三級我喜歡的一個(gè)人作文開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)(我最喜歡的一個(gè)人作文開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.我最喜歡的一個(gè)人作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我最喜歡的一個(gè)人在我的印象中有許許多多的令我難以忘懷的人，然而我最喜歡的人確實(shí)每天教導我們，每天嚴格要求我們的，但卻又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師——齊老師。
齊老師個(gè)子不高，但卻很漂亮。有一對寶石般熠熠閃光的眼睛，一眨一眨的，像鑲入了那閃閃發(fā)亮的小星星一般。
一個(gè)櫻桃似的小嘴巴，兩只靈巧的耳朵，還有一只可愛(ài)俊俏的小鼻子鑲嵌在中間，漂亮極了。哦，差點(diǎn)忘了，齊老師的鼻梁前還架著(zhù)一副眼鏡。
嘿嘿，說(shuō)起來(lái)齊老師這副眼鏡啊，我不禁咯咯地笑了起來(lái)。或許你們會(huì )問(wèn)我：為什么一提到齊老師的眼鏡你就要笑呢？嗨，別著(zhù)急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)：一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，原本喜歡笑的齊老師今個(gè)兒可不笑了，一進(jìn)教室就哭著(zhù)個(gè)臉。
同學(xué)們都很納悶：“咦，老師今天怎么了？”“是不是誰(shuí)得罪老師了？”“是不是老師家里出什么事了？”……（反正是七嘴八舌啦）不一會(huì )兒，齊老師召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦臉地說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，老師成了妖怪了！”“啊？老師怎么成了妖怪呢？”同學(xué)們一臉的疑惑。“哎，同學(xué)們先別著(zhù)急，聽(tīng)我讀一位同學(xué)的作文你們就知道了：‘今天。
老師搖搖晃晃的走了進(jìn)來(lái)，可奇怪的是老師竟然沒(méi)有戴眼睛’（注意了哦）……。”噢，原來(lái)是一位同學(xué)把眼鏡寫(xiě)成了眼“睛”了。
咦，怎么這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)這么熟悉呢？不好，這不正是本人的“杰作”嗎？完蛋了！這下我可丟大發(fā)了……不過(guò)，老師并沒(méi)有當眾批評我。這全是我粗心大意惹得禍。
從此，我不再那么馬虎了。瞧，我們的老師用她的幽默教會(huì )了我認真。
我們的齊老師是不是很討人喜歡呢？記憶的小河中，雖然有許許多多的人儲存在我的記憶中，但是我最喜歡的還是我風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文老師——齊老師。
2.《一個(gè)喜愛(ài)（）的人》 作文 怎么開(kāi)頭和結尾
看到這樣的題目我立馬想到應該是《一個(gè)喜歡（我）的人》柳絮因春天的到來(lái)，在溫暖的陽(yáng)光中蘇醒，春風(fēng)吹拂中翩翩起舞。也是這么個(gè)春天讓我想起了你，我們曾一起……一起……，你說(shuō)你喜歡我？當時(shí)我不知所措，我的心跳加快，我不知道怎么回答你這突如其來(lái)的表白。呵呵這就算是開(kāi)頭吧。要了開(kāi)頭結尾自然就有了，不用我多說(shuō)了吧。
其實(shí)所有的生活都是故事，慶幸的是我們可以添加故事的結局。這樣不是也很美好嗎。就好像書(shū)中的懸念驅動(dòng)著(zhù)我們讀下去，如果你已經(jīng)知道了結局，試問(wèn)你還愿意讀下去嗎？
能為寫(xiě)一篇作文而這樣憂(yōu)慮的人是多么的幸福。青春多美好中學(xué)時(shí)代……
3.我喜歡一個(gè)人作文精彩的開(kāi)頭
我喜歡的人有很多，但我最喜歡的要數我的班主任孫老師了。他從四年級一直教到我五年級。五年級上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我便轉到了鶴壁新區。自轉走之后，我一直很想念他。還幾次做夢(mèng)和他交談呢！孫老師中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在臉上，顯得很有精神。他寫(xiě)的一手“藝術(shù)字”把我吸引住了。現在我雖然很少見(jiàn)他的字，但是，一有空我就會(huì )拿出我四年級的報告冊和作文本，欣賞他寫(xiě)的字。雖然他寫(xiě)的字沒(méi)有書(shū)法家寫(xiě)的好，但是，出書(shū)法家外，他寫(xiě)的書(shū)法是無(wú)人能比的！
每當我有難題克服不了想放棄的時(shí)候，孫老師的那笑容就會(huì )出現在我的腦海里。每當我遇見(jiàn)孫老師的時(shí)候，他不管有沒(méi)有是，總會(huì )停下來(lái)，對我問(wèn)長(cháng)問(wèn)短問(wèn)我在生活上有沒(méi)有困難，問(wèn)我學(xué)的知識掌握了沒(méi)有。有時(shí)，我把不會(huì )的題目告訴他時(shí)，他總是不厭其煩地講，知道我聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我問(wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，他就會(huì )微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你再想想。相信你自己，能行！”
孫老師對我的愛(ài)，是無(wú)微不至的。我真想對他說(shuō)：“啊！老師！您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔！您，老師的愛(ài)，是天下最偉大，最高潔的愛(ài)！”
現在，在新的環(huán)境中，如果有人問(wèn)我最喜歡的人是誰(shuí)時(shí)，我還會(huì )毫不猶豫地大聲回答：“我以前的班主任孫老師！”
4.好開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)《我最喜歡的一個(gè)人》好開(kāi)頭和好結尾怎么寫(xiě)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。
文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思。
這里，向大家介紹開(kāi)頭和結尾的方法：一、作文的開(kāi)頭 開(kāi)頭遵循的原則：1.向心性。 開(kāi)頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。
2. 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病： 1. 拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。
有人把它比作大頭娃娃。 2.千篇一律格式固定。
開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話(huà)。 3. 追求花樣弄巧成拙。
寫(xiě)得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。 （一）、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法1. 點(diǎn)題式。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拐彎抹角，開(kāi)頭第一句就點(diǎn)文章的題目。 初學(xué)者最好用這種方法。
