關(guān)于啟蒙的詩(shī)句散文(關(guān)于啟蒙老師的詩(shī)歌)
1.關(guān)于啟蒙老師的詩(shī)歌
我的啟蒙老師
我記得我上小學(xué)的時(shí)候好象寫(xiě)過(guò)這個(gè)題目的作文，當時(shí)自己并沒(méi)什么真正的體會(huì ).可是最近我卻時(shí)常想起我的啟蒙老師--徐文芝！
她是一個(gè)十分嚴厲的老師，我很清楚的記得，我們班上那時(shí)沒(méi)有不挨批的，即使我當時(shí)是班級的中隊長(cháng)也沒(méi)例外，但有一點(diǎn)我很欣慰，我挨批的次數是最少的.她是一個(gè)十分剛強的人，一個(gè)人供家里五個(gè)孩子讀書(shū)，其中四個(gè)都考上了大學(xué)，這在當時(shí)我們的村子是不曾有過(guò)的.那時(shí)我們經(jīng)常去她家幫她做些農活，而每次干活的時(shí)候我幾乎都是領(lǐng)班的，這對我以后的初中，高中乃至大學(xué)都有著(zhù)很深的影響.老實(shí)說(shuō)，因為當時(shí)小，也不懂得什么人情世故，對她只是一種懼怕，有時(shí)候甚至盼望早點(diǎn)上中學(xué)，能早點(diǎn)脫離這個(gè)”苦海”.后來(lái)這個(gè)愿望終于實(shí)現了，我上了初中，高中，大學(xué)，參加了工作.
現在回想起來(lái)，教過(guò)我的這些老師中，只有她對我的影響最大，我初中的成績(jì)，高中的輝煌，大學(xué)的出色表現都是受她的熏陶和影響的結果.在我心里有一件事情一直另我惴惴不安：那是我上高中時(shí)，十一放假回家正趕上秋收，我在村里遇到了她，答應幫她去秋收，可是后來(lái)她過(guò)來(lái)找我的時(shí)候我竟然推脫沒(méi)去！真不知道當時(shí)自己是怎么想！也不知道老師回怎么看我.現在一想到此事心里就十分懊悔，很想哭.在這里我想真心的對您說(shuō)，”老師，您能原諒我嗎？”.
自從我上了大學(xué)之后她就搬家到沈陽(yáng)了，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她.也不知道她現在怎么樣了，身體好不好？是不是兩鬢已斑白了？真的好懷念過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望有時(shí)間能到沈陽(yáng)去看看她.
教師節又快到了，衷心祝福她：幸福安康！真誠的向她說(shuō)聲：謝謝您！
2.關(guān)于啟蒙的名言
書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——笛卡爾 讀書(shū)越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書(shū)給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書(shū)籍生活在一起，永遠 不會(huì )嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書(shū)籍——當代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基 書(shū) 讀的越多而不假思索，你就會(huì )覺(jué)得你知道得很多；但當你讀書(shū)而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì )清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè )。我不把時(shí)間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書(shū)--人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。---艾迪生 過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中。
---卡萊爾 書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 書(shū)，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。
---培根 讀書(shū)之于頭腦，好比運動(dòng)之于身體。---艾迪生 書(shū)是個(gè)好伙伴。
它滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來(lái)給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書(shū)對青少年的成長(cháng)乃至他們的一生， 都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 關(guān)于書(shū)的名言 ———————————— 書(shū)籍是巨大的力量——列寧 書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——笛卡爾 讀書(shū)越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書(shū)給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書(shū)籍生活在一起，永遠 不會(huì )嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書(shū)籍——當代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基 書(shū) 讀的越多而不假思索，你就會(huì )覺(jué)得你知道得很多；但當你讀書(shū)而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì )清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè )。我不把時(shí)間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書(shū)--人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。---艾迪生 過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中。
---卡萊爾 書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 書(shū)，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。
