有趣的是發(fā)現作文600字作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(作文有趣的發(fā)現怎樣寫(xiě)開(kāi)頭)
1.作文 有趣的發(fā)現 怎樣寫(xiě)開(kāi)頭
我不停地奔跑于四季之間。
那天，我揉了揉發(fā)脹的眼睛，向前方望去，定定地看見(jiàn)一個(gè)字：秋。秋是什么？
它有春的美麗么？我曾因為留戀一朵鮮花的綻放而放慢腳步，秋有么？
它有夏的熱情么？我曾因為傾聽(tīng)一只知了的歌唱而放慢腳步，秋有么？
它有冬的純潔么？我曾因為欣賞一朵雪花的晶瑩而放慢腳步，秋有么？定了定神，我走近了秋。
“小孩子，停停吧！”賣(mài)草鞋的人說(shuō)，“買(mǎi)一雙鞋子吧，踩在那黃金的樹(shù)葉上，聽(tīng)聽(tīng)秋天在嚓嚓地歌唱吧！”當鞋穿在我腳上時(shí)，我果然聽(tīng)到了秋天動(dòng)人的歌聲。
“小朋友，停停吧！”賣(mài)水果的人說(shuō)，“買(mǎi)一點(diǎn)水果吧，張開(kāi)你的嘴巴，嘗嘗秋的味道！”當香甜的水果滑入我的嘴里時(shí)，我果然嘗到了秋甜蜜的味道。
一路上，我遇到了太多的經(jīng)歷。我會(huì )因為留戀一片樹(shù)葉的美麗而不忍離去，亦會(huì )因為一個(gè)鮮紅的蘋(píng)果而放慢腳步……秋的午后我在爽朗的陽(yáng)光里禁不住放聲歌唱！
不知不覺(jué)，我已走出了秋。身后的秋，顯得萬(wàn)分圣潔。秋是美的，至柔至美！
2.怎樣寫(xiě)好有趣的發(fā)現作文開(kāi)頭和結尾
先說(shuō)的結尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。
人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”
結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”
《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。——記一輛紡車(chē)。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。
這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。
上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。
【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼。
3.作文 有趣的發(fā)現 怎樣寫(xiě)開(kāi)頭
我不停地奔跑于四季之間。
那天，我揉了揉發(fā)脹的眼睛，向前方望去，定定地看見(jiàn)一個(gè)字：秋。秋是什么？
它有春的美麗么？我曾因為留戀一朵鮮花的綻放而放慢腳步，秋有么？
它有夏的熱情么？我曾因為傾聽(tīng)一只知了的歌唱而放慢腳步，秋有么？
它有冬的純潔么？我曾因為欣賞一朵雪花的晶瑩而放慢腳步，秋有么？定了定神，我走近了秋。
“小孩子，停停吧！”賣(mài)草鞋的人說(shuō)，“買(mǎi)一雙鞋子吧，踩在那黃金的樹(shù)葉上，聽(tīng)聽(tīng)秋天在嚓嚓地歌唱吧！”當鞋穿在我腳上時(shí)，我果然聽(tīng)到了秋天動(dòng)人的歌聲。
“小朋友，停停吧！”賣(mài)水果的人說(shuō)，“買(mǎi)一點(diǎn)水果吧，張開(kāi)你的嘴巴，嘗嘗秋的味道！”當香甜的水果滑入我的嘴里時(shí)，我果然嘗到了秋甜蜜的味道。
