測量反應時(shí)間方法(測定反應時(shí)間)

1.測定反應時(shí)間

活動(dòng)內容 測定人的反應時(shí)間. 活動(dòng)目的 1.學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

2.培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、遵守法規的習慣。 活動(dòng)準備 1.活動(dòng)場(chǎng)地：教室和教室外的水平路面； 2.活動(dòng)器材：刻度尺、秒表、剎車(chē)性能良好的自行車(chē) 活動(dòng)過(guò)程 1.競賽引入 教師拿一張嶄新的拾元紙幣，比一比看誰(shuí)能抓住。

競賽規則：先讓一位同學(xué)用手捏住紙幣的上端。參賽的每位同學(xué)開(kāi)始作出要抓住紙幣的姿勢，但任何部分不能接觸紙幣，當看到放開(kāi)紙幣，立即用手去抓紙幣，能抓住紙幣者獲勝。

學(xué)生們部爭先上臺，試身于整個(gè)課堂氣氛比較熱烈。 （對活動(dòng)中少數違規者，提出警告只能在放開(kāi)紙幣時(shí)，才能動(dòng)手抓。

同時(shí)可以聯(lián)系到我們在游戲時(shí)要遵守游戲規則，生活中我們也應注意遵守法規。） 結果沒(méi)有同學(xué)抓住紙幣。

提出問(wèn)題：我們?yōu)槭裁炊嘉茨茏プ〖垘拍兀?2.解釋原因 戰士、司機、飛行員、運動(dòng)員都需要反應靈敏，當發(fā)現某種情況時(shí)及時(shí)采取相應行動(dòng)，戰勝對手，或避免危險。人從發(fā)現情況到采取相應行動(dòng)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，叫反應時(shí)間。

剛才實(shí)驗中由于大家的反應時(shí)間大于紙幣落下的時(shí)間，所以當你感到手要抓到時(shí)，紙幣已落過(guò)了。怎樣才能測出你的反應時(shí)間呢？ 3.測試方案（師生邊討論，邊操作） 方法一： ①請一位同學(xué)用兩個(gè)手指捏住木尺頂端； ②你用一只手在木尺下部作握住木尺的準備，但手的任何部位都不要碰到木尺； ③當看到那位同學(xué)放開(kāi)手時(shí)，你立即握住木尺； ④測出木尺降落的高度； ⑤根據自由落體運動(dòng)知識，可以算出你的反應時(shí)間。

方法二： ①取兩只秒表，均調零，請一位同學(xué)手握一只秒表，站在你眼前； ②同時(shí)你手握另一只秒表，做好按下秒表的準備； ③當你看到同學(xué)的手在按下秒表時(shí)，你立即按下秒表； ④兩秒表上顯示的時(shí)間差，即為你的反應時(shí)間。 活動(dòng)小結 這次活動(dòng)鞏固了所學(xué)知識，增強了同學(xué)們之間的感情和團結協(xié)作精神，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和使學(xué)生體會(huì )到只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的實(shí)驗方案才是真正可行的方案。

例如，有的學(xué)生提出利用發(fā)令讓同學(xué)跑步的方式來(lái)測反應時(shí)間，經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)驗發(fā)現，在計時(shí)操作上有很多困難：難以測準確。 同時(shí)，這次活動(dòng)增強了學(xué)生們對交通法規重要性的認識。

學(xué)生們在親自參與利用自行車(chē)測反應時(shí)間實(shí)驗后，聯(lián)系到機動(dòng)車(chē)在行駛過(guò)程中，突然出現險情時(shí)，司機從認識到險情到做出剎車(chē)動(dòng)作，需要經(jīng)歷一段反應時(shí)間，在反應時(shí)間內，汽車(chē)還要行駛一段距離；車(chē)速越高，反應時(shí)間越長(cháng)、剎車(chē)距離就越大，越易出事故，故交通法規中要求司機不能酒后行車(chē)，在人多時(shí)不能高速行駛，是非常必要的和有科學(xué)道理的。知道這些情后，行人們在穿過(guò)馬路時(shí)也應嚴格遵守交通規則，才能避免危險事故的發(fā)生。