古詩(shī)伴我行詩(shī)句(古詩(shī)伴我行)
1.古詩(shī)伴我行
一顆單純幼稚的心像花朵似的，在詩(shī)句的滋潤下，緩緩綻放……
幼年，詩(shī)與我
在我剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時(shí)，媽媽開(kāi)始教我背古詩(shī)。
拿著(zhù)配有插圖的古詩(shī)書(shū)本，媽媽陪我一起遨游古詩(shī)王國。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。”這些句子，一個(gè)字一個(gè)字刻在我懵懂的心間。不大懂詩(shī)的意思，只知道了原來(lái)小草是燒不盡的，是春風(fēng)一吹就又長(cháng)出來(lái)的；明白了所有的媽媽都愛(ài)孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來(lái)，就像唱歌一樣，多好聽(tīng)啊！于是我嘴里嚼著(zhù)糖懷里抱著(zhù)書(shū)，對照拼音奶聲奶氣讀著(zhù)一首又一首古詩(shī)。
少年，詩(shī)與我
“媽媽?zhuān)旁?shī)都過(guò)去幾百上千年了，為什么我們還要去讀去背它們呢？”我不解地問(wèn)媽媽。
“因為它代表了中國悠久燦爛的文化呀！多讀多背，領(lǐng)會(huì )詩(shī)意，就會(huì )明白其中包含的道理，就能增厚文學(xué)底蘊，成為內心飽滿(mǎn)的人。”媽媽回答我。
于是我捧起書(shū)本繼續背誦古詩(shī)。從小學(xué)升到初中，我手中的書(shū)，已由古詩(shī)選換成了詩(shī)詞合集。
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。”、“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”……
唐詩(shī)宋詞，我已能流利背誦許多并理解詩(shī)意。再去讀語(yǔ)文書(shū)里的課文，很輕松就讀懂讀透了；寫(xiě)起作文來(lái)，遣詞造句也變得得心應手起來(lái)。
青年，詩(shī)與我
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩(shī)人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰(shuí)能排解安慰？
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有著(zhù)怎樣的痛心追悔？
不斷長(cháng)大的我，對古詩(shī)詞不再滿(mǎn)足于只簡(jiǎn)單理解，單純背誦了，我在以日漸成熟的心靈和豐富感性的認識，去欣賞領(lǐng)悟它們。
全心投入其間，我能看到詩(shī)人們靈魂的獨舞，聽(tīng)到他們情感的獨白：
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。”“詩(shī)圣”杜甫年邁多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”一夜風(fēng)狂雨驟，明朝醒來(lái)，葉更綠，花卻凋殘。事物的變化，總在不知不覺(jué)中進(jìn)行。正如席慕蓉《一棵開(kāi)花的樹(shù)》里所言：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻——”以樸素淡雅的詩(shī)句，表現對美好愛(ài)情的渴望、對青春時(shí)光的留戀，多么深沉而又熾烈的情感呀！
從孩提時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)的朗讀到年歲漸增的喜愛(ài)鑒賞，美麗的詩(shī)歌在我心里撒種、破土、拔節、開(kāi)花。漸漸地，我能領(lǐng)會(huì )詩(shī)中蘊含的更深沉底蘊、更豐富情感。
古詩(shī)伴我一起成長(cháng)。它凈化我的心靈，陶冶我的情操。我決心繼續揚帆起航，在古詩(shī)的陪伴下，駛去光明的遠方！
2.求例文：古詩(shī)伴我行
古詩(shī)，是中華民族的傳統文化，它是詩(shī)人智慧和情感的結晶。
從很小開(kāi)始，我就喜歡讀詩(shī)，詩(shī)讀起來(lái)朗朗爽口，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，而且通過(guò)讀詩(shī)，我們能達到一種忘我的境界，使自己有著(zhù)豐富的文化底蘊。？ 讀詩(shī)，使我的情感得到升華。
