以對話(huà)為題的開(kāi)頭的作文怎么寫(xiě)(對話(huà)開(kāi)頭的作文)
1.對話(huà)開(kāi)頭的作文
“哦喝，哦喝……”地球老人邁著(zhù)蹣跚的步子走來(lái)。他看見(jiàn)了一片灰蒙蒙的天空，一條條渾濁的小河，狂風(fēng)在大笑，黃沙漫天飛舞……地球老人禁不住老淚縱橫。人類(lèi)看見(jiàn)了，驚奇地問(wèn)道：“地球爺爺，您怎么啦？”
地球老人咳了好一會(huì )兒，才慢慢地抬起頭，痛苦地說(shuō)：“我得了嚴重的肺炎。”人類(lèi)聽(tīng)了，哈哈大笑，不屑一顧地說(shuō)：“這算什么病啊！我們人類(lèi)擁有最優(yōu)秀的醫生和最先進(jìn)的醫療儀器，別說(shuō)您這小小的肺炎了，今年春天的‘非典’都被人類(lèi)征服了，難道還有什么治不了的病嗎？”
“哦喝，哦喝，我早就聽(tīng)說(shuō)人類(lèi)是全宇宙中最高級、最聰明的動(dòng)物，我向來(lái)十分欣賞你們，包括你們的智慧。但你們有一種惡習，就是不注意環(huán)保。”地球老人無(wú)可奈何地說(shuō)。人類(lèi)聽(tīng)了，憤憤不平：“怎么不注意環(huán)保了？為了建設你，我們每天都廢寢忘食地工作，科技日新月異，你看，一幢幢高樓，一座座工廠(chǎng)拔地而起，你不為我們的成就感到驕傲嗎？”
地球老人搖了搖頭，嘆息道：“正是你們不合理利用，亂砍亂伐亂建，造成了生態(tài)失去平衡；你們的汽車(chē)、工廠(chǎng)、發(fā)電廠(chǎng)排放到大氣中的廢氣，特別是二氧化碳，污染了我的肺部，現在我的整個(gè)肺部都是黑的。太陽(yáng)醫生說(shuō)了，如果長(cháng)此以往，這些廢氣還會(huì )阻礙我體內熱量的排出，我的體溫將越來(lái)越高，到2050年，我的體溫將會(huì )升高2°c-4°c。到那時(shí)，南極冰層將會(huì )融化，海灘將被海水吞沒(méi)，萬(wàn)頃良田將蕩然無(wú)存，數以萬(wàn)計的居民將背井離鄉，尋求生地，甚至將引發(fā)為生存而發(fā)動(dòng)的戰爭。”地球老人說(shuō)完，又一次傷心地低下了頭。
人類(lèi)聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著(zhù)，地球老人又擼起袖子，露出了干燥的皮膚和一條條黑色爆起的血管向人類(lèi)訴說(shuō)他的不幸……
人類(lèi)恍然大悟。
于是，人類(lèi)向地球做了最真誠的道歉：“我們一定牢記您的教誨，不再亂砍亂伐，保護好水資源。我們向您保證：一定利用我們的智慧，讓所有的地球人都來(lái)保護您，治好您身上所有的疾病，讓明天的天空更湛藍，河水更澄碧！”
地球老人破涕為笑。
2.對話(huà)的作文開(kāi)頭和結尾
考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者 我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。 技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn) 朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》） 技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎。
痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》） 技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)。為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述 獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)…… 小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿(mǎn)分作文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》） 技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。 “常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛 “你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》） 技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 “今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調，買(mǎi)空調，你只知道享受！應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù)，臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù)：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。
（選自重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》） 技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì )有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》） 假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约海幸粯訓|西是不可泯滅的——那就是回報。
（選自貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報》。
3.以對話(huà)為題目的作文
世界上最了解我的人，并非我的父母，而是深藏心底的另一個(gè)自己，以人 為鏡，可以知得失，同自我內心的對話(huà)，更可以使我在生活中成長(cháng)。
每天回家第一件事，就是去同“我”去交談，因為自己才是現實(shí)生活的寫(xiě)照，從自己身上可以知道這一天過(guò)得是否充實(shí)，也只有自己，可以將我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)毫無(wú)保留地告訴我，督促我上進(jìn)，督促我不斷完善自己。
于是，我養成了一個(gè)習慣，就是每當有事情發(fā)生，我并不傾訴于人，也不是硬著(zhù)頭皮硬撐過(guò)去，而總是向那個(gè)內心的“我”尋求解決的辦法，以便“他”可以在我的人生中幫助我，同時(shí)也使我養成了善思的習慣。 我常問(wèn)自己，怎樣才能算是充分利用時(shí)間，而不虛度時(shí)光呢？總會(huì )有一個(gè)聲音告訴我，如果你的一生不是論“分”過(guò)，而是論“秒”過(guò)的，那么你將是不虛度此生的人。
我也常問(wèn)，人生的理想是怎樣的呢？那個(gè)聲音又告訴我：自己有自己的理想，擁有自己的人生硯和奮斗的經(jīng)歷，就不會(huì )虛度此生。陸游的人生觀(guān)是“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，而陶淵明則是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的意境，那么你的理想和人生觀(guān)又是什么呢？我苦思苦想過(guò)。那個(gè)內心的自己也常常跳出來(lái)對我說(shuō)，真正的人生不就是實(shí)事求是，腳踏實(shí)地嗎？是“我”讓自己明白了這么多人生財富中最寶貴的一種，更促使我在人生的經(jīng)歷中努力拼搏，關(guān)愛(ài)他人，更使我能在人生的風(fēng)雨中挺立，像那顆久經(jīng)滄桑的不被風(fēng)雨所畏懼的樹(shù)，能讓我在人生中為自己打下一個(gè)完善的嘆號，不虛度此生。