如《翠鳥(niǎo)》的開(kāi)頭：“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上。 ”又如《愛(ài)迪生》。
2. 交代式。開(kāi)頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開(kāi)頭：“一九三一年深秋（時(shí)間），王若飛同志（人物）在包頭（地點(diǎn)）不幸被捕（事件）” （二）、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法3. 描寫(xiě)式。
或描寫(xiě)人物外貌，或描寫(xiě)動(dòng)物外形，或描寫(xiě)建筑外觀(guān)，或描寫(xiě)周?chē)h(huán)境。 給人一個(gè)鮮明的印象。
如《燕子》的開(kāi)頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……” 5. 引用式。開(kāi)頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等等。
如《桂林山水》的開(kāi)頭：“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’。 ” 6. 抒情式。
開(kāi)頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛(ài)的中國》的開(kāi)頭：“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國！”愛(ài)國深情一下子就出來(lái)了。
7. 總起式。開(kāi)頭總領(lǐng)全文。
如《偉大的友誼》的開(kāi)頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同……” 8. 聯(lián)想式。
文章的開(kāi)頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，供以烘托要寫(xiě)的事物。如《春蠶》，開(kāi)頭從春天聯(lián)想到養蠶，從養蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養蠶的情景。
9. 倒敘式。從事情的結果寫(xiě)起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。
如《十六年前的回憶》的開(kāi)頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經(jīng)有十六年了。” 二、作文的結尾 結尾常見(jiàn)的毛病：1. 畫(huà)蛇添足。
添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西。2. 公式化。
空喊中號。常見(jiàn)的作文結尾：1.自然順暢的結果交代法。
事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗， 帶著(zhù)它走開(kāi)了。”
2. 照應開(kāi)頭的首尾照應法。結尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應；或與開(kāi)頭相照應，收攏全文。
如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。 3. 畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結法。
結尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題； 或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹(shù)》的結尾：“想著(zhù)，想著(zhù)，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……” 4. 抒情法。
結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見(jiàn)了，親人》的結尾：“再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起”。
5. 評價(jià)法。結尾對人物或事物進(jìn)行總結、評價(jià)，表達作者的看法，突出文章的中心。
如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。 ”。
5.小學(xué)寫(xiě)人作文開(kāi)頭和結尾
寫(xiě)事作文開(kāi)頭在我腦海中有許多的事，不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉.2，在我的記憶中，有一件令人啼笑皆非的事，那就是我第一次做酸辣魚(yú).3，在我成長(cháng)的道路上，有一件事使我終生難忘.4，在我記憶的長(cháng)河中，有高興的事，有傷心的事，但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車(chē)上的事.5，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，但最令我難忘的是體育課學(xué)習后滾翻的一件事在我讀三年級時(shí)，發(fā)生了一件事，一直深深地印在我的腦海里，讓我難已忘懷.6，去年暑假，我曾經(jīng)做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來(lái)心里就難過(guò).作文范例一件難忘的事 在我成長(cháng)的道路上，有一件事使我終生難忘.經(jīng)歷過(guò)那件事，我似乎長(cháng)大了許多。
6.我心中最?lèi)?ài)的人的作文結尾怎么寫(xiě)
在我的世界里，沒(méi)有一個(gè)人能比得上她。她就是我的生命，我最?lèi)?ài)的人。
有人說(shuō)，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。”的確，我的所有一切都是她給予的，甚至我的生命，我的平凡的軀體啊！在她的愛(ài)撫之下，我茁壯成長(cháng)，變得越成熟越缺乏一種人與人之間的關(guān)愛(ài)，小時(shí)候的我常常投到你的懷里撒嬌，現在卻不會(huì )這樣做了，因為我長(cháng)大了。有時(shí)侯真想時(shí)光倒流，然而，這是不可能的！我說(shuō)我長(cháng)大了，但在你的眼里我卻永遠是個(gè)小孩，forever,forever……
也有人說(shuō)，十四五歲的初一初二的孩子是最反叛的。我卻在這個(gè)時(shí)期感受到了人與人之間的溫暖和愛(ài)。愛(ài)其實(shí)早已充實(shí)人間，不然我們這些人類(lèi)早已橫尸走肉，不對嗎？也許我離開(kāi)她許久。每個(gè)深夜中，思緒不斷翻飛，倚窗寄傲，拉一條月光之線(xiàn)，傳遞我萬(wàn)千之戀，遙與天宮招手，看我漫步云端。有時(shí)候，我綻放時(shí)也會(huì )受到一點(diǎn)創(chuàng )傷，或許是生病、煩惱交織，只要一見(jiàn)到她，心里就踏實(shí)多了！因為無(wú)論我有如何異變，她都采取方法去幫助我、開(kāi)解我、安慰我。
哪個(gè)母親節，我有點(diǎn)什么禮物送給她呢？我會(huì )譴責自己的，但她需要的不是什么厚重的禮物，也不是虛榮。“千里送鵝毛，禮輕情義重。”其實(shí)，現在的我送給她最好的禮物是一聲問(wèn)候。
她給了我一個(gè)平凡的軀體，我將要用最美好的心靈去打造一個(gè)不平凡的靈魂，讓她為我感到驕傲和自豪！今天我對她的承諾是努力讀書(shū)。我愛(ài)你——我最?lèi)?ài)的人——媽媽。
