倒敘懸念法寫(xiě)一篇200字作文開(kāi)頭(運用懸念法寫(xiě)一篇作文200字)
1.運用懸念法寫(xiě)一篇作文200字
作文開(kāi)頭很巧妙地設置懸念，制造某種氣氛，會(huì )使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。
下面介紹幾種開(kāi)頭設置懸念的方法：
一、倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團的欲望。如：《同志的信任》就是一個(gè)極好的范例。文章一開(kāi)始寫(xiě)魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì )面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫(xiě)的什么內容？有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達到引人入勝的效果。
二、對比法。這種方法往往先寫(xiě)人們已經(jīng)認定定勢的東西，然后提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個(gè)方面。人們在日常生活中往往只承認一個(gè)方面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會(huì )使人感到突兀的同時(shí)體會(huì )到主題的新穎別致。曾經(jīng)有一位學(xué)生在一篇作文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“愚公，早已被稱(chēng)為艱苦創(chuàng )業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認為愚公確實(shí)是愚。”讀了這樣的開(kāi)頭，讀者會(huì )產(chǎn)生疑慮，因此就必須讀下去。
三、行為反常法。文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn)。初中語(yǔ)文《小小說(shuō)兩篇》就是一例。這種開(kāi)頭好就好在它能調動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為。
四、回憶法。其一、文章開(kāi)頭寫(xiě)作者事后對事或人的看法、評價(jià)。《一件小事》就是用了這種方法。其二、文章的開(kāi)頭觸目傷懷、睹物思人。
例如有一篇學(xué)生作文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：每當打開(kāi)那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時(shí)代。于是讀者的思緒也被帶到作者的孩提時(shí)代。
五、引用寓言法。
以寓言開(kāi)頭，以引起讀者對要說(shuō)明的的道理或事物的興趣。以上用三小段寓言故事引出所要講的道理，這種方法多用于議論文的開(kāi)頭，能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。
總之，“文無(wú)定法”具體運用那種方法要根據文章的內容而定。但是給文章開(kāi)頭設置懸念應注意：一是開(kāi)頭懸念的設置要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦，與懸念關(guān)系不大的內容不寫(xiě)，懸念的點(diǎn)要集中。
2.運用懸念倒敘開(kāi)頭的作文
假期我真快樂(lè )
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼就到了“國慶節”。在假日里我在家中做了許多有意義的事情，如，幫媽媽做家務(wù)，自己動(dòng)手做飯……其中，我覺(jué)得自己做飯有無(wú)數樂(lè )趣，既可以鍛煉自己的手藝，還能給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。
我做了一道佳肴叫“糊涂面”。經(jīng)過(guò)是這樣的，那天中午，媽媽在外面辦事，爸爸在外地。倆人都沒(méi)有時(shí)間給我做飯。從來(lái)只會(huì )煮方便面的我，只好獨自一人在家中下廚，做一道“美味佳肴”。
我突發(fā)奇想：方便面和面條沒(méi)什么差別，面條只在揉面的步驟上比較復雜。我又想，如果把方便面的調料倒入面條中，然后把柿子、香菇、尖山椒、豆腐一一放入鍋中，效果會(huì )是什么樣呢？不想了，直接去商店買(mǎi)材料……