---培根 讀書(shū)之于頭腦，好比運動(dòng)之于身體。---艾迪生 書(shū)是個(gè)好伙伴。
它滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來(lái)給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書(shū)對青少年的成長(cháng)乃至他們的一生， 都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 經(jīng)驗豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面。
——歌德 每個(gè)有知識的人，應該在自己的一生中，好好讀上8-10本書(shū)。究竟該讀哪些書(shū)？若想了解這點(diǎn)，那至少得讀上15000本才行。
——巴比達 僅在字母、文字和書(shū)頁(yè)中瀏覽一番——這不是讀書(shū)。閱覽和死記——也不是讀書(shū)。
讀書(shū)要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會(huì )貫通，并使之付諸實(shí)現。 ——巴金 我覺(jué)得，當書(shū)本給我講到。
3.關(guān)于啟蒙老師的詩(shī)歌
看見(jiàn)鄧老師，心里就涌起感激和崇敬之情。
是他讓我們在知識的海洋里盡情遨游，是他讓我們在知識的天空里自由飛翔。大概是二年級的時(shí)候，有一日，鄧老師在語(yǔ)文課上介紹了查字典的方法，我卻不以為然，自以為憑自己的小聰明一定沒(méi)有什么能難得到我的。
放學(xué)了，鄧老師對大家說(shuō)：“今天，我們學(xué)習了音序查字法，請同學(xué)們把黑板上指定的字查完了再回家。”拿起字典，我卻不知道從何處入手，這下可糗大了。
我急得像熱鍋里的螞蟻，東看看，西瞧瞧，眼看太陽(yáng)西下，眼看教室里同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開(kāi)。沒(méi)法了，只得聽(tīng)從老師的話(huà)，去向別人請教，這才勉強過(guò)了關(guān)。
還有一次做練習冊，題目寫(xiě)著(zhù)用“√”勾出錯誤的讀音，可是我并沒(méi)有認真看題，直接用“√”勾出了正確的讀音。我自以為全對了，拿著(zhù)去給老師批改，老師狠狠地批評了我：“太自以為是了，凡事不要想當然，想怎么就怎么，題目是怎么樣的，我們必須嚴格按照題目去做，粗心大意害死人！”雖然覺(jué)得老師的話(huà)太過(guò)嚴厲，但我還是服氣，因為那確實(shí)是我的粗心大意惹的禍。
在大家眼里我是個(gè)大方、開(kāi)朗的女孩子，其實(shí)我卻是一直在拼命遮掩自己脆弱、自卑的另一面。以前上課時(shí)，我很膽小，總舉不起自己的手，因為我沒(méi)有足夠的勇氣。
但老師的課有著(zhù)特殊的魅力，吸引著(zhù)我不自覺(jué)地進(jìn)入課文，去和作者同笑同悲。每一堂課，鄧老師不但引導我們深入體會(huì )文章的內容，而且聯(lián)系課外知識和生活常識，激發(fā)我們的想像，使我們能透徹地了解到更多豐富的知識，那死板的文字似乎從此被賦予了色彩，看見(jiàn)每一堂課同學(xué)們的歡呼雀躍，整節課輕松、自然、令人陶醉的課堂氣氛，我忍不住下定決心：要做一個(gè)心胸寬廣、大方自然的人，從此我向這個(gè)決心努力邁進(jìn)，成為了一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)……六年的時(shí)光，轉眼間閃過(guò)。
但老師在我們心里播下的美好種子，我們一定會(huì )好好孕育，讓它們能生根、發(fā)芽，開(kāi)出最美麗的花朵……。
4.寫(xiě)關(guān)于啟蒙運動(dòng)的打油詩(shī)或順口溜
啟蒙運動(dòng)（法文：Siècle des Lumières，英文：the Enlightenment），通常是指在18世紀初至1789年法國大革命間的一個(gè)新思維不斷涌現的時(shí)代，與理性主義等一起構成一個(gè)較長(cháng)的文化運動(dòng)時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期的啟蒙運動(dòng)，覆蓋了各個(gè)知識領(lǐng)域，如自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等等。啟蒙運動(dòng)同時(shí)為美國獨立戰爭與法國大革命提供了框架，并且導致了資本主義和社會(huì )主義的興起，與音樂(lè )史上的巴洛克時(shí)期以及藝術(shù)史上的新古典主義時(shí)期是同一時(shí)期。
5.幼兒?jiǎn)⒚晒旁?shī)歌推薦
古人的啟蒙學(xué)的是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，但是這你孩子肯定看不懂，我們都未必看的懂……所以推薦唐詩(shī)宋詞，《詩(shī)經(jīng)》，都比較短，而且往往詩(shī)詞背后有一個(gè)生動(dòng)的小故事，對無(wú)論是理解，記憶還是思考都相對適合小孩子。
同時(shí)，針對他記憶力好的優(yōu)勢，可以就算不懂也讓他背一些經(jīng)典的典籍。日后他長(cháng)大了對比同齡人，這些好處就會(huì )體現出來(lái)了。像《老子》《易經(jīng)》《金剛經(jīng)》。特別是前兩者。
等學(xué)得多一些了，有了一定的理解能力，古文功底之后，可以選擇《左傳》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》之類(lèi)的，故事情節性相對強了，篇幅相對也長(cháng)了的作品。
所以，一步步遞進(jìn)，接下來(lái)就是《莊子》《禮記》《墨子》《荀子》《韓非子》《壇經(jīng)》《史記》《資治通鑒》《楚辭》這些好長(cháng)好長(cháng)的故事。
當然，這個(gè)時(shí)期可以引導他看一些，唐傳奇，元雜劇，明清小說(shuō)。中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典啊~
6.關(guān)于啟蒙的名言
