小學(xué)生睹物思人作文開(kāi)頭(用睹物思人的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭)
1.用睹物思人的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭
這邊有一些習題、可以做一做、另外我再給你提供一些資料、絕對考試夠用。
一、積累與運用（55分） 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并按后面的要求做題。（10分） kang kai zu nao yan jun shang xin yue mu bo lan zhuang kuo zhan ding jie tie ( )( )( )( )( )( ) (1)、整體認讀的字： （2）、讀平舌音的字： 2、選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）。
（5分） 膝蓋（xi qi） 露骨（lu lou） 相稱(chēng)（cheng chen） 動(dòng)彈（ dan tan） 殲滅（qian jian） 厭惡 （wu e） 號 叫（hao hao） 開(kāi)鑿（zao zuo） 漲涌（zhang zhang） 強迫（qiang qiang） 3、改正錯別字。（6分） 無(wú)精打彩（ ） 留光溢彩（ ） 精兵簡(jiǎn)正（ ） 困或不解（ ） 服荊請罪（ ） 初出矛廬（ ） 湛測路線(xiàn)（ ） 理志氣狀（ ） 神彩奕奕（ ） 濃裝淡抹（ ） 汗流夾背（ ） 顧名思意（ ） 4、成語(yǔ)是祖國語(yǔ)言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，按要求或者照樣子寫(xiě)出來(lái)。
（12分） （1）、出自歷史故事的成語(yǔ)： 、、。 （2）、表現人物品質(zhì)的成語(yǔ)： 、、。
（3）、樣子：書(shū)聲朗朗 、、。 （4）、樣子：光亮——亮光 、、。
5、精彩回憶。（12分） （1）、在課文中有許多能給你的做人、處事、生活等方面有啟發(fā)的句子，摘抄一句寫(xiě)下來(lái)。
（2分） （2）、你的作文中多次出現你的神來(lái)之筆或優(yōu)美的片斷，回想一下，寫(xiě)下幾句來(lái)。（2分） （3）、六年來(lái)，哪一句名言或者格言一直激勵著(zhù)你努力學(xué)習。
（2分） （4）、《鄭人買(mǎi)履》中的那個(gè)人“寧信度，無(wú)自信也。”談?wù)勀銓@個(gè)人的看法。
（2分） （5）、寫(xiě)一幅含有比喻手法的對聯(lián)。（2分） （6）、從下列詩(shī)人中選一位你佩服的，并且默寫(xiě)出他的一首詩(shī)詞。
（2分） （毛澤東、李白、杜甫、白居易、陸游、王昌齡、蘇軾）， 。 ， 。
6、實(shí)踐與運用（10分） （1）、明天，我們就要畢業(yè)。你對母校、老師、同學(xué)最想說(shuō)的話(huà)是什么？（2分） （2）、寫(xiě)一句很幽默的諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)。
（2分） （3）、請以“安全”為內容，寫(xiě)一條廣告語(yǔ)。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，瑯瑯上口。
（2分） （4）、以“關(guān)愛(ài)”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求與例句字數相等，格式相同。
（4分） 例：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖。 關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。
二、閱讀理解（30分） （一）、讀《第一聲喝彩》，完成文后問(wèn)題。 ① 我家附近有戶(hù)帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點(diǎn)早衰。
她家的院子里種滿(mǎn)了花，有時(shí)女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門(mén)口出售。我曾在那兒買(mǎi)過(guò)大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過(guò)來(lái)時(shí)，我能看見(jiàn)她那雙粗糙的花農的手。
② 有一天黃昏，我路過(guò)那兒，看見(jiàn)院子里有兩株玫瑰開(kāi)的十在燦爛。它們的花辨紅得像火焰，我指著(zhù)他們說(shuō)想要。
女主人搖搖頭，說(shuō)每年最好的兩朵玫瑰她都要彩摘（zai zhai）下來(lái)寄給遠方的兩個(gè)女兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋（mai man）怨妻子太落五，認為還不如賣(mài)掉實(shí)會(huì )，寄一包玫瑰花給女兒毫無(wú)意思。
