有關(guān)于說(shuō)明文詩(shī)句
1.說(shuō)明文句子大全
以下句子
送君一醉天山郭，正見(jiàn)夕陽(yáng)海邊落。——岑參
萬(wàn)物中只有人會(huì )笑，人卻很少笑。——李碧華
水中著(zhù)鹽，飲水乃知鹽味。——『西清詩(shī)話(huà)』
當愛(ài)漸漸死去，人心不過(guò)是活著(zhù)的墓穴。——雪萊
野火在遠方，遠方在你琥珀色的眼睛里。——舒婷
像每一滴酒回不了最初的葡萄，我回不了年少。——簡(jiǎn)媜
所有的時(shí)間都用來(lái)彷徨，只有一瞬間用來(lái)成長(cháng)。——溫瑤
當時(shí)明月在，曾照彩云歸。——『臨江仙·夢(mèng)后樓臺高鎖』
最深沉的愛(ài)，是絕口不提，不去談?wù)撘膊蝗ナ闱椤！Μ?/p>
你如果認識從前的我，也許你會(huì )原諒現在的我。——張愛(ài)玲
開(kāi)成花災的玫瑰不是燦爛，而是荒涼。——『花兒與少年』
正因為我活著(zhù)，才有機會(huì )感受到痛楚。——『解憂(yōu)雜貨店』
甚至一個(gè)短暫的瞬間也擁有豐腴的過(guò)去。——『無(wú)需標題』
嘗試在泥濘中抬腳，總好過(guò)深陷此中不愿自拔。——尹惟楚
微笑，哪怕是在地獄里，也是盛開(kāi)的蓮花。——『女心理師』
請別錯怪那韶光改人容顏，我們自己才是那個(gè)化裝師。——席慕容
我愿意像茶，把苦澀留在心底，散發(fā)出來(lái)的都是清香。——『獨白』
永恒是一幅無(wú)涯的壁畫(huà)，我們是其中的一抹顏色。——『致女兒書(shū)』
2.關(guān)于作文的詩(shī)句
雨天最是讀古詩(shī)的日子。
鑒開(kāi)半畝方塘，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的氣息。無(wú)需綠蔭長(cháng)椅的悠閑與舒適，謝絕鳥(niǎo)語(yǔ)花香的繁華與熱鬧，只讓綿綿紛紛的雨，滋潤饑渴的心田。遠離世人擁擠，甩掉一個(gè)“累”字，獨自鉆進(jìn)屬于自己的三味書(shū)屋，讓倦怠了塵俗的眼睛，在古詩(shī)的字里行間休憩。
于是有相思淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濕了芭蕉；有故鄉情，迷迷蒙蒙，籠上阡陌；有絲竹韻，淋淋漓漓，灑向驛路。
于是有客舍有柳色有溪水有蛙鳴；有杏花村有酒旗風(fēng)有巴山夜有西窗燭；有水村山郭有天街皇都有野徑黑云有江船明火；有牧童的短笛有漁翁的箬笠有前山的翠微有南朝的樓臺；有含春淚的芍藥有臥曉枝的薔薇有夜上灘的鯉魚(yú)有系垂楊的畫(huà)舫舟。
于是老杜春夜吟哦，小杜清明問(wèn)路；陸放翁臥聽(tīng)夜闌，僧志南杖過(guò)橋東；易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠；張志和泛舟垂釣不須歸，蘇東坡淡妝濃抹擬西湖。
于是總是太多的于是，攜一列各領(lǐng)風(fēng)騷的輩出才人，在沾衣欲濕的氛圍中如燕斜翔……
噢，雨天讀古詩(shī)，讀得清清爽爽，讀得恍恍惚惚；讀得輕輕松松，讀得沉沉重重；讀得歡歡欣欣，讀得悲悲戚戚。雨天讀古詩(shī)，把自己也讀成一首雨中的詩(shī)，飄逸在“草色遙看近卻無(wú)”的郊原上，淅淅瀝瀝地……
3.說(shuō)明文句子大全
例句1：油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
（《從百草園到三味書(shū)屋》）賞析：這句話(huà)運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，寫(xiě)出了百草園充滿(mǎn)生機，有無(wú)限的樂(lè )趣。例句2： 因為島嶼擋住了它的轉動(dòng)，它狠狠地用腳踢著(zhù)，用手推著(zhù)，用牙咬著(zhù)。
它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。賞析：作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。
例句3.2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》（節選）中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。賞析：這個(gè)句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無(wú)法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現的卻再也無(wú)法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。（1）從句式特點(diǎn)入手賞析。