書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——笛卡爾 讀書(shū)越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書(shū)給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書(shū)籍生活在一起，永遠 不會(huì )嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書(shū)籍——當代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基 書(shū) 讀的越多而不假思索，你就會(huì )覺(jué)得你知道得很多；但當你讀書(shū)而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì )清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè )。我不把時(shí)間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書(shū)--人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。---艾迪生 過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中。
---卡萊爾 書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 書(shū)，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。
---培根 讀書(shū)之于頭腦，好比運動(dòng)之于身體。---艾迪生 書(shū)是個(gè)好伙伴。
它滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來(lái)給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書(shū)對青少年的成長(cháng)乃至他們的一生， 都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 關(guān)于書(shū)的名言 ———————————— 書(shū)籍是巨大的力量——列寧 書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師——高爾基 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——笛卡爾 讀書(shū)越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗，讀書(shū)給我們知識——奧斯特洛夫斯基 熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書(shū)籍生活在一起，永遠 不會(huì )嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書(shū)籍——當代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基 書(shū) 讀的越多而不假思索，你就會(huì )覺(jué)得你知道得很多；但當你讀書(shū)而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì )清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè )。我不把時(shí)間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書(shū)--人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。---艾迪生 過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中。
---卡萊爾 書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 書(shū)，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。
---培根 讀書(shū)之于頭腦，好比運動(dòng)之于身體。---艾迪生 書(shū)是個(gè)好伙伴。
它滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來(lái)給予詳細指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書(shū)對青少年的成長(cháng)乃至他們的一生， 都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
閱讀只是給頭腦提供認識的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 經(jīng)驗豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面。
——歌德 每個(gè)有知識的人，應該在自己的一生中，好好讀上8-10本書(shū)。究竟該讀哪些書(shū)？若想了解這點(diǎn)，那至少得讀上15000本才行。
——巴比達 僅在字母、文字和書(shū)頁(yè)中瀏覽一番——這不是讀書(shū)。閱覽和死記——也不是讀書(shū)。
讀書(shū)要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會(huì )貫通，并使之付諸實(shí)現。 ——巴金 我覺(jué)得，當書(shū)本給我講到。
7.《難忘的啟蒙》讓我感動(dòng)和寫(xiě)得好的句子有哪些
時(shí)間像流水似的，一眨眼六年準備了，小學(xué)生活即將結束.我已經(jīng) 是初中一年級的學(xué)生了。
回顧往事， 我留戀我的小學(xué)時(shí)代，更留戀 我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無(wú)形的，寄托它的只有心靈與腦海， 在這無(wú)邊無(wú)際的大沙漠里，最大的狂風(fēng)暴雨也卷不走的一粒沙――我 的啟蒙老師姜虹。
校園里的花開(kāi)了，它們傲然地挺立著(zhù)，看上去很美，不過(guò) ，我 的啟蒙老師――姜虹更美，她的美不僅在于人美，聲音美，她的美更 在于心靈美，美在品質(zhì)，美在不驕傲。她培養出的一個(gè)又一個(gè)的有用 之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實(shí)無(wú)華的 本色。
于是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺(jué) 得當老師很威風(fēng)，很神氣。
到現在我從她的身上了解到，老師并不是 在講臺上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識， 和一顆對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。