現在，初二的學(xué)習生活比初一更加勞累了，可我從未因此叫苦，喊累。因為，總有一個(gè)人在與我攜手共進(jìn)，共同迎接生活的挑戰，我們兩個(gè)約定，要靠我們兩個(gè)人的力量，團結一心，沖破生活中的一切障礙，永不為困難嚇倒，在努力中成長(cháng)，品嘗努力后成功的滋味。
同自己對話(huà)，在生活中找到足以衡量自己的尺度，鏡子，足以在以后的人生中拼搏成長(cháng)，做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。
4.以“對話(huà)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文
我喜歡寂寞，喜歡在夜深人靜時(shí)獨處一室，這樣我就可以敞開(kāi)自己的心扉，與自己的心靈對話(huà)。
我在對自己的反省中，感受到前進(jìn)的力量。 我問(wèn)心靈了："心靈，我對家人是不是很關(guān)心？" 心靈不語(yǔ)，但她在我的腦海中展現出了幾幅畫(huà)面。
畫(huà)面中的我匆匆而去的關(guān)門(mén)聲掩蓋住了媽媽那一聲"多加小心"的關(guān)懷。畫(huà)面中的我那對飯菜不滿(mǎn)的情緒，讓姥姥無(wú)可奈何地搖了搖頭。
看了這兩幅畫(huà)面，我感到無(wú)比愧疚，我知道了對家長(cháng)的粗魯，對親情的淡漠。于是，我對心靈保證，我下次一定要關(guān)心家人。
心靈笑了。 我又問(wèn)心靈："心靈，我對朋友是不是很友善？" 心靈贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道："有一位朋友遇到了困難，你能夠熱情地幫助；有一次朋友遇到了傷心事，你能真誠地去安慰；有一位朋友因考試的失敗而氣餒，你能鼓勵他，使他充滿(mǎn)了信心。
你對朋友的關(guān)懷已經(jīng)做得很完美，謝謝你！" 我甜甜地笑了。 我再一次問(wèn)心靈："心靈，我對他人是不是做到了尊重？" 心靈搖搖頭，說(shuō)："你還沒(méi)有做到。
有一位同學(xué)不小心碰了你的東西，你對他大加指責了一番；有一位陌生人向你問(wèn)路，你卻因忙著(zhù)回家而昧心說(shuō)'不知道'。還有…… 聽(tīng)了心靈的話(huà)，我感到萬(wàn)分慚愧，甚至有些無(wú)地自容，我認識到了自己的冷漠，對朋友以外的人缺少關(guān)愛(ài)之情。
我靜靜地告訴心靈，以后，當他人需要幫助的時(shí)候，我一定會(huì )伸出援助之手，以尊重的心態(tài)對待每一個(gè)人。心靈在為我加油。
在與心靈的對話(huà)中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達理，善解人意。所以，我感謝心靈，感謝她對我的提醒；是她讓我反省，是她帶我成長(cháng)，是她讓我的生活更加和諧美麗。
5.以“對話(huà)”為題,寫(xiě)一篇作文
餐桌上的對話(huà)
周末，我和爸爸媽媽去逛街，在商店里，我發(fā)現了一件非常精致的玩具，我拿著(zhù)這件玩具在看左看右非常喜歡，簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手。
我撒嬌地對媽媽說(shuō)：“媽媽您最好了，您就給我買(mǎi)吧！”媽媽嚴厲地瞪了我兩眼，就轉身走了。我又快步走到爸爸面前說(shuō)道：“我的好爸爸，我最?lèi)?ài)您了，您是天底下最好的爸爸了！”“不買(mǎi)那個(gè)，你這么大了，還玩那個(gè)東西干嘛呀！”爸爸和諧地說(shuō)道。我聽(tīng)了這句話(huà)后，不高興極了，為此一直賭氣。晚上，還是爸爸媽媽三番五次得叫我，我才上餐桌。