一路上，我遇到了太多的經(jīng)歷。我會(huì )因為留戀一片樹(shù)葉的美麗而不忍離去，亦會(huì )因為一個(gè)鮮紅的蘋(píng)果而放慢腳步……秋的午后我在爽朗的陽(yáng)光里禁不住放聲歌唱！
不知不覺(jué)，我已走出了秋。身后的秋，顯得萬(wàn)分圣潔。秋是美的，至柔至美！
4.關(guān)于生活中有趣的發(fā)現的作文400字開(kāi)頭怎么寫(xiě)
有趣的發(fā)現
假期的時(shí)候，我玩得正開(kāi)心的時(shí)候，一只蒼蠅飛來(lái)停在我的手臂上，弄得我很癢，把我的心情變得非常惱怒。
我忍了一下，發(fā)現這只蒼蠅并沒(méi)有咬我，而是自己把腳相互蹭來(lái)蹭去。我覺(jué)得很奇怪，就沒(méi)有把它趕走，小心翼翼的認真的觀(guān)察起來(lái)，不一會(huì )兒，就沒(méi)有蹭腳了，并迅速的飛走了。
我非常想知道答案，馬上跑回家查閱資料——《十萬(wàn)個(gè)為什么》，原來(lái)蒼蠅的味覺(jué)器官不長(cháng)在頭上，而是長(cháng)在腳上。當蒼蠅飛到食物上，得先用腳上的味覺(jué)器官去品一品味道，然后用嘴去吃。蒼蠅喜歡到處亂飛，這樣一來(lái)，它腳上就會(huì )黏滿(mǎn)各種食物，即不利于飛行，又不利于它品嘗東西，所以蒼蠅把腳相互蹭來(lái)蹭去。
我還發(fā)現蒼蠅去過(guò)的地方很臟，最好不讓蒼蠅到你的身上，要不就會(huì )生病，飛到食物上，要洗干凈才能吃，我馬上跑去把我的手臂洗得干干凈凈。
5.有趣的發(fā)現作文的好結尾
先說(shuō)的結尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。
人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”
結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”
《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。——記一輛紡車(chē)。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。
這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。
上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。
【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼。
6.有趣發(fā)現作文
[有趣發(fā)現作文]
在我的生活中，有許多的發(fā)現，但是，最神奇而有趣的是我發(fā)現了魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的，有趣發(fā)現作文。 在我六歲那年，一次，我到伙伴家去玩。剛走進(jìn)客廳，就被他家的大魚(yú)缸吸引了，我迫不及待地坐到魚(yú)缸前，目不轉睛地看著(zhù)五顏六色、形態(tài)各異的魚(yú)。看了好半天，我發(fā)現魚(yú)兒的眼睛都是睜著(zhù)的，眨也沒(méi)眨一下。我想：難道魚(yú)不能閉眼嗎？睡覺(jué)也睜著(zhù)眼嗎？我問(wèn)小伙伴，她說(shuō)也不知道。可是魚(yú)的確是睜著(zhù)眼睛的呀！我回去問(wèn)爸爸：魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的嗎？爸爸說(shuō)：對。我又問(wèn)：那魚(yú)兒為什么睡覺(jué)睜著(zhù)眼呢？死后是睜著(zhù)眼的嗎？爸爸說(shuō)：孩子，你自己動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì )找到答案。 