語(yǔ)文教學(xué)反思檢查小結(語(yǔ)文教學(xué)反思檢查反饋)
語(yǔ)文教學(xué)反思檢查小結
語(yǔ)文教學(xué)反思檢查小結
四月十六日，各年級組長(cháng)協(xié)同教研組對學(xué)校教師開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)設計、作業(yè)的設置、批改、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行了檢查，檢查的形式是年級間互換，目的是通過(guò)常規性的教學(xué)檢查年級間互相學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題、查漏補缺，督促教師有序地開(kāi)展教學(xué)工作。
一、教學(xué)設計
本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了教案改革，教師們在明確改革目的的基礎上都能按照改革后的教學(xué)模式，在集體備課的前提下或修改、補充、完善，或評價(jià)、總結、推廣，形成有自己教學(xué)風(fēng)格、適合班級實(shí)際的.教學(xué)設計。具體體現在：1、教學(xué)設計都能體現新課程的教學(xué)理念，正確地把握語(yǔ)文教育工具性和人文性結合的特點(diǎn)，，總目標明確具體，階段目標切實(shí)可行，順應了學(xué)生的自我發(fā)展；2、在設計特色上體現了語(yǔ)文生活化，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，溝通了課堂內外，拓寬了學(xué)生的學(xué)習空間；3、教學(xué)設計體現了師生的雙邊互動(dòng)，發(fā)揮了師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，創(chuàng )設了師生對話(huà)、生生對話(huà)、學(xué)生與文本對話(huà)的教學(xué)氛圍；4、板書(shū)設計中低年級直觀(guān)新穎，語(yǔ)句精煉，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，符號醒目，以導學(xué)為主；中高年級思路清晰，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，顯出知識的綱目、層次和內在練習，使教師能夠直觀(guān)系統地展開(kāi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)；5、及時(shí)進(jìn)行課后反思，通過(guò)反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。6、每個(gè)年級對集體備課都有詳實(shí)的記錄。
在修改或評價(jià)，課后反思方面做得較好的：馬興玲、寇愛(ài)新、孫金紅、喬雪英、雷海燕、張永平、李玉英、王慧英。
建議；任何一堂好課都是精心備課而來(lái)，在備課中，既要遵循規律，又要張揚個(gè)性；既要全面考慮，又要突出重點(diǎn)；既要依托教材又要突破教材，深挖教學(xué)資源；既要充分考慮教學(xué)中會(huì )出現的各種情況，會(huì )遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。同時(shí)，還要充分利用好集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧和力量，把課備好、備實(shí)。
二、作業(yè)的設置及批改
本學(xué)期，興慶區教育局對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規定，旨在減輕學(xué)生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。一年級的馬興玲老師重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規則；二年級的孫金紅老師作業(yè)圖文并茂，注重培養學(xué)生的發(fā)散思維和小練筆；三年級的雷海燕教師作業(yè)設計精而實(shí)，劉小玲教師布置學(xué)生寫(xiě)日記，摘抄優(yōu)美詞句，教師有批閱；四年級的周主任重視學(xué)生的積累、寫(xiě)作；五年級的李玉英教師設計作業(yè)形式多樣，注重學(xué)生的拓展練習，體現了語(yǔ)文生活化；六年級的王慧英老師注重句段的訓練，尤其能結合課文進(jìn)行拓展練筆的作業(yè)，設計了走近名著(zhù)的特色作業(yè)。
存在的問(wèn)題：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待于進(jìn)一步加強；對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生養成及時(shí)改正的習慣；批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
興慶區第七小學(xué)語(yǔ)文教研組
二00九年四月十六日
語(yǔ)文教學(xué)反思檢查反饋
語(yǔ)文教學(xué)反思檢查反饋
今天上午，伴著(zhù)暖暖的冬陽(yáng)，教研會(huì )議室內組長(cháng)們齊聚一堂，在教導處沈老師的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文組對組內老師進(jìn)行了仔細地檢查，發(fā)現所有老師們的聽(tīng)課、備課、作業(yè)都全部完成，并能做到詳細、認真并有創(chuàng )新。現反饋如下：
亮點(diǎn)一：備課內容詳實(shí)，反思具體有感悟
老師們的電子備課，所有內容齊全，反思次數多，個(gè)別老師的.反思不僅字數多且有自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出了自己的心得，切實(shí)提高了自己的教學(xué)實(shí)效。
亮點(diǎn)二：作業(yè)設計有層次，批改有個(gè)性
老師們的作業(yè)本內容選擇真是“各有千秋”，有些老師作業(yè)能精選習題，突出典型性；有些老師形式多樣，突出趣味性；有些老師因材施教，突出針對性，有些老師適時(shí)適量，突出減負性。
作業(yè)批改老師們更有自己獨有的“個(gè)性與創(chuàng )新”，有些老師對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了“標記性”評語(yǔ)，如“五角星，笑臉，蓋印章等”；有些老師對于錯誤作業(yè)進(jìn)行“文字性”評語(yǔ)，如“加油；請看清楚要求；抓住關(guān)鍵字”；有些老師對于二次批改運用不同顏色的筆進(jìn)行標注，十分鮮明清楚。
亮點(diǎn)三：聽(tīng)課節數多，活動(dòng)內容豐富
老師們的聽(tīng)課本內容豐富，有教研組內的，有集團研討的，有各地區學(xué)習的……且涵蓋許多類(lèi)型，有“有效練習下”的朗讀訓練，有“有效練習下”的閱讀訓練，有“有效練習下”的識字訓練、作文訓練等等。扎扎實(shí)實(shí)提高了所有語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
改進(jìn)一：建議聽(tīng)課本內能寫(xiě)下每一篇聽(tīng)課后的反思。有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。
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