洗好青椒和尖山椒、柿子、香菇以后，就開(kāi)始揉面，首先我挖了少半碗面粉放入面盆，加入200克水。好了，開(kāi)始揉吧！“一二、一二、一二……”哎呦！揉了這么一小會(huì )兒我就累得張嘴喘，“可曉得媽媽平時(shí)做三人份的面條，揉起來(lái)得多累啊！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。終于揉好了，切成面條，水開(kāi)了把面條先放進(jìn)去，把青椒等蔬菜切成小塊也一同放入鍋中，煮了大約十分鐘，就熟了。
“哇噻！大功告成！”我高興地說(shuō)。嘗了嘗，“吧叭”、“吧叭”，嘴覺(jué)得太香了！我的“糊涂面”發(fā)明成功了！高興得我都肚子疼！立刻向爸爸媽媽報告了這條喜訊，爸爸媽媽也為我高興起來(lái)。
我的“糊涂面”可是很好吃的，大家快來(lái)我家品嘗吧！優(yōu)惠多多，滿(mǎn)意多多。
啊！這是一件多么有意義的事情，既讓我經(jīng)受了鍛煉，還給了爸爸媽媽一個(gè)特大驚喜。
國慶節假日我真快樂(lè )！
幫你忙了
3.用設置懸念的方法寫(xiě)一個(gè)作文的開(kāi)頭
噓！小聲點(diǎn)，這事我只對你說(shuō)，這是我的一個(gè)天大的秘密。如果你不是我最好的朋友，我才不告訴你呢！
“其實(shí)，我是一個(gè)美麗的男生！”哈哈……開(kāi)個(gè)玩笑，我要是男生，怎么會(huì )有這么長(cháng)的頭發(fā)呀，哈哈……你真好笑，這話(huà)你也相信。
“我跟你說(shuō)，我的秘密是我今天在路邊撿到一盞阿拉伯神燈，可以幫助你完成三個(gè)愿望，很神奇吧！看在你是我好朋友的份上，我就讓你許一個(gè)愿望，并幫你實(shí)現這個(gè)愿望。”
“哦！我想起來(lái)了，我在家許了三個(gè)愿望，全被我用完了！”你想知道是什么愿望嗎？我來(lái)告訴你吧，首先，讓我成績(jì)好，考試門(mén)門(mén)滿(mǎn)分。讓我漂亮，傾國傾城。還有一個(gè)就是能讓我們全家長(cháng)生不老，天天開(kāi)心。以上說(shuō)的都不算，哈哈……好笑吧，逗你玩的呢！其實(shí)，我最大的愿望是祖國富強，人民安好，這就足夠了！
我的秘密都告訴你了，作為好朋友要記住幫我保密哦！嘿嘿！
帶有懸念的作文二：告訴你一個(gè)秘密
4.難忘童年的作文（開(kāi)頭用倒敘懸念法）
我的童年是在農村度過(guò)的。春天，我和小伙伴們一起去爬樹(shù)木蔥蘢的龜山，隨手采幾朵芳香的野花，把自己打扮成“花仙子”；夏天，我們在清澈見(jiàn)底的小河邊打水仗，回家時(shí)，個(gè)個(gè)都變成了“落湯雞”；冬天，水庫成了孩子們的樂(lè )園，在厚厚的冰上溜冰、打雪仗……然而最令我難忘的是在金秋的野地里熰地瓜。
每到秋天，哥哥姐姐們就帶著(zhù)我和小伙伴浩浩蕩蕩地去地里熰地瓜。我們先在地里挖一個(gè)坑，用小坷垃蛋兒沿坑的周?chē)鷫境梢粋€(gè)“小城堡”。只留一個(gè)小門(mén)兒。這時(shí)大家就分頭忙開(kāi)了：有的去拾柴，有的燒火……此時(shí)的“城堡”變成了一個(gè)小火爐，熊熊的火苗從土坷垃間的縫隙里竄出來(lái)。等土坷垃被燒得滾燙后，迅速將早已備好的地瓜投進(jìn)“城堡”里，接著(zhù)用小木棍把“城堡”上的土坷垃砸平，這兒就變成了一片“熱土”。十幾分鐘過(guò)后，我們把“熱土”挖開(kāi)，一股誘人的香味撲鼻而來(lái)。我們吃著(zhù)香噴噴、黃燦燦、軟乎乎的地瓜，臉上透著(zhù)說(shuō)不出的喜悅。
有時(shí)，我們還熰花生，熰玉米。一些頑皮的男孩兒還把從池塘里捉的魚(yú)，用荷葉包了拿來(lái)熰著(zhù)吃，那味道鮮美極了！
5.設置懸念的作文怎么寫(xiě),200字
入春了，自然開(kāi)始蘇生了。鄉間田野上到處都是五顏六色的花朵。與城中放在花店被包得姹紫嫣紅的花相比，反倒多了那么幾分靜雅，悠閑自在。不禁探手摘下朵，小心翼翼地帶回家中插在花瓶中。
一日，朋友到家來(lái)，見(jiàn)到這易見(jiàn)而又難得的花，詫異地問(wèn)：“這花你哪兒買(mǎi)的，這么好看！”“好看？”我反問(wèn)道。這鄉間多得數不勝數的野花竟然如此被人看好。心中便生出一種要一探究竟的心思。
采摘一朵野花與一朵城里花店中的花。放在顯微鏡下觀(guān)察。沒(méi)什么不同啊！一樣的結構，一樣的生活方式，并沒(méi)有什么區別。
上網(wǎng)查閱，千篇一律地說(shuō)什么環(huán)境好、陽(yáng)光好、水分好……就沒(méi)有其他的了嗎？只是因為這是原因才會(huì )有差異的嗎？
不死心，我重回鄉間，打算不論如何今天也要知道這到底是怎么一回事。在花叢中躺下，想感覺(jué)花在花叢中到底是什么感覺(jué)。忽地疲倦與饑餓涌上來(lái)。我坐起來(lái)，抬臂，看表，才2個(gè)多小時(shí)而已。如果花在花叢中有的只是疲倦與饑餓那它們?yōu)槭裁催€要呆在哪里呢？想不通。腦子中亂作一團。耳邊傳來(lái)幾聲微微的笑聲，隨后是一串。扭頭看去，是花，花在笑。我奇怪地說(shuō)：“有什么好笑的？”其中一朵好不容易忍住笑對我說(shuō)：“你弄懂自己了嗎？還沒(méi)弄懂你自己居然就想來(lái)弄懂我們。你說(shuō)你可不可笑？”聽(tīng)后，我的臉上也浮出了微笑。