我帶著(zhù)疑問(wèn)朝新華書(shū)店跑去，我投入書(shū)海尋找《十萬(wàn)個(gè)為什么》，終于找到了。我全神貫注地查找有關(guān)魚(yú)的資料，工夫不負有心人，我終于查到了，原來(lái)魚(yú)是沒(méi)有眼瞼的，沒(méi)有辦法閉上眼睛。我們看見(jiàn)魚(yú)在靜止的時(shí)候，就表示它在休息。但是，它的眼睛仍然是睜開(kāi)的。我這才恍然大悟，明白魚(yú)睡覺(jué)時(shí)眼是睜開(kāi)的，即使在死了之后，仍是睜著(zhù)眼的。我合上書(shū)，喜出望外地走出書(shū)店，連忙跑回家去告訴爸爸，爸爸聽(tīng)了我的解釋?zhuān)埠軡M(mǎn)意，連連夸我是個(gè)善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。聽(tīng)了爸爸的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。 那天，我發(fā)現了魚(yú)在任何時(shí)候都是睜著(zhù)眼睛的。這也讓我明白：做任何一件事，都要善于觀(guān)察，勤于思考，才能得出正確的結果。人人都有一雙敏銳的眼睛，今天我就告訴你我的一個(gè)新發(fā)現。在一個(gè)星期六的上午，我和媽媽一起去奶奶家玩。突然我發(fā)現一只大鳥(niǎo)叼著(zhù)幾只蟲(chóng)子飛向一個(gè)屋檐下的泥窩。我定睛一看，哦，原來(lái)是一只燕子。它穿著(zhù)黑長(cháng)紗、戴著(zhù)黑帽子，仿佛是一個(gè)高貴的夫人……哇哇哇，哇哇哇……一個(gè)聲音打斷了我的沉思，我抬頭一看，嘿！原來(lái)是那只燕子在給它的寶寶喂食呢。你瞧，老大張著(zhù)金黃色的大嘴，吃了一條又一條大蟲(chóng)。其他寶寶看見(jiàn)這樣，連忙哇哇叫，表示對老大的不滿(mǎn)：我還沒(méi)有吃飯呢！我的肚子要變成‘被壓過(guò)的西紅柿’了……吵著(zhù)，吵著(zhù)，他們便不由自主地搶了起來(lái)：老六趁著(zhù)媽媽回轉身的時(shí)間，把原本給老三的食物吞進(jìn)了自己饑腸轆轆的肚子里；眼看老二快要將蟲(chóng)子吞進(jìn)肚子里了，但在那千鈞一發(fā)的時(shí)候，老五突然夾住蟲(chóng)子剩下的一部分，用力一拉，蟲(chóng)子就成了老五的戰利品了……它們都毫不相讓?zhuān)e行了一場(chǎng)爭蟲(chóng)子大賽，中學(xué)生作文《有趣發(fā)現作文》。燕子真可愛(ài)呀，要是它們能一直留在這多好。我突然好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)瑸槭裁囱嘧右侥戏竭^(guò)冬呢？燕子怕冷呀！媽媽笑瞇瞇地回答我。那為什么它們不常年居住在南方呢？因為燕子吃飛蟲(chóng)，它們必須生活在有豐富蟲(chóng)源的地方。北方的夏季日照時(shí)間更長(cháng)，對燕寶寶的成長(cháng)更有利媽媽告訴我。哦，原來(lái)是這樣的呀。今天我真開(kāi)心，因為我學(xué)到更多的知識。烏龜搶食真有趣我家養了兩只烏龜。我平時(shí)不太喜歡它們，可是有一天我無(wú)意中的發(fā)現使我對它產(chǎn)生了興趣。開(kāi)頭寫(xiě)出了我對烏龜產(chǎn)生了興趣。早上，爸爸在天井里殺魚(yú)，這兩個(gè)鬼東西偷偷爬過(guò)來(lái)，把魚(yú)腸叨去。它們同時(shí)叨住一根魚(yú)腸的兩端，各不相讓?zhuān)荚谄疵赝约旱亩抢镅剩嫦褚粓?chǎng)激烈的拔河比賽。雙方僵持的架勢持續了很久，我以為會(huì )有一方因堅持不住而放棄。正這樣想著(zhù)，只聽(tīng)砰的一聲，魚(yú)腸斷了。