可女主人執拗地搖搖頭，眼里閃過(guò)與她年齡不相稱(chēng)的羞怯。 ③ 翌日清早，我路過(guò)那個(gè)鮮花盛開(kāi)的院子，女主人正守著(zhù)那兩枝挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛(ài)，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。
我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。 ④ 女主人很吃驚，微微開(kāi)啟的唇中沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來(lái)也沒(méi)發(fā)現。
然后，她再見(jiàn)到我時(shí)，眼里充滿(mǎn)親切的神情。有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我。”
我回家把玫瑰數了數，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著(zhù)我內心的祈盼：讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(cháng)的喝彩聲。
因為我深知，每一聲喝彩對一個(gè)人意味著(zhù)什么。‖ ⑤ 在生活的長(cháng)河里徜徉，誰(shuí)都會(huì )有拿不準的時(shí)候，感覺(jué)自己沒(méi)分量，快被命運沖走，若是此時(shí)傳來(lái)一個(gè)振奮的聲音，也許這個(gè)人就會(huì )成為一座大山。
也有人將人生比作球賽，若兩旁沒(méi)有真誠的喝彩，這場(chǎng)球賽如何精彩得了！記得我在念初中時(shí)有過(guò)一個(gè)同桌，她牙齒長(cháng)歪了，說(shuō)話(huà)愛(ài)像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。（）我不喜歡她的粗魯，（ ）我們兩個(gè)有過(guò)相互肩碰肩坐著(zhù)卻一連半個(gè)月沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的紀錄。
⑥ 在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒(méi)評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著(zhù)一種挫折感想把那篇作文撕成碎片。這時(shí)，我那位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音，她說(shuō)那篇作文寫(xiě)得很棒，誰(shuí)撕它誰(shuí)是有眼無(wú)珠。
⑦ 她其實(shí)是在說(shuō)反話(huà)表示對我的喝彩。那是我寫(xiě)作生涯中第一位喝彩者，那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當時(shí)我流出了淚水。
⑧ 那位同桌后來(lái)仍（ren ren）然不改好（hao hao）戰的脾氣，我倆也時(shí)常有口角，相互挑（tiao tiao）戰，耿耿于懷。（ ）我至今難忘這個(gè)人 因為她的第一聲喝（he he）彩就像一瓢生命之水 使我心中差點(diǎn)枯萎的理想種子重新發(fā)芽 長(cháng)葉 開(kāi)花 結果 而且當我回首往事時(shí) 都會(huì )遺憾當時(shí)為何不待她更溫和一些 因為她是我生活中的一道明媚的陽(yáng)光 ‖ ⑨ 也時(shí)常有人跑來(lái)謝我，說(shuō)是我的某一句肯定的話(huà)，使他眼前豁亮了。
其實(shí)，我早忘了曾為他喝過(guò)彩。不過(guò)，那也無(wú)妨，當我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。
這樣（ ）使對方變得完。
2.作文開(kāi)頭用睹物思人寫(xiě)老師的,著(zhù)急快點(diǎn)拜托
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫(xiě)，也是對徐老師最真實(shí)的寫(xiě)照。——題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)激情。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì )，會(huì )議結束后，按秩序散場(chǎng)。但因為長(cháng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現后特意買(mǎi)了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細心的老師。