詩(shī)中，常常融入了作者的情感，例如：有愛(ài)國的，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，有思鄉的，“鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊”，“日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁”有熱愛(ài)自然的，“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”……？ 讀詩(shī)，使我體會(huì )到一種古韻，詩(shī)讀多了，對古代文化就有了更深的了解，我常常在讀詩(shī)時(shí)，泡上一杯香濃的綠茶，邊喝邊讀，體會(huì )著(zhù)詩(shī)中的韻跡常管端攮得歸全害戶(hù)味，有時(shí)看到自然中的某種景物，嘴里就會(huì )自然的冒出幾句，例如：看到了花兒，就想起“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”；點(diǎn)燃一支蠟燭，就想到了“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；看到了鳥(niǎo)兒，就想到“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”……？ 讀詩(shī)，使我分擔古人心中的愁苦。詩(shī)，是詩(shī)人愁苦的表達，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”……我在讀詩(shī)時(shí)，有時(shí)體會(huì )到他們的愁苦，我的心不禁為之顫動(dòng)。
讀詩(shī)，使我的心靈得到洗禮，清新自然的詩(shī)，我讀后，就會(huì )達到一種忘我的境界，忘卻所有的煩惱，使心靈俗塵凈洗，超脫世俗。？ 我將永遠走近古詩(shī)，甚至和它交朋友，不讓古詩(shī)這種文化悄悄流逝，讓古詩(shī)和我們長(cháng)相伴吧！？。
3.關(guān)于《古詩(shī)伴我行》的作文
長(cháng)道路古詩(shī)是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長(cháng)之路上，古詩(shī)總是伴隨著(zhù)我。
記得我四歲的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一本帶圖畫(huà)的《唐詩(shī)五十首》。每天吃完晚飯，我都會(huì )迫不及待地坐在陽(yáng)臺的護欄上，津津有味地聽(tīng)媽媽給我讀詩(shī)、講詩(shī)，那時(shí)的情景至今還歷歷在目……
六歲的時(shí)候上學(xué)了，從此每個(gè)學(xué)期我們都會(huì )學(xué)四首以上的古詩(shī)，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩(shī)倒背如流，還能準確無(wú)誤地解釋其中的含義。經(jīng)過(guò)這樣幾年的鍛煉，培養了我對古詩(shī)濃厚的興趣。我更喜歡古詩(shī)了，吟頌古詩(shī)的同時(shí)仿佛回到了歷史悠久的古代，見(jiàn)到了古代著(zhù)名的文學(xué)家李白、賀知章、白居易、杜牧……《望天門(mén)山》、《絕句》、《題西林壁》，這一首首膾炙人口的古詩(shī)，不僅使我領(lǐng)略了李白的浪漫、杜甫的深刻、蘇軾的豪放，我還在那一讀、一誦、一寫(xiě)之間，體會(huì )到了中華文字的奇妙和古詩(shī)的博大精深、包蘊萬(wàn)千，從中領(lǐng)悟了許多做人的道理。
飯桌上，看著(zhù)堂妹將飯粒撒了一桌，我的腦海立即浮現出農民在烈日下?lián)]汗如雨，辛勤耕作的情況，不禁脫口而出：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句；夜深人靜，看著(zhù)月亮安詳地吐灑著(zhù)它的清暉，我深深地陶醉其中，吟誦起“床前明月光，疑似地上霜”的佳句；每次春游前，看著(zhù)媽媽早早起床，為我精心泡制三明治的背影，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”會(huì )縈繞在我的心頭，低吟淺唱，象一股涓涓細流在心里靜靜地流淌。
不僅如此，漫步在田間的小道上，流連于迷人的風(fēng)景區，攀行在巍峨的高山上，也無(wú)時(shí)不讓我感受到詩(shī)的腳步！不是嗎？這里，哪一處的情，哪一處的景，沒(méi)有詩(shī)的韻味？這里，哪一處的山，哪一處的水，沒(méi)有詩(shī)的哲理？當我泛舟河源萬(wàn)綠湖，欣賞美如畫(huà)卷的湖景時(shí)，會(huì )情不自禁地想起劉禹錫“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句；當我置身清遠天子山瀑布前，感受著(zhù)水霧撲面而來(lái)時(shí)，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的絕句會(huì )躍然眼前；當我面對亞龍灣波瀾壯闊的大海，觀(guān)賞日出日落的美景時(shí)，“明日復明日，明日何其多”、“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩(shī)名會(huì )震憾著(zhù)我的心靈，催我?jiàn)^勇前進(jìn)……
