我自由翱翔的晴空！母校，您是我成長(cháng)的搖籃，您讓我從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子，長(cháng)成了一個(gè)有知識的少年，您是我的知識的啟蒙者！
母校，我們帶走的是知識和您的愛(ài)，留下的是我們對我們永遠的懷念！再見(jiàn)了 ，母校！