中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話(huà)，并時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴父般嚴厲的老師。
軍訓時(shí)，她會(huì )幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì )提醒我帶雨具；降溫時(shí)，她會(huì )提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì )給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學(xué)習懈怠時(shí)，她會(huì )督促我；當我感到迷茫時(shí)，她會(huì )指引我正確的方向。
她對我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我帶來(lái)溫暖。
3.小學(xué)四年級,睹物思人的作文400字以上內容
寫(xiě)作技巧· 一
一、作文內容要言之有物 敘事，總要說(shuō)明一定的道理，而這個(gè)道理總是蘊含在事 情的發(fā)展過(guò)程之中的，沒(méi)有對事情發(fā)展過(guò)程的具體敘述， 所說(shuō)明的道理也只能是空洞的；記人，總要說(shuō)明這個(gè)人是 怎樣一種性格，具有什么樣的品質(zhì)，而這些又總是離不開(kāi) 這個(gè)人做了什么事，是怎么做的。沒(méi)有對具體事例的介紹， 沒(méi)有對人物外表和內心的具體描寫(xiě)，所寫(xiě)的人物給讀者留 下的印象只能是模糊的、不具體的；寫(xiě)景狀物，總是要抒 發(fā)自己的某種思想感情，而人們的任何情感都不會(huì )無(wú)緣無(wú) 故地從天下掉下來(lái)，總是離不開(kāi)具體的景、切切實(shí)實(shí)的物， 所謂“觸景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是這 個(gè)道理。
寫(xiě)作技巧· 二
二、作文要有真情實(shí)感
寫(xiě)文章一定要有真實(shí)的感受，要抒發(fā)自己內心的真情。 有了真情實(shí)感，寫(xiě)出的文章才會(huì )生動(dòng)感人。事真才能情真； 情真才能辭切；真情實(shí)感是文章的靈魂。因此，要想寫(xiě)出 有質(zhì)量的作文就要求我們選擇那些有真實(shí)感受的內容來(lái)寫(xiě)， 寫(xiě)出自己的真情實(shí)感受，絕不可生編硬造
范文一：
母愛(ài)如大海，深沉而含蓄；母愛(ài)似太陽(yáng)，熱烈而溫暖。或許我們并沒(méi)有注意它的存在，可是它總會(huì )在我們最需要的時(shí)候，為我們撐起一片晴天。
幼稚的童年時(shí)光邁著(zhù)輕快的步伐悄悄離去。轉眼間，我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩，已變成了一個(gè)翩翩少年。漸漸長(cháng)大的我明白了“母親“這一角色的難當，也體會(huì )到了母親對我的愛(ài)。記得今年夏天，有一天晚上停電了，四周一片寂靜，躺在床上的我睜開(kāi)了眼睛，悶熱的空氣讓我覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，我輾轉反側，難以入睡。媽媽走了過(guò)來(lái)，似乎看透了我的心思，拿起扇子幫我扇起風(fēng)來(lái)。媽媽忙碌了一天，我勸媽媽早點(diǎn)休息，她卻溫和的對我說(shuō)：”小潔，你明天還要上課呢，好好睡哦。“媽媽的話(huà)就像一股涼風(fēng)從我心田吹過(guò)，我頓時(shí)覺(jué)得舒暢多了。我不知哪來(lái)的勇氣，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！“媽媽笑了，很甜，卻又似乎捉摸不透一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，詮釋了一份濃濃的愛(ài)。
媽媽?zhuān)瑥奈疫蛇蓧嫷氐哪且豢唐穑蜔o(wú)微不至的照顧我，呵護我，使我能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng)！我想，要是沒(méi)有您，我就沒(méi)有機會(huì )在這世界體味人生的冷暖，也就沒(méi)有機會(huì )在這世界上享受幸福和快樂(lè )。
慈母情，包容一切；慈母情，深似大海。在媽媽博大、無(wú)私的愛(ài)中，我懂得了許多。
范文二：
在我的老家云南，躺著(zhù)一座平房，每次回到那里，我都感到一絲的感動(dòng)。那座簡(jiǎn)陋的土房子，已經(jīng)沒(méi)人住了，卻還能感到暖暖的心跳。