走到餐桌旁媽媽就沖我大吼：“你要干嘛？這么大個(gè)人了，還玩那么幼稚的玩具，傳出去不怕別人笑話(huà)嗎？”我心中萬(wàn)分不服，可不愿說(shuō)只能把它埋藏在心底。爸爸叫我坐下吃飯。我有一口沒(méi)一口地扒著(zhù)飯，卻只是把米飯含在嘴里沒(méi)有咽下的意思。我就那么呆呆地坐在那兒，嘴里不停的嘀咕著(zhù)“媽媽討厭……”幾字。這時(shí)，媽媽看見(jiàn)我那副樣子，怒氣沖天，手下拍到餐桌上嚷嚷：“為了一個(gè)玩具值嗎？你真的要把我氣暈你才甘心是不是？”我也完全被激怒了，把心中的怒火完全說(shuō)了出來(lái)：“媽媽?zhuān)也恢罏槭裁矗易鍪裁词拢愣家钄r我！”媽媽聽(tīng)了這話(huà)后，面紅耳赤大吼：“我這是教育你，你懂什么？”無(wú)奈，我說(shuō)不過(guò)媽媽?zhuān)缓萌虤馔搪暤刈隆Ｗ约喊参孔约海骸坝惺裁创蟛涣说穆铮扛陕锓堑靡瑳](méi)有它難道地球就不轉了嗎？”爸爸溫柔地說(shuō)道：“孩子，你媽媽的思想是對的，只是表達的方式不同而已。總而言之，言而總之，你媽媽決對不會(huì )害你知道嗎？”聽(tīng)了爸爸這番話(huà)后，我很愧疚，而媽媽也沒(méi)那么生氣了，我慚愧地對媽媽道歉：“媽媽對不起，我不應該對你嚷嚷！”媽媽心平氣和地回道：“其實(shí)我也有不對的地方！”
就這樣，本來(lái)吵吵鬧鬧的一頓晚飯，變得那么溫馨，那么平靜，我愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)心銈儗欀?zhù)我，愛(ài)著(zhù)我，我覺(jué)得很溫馨。那西玩具不重要，重要的是你們愛(ài)我。
6.以對話(huà)為題的作文
給你一個(gè)范文參考一下希望你能自己好好的寫(xiě)作文祝你學(xué)習步步高升！《西游記》中唐僧師徒四人，猴子敏捷，又練就一身好武藝，再加上能說(shuō)會(huì )道和“齊天大圣”的頭銜，老大的地位不可動(dòng)搖。
沙僧終日言語(yǔ)不多，挑著(zhù)擔子，任勞任怨，雖道行不夠，不能一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里去化齋，但長(cháng)伴師父身邊，所以老實(shí)忠厚非他莫屬。可豬兄你，雖沒(méi)有猴哥七十二般變化，也有三十六招架式；沒(méi)有鬧過(guò)天宮，好歹也是天蓬元帥下凡；不能上天入地，逗著(zhù)觀(guān)世音開(kāi)心，可也沒(méi)惹著(zhù)誰(shuí)啊？為什么就非得背個(gè)好吃懶做的罵名呢？ “什么？豬兄你說(shuō)什么？噢……你說(shuō)你也為此深深思考了一千多年，可就是苦思不得其解？”沒(méi)事，就讓小妹我為你分析一番。
首先，豬兄，可不是我說(shuō)你，“樹(shù)要皮，人要臉”，你怎么就背著(zhù)那身臭皮囊一千年都不肯變呢？高高的豬鼻子，大大的豬耳朵，還有那“九個(gè)多月”的大肚子，你說(shuō)在崇尚“瘦身”的今天還有誰(shuí)看得上你呢？誰(shuí)說(shuō)投錯了豬胎就沒(méi)得救了？美容店、整形手術(shù)、減肥食品……憑你的知名度，隨便挑幾家做個(gè)形象代言人和產(chǎn)品效果展示人，“唰唰唰”，三下五除二，缺陷就全沒(méi)有了，還能促進(jìn)消費，擴大內需，豈不是一舉兩得嗎？ 解決了形象問(wèn)題，我就要探討一下你為人處世的方式了。《西游記》里不乏你和猴子對罵的情景。
要知道有些話(huà)是“人前說(shuō)不得，人后說(shuō)得”的，何況那孫猴子尖嘴猴腮、伶牙俐齒，你根本占不到半點(diǎn)便宜，就更應該免開(kāi)“豬”口了。猴子沒(méi)耐心，整天跑得沒(méi)影兒，他不在的時(shí)候，你再稍微發(fā)發(fā)牢騷，多對師傅說(shuō)幾句體貼的話(huà)，不就行了？你以為沙僧就真的老實(shí)，其實(shí)他最精明了，整天守著(zhù)師傅，不知說(shuō)了多少甜言蜜語(yǔ)蠱惑“師”心呢！ 另外，對于你的一些不軌行為，我也要略作評說(shuō)，雖然這屬于你的個(gè)人作風(fēng)問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”又有一說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情？”可見(jiàn)你酒后失態(tài)，偶有春心也是很正常的。但做事情要考慮對象，嫦娥真的忍得住“碧海青天夜夜心”的凄涼？非也，她是早找到堅實(shí)的“后盾”了。