是啊，人還沒(méi)弄懂自己就費力地想要弄懂別人，這不是自不量力按摩？現在世上的心理學(xué)家是以研究他人心理為生的。他們說(shuō)別人的事情井井有條，可他們真的了解自己?jiǎn)幔恳苍S他們對自己一無(wú)所知。就好比我，想要弄懂花，反倒自己沒(méi)弄懂自己。
原來(lái)，我們一直站在自然的門(mén)口，站在自己的門(mén)口。
6.懸念開(kāi)頭的200字故事
網(wǎng)友采納 看了題目，你一定會(huì )問(wèn)：懸念是什么呢？讓我帶你拔開(kāi)云霧見(jiàn)青天吧，懸念作文. 原來(lái)05年的上學(xué)期，我報了作文班，我今天第一次上課，不免有些疑問(wèn)，比如老師是誰(shuí)，其實(shí)知道這一個(gè)問(wèn)題，其它問(wèn)題就迎刃而解了，好，閑話(huà)少說(shuō)，言歸正傳. 給我們上課的是方老師，她帶著(zhù)滿(mǎn)臉微笑地走上臺來(lái)，她上課不喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，（比如同學(xué)們，今天這一堂課學(xué)***的）.一開(kāi)始，老師問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我今天這么高興嗎？”結果課堂上出現了暫時(shí)的小話(huà)聲，同學(xué)們都交頭接耳，過(guò)了0.001秒，幾個(gè)膽大的同學(xué)已經(jīng)舉手，我左思右想都想不出所以然來(lái).方老師叫了朱斯杰同學(xué)，.“應該是悠悠姐姐（方老師女兒）獲得了什么作文獎.”聽(tīng)完了幾個(gè)同學(xué)陸續的回答，我才有了一點(diǎn)頭緒，我左顧右盼，忽舉忽又落，舉棋不定，陸續幾個(gè)又舉起手來(lái)，我找出了幾點(diǎn)重點(diǎn)：“方教師不是為私事，一般是學(xué)生獲獎，或是悠悠姐姐的事，經(jīng)深思熟慮，我終于舉手了，方教師請了我，我又冒出了一個(gè)想法，但該講誰(shuí)呢？許許多多的眼睛望著(zhù)我，我講不出一句話(huà).十分尷尬.真是兩腳踏在黃河的兩邊，準備跨黃河，殊不知又想不過(guò)去——進(jìn)退兩難，不知進(jìn)退，心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的.倏的，一道靈光閃過(guò)，終于一錘定音——兩全其美，一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕.“是我們同學(xué)獲**獎了，或者是您加了工資.”這一句話(huà)不亞于在班上投上了一顆原子彈，教室里像一鍋開(kāi)水——沸騰了.過(guò)了幾秒，方老師問(wèn)我，到底是什么，我卻閉口不答. 經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，方老師說(shuō)停，但沒(méi)有公布正確答案. 要知成敗，對錯，請聽(tīng)下回分解…。
7.用懸念的手法寫(xiě)一篇200
懸念 是欣賞戲劇、電影或者其他文藝作品時(shí)的一種心理活動(dòng)，即關(guān)切故事發(fā)展和人物命運的緊張心情。作家和導演為體現作品中的矛盾沖突，在處理情節結構時(shí)常用各種手法引起觀(guān)眾或讀者的懸念以加強作品的思想、藝術(shù)感染力（出自《現代漢語(yǔ)詞典》和《辭海》）。
懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它包括“設懸”和“釋?xiě)摇眱蓚€(gè)方面。前有“設懸”，后必有“釋?xiě)摇薄Ｍㄋ椎卣f(shuō)，它是故事發(fā)展中間只亮開(kāi)謎面，藏起謎底，在適當的時(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿(mǎn)足。
懸念的構成，主要依靠以下條件：①人物命運中潛伏著(zhù)危機；②生與死、成功與失敗均有可能出現，存在兩種命運、兩種結局；③發(fā)生勢均力敵而又必須有結果的沖突；④劇中主要人物的性格、行動(dòng)能引起觀(guān)眾在感情上的愛(ài)憎；⑤觀(guān)眾對未來(lái)事態(tài)發(fā)展的趨勢清楚。合乎邏輯的劇情發(fā)展和對人物的強烈愛(ài)憎，是構成懸念的兩個(gè)重要元素。
8.設懸念的作文開(kāi)頭