常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：矛盾句、點(diǎn)睛句、結尾句、雙重否定句、長(cháng)短句結合、句子對仗等。A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì )以及眾人的麻木不仁。B.點(diǎn)睛句：畫(huà)龍少不了眼睛。
這些句子就是文章的眼睛。例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強硬著(zhù)頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)” （鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。例句6：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(cháng)，顆粒像花生那么大。
幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著(zhù)自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規律性。
說(shuō)明文實(shí)用性很強，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。通常情況下，說(shuō)明文大致包括三種具體樣式：一、帶有一定文藝性的，指科學(xué)小品，如《南州六月荔枝丹》二、科普性為主的，如《向沙漠進(jìn)軍》《宇宙里有些什么》三、實(shí)用性的，如說(shuō)明書(shū)、解說(shuō)詞等說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
《尚書(shū)禹貢》是我國最早的說(shuō)明文。說(shuō)明文的應用廣泛，一般分為平實(shí)說(shuō)明文和文藝說(shuō)明文兩大類(lèi)，也可依據說(shuō)明對象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。
文藝性說(shuō)明文是通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué)知識的說(shuō)明文。說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識性。
這種知識，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學(xué)性。為了要把事物說(shuō)明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說(shuō)明“是什么”，還要說(shuō)明“為什么”是這樣。
應用性說(shuō)明文一般只要求說(shuō)明事物的特征，闡述性說(shuō)明文則必須揭示出問(wèn)題的本源和實(shí)質(zhì)。說(shuō)明文的說(shuō)明一定要有條理，說(shuō)明的順序，是按照事物本身的條理和人的認識規律來(lái)安排的。
比如介紹景物，建筑，多是根據地理環(huán)境、方位布局來(lái)安排；介紹事物源出、演變，多是按照時(shí)間的先后順序來(lái)安排；闡述事理又多按照事物的邏輯順序來(lái)安排。總之，是按照一定的順序，由表及里，由實(shí)到虛，由分到合，由遠及近，由淺到深，逐步闡述。
有時(shí)為了使別人更準確地認識事物，在某種情況下，只要不違背事物的特點(diǎn)、規律，也可以在順序上作某些調整。說(shuō)明是解說(shuō)事物，剖釋整理的一種表達方法。
對象不同，說(shuō)明的重點(diǎn)和層次便不同。說(shuō)明實(shí)體事物時(shí)，一般要注意空間的位置；說(shuō)明抽象事理時(shí)，重在闡釋概念、特點(diǎn)、來(lái)源、結構、種類(lèi)、異同、比較、聯(lián)系和功能等。
說(shuō)明方法有很多種，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類(lèi)別、舉例子、列數字、列圖表等。
4.寫(xiě)說(shuō)明文的句子
說(shuō)明文就是以說(shuō)明為主要表達方式的文章，通過(guò)對事物解說(shuō)
使人們對事物有所認識，從而獲得相關(guān)內容或者知識。
作家賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，這篇說(shuō)明文中可以列舉幾個(gè)句子：
1.成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。生在樹(shù)頭，從遠處當然看不清它殼面的構造，