要不然，在封建社會(huì )，她遭到你的非禮，怎么會(huì )不怕背上“行為不檢點(diǎn)”的惡名而告發(fā)你？玉皇大帝怎會(huì )當下把你貶下凡間？說(shuō)你豬兄趕不上時(shí)代潮流吧，這些你都沒(méi)看出來(lái)！ 最后，告誡豬兄，你貪吃、貪睡雖不是什么大錯，但千萬(wàn)不能因此讓人揪住你的小辮子。在新世紀不管做人還是做豬，都要時(shí)時(shí)小心、處處謹慎、步步為營(yíng)啊。
------------------------- 與自然對話(huà) 自然的點(diǎn)滴，隱含著(zhù)人生的真諦――題記 我最?lèi)?ài)大海，最?lèi)?ài)它“日月之行，若出其中”的廣闊；我最?lèi)?ài)山川，最?lèi)?ài)它“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的奇妙；我最?lèi)?ài)瀑布，最?lèi)?ài)它“ 飛流之下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄；我最?lèi)?ài)明月，最?lèi)?ài)它“江天月色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”的韻味，我最?lèi)?ài)自然，最?lèi)?ài)它的博大，愛(ài)它的包含萬(wàn)物，與自然對話(huà)，我感受良多。 與自然對話(huà)，總被它的博大而折服，它總是微笑著(zhù)展示畫(huà)卷，訴說(shuō)著(zhù)人生點(diǎn)滴哲理。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅花自有梅花的神韻，白雪自有白雪的資質(zhì)，自然的萬(wàn)物都有屬于自己的陽(yáng)光與土地。楊柳有它的婀娜，翠竹有它的秀麗，蘭草有它的清爽，青松有它的壯美。
無(wú)論你是什么，總有屬于自己的亮點(diǎn)。如果你是鵝卵石，就不要抱怨不能成為美玉；如果你是一泓清泉，就不要抱怨不能成為大海；如果你是一輪明月，就不要抱怨不能成為太陽(yáng)。
但請記住：美玉雖美，但不能鋪路以造福人民，卵石雖賤，但也有“一技之長(cháng)”；大海雖壯麗，但不能流于山間，清泉雖細小，但山間潺潺也別有風(fēng)味；陽(yáng)光雖明媚，夜晚卻尋他不見(jiàn)，月光雖微柔，但點(diǎn)綴夜空，可指明前進(jìn)的路。 小草雖弱，也有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強；春筍雖柔，也有“直擊長(cháng)空，石破天驚”的堅韌；山溪雖淺，也有“奔流到海不復回不復回”的意志。
因此不要小看自己，不要輕視自己，奇跡總是在平凡中孕育而出！ 自然輕輕地對我說(shuō)；它告訴我雖然現在沒(méi)有操控時(shí)局的能力，卻有指點(diǎn)江山的氣勢；雖沒(méi)有改變世界的資格，卻有評論天下的心胸。自然的哲理顯現于萬(wàn)物，融匯于天地，與自然對話(huà)，感受無(wú)盡的人生哲理。
自然與我的對話(huà)，總是那么神秘，它微笑著(zhù)，展開(kāi)一幅畫(huà)卷…… 那是初春的一天，我伴著(zhù)大雪步入山林，片片雪花從空中優(yōu)雅的飄下，但又像千斤的重物壓在山上，也壓住了生機，壓住了活力，整座大山在銀妝素裹之中變得格外沉寂，無(wú)聲而凝重。萬(wàn)物荒寂，鳥(niǎo)兒早已飛離了這片山林，寒風(fēng)中只留下枯枝斷臂，只留下荒寂的草地，日光隔著(zhù)淡淡的云，慘白的照射著(zhù)灰白的世界，這灰白的山林像層層烏云般籠罩著(zhù)我的心。
忽然，一絲鮮紅閃過(guò)眼前，就像紅色的閃電般劈開(kāi)了眼前的濃霧，我連忙向那“閃電”奔去，遠遠的，那是一枝迎春綻放在石縫間。它傲然挺立，瘦削的樹(shù)干在北風(fēng)中搖曳，而枝頭的鮮紅，卻又那么鮮艷，那鮮紅擊碎了灰白的色調，吹散了層層的烏云；那鮮紅張揚著(zhù)活力，張揚著(zhù)春的希望。
雪漸漸停了，明媚的陽(yáng)光照在那一束迎春花上，那動(dòng)人的鮮紅顯得更加美麗，更加鮮艷。 迎春花，那是自然與我的對話(huà)。