那是爸爸小時(shí)候住的房子，是爺爺親手蓋得。爸爸常說(shuō)爺爺大早上起來(lái)便上山挑土，中午就累的滿(mǎn)頭大汗，回家還繼續蓋。把土弄的厚厚的，一層層地摸上去。終于，我回到了云南，第一次看到了小平房。推開(kāi)門(mén)，里面的墻壁還很堅固呢！爺爺走了過(guò)來(lái)，看上去比什么都高興。他用滿(mǎn)是皺紋的手拍了拍土做的墻壁，很贊許的對我說(shuō)：“恩，別看是老房子了，還很結實(shí)呢！”接著(zhù)興致勃勃地告訴我當時(shí)爺爺年輕時(shí)能搬很多土，云很多木頭······接著(zhù)，爺爺小心翼翼地看著(zhù)門(mén)外面的山，瞇著(zhù)眼睛，用手指指向一個(gè)矮矮的小丘，嘴里還咕噥著(zhù)：“現在，也該修復一下這老房子了。”我不明白的問(wèn)爺爺：“怎么修復呀？”爺爺興奮地轉向我，神秘的說(shuō)：“來(lái)！過(guò)來(lái)！”便拎著(zhù)我的小手，走上了山。不一會(huì )兒我還沒(méi)跑到山丘，就累得氣喘吁吁。爺爺見(jiàn)我這狼狽不堪的樣子，不滿(mǎn)地皺皺眉頭，說(shuō)：“堅持一下！看爺爺，年輕時(shí)為了蓋那個(gè)平房，跑了多少次？還是帶著(zhù)一大袋子土！”我向后看看，還能透過(guò)樹(shù)葉看到一個(gè)平房，孤零零的立在那里。爺爺拉住我的手，大步的向前走去。到了小丘的頂上，爺爺終于停了下來(lái)，用手背抹了一把汗，對我說(shuō)：“修復房子，要挑點(diǎn)土回去。”接著(zhù)蹲下身，在樹(shù)林里開(kāi)始找合適的土地。現在的我，有了一點(diǎn)“一覽眾山小”的感覺(jué)，還能看見(jiàn)那小平房，堅定地屹立在那里。堅定地像爺爺一樣。頓時(shí)我被眼前的一切感動(dòng)了。
爺爺回來(lái)了，看見(jiàn)我在向平房望去，便滿(mǎn)足地說(shuō)：“這么多年了，還這么堅固呢！”爺爺恨著(zhù)小調開(kāi)心地走下了山，還笑著(zhù)說(shuō)：“這才是自己的家，這才是自己的房子。”幾十年了，平房依然不論風(fēng)吹雨打，都屹立在云南的家鄉。爺爺的毅力，還印在土房子的每一個(gè)角落，還印在我的腦海里。
4.關(guān)于睹物思人的作文
在那花前月下，一輪明月高高的掛在明空之上。憑空間，忽然覺(jué)得有那么一股凄涼悲傷，也許是這就是秋的意境吧。自古悲秋一葉間，落紅化為塵與土，人又何嘗不是這樣的呢？
又是一個(gè)中秋了，不覺(jué)中便以過(guò)去了五六個(gè)春秋。還記得，那是奶奶的最后一個(gè)中秋節，轉眼間又臨中秋，好不讓人再睹月，又思人。
我依稀間記得那時(shí)的月亮也像現在并不怎么明亮，淡淡的月華灑下，映照著(zhù)奶奶頭上的花白銀絲，卻顯得格外耀眼。當時(shí)奶奶就坐在門(mén)前看著(zhù)月亮，也不知道在想什么，只聽(tīng)見(jiàn)嘆息聲和咳聲交雜。我家并非長(cháng)在這城里，而是移居過(guò)來(lái)的。原本，我的故家在鄉間，家里除了一間老舊的屋子，還有著(zhù)一個(gè)小院，院里是一棵長(cháng)了很久的柚子樹(shù)，大概是奶奶一輩中下的吧。每每中秋節到來(lái)，奶奶總是讓我搬出幾張椅子、凳子，擺弄在院里。她說(shuō)：“會(huì )有人來(lái)的，和我們一起看那又大又圓的月亮。“我一直很相信，因為奶奶每次都說(shuō)準了，到了晚些就有很多人來(lái)一起看看月亮，嘮嘮家常。這些人我也是極熟的，都是些鄰里。
再說(shuō)說(shuō)月餅吧。當時(shí)，我們坐在樹(shù)下聊著(zhù)，因為我還小，不大知道他們在說(shuō)些什么，只是偶爾聽(tīng)到一兩句夸我的話(huà)語(yǔ)。小時(shí)候，我媽媽經(jīng)常不在家，留下我和奶奶一起，我很聽(tīng)話(huà)，奶奶也是待我最好。讓得鄰里都羨慕奶奶。我看著(zhù)邊上的月餅，可是口水都流下來(lái)了。那是家里親手做的，材料很簡(jiǎn)單，就只是面粉、雞蛋、豆沙，可依然讓人很有食欲。奶奶和鄰里當然看到我望著(zhù)月餅流口水，自然是大笑起來(lái)，奶奶從月餅里拿了一個(gè)出來(lái)放在我的嘴里，我便是吃得津津有味。
2、睹物思人的中秋作文
在那花前月下，一輪明月高高的掛在明空之上。憑空間，忽然覺(jué)得有那么一股凄涼悲傷，也許是這就是秋的意境吧。自古悲秋一葉間，落紅化為塵與土，人又何嘗不是這樣的呢？
又是一個(gè)中秋了，不覺(jué)中便以過(guò)去了五六個(gè)春秋。還記得，那是奶奶的最后一個(gè)中秋節，轉眼間又臨中秋，好不讓人再睹月，又思人。
我依稀間記得那時(shí)的月亮也像現在并不怎么明亮，淡淡的月華灑下，映照著(zhù)奶奶頭上的花白銀絲，卻顯得格外耀眼。當時(shí)奶奶就坐在門(mén)前看著(zhù)月亮，也不知道在想什么，只聽(tīng)見(jiàn)嘆息聲和咳聲交雜。我家并非長(cháng)在這城里，而是移居過(guò)來(lái)的。原本，我的故家在鄉間，家里除了一間老舊的屋子，還有著(zhù)一個(gè)小院，院里是一棵長(cháng)了很久的柚子樹(shù)，大概是奶奶一輩中下的吧。每每中秋節到來(lái)，奶奶總是讓我搬出幾張椅子、凳子，擺弄在院里。她說(shuō)：“會(huì )有人來(lái)的，和我們一起看那又大又圓的月亮。”我一直很相信，因為奶奶每次都說(shuō)準了，到了晚些就有很多人來(lái)一起看看月亮，嘮嘮家常。這些人我也是極熟的，都是些鄰里。