這就是古詩(shī)的魅力，這就是古詩(shī)的內涵，它意存高遠，能夠感化人，啟發(fā)人，教育人，有利于我們陶冶情操，加強修養，豐富思想。古詩(shī)是我永恒的益友，我會(huì )緊緊地握著(zhù)它的手，謹記它的教誨，默誦著(zhù)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在成長(cháng)的道路上勇敢向前。
4.古詩(shī)詞伴我行作文
在我們中華名族的五千多年的畫(huà)卷中，有一筆不可磨滅的絢麗色彩，那就是古詩(shī)詞。初讀“離離原上草，一歲一枯榮”讓我知道了，原來(lái)，還有這么一群不為我所知的“種族”，還有這么一種描寫(xiě)事物，抒情達意的方式。
夜空下，手捧古詩(shī)詞，輕吟著(zhù)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了那大詩(shī)人蘇東坡高舉酒杯，與月交談，豪邁地高唱，懷念著(zhù)遠在他鄉的弟弟。雖有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的遺憾，卻最終寄上了美好的祝愿“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。何等曠達的胸襟，何等熱切的情懷！
在書(shū)山中苦苦跋涉的我，正欲退縮，耳畔卻傳來(lái)了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。是啊，求知是何等重要，求知路漫漫，不能停滯，更不能逃避，對，我也要“上下求索”！
中考臨近，平日悠閑的我也被這沉重感賦上了一層厚厚的愁思：作業(yè)做不完，知識學(xué)不完，大考小考總也考不完！唉，“這就是命運”！此時(shí)的我，深感李清照那“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”！可轉念一想，人家面對的是國亡，家破，夫死的悲慘，而我只是小小的學(xué)習壓力，怎能和她相比？況且，不是還有蔣捷的“紅了櫻桃，綠了芭蕉”嗎？前景如此美好，不要被困難嚇倒！
小考考完了，一股沉重的危機感緩緩地侵蝕著(zhù)我的斗志，這不堪入目的成績(jì)，如一根尖針直插入我“幼小”的心靈。“勝斗士”怎能經(jīng)得起這般殘酷的挫折？這一跤，讓我再也爬不起！這害人的市質(zhì)檢！百無(wú)聊賴(lài)中，拿起背得滾瓜爛熟的課本，一行小字映入眼簾“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”！這早已爛熟于心的詩(shī)句，今日顯得如此耀眼與奪目，一點(diǎn)小挫折，小打擊，是人生必備的營(yíng)養品，為的是日后的成功！對，我要揚起風(fēng)帆，度過(guò)那挫折的海洋！
輕撫著(zhù)古老的痕跡，我在歲月中成長(cháng)；低吟著(zhù)古老的遺痕，我在詩(shī)詞中成長(cháng)！
5.家風(fēng)迎伴我行古詩(shī)句子
十二時(shí)行孝文
（唐）白居易
平旦寅，早起堂前參二親。處分家中送疏水，莫教父母喚頻聲。
日出卯，立身之本須行孝。甘脆盤(pán)中莫使空，時(shí)時(shí)奉上知饑飽。
食時(shí)辰，居家治務(wù)最須勤。無(wú)事等閑莫外宿，歸來(lái)勞費父嫌憎。
隅中巳，終孝之心不合二。竭力勤酬乳哺恩，自得名高上史記。
正南午，侍奉尊親莫辭訴。回乾就濕長(cháng)成人，如今去合論辛苦。
日昳未，在家行孝兼行義。莫取妻言兄弟疏，卻教父母流雙淚。
晡時(shí)申，父母堂前莫動(dòng)塵。縱有些些不稱(chēng)意，向前小語(yǔ)善諮聞。
日入酉，但愿父母得長(cháng)壽。身如松柏色堅政，莫學(xué)愚人多飲酒。
黃昏戌，下簾拂床早交畢。安置父母臥高堂，睡定然乃抽身出。
人定亥，父母年高須報愛(ài)。但能行孝向尊親，總得揚名于后世。
夜半子，孝養父母存終始。百年恩愛(ài)暫時(shí)間，莫學(xué)愚人不歡喜。
雞鳴丑，高樓大宅得安久。常勸父母發(fā)慈心，孝得題名終不朽。
6.古詩(shī)伴我行 600作文
古詩(shī)，是中華民族的傳統文化，它是詩(shī)人智慧和情感的結晶。?
從很小開(kāi)始，我就喜歡讀詩(shī)，詩(shī)讀起來(lái)朗朗爽口，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，而且通過(guò)讀詩(shī)，我們能達到一種忘我的境界，使自己有著(zhù)豐富的文化底蘊。?
讀詩(shī)，使我的情感得到升華。詩(shī)中，常常融入了作者的情感，例如：有愛(ài)國的，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，有思鄉的，“鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊”，“日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁”有熱愛(ài)自然的，“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”……?