它告訴我無(wú)論。
7.以“對話(huà)”為話(huà)題作文能寫(xiě)什么
對話(huà) 話(huà)題作文點(diǎn)評
一、寫(xiě)作建議：1補題，目的：A使寫(xiě)作對象具體化，如南京和西安的對話(huà)，B定性，使文章主旨明確，確定你想說(shuō)什么，C寫(xiě)作內容確定化：和誰(shuí)對話(huà)，對了那些話(huà)，結果如何。2虛實(shí)結合，不僅語(yǔ)言溝通（實(shí)），還要上升到一定的情感、思想高度（虛），如對話(huà)背后的親情、友情、愛(ài)情。
二、點(diǎn)評：找出如下文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并嘗試打分。
1對話(huà)
老師和我無(wú)聲的對話(huà)讓我堅強，讓我的心從車(chē)轍走向汪洋。
我捧著(zhù)鮮血淋漓的試卷，有如頑皮的孩子捧著(zhù)摔碎的玩具一樣，我把債務(wù)般的試卷揉成一團，狠狠地扔進(jìn)垃圾桶，像一個(gè)貧苦不堪的賭徒謀殺了自己的債主，我的淚水浸透了同桌的衣裳：“挫折像一堵墻，你不是孟姜女，你哭不倒它，找老師談?wù)劙桑苍S——”
我佇立在辦公室門(mén)口，不知被來(lái)自何處的怯懦襲擊，不知我和老師的這一番談話(huà)能否解開(kāi)我的心結。
“砰砰”。“老師，我覺(jué)得我這段日子很用功，紅筆換了一枝又一枝，可成績(jì)卻不見(jiàn)起色。”我孩子般地哭訴。
老師起身，雙手背在后面，不語(yǔ)，面朝西方，像一尊佛像。
“我終日追趕下一分鐘的自己，還未來(lái)得及伸手呼救，又被下一波題海掩蓋，我該如何是好？”我的淚水再一次盈滿(mǎn)眼眶。
老師不語(yǔ)，目光炯炯有神緊盯西方。
我的淚水是渴望自由的囚徒，一下子穿過(guò)眼眶這座監獄。
老師舉起那芭蕉扇般的手掌，重重地落在我的頭上，一下、兩下、三下，老師絕塵而去。
老師為何打了我三下就絕塵而去，我苦思再苦思，突然想起《西游記》中悟空受戒尺三下后去老師那里學(xué)藝的場(chǎng)景，對了，老師一定讓我第三節晚自習下再去找他，我從睡夢(mèng)中驚醒。
我如離弦之箭，任憑冷雨落在身上，周?chē)菽咀兯ィL(fēng)云變色，我重重地推開(kāi)門(mén)——一片黑暗，難道我考慮多了，難道——突然燈火齊明，是老師，他深情地看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：你來(lái)了，只見(jiàn)老師提筆——《釵頭鳳》。
西風(fēng)烈，殘陽(yáng)血，平步校園似蠶繭。月如弓，身似箭，百步穿楊，挑破殘夜。前、前、前。
少年狂，點(diǎn)題忙，夜聞黃梅雨敲窗。前路難，莫彷徨，篤定方向，擊穿頹唐，強、強、強。
老師始終沒(méi)有說(shuō)話(huà)，無(wú)聲的對白，我將好好攜帶，無(wú)聲的對白，我將用心聆聽(tīng)：再苦再難，也要堅強。
8.以“對話(huà)”為話(huà)題的800字作文
和賣(mài)火柴的小女孩對話(huà) 今天，我讀了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章，深深地感動(dòng)著(zhù)我的心，那精彩的故事內容時(shí)刻告訴我：我多幸福。
這片文章記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，在寒冷的除夕之夜里賣(mài)火柴的悲慘故事。雖然天冷得可怕，還下起了鵝毛大雪，但這個(gè)小女孩卻薄衣赤腳地在地上坐著(zhù)，她哀求著(zhù)，希望有人能賣(mài)她的火柴。她點(diǎn)燃了火柴，幻想著(zhù)她和祖母幸福的時(shí)刻，最后凍死街頭。表現了一個(gè)追求溫暖，追求光明的的小女孩。