原來(lái)由于用力過(guò)猛，兩只烏龜都跌了個(gè)仰面朝天。我看了，捧腹大笑。第二部分寫(xiě)出了烏龜搶食的過(guò)程。偷偷地寫(xiě)出了烏龜的動(dòng)作不易被人發(fā)現。各不相讓拼命寫(xiě)出了兩只烏龜爭魚(yú)腸的激烈情形。寫(xiě)得真有趣、具體。烏龜搶食真有趣！總評：小作者沒(méi)有平鋪直敘地敘述烏龜的外形及其一般陋習，而是緊緊抓住我發(fā)現的發(fā)生在烏龜身上的最新奇、最有趣的事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)活潑。我是小作家：一、寫(xiě)作要求：同學(xué)們，您們都是生活中的有心人，現在請把自己在大自然和生活中的一次有趣的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)們交流、交流好嗎？題目自擬。二、寫(xiě)作提示：1、寫(xiě)自己的發(fā)現，不可照搬別人。 2、應突出趣字。讓人一看，就覺(jué)得挺有意思3、把你發(fā)現的過(guò)程寫(xiě)清楚，覺(jué)得有趣的地方要寫(xiě)具體。4、題目可直接用《有趣的發(fā)現》或《我的發(fā)現》，也可以根據內容而定。 5、寫(xiě)完后請認真修改。（可從詞句、標點(diǎn)符號、文章內容等方面修改）6、如果一時(shí)想不到怎么寫(xiě)，請借鑒范文找靈感。加油、加油，老師相信您們一定行！
7.怎么寫(xiě)《有趣的發(fā)現》這篇作文
大自然的神奇無(wú)處不在。
有無(wú)孔不入的空氣，有冷與熱的關(guān)聯(lián)，有神奇的聲音，還有如何搭配食物的方法……這些都需要我們小學(xué)生擁有一雙熱愛(ài)觀(guān)察，善于發(fā)現的眼睛。今天，就讓我給你們講講在公交車(chē)上的發(fā)現吧！有一次，我坐車(chē)回家的時(shí)候，正在欣賞窗外的美景。
突然，我發(fā)現小轎車(chē)的車(chē)窗是斜的，像一座小山坡似的，而公交車(chē)的車(chē)窗卻是直的。眾所周知，小轎車(chē)車(chē)窗傾斜的原因是為了減少風(fēng)的沖擊力，但是公交車(chē)的為什么是直的呢？我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題咨詢(xún)了爸爸。
他告訴我：“這種設計是為了能夠讓司機更好地看到前方的路線(xiàn)，以免發(fā)生事故。如果把公交車(chē)前端的碩大玻璃改成傾斜的，就會(huì )引起前方的路線(xiàn)變形，非常容易發(fā)生交通事故，公交車(chē)上的人們將會(huì )遭殃，有很多人可能將會(huì )不幸傷亡。”
我聽(tīng)了覺(jué)得有道理，設計公交車(chē)的人可真聰明啊！后來(lái)，我又發(fā)現了另一個(gè)問(wèn)題，為什么小轎車(chē)后面的玻璃上有一條條黑線(xiàn)呢？我一開(kāi)始以為是某輛車(chē)的裝飾，可仔細一看，幾乎每輛車(chē)都是如此。這是為什么呢？回到家后，我查閱了相關(guān)資料。
原來(lái)，這種線(xiàn)是一種電線(xiàn)，在北方，冬天的時(shí)候，雪花落在后窗上，這種黑線(xiàn)就可以自然地產(chǎn)生熱量，把雪融化成水，很容易排除視野的障礙。大千世界處處奇妙。
在身邊，有許多有趣的事情，等待著(zhù)我們去發(fā)現。大家認為是否言之有理。
8.給我幾篇《有趣的發(fā)現》的作文
有趣的發(fā)現 在我的生活中，有許多的發(fā)現，但是，最神奇而有趣的是我發(fā)現了魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的。