再說(shuō)說(shuō)月餅吧。當時(shí)，我們坐在樹(shù)下聊著(zhù)，因為我還小，不大知道他們在說(shuō)些什么，只是偶爾聽(tīng)到一兩句夸我的話(huà)語(yǔ)。小時(shí)候，我媽媽經(jīng)常不在家，留下我和奶奶一起，我很聽(tīng)話(huà)，奶奶也是待我最好。讓得鄰里都羨慕奶奶。我看著(zhù)邊上的月餅，可是口水都流下來(lái)了。那是家里親手做的，材料很簡(jiǎn)單，就只是面粉、雞蛋、豆沙，可依然讓人很有食欲。奶奶和鄰里當然看到我望著(zhù)月餅流口水，自然是大笑起來(lái)，奶奶從月餅里拿了一個(gè)出來(lái)放在我的嘴里，我便是吃得津津有味。
“孩子，過(guò)來(lái)，到奶奶這來(lái)。”奶奶支起點(diǎn)身體，想是讓我過(guò)去。我走過(guò)去，奶奶看了看我，又是嘆了一口氣“孩子，你都這么大了。還記得以前的大院子嗎？還記得以前的月亮嗎？還記得以前的月餅嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“只可惜這的月亮不比咱那的圓亮啊，月餅做的也不如咱自己做的。”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶說(shuō)完，便只是看了看我，又看了看月亮。就轉身一步一步的邁著(zhù)無(wú)力的腳步走向屋里。我再看了看月亮，不明白，為什么奶奶說(shuō)這的月亮不圓亮呢？
這天夜里，奶奶就走了。不知道為什么，我當時(shí)并沒(méi)有哭。直到現在，我明白了一點(diǎn)。也許當時(shí)，奶奶是回家了，回到了那院子，有和鄰里聊起了天，吃起了月餅。
這是奶奶不在的第二個(gè)中秋了，我吃著(zhù)買(mǎi)回來(lái)的月餅，總覺(jué)得索然無(wú)味，在沒(méi)有小時(shí)候的歡愉興奮。看看月亮，好像也如奶奶說(shuō)的不圓也不亮。也許和奶奶一樣是因為感到身邊少了人的緣故吧。
現在又是一個(gè)中秋到了，看著(zhù)當空的明月，始終不能忘懷。孩提時(shí)，柚子樹(shù)下，為了奶奶的月餅而流連。
睹月又思人。
5.我的老師 開(kāi)頭睹物思人
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著(zhù)一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。
在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應付”。
過(guò)了一會(huì )開(kāi)始上課了，同學(xué)都認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師講課，可我呢卻在想應該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因為當時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表?yè)P他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì )他卻繼續上課，而沒(méi)有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績(jì)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就覺(jué)得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)栏竦模麖膩?lái)都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì )了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)我的眼淚沒(méi)有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！
6.睹物思人的作文600字
珍惜所擁有的禮物
來(lái)也匆匆，去也匆匆。
剎那間，歲月已過(guò)去了，剩下的還有它給予你的禮物
禮物一：
人生的道路很長(cháng)，我走在這條道路上，眺望前方的路：很長(cháng)，很長(cháng)………這條路上，不像高速公路那么飛快，不像柏油大路那么平坦，而是一條長(cháng)滿(mǎn)荊棘，彎彎曲曲的小路里。
走在路上，曾被絆腳石給絆倒；曾被荊棘給扎過(guò)；也曾迷是過(guò)路，找不到前進(jìn)的方向……一次次的倒下，讓我懂的了，倒下了就要堅強的爬起，我知道，這是歲月給予的我的第一個(gè)禮物。
禮物二：
在這個(gè)復雜的社會(huì )中，必希努力，才能有你的立足之地，因次，我在學(xué)業(yè)上拼命的努力，就是希望有朝一日，能在這個(gè)社會(huì )上立足。
努力，使我看到了希望之光，在考試中一次次的成功，讓我十分興奮，正是由于成功的喜悅把我舉起，舉得越高，跌得越重，那疼痛讓我懂得了，勝不嬌，敗不餒，這是歲月給予我的第二個(gè)禮物.
