學(xué)會(huì )運用“的、地、得”

問(wèn)：語(yǔ)文教學(xué)不主張講語(yǔ)法知識，那么怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用“的、地、得”呢？
 
答：在這方面許多老師創(chuàng )造出了行之有效的方法。他們不講名詞、動(dòng)詞、形容詞的概念，而是具體地告訴學(xué)生，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如“說(shuō)”“跑”，前面用“地”；表示一件東西或者人的詞語(yǔ)，比如“書(shū)包”“小明”，前面用“的”；表示一個(gè)動(dòng)作、一種狀態(tài)進(jìn)行的程度，比如“高興”，高興成什么樣呢？高興得跳起來(lái)；“笑”，笑成什么樣呢？笑得直不起腰來(lái)。那么，在這個(gè)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞語(yǔ)后面就用“得”。這樣，在遇到不知道該用“的、地、得”哪個(gè)詞的時(shí)候，就想一想，這個(gè)字的前后各是什么。還有的老師讓學(xué)生記住：（什么）的（東西），（怎么）地（做什么），（做）得（怎么樣），這些做法都取得了很好的效果。