在我六歲那年，一次，我到伙伴家去玩。剛走進(jìn)客廳，就被他家的大魚(yú)缸吸引了，我迫不及待地坐到魚(yú)缸前，目不轉睛地看著(zhù)五顏六色、形態(tài)各異的魚(yú)。
看了好半天，我發(fā)現魚(yú)兒的眼睛都是睜著(zhù)的，眨也沒(méi)眨一下。我想：“難道魚(yú)不能閉眼嗎？睡覺(jué)也睜著(zhù)眼嗎？”我問(wèn)小伙伴，她說(shuō)也不知道。
可是魚(yú)的確是睜著(zhù)眼睛的呀！我回去問(wèn)爸爸：“魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的嗎？”爸爸說(shuō)：“對。”我又問(wèn)：“那魚(yú)兒為什么睡覺(jué)睜著(zhù)眼呢？死后是睜著(zhù)眼的嗎？”爸爸說(shuō)：“孩子，你自己動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì )找到答案。”
我帶著(zhù)疑問(wèn)朝新華書(shū)店跑去，我投入書(shū)海尋找《十萬(wàn)個(gè)為什么》，終于找到了。我全神貫注地查找有關(guān)魚(yú)的資料，工夫不負有心人，我終于查到了，原來(lái)魚(yú)是沒(méi)有眼瞼的，沒(méi)有辦法閉上眼睛。
我們看見(jiàn)魚(yú)在靜止的時(shí)候，就表示它在休息。但是，它的眼睛仍然是睜開(kāi)的。
我這才恍然大悟，明白魚(yú)睡覺(jué)時(shí)眼是睜開(kāi)的，即使在死了之后，仍是睜著(zhù)眼的。我合上書(shū)，喜出望外地走出書(shū)店，連忙跑回家去告訴爸爸，爸爸聽(tīng)了我的解釋?zhuān)埠軡M(mǎn)意，連連夸我是個(gè)善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
聽(tīng)了爸爸的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。 那天，我發(fā)現了魚(yú)在任何時(shí)候都是睜著(zhù)眼睛的。
這也讓我明白：做任何一件事，都要善于觀(guān)察，勤于思考，才能得出正確的結果。 還有 有趣的發(fā)現 笑歸笑，我腦里不由得浮起一個(gè)問(wèn)號：書(shū)上說(shuō)蝸牛是有眼睛的，它不只是靠觸角識別方向。
但蝸牛的眼睛在哪？我怎么看不見(jiàn)它呢？ 于是我捉了幾只蝸牛，放進(jìn)玻璃缸里，扔下幾片白菜葉，想看看清楚蝸牛的眼睛到底在哪兒。 第一個(gè)探索目標是蝸牛的上身，我想蝸牛的眼睛應該和其他動(dòng)物一樣在嘴巴周?chē)桑叶阍诠褡舆呁低涤^(guān)察玻璃缸中“熟睡”的蝸牛。
不久，一只大一些的蝸牛從“門(mén)口”探出了頭，頭上的兩只觸角也伸了出來(lái)。只見(jiàn)它慢吞吞地爬到菜葉上，又慢吞吞地找嫩葉，才慢吞吞吃起來(lái)。
見(jiàn)它吃得正津津有味，我才悄悄地直起身，用放大鏡對著(zhù)它看，朝嘴巴那兒看。也許是它的嘴巴太小了，幾乎看不出在咀嚼。
但放大鏡中的蝸牛嘴巴周?chē)思毿〉臈l紋外，沒(méi)什么像眼睛的。 第一個(gè)探索目標——失敗！ 我的第二個(gè)探索目標是蝸牛的觸角，因為它吃葉子的時(shí)候。
都要先用觸角碰一碰。 又有一只蝸牛“醒”了，我正好驗證一下是不是每只蝸牛吃食時(shí)都用觸角碰一碰。
果然不出我所料，那只蝸牛爬到菜葉上后，便伸長(cháng)了觸角碰了碰。我便用放大鏡對著(zhù)它的觸角看。
只見(jiàn)觸角的頂端有兩顆圓圓的眼睛——跟其他動(dòng)物一樣，眼白中間有一點(diǎn)黑圓點(diǎn)。 我又反復對其他蝸牛作了觀(guān)察，結果都一樣。
第二個(gè)目標探索——成功！ 真高興，我發(fā)現了蝸牛的眼睛，在觸角的頂端。