讀詩(shī)，使我體會(huì )到一種古韻，詩(shī)讀多了，對古代文化就有了更深的了解，我常常在讀詩(shī)時(shí)，泡上一杯香濃的綠茶，邊喝邊讀，體會(huì )著(zhù)詩(shī)中的韻味，有時(shí)看到自然中的某種景物，嘴里就會(huì )自然的冒出幾句，例如：看到了花兒，就想起“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”；點(diǎn)燃一支蠟燭，就想到了“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；看到了鳥(niǎo)兒，就想到“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”……?
讀詩(shī)，使我分擔古人心中的愁苦。詩(shī)，是詩(shī)人愁苦的表達，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”……我在讀詩(shī)時(shí)，有時(shí)體會(huì )到他們的愁苦，我的心不禁為之顫動(dòng)。?
讀詩(shī)，使我的心靈得到洗禮，清新自然的詩(shī)，我讀后，就會(huì )達到一種忘我的境界，忘卻所有的煩惱，使心靈俗塵凈洗，超脫世俗。?
我將永遠走近古詩(shī)，甚至和它交朋友，不讓古詩(shī)這種文化悄悄流逝，讓古詩(shī)和我們長(cháng)相伴吧！
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7.作文 唐詩(shī)宋詞伴我行
漫行于古典文字美妙旅程的腳步，陡然止住不前，心喚起僅余的最后詫異驚嘆即拐進(jìn)一處瞬間能觸發(fā)靈感和美夢(mèng)的絕妙之境。
這是一個(gè)爛漫迷人的地方。
這里有山，有水，有風(fēng)，有云，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清寂淡雅；有“綠樹(shù)村邊合，青山郭斜”的旎旎和諧；有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的嫻靜空遠，有“眾星尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的驚喜絕妙。山是清的，水是明的，風(fēng)似滑的，云似夢(mèng)的。鷹飛蝶舞，旋轉紛飛。清山細水，柔風(fēng)浮云，溫情呢喃。這是人間的仙境？這是天堂的圣地？天堂高遠走高飛可及，仙境從來(lái)是傳說(shuō)。這濃縮的美麗的自然，更貼切地，這是濃縮的文字精華——到底，這不過(guò)是美妙的詩(shī)詞，這里的世界純屬虛構。然而，就是如此美麗的文字波動(dòng)我們心潮之底多少美夢(mèng)啊！
這是一方情感的沃土，充滿(mǎn)了人世的滄桑。
看吧，杜甫好像天生就負著(zhù)憂(yōu)悒沉悶，所行之處皆是“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的悲愴凄涼。白居易這時(shí)也變得如此沉默寡言，似乎身心只剩下那么一個(gè)“別有幽愁恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的念頭。就連李商隱都這么不稱(chēng)意，驅車(chē)登樂(lè )游原并未快活，卻落滿(mǎn)心“夕陽(yáng)無(wú)好好，只是近黃昏”的淡淡哀怨。陸入翁雖然“僵臥孤村不自哀，”可也只能是“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的空想夢(mèng)幻而已。李易安即使身居高樓舉目遠瞻，眼前不過(guò)是“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的纏綿情感的呼喚，這些來(lái)源于心靈深處最深邃思想的聲音，總是時(shí)時(shí)讓我們肝腸寸斷，卻又意氣風(fēng)發(fā)。這是為類(lèi)情感、智慧和思想的結晶。情感造就文字的多變，智慧超越文字的局限，思想開(kāi)華文字的寓意和精魂。它們的結合，便是藝術(shù)。為在空前絕后的情感智慧和思想交融的。
這是一塊遐想的空間，偕著(zhù)思想展開(kāi)雙翼我們盡情地翱翔。
我們高舉酒杯邀太白共飲人生悲歡離合，“莫使金樽空對月”，“欲上青天攬明月”。我們高居幽州臺，雙臂拂袖，與子昂齊“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。我們面臨大江，揮舞鐵板，和凍坡大唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。我們佇立楊柳岸，手執紅牙，同柳永輕吟“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”。這是一個(gè)多么絕妙的世界——美妙至極的景致，滄桑無(wú)比的歷史和精彩絕倫的文字匯成的世界。這是詩(shī)的殿堂，這是詞的顛峰。然而，這不僅僅是單純的詩(shī)或詞，這是人類(lèi)所有情感，智慧和思想結合的偉大藝術(shù)。這是千古之絕唱，舉世之風(fēng)流！
走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，從此不再孤寂。