時(shí)間在流逝，歲月在逃跑，我得到的禮也就越來(lái)越多。來(lái)也匆匆，去也匆匆，匆匆之中，讓我知道了要珍惜所擁有的禮物，不要失去了才懂得珍惜。
揮一揮袖，不帶一片云彩，窗外的樹(shù)在風(fēng)的吹拂下更婀娜多姿，而這時(shí)間的流逝，促使了讓我更加珍惜所擁有的禮物！珍惜吧！
我最珍惜的禮物
當我打開(kāi)抽屜，看見(jiàn)那個(gè)紫色的鉛筆盒時(shí)，我的心都會(huì )久久地難以平靜，因為那是臧老師出國前送給我的最珍貴的禮物。睹物思人，每當我看到那嶄新的鉛筆盒時(shí)，往事就像電影一樣，瀝瀝在目……
臧老師是我們一、二年級的語(yǔ)文老師兼班主任，您無(wú)微不至地關(guān)心、呵護著(zhù)我們，我們就是您的孩子，您就是我們第二個(gè)媽媽。如果說(shuō)我們是一艘艘帆船，那您就是我們的避風(fēng)港，不管外面風(fēng)雨多大，我們都有一個(gè)棲息的地方；如果我們是一棵棵小草，那您就是為我們遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)，不管我們經(jīng)歷了什么挫折，總能得到您的關(guān)心和愛(ài)護。如果說(shuō)我們是黑暗中的行路人，那您就是那照亮道路的一盞盞明燈……
您還記得：每當我們調皮搗蛋，不聽(tīng)您話(huà)的時(shí)候，您總是一遍又一遍地喊著(zhù)：“安靜”，并對我們進(jìn)行耐心地開(kāi)導、教育，因此，您的嗓子始終是沙啞的；每次開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的時(shí)候，您總是親自動(dòng)手為我們包好一本又一本的書(shū)，要知道我們班有40多名學(xué)生，這要花費您多少時(shí)間呀；每當兒童節來(lái)臨之際，您都會(huì )用工資給我們買(mǎi)來(lái)禮物，我還清晰的記得小學(xué)第一個(gè)兒童節的禮物，是一本精制的日記本，那時(shí)您就鼓勵我們記下身邊有意義的事情；二年級的兒童節，您又送給我們一套《小麻煩人上學(xué)了》，鼓勵我們多讀書(shū)、讀好書(shū)。臧老師，往事難忘，我們是多么的感激您啊！
望著(zhù)這我最珍惜的禮物――鉛筆盒，我想對您說(shuō)：兩年后的我們已經(jīng)長(cháng)大了，我們不再調皮，我們已經(jīng)懂事，在教師節來(lái)臨之際，我們全班同學(xué)衷心地祝愿在大洋彼岸的您：身體健康，教師節快樂(lè )！
7.我的老師 開(kāi)頭睹物思人
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。
他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著(zhù)一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。 在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。
開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。
然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應付”。 過(guò)了一會(huì )開(kāi)始上課了，同學(xué)都認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師講課，可我呢卻在想應該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因為當時(shí)我算是班里的“壞小子”。
于是我就在老師轉過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表?yè)P他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。
過(guò)了一會(huì )他卻繼續上課，而沒(méi)有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。
心想：他沒(méi)有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”
我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。 自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績(jì)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就覺(jué)得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)栏竦模麖膩?lái)都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì )了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。
小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)我的眼淚沒(méi)有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。 在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。
陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師。