想到這，小學(xué)六年來(lái)她 為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現在我的眼前。 她總以豐富的情感，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循 循誘導，激發(fā)我們的思維。
她將自己所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給我 們，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。 她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她 即使很忙，也會(huì )放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵 我們。
記得小時(shí)侯，我不是很喜歡寫(xiě)作，她卻把我的文章在班上朗 讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著(zhù)拼 音和稚氣，竟得到老師如此稱(chēng)贊。
那天下課，她叫住了我，在我耳邊 說(shuō)了一句悄悄話(huà)：“你有天賦，會(huì )寫(xiě)好作文的，好好努力吧。”從 此，我便愛(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報。
當我們不小心犯了錯誤 時(shí)，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時(shí)，她便 大度地寬容我們，也不會(huì )因為誰(shuí)是一個(gè)犯了錯的學(xué)生而對他“另眼相 看”，而是一如既往地一視同仁。 我清楚的記得，同學(xué)全江盼的父親出事故癱瘓，家里很困難，她 不但學(xué)習成績(jì)下降了，性格也變了。
姜老師并沒(méi)有放棄對她的教育， 而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學(xué)課余時(shí)間收費 紙為她捐款。 她的辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒(méi)有批改完的作業(yè)本，她總是 拿回家，在夜里堅持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。
如 果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們 認真講解，直到我們會(huì )做為止。 她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們。
春天，她讓我們放學(xué)后趕快回家，這個(gè)季節最容易生病。夏天， 她讓我們不要在太陽(yáng)底曝曬，小心中暑。
下雨打雷時(shí)，她讓我們在學(xué) 校等家長(cháng)來(lái)接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心著(zhù)涼。
8.誰(shuí)能給我一些關(guān)于啟蒙老師的格言和一些詩(shī)集和作文
我時(shí)常會(huì )懷念和我的啟蒙老師度過(guò)的日子。
是他們讓我懂得：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存的道理。幾年過(guò)去了，老師的話(huà)還那么記憶猶新。
我讀四年級時(shí)的教室是在幼教大樓的頂樓。那是一個(gè)寬敞明亮的教室，里面擺放著(zhù)49個(gè)桌椅和一個(gè)干凈的講臺……記得在那里有我和老師難以忘記的談話(huà)。
那是在四年級下學(xué)期的時(shí)候，我寫(xiě)的一篇名叫《流淚的梅花鹿》的文章見(jiàn)報了。我當時(shí)高興得欣喜若狂，上課總是不專(zhuān)心，老是在想：“我真是個(gè)天才，不知道這次又會(huì )得到多少稿費？回去要父親怎樣表?yè)P我？……”連續兩天，上課都很不用心，心都飛到天上去了，把那張報紙看了又看。
老師見(jiàn)我這樣驕傲，在放學(xué)的時(shí)候就故意把我單獨留下來(lái)談話(huà)。當時(shí)她并沒(méi)有生氣罵我，只是抱著(zhù)一種平常心在和我談話(huà)、講道理，溫和地說(shuō)：“人不能停止不前進(jìn)，要努力去爭取更大得成功……”所以那次我們談的很愉快。
當然從那以后我也沒(méi)有再驕傲了。 在作文這方面，算是我的強項。
老師說(shuō)過(guò)不少表?yè)P我的話(huà)，但很多都被我忘記了。可是在這方面的批評我至今都沒(méi)有忘卻。
有一次考試的作文，題目是寫(xiě)一件有趣的事。我當時(shí)寫(xiě)的很不用心，老是和前邊的同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)。
結果那次作文被扣了20分，而總成績(jì)之有77.5分。老師當場(chǎng)就把我訓斥了一頓。
但后來(lái)我還是接受了老師的批評。 可留給我印象最深的還是要數五年級的六?一兒童節時(shí)評選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊員。
當時(shí)評選的結果是我和李楊的票數一樣，讓同學(xué)們再選一次，我心想：論學(xué)習我比他好，而且譚老師又比較喜歡我，我肯定可以穩操勝券，可是我居然沒(méi)有李楊多。老師看到這個(gè)場(chǎng)面后說(shuō)：“下次再努力……” 可就在這時(shí)，那不爭氣的淚水就在眼眶那打轉。
那淚水是悔恨的、是悲傷的。我努力的告戒自己不可以哭，不可以哭，可不管怎樣做，都沒(méi)有用。
這時(shí)很多同學(xué)都轉過(guò)身來(lái)看我，使我無(wú)地自容。沒(méi)辦法，只好用手遮住臉。
老師走過(guò)來(lái)了，在我身邊站了一兩分鐘，我沒(méi)有勇氣去看她，她一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是靜靜的站在那里，死靜、接著(zhù)還是死靜，這種氣氛快要讓我窒息。雖然只是短短的幾分鐘，但對于我來(lái)說(shuō)卻好像過(guò)去了幾個(gè)世紀。
走的時(shí)候老師還在我的背上輕輕的拍了幾下……在那一剎那間，我似乎突然又長(cháng)大了。 在這六年里我學(xué)會(huì )了很多，讓我明白了不要任性、不要刁蠻，要懂得去理解別人，——給愛(ài)我的人一份同樣真誠的愛(ài)。