當我讀到“這個(gè)小女孩赤著(zhù)腳光著(zhù)頭在街上走著(zhù)，身上只穿著(zhù)…… 但始終沒(méi)有人理踩她。”時(shí)，我驚呆了。下著(zhù)雪，光著(zhù)腳走路；刮大風(fēng)，穿著(zhù)單薄破舊的衣裳，在屋檐下，她手里就拿了幾根光禿禿的火柴，在寒風(fēng)中抽噎著(zhù)，苦苦哀求著(zhù)，那個(gè)揪人心弦的場(chǎng)面，使人難以想象；那期待和懇求的雙眼，為什么沒(méi)有人發(fā)自?xún)刃牡目蓱z這個(gè)寒風(fēng)中的小姑娘呢？為什么沒(méi)有一個(gè)人愿意蹲下來(lái)，買(mǎi)幾根火柴，哪怕是一根，給她幾個(gè)銅板，哪怕是一個(gè)呀！想到這，我仿佛穿越時(shí)空，來(lái)到了那個(gè)除夕之夜，來(lái)到了那個(gè)小姑娘的跟前，買(mǎi)下了她一半的火柴，給了她的火柴錢(qián)，又勸慰了那些過(guò)路的人，去買(mǎi)她的火柴。那個(gè)小姑娘看來(lái)孤獨寂寞的夜晚成了她的豐收之夜。我和她一起玩，讓她和我們，一樣豐衣足食，一起學(xué)習，一起玩，和我們一樣享受我們五彩繽紛的童年。可這一切只是我們美好的遐想。這時(shí)，我的淚水模糊了雙眼。
當我讀到：“她劃亮了一根又一根的火柴，幻想這她和祖母在一起，聽(tīng)祖母講故事，和祖母一起歡笑，一起吃烤鴨……幸福的生活著(zhù)”時(shí)，我已淚如雨下。這就是她想要的啊，她沒(méi)有要求豐衣足食，當溫室里的花朵。她希望和家人在一起，和祖母在一起，過(guò)平凡而幸福的生活，可見(jiàn)，在她眼里，幸福生活就是和家人在一起歡笑，開(kāi)心的過(guò)日子不管多窮、多苦。在我們這個(gè)經(jīng)濟發(fā)達、興國安邦的社會(huì )里，再也平凡不過(guò)了。我們生活在光明與溫暖的社會(huì )里暢想未來(lái)，我們有美麗的裝扮，有好的學(xué)習環(huán)境。過(guò)得是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子。可小姑娘呢？她希望有一個(gè)完整的家啊！我被小女孩心中藏匿的美好愿望感動(dòng)著(zhù)。她曾和我們一樣，過(guò)著(zhù)幸福快樂(lè )的日子。可是，她現在甚至不敢回家。因為嚴厲的父親要是知道小女孩沒(méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)有賺到一個(gè)銅板，就會(huì )不讓她回家。可憐的她，只得在大街上，屋檐下孤伶伶地坐著(zhù)、等著(zhù)，等著(zhù)有人去買(mǎi)她的火柴。
看到小女孩的父親，再想一想我的父母，他們每天都在辛苦地操勞著(zhù)，他們早出晚歸的工作，掙錢(qián)來(lái)養家，供我們讀書(shū)，培養我們成為祖國的棟梁。但是，父母依舊任勞任怨，有些甚至不讓我們做家務(wù)，對我們百依百順，從不批評，更別說(shuō)不讓我們回家了。相反，晚回家還會(huì )讓他們感到擔心。
記得有一次放學(xué)，天突然烏云密布，下起了傾盆大雨。我沒(méi)帶傘。突然，茫茫雨霧中，出現了一個(gè)熟悉的身影——是媽媽。媽媽給我送傘來(lái)了。一路上，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，問(wèn)東問(wèn)西。我對媽媽的話(huà)并不在意，反而對大人們的“羅嗦”很不耐煩。現在我才知道：大人們做的，都是為孩子著(zhù)想啊。
讀完了這篇文章，我的心里充滿(mǎn)了幸福之感。在這個(gè)世界上，有我們這些生活在幸福而快樂(lè )的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛(ài)，有老師的教導，有同學(xué)的關(guān)心，還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著(zhù)我們，使我們不感寒冷，無(wú)憂(yōu)無(wú)愁。可是，在快樂(lè )的日子里，我們忽略了身邊還有許許多多生活在世界同一角落的孩子們，他們沒(méi)有一個(gè)溫暖的被窩，生活在冰冷的世界。我們是幸福的，我們要珍惜這幸福快樂(lè )的童年，好好地學(xué)習知識，學(xué)習本領(lǐng)，去圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。