1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著(zhù)愛(ài)，感受著(zhù)愛(ài)。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛(ài)。——（無(wú)錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓，睡不穩紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著(zhù)我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。——（廈門(mén)市《水韻悠悠》） 6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。
我們認為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”
我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當青蓮居士在月明星稀時(shí)，對長(cháng)空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏。”
我們認為這是無(wú)奈悠遠的風(fēng)景。 許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽(yáng)市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著(zhù)熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對酒當歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。
而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無(wú)不生機盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》） 10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個(gè)性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè )；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì )擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》） 01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古。
9.倒敘懸念法的作文 童年往事
童年趣事
兒時(shí)的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。
記得有一年暑假，表哥來(lái)我家玩。那天我做完功課，無(wú)聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領(lǐng)情，說(shuō)要看書(shū)，不管我怎么哀求，他都無(wú)動(dòng)于衷。氣得我肺都要炸開(kāi)了，只好一個(gè)人抱著(zhù)藍球到樓下玩。
汗流夾背的我回到家后就坐在沙發(fā)上吹風(fēng)扇，瞟了一眼書(shū)房，見(jiàn)書(shū)呆子還在啃書(shū)呢，更是氣不打一處來(lái)，嘴里憤憤地嘀咕著(zhù)：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時(shí)媽媽從廚房走出來(lái)就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。”媽媽話(huà)音一落，忽然一條妙計從天而降，我趕緊跑進(jìn)衛生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進(jìn)哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著(zhù)嘴偷偷地笑了笑。
第二天早上，心中有鬼的我賴(lài)在被窩里不起來(lái)。這時(shí)傳來(lái)哥哥的聲音：“舅媽?zhuān)掖采显趺磿?huì )有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜沒(méi)睡好覺(jué)。”媽媽驚奇地說(shuō)：“不會(huì )吧！”我一聽(tīng)趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來(lái)。不多久，媽媽進(jìn)來(lái)掀開(kāi)我的被子，手里正拎著(zhù)那雙臭襪子陰沉沉的說(shuō)：“亮亮，是不是你干的？”我抿著(zhù)嘴，吐了吐舌頭天真地說(shuō)：“是哥哥不聽(tīng)我的話(huà)，我請他吃臭豆腐呀。”媽媽和哥哥聽(tīng)了異口同聲地說(shuō)：“你這臭小子！”說(shuō)完也笑了。
現在想起這件事，雖然覺(jué)得不應該，但是還是忍不住笑出聲來(lái)。