只有紅色映入眼簾，因而把它比做"絳囊"、"紅星"、"珊瑚珠"，都很逼真。
2.荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。
3.荔枝的核就是種子，長(cháng)圓形，表面光滑，棕褐色，少數品種為綠色。
5.關(guān)于銀杏的說(shuō)明文段300字左右有引用詩(shī)句
最近蟲(chóng)蟲(chóng)的語(yǔ)文成績(jì)沿直線(xiàn)下降。他媽媽看著(zhù)眼里，急在心里。立即給蟲(chóng)蟲(chóng)請了一個(gè)國家級語(yǔ)文老師來(lái)輔導蟲(chóng)蟲(chóng)寫(xiě)作文。這不在一個(gè)鮮花怒放的下午，新老師來(lái)頂了蟲(chóng)蟲(chóng)家。“蟲(chóng)蟲(chóng)，你好！今天我們來(lái)學(xué)習用‘引用’的手法來(lái)寫(xiě)作文！”“用‘引用’的手法寫(xiě)作文可以‘引用詩(shī)句’‘引用歷史’‘引用典故’‘引用課文內容’……”“這么多引用！”蟲(chóng)蟲(chóng)聽(tīng)得都暈了。等蟲(chóng)蟲(chóng)醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現自己睡在一條叫“引用”的大街上。他周?chē)娜艘?jiàn)他醒了，都齊聲唱到：“引用引用時(shí)代好，每個(gè)人都樂(lè )陶陶！歡迎來(lái)到該時(shí)代，請多到此逛逛！”
在引用時(shí)代里，每個(gè)人說(shuō)話(huà)都要“引用詩(shī)句”“引用名言”，蟲(chóng)蟲(chóng)聽(tīng)得不亦樂(lè )乎。突然有一個(gè)三歲的小孩子看見(jiàn)一蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)從未見(jiàn)面的陌生人，立即說(shuō)道：“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎！”“哇！”蟲(chóng)蟲(chóng)看到連三歲的孩子都會(huì )引用《論語(yǔ)》中的句子，吃了一驚。蟲(chóng)蟲(chóng)在引用時(shí)代可學(xué)習到了不少語(yǔ)文知識啊！
蟲(chóng)蟲(chóng)繼續剛才的旅程，來(lái)到了一家“引用餐廳”。蟲(chóng)蟲(chóng)推開(kāi)了餐廳的大門(mén)，沒(méi)想到餐廳的大門(mén)發(fā)出了“歡迎光臨引用餐廳”的聲音。蟲(chóng)蟲(chóng)定睛一看原來(lái)“引用餐廳”的門(mén)是“引用”兩個(gè)字構成的。“老板，我要一個(gè)牛肉漢堡、炸薯條、一杯大可樂(lè )！”蟲(chóng)蟲(chóng)看著(zhù)菜單說(shuō)。“好的，客官！菜馬上來(lái)！”老板回復到。“菜來(lái)啦！”小二高聲說(shuō)到。說(shuō)著(zhù)，便端上一兩張畫(huà)著(zhù)“牛肉漢堡”和“炸薯條”的畫(huà)還有一張寫(xiě)著(zhù)“大可樂(lè )”的紙。“這是？”蟲(chóng)蟲(chóng)不解的問(wèn)。“這就是你點(diǎn)的菜！這些菜我們引用‘畫(huà)梅解渴’和‘畫(huà)餅充饑’的典故！讓你不吃不喝就能感到七分飽！”……
“這是什么？”蟲(chóng)蟲(chóng)自言自語(yǔ)的說(shuō)。“大家好！歡迎到此來(lái)看看！這是‘引用時(shí)代’的‘引用搖搖椅’，它可以幫助人們緩解睡眠不足的問(wèn)題。它也可以鍛煉身體！它還可以把人們送到自己日思夜想的地方！”老板宣傳到。“這么神奇！這是真的嗎？老板，我可以試試看嗎？”“當然可以！”蟲(chóng)蟲(chóng)座上椅子嘴里不停地念叨：“搖椅，搖椅，我想回到家里！”不一會(huì )兒蟲(chóng)蟲(chóng)就聽(tīng)到他媽媽喊道：“蟲(chóng)蟲(chóng)，你剛才到哪兒玩去，引用作文寫(xiě)好了嗎？”
……
6.描寫(xiě)水果的說(shuō)明文要有古詩(shī)
1《石榴》 唐·無(wú)名氏
蟬嘯秋云槐葉齊，石榴香老庭枝低。
流霞色染紫罌粟，黃蠟紙苞紅瓠犀。
玉刻冰壺含露濕，斒斑似帶湘娥泣。
蕭娘初嫁嗜甘酸，嚼破水精千萬(wàn)粒。
2《荔枝贊》
石榴紅似火， 鮮荔赤如丹。
日啖誰(shuí)能厭， 我今欲當餐。
3《櫻桃》宋·陳與義
四月江南黃鳥(niǎo)肥，櫻桃滿(mǎn)市粲朝暉。
赤瑛盤(pán)里雖殊遇，何似筠籠相發(fā)揮。
4《櫻桃》唐·張祜
石榴未拆梅猶小，愛(ài)此山花四五株。
斜日庭前風(fēng)裊裊，碧油千片漏紅珠。
5杜牧《過(guò)華清宮》絕句
長(cháng)安回望繡城堆，山頂千門(mén)次第開(kāi).
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái).
