幼兒漢字的方法(幼兒園兒童識(shí)字的基本方法)
1.幼兒園兒童識(shí)字的基本方法有哪些
一、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境
我們幼兒園是小學(xué)附設(shè)的幼兒學(xué)前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開(kāi)設(shè)了識(shí)字教學(xué)。首先我們布置了一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境。借鑒電腦識(shí)字法的圖與字的結(jié)合，我們把字和物結(jié)合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)的認(rèn)識(shí)這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。
二、識(shí)字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
幼兒園實(shí)施主題性教學(xué)活動(dòng)。在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)，在以春天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì)幼兒"春天，春風(fēng)，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿園"等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì)幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風(fēng)呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。每一次具體活動(dòng)，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，比如在常識(shí)的"學(xué)稱呼"課上，我們會(huì)教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計(jì)算課上我們把"加號(hào)，減號(hào)，等于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)"等漢字教給幼兒，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們并沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
三、識(shí)字和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，為幼兒以后的作文奠定基礎(chǔ)。
單獨(dú)的識(shí)字，孩子們會(huì)感到枯燥，借鑒韻語(yǔ)識(shí)字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識(shí)字法，我們把要學(xué)的字，和一段語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，比如"今天
天氣晴朗，風(fēng)兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥(niǎo)歡唱"這一段話中要學(xué)會(huì)"晴朗，歡唱"幾個(gè)漢字，孩子們?nèi)菀桌斫鉂h字的意義，學(xué)得輕松。我們又進(jìn)一步延伸，讓孩子們自己說(shuō)一段話，這段話中必須有這幾個(gè)漢字。這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。有一次我教孩子們認(rèn)識(shí)"橋"時(shí)，有個(gè)孩子竟然說(shuō)了一個(gè)小故事，她說(shuō)"有一次，我爸爸給我到集市上買了幾條金魚(yú)，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚(yú)還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚(yú)可能是朋友太少才很難過(guò)的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著我到了彌河大橋上，把小魚(yú)撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會(huì)兒，看到小魚(yú)在小河游來(lái)游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學(xué)的漢字，利用一段話說(shuō)下來(lái)。我想，這種訓(xùn)練，對(duì)孩子們將來(lái)的作文一定很有好處的。
四、識(shí)字和游戲結(jié)合起來(lái)。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)，在游戲中識(shí)字，是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，不管是傳統(tǒng)游戲、還是體育游戲、娛樂(lè)游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè)游戲等，都可以與識(shí)字結(jié)合起來(lái)。我們注重游戲的趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性。 比如在自由活動(dòng)時(shí)間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來(lái)？于是，我們制作了很多識(shí)字游戲卡片，并規(guī)定了一些字是贏方，比如，今天是星期五，我們就規(guī)定"今天是星期五"這幾個(gè)字是贏方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認(rèn)識(shí)了很多漢字。
五、走出小房子，到社會(huì)中去識(shí)字。
我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子，去觀察社會(huì)，欣賞大自然。在觀察欣賞的過(guò)程中，我們沒(méi)有忘記教孩子們認(rèn)識(shí)漢字。走到哪我們學(xué)到哪，走到廣場(chǎng)上我們認(rèn)識(shí)"廣場(chǎng)"，站在工廠前，我們認(rèn)識(shí)"工廠"，來(lái)到百貨大樓，我們認(rèn)識(shí)"百貨大樓"。這種識(shí)字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們?cè)诠?jié)假日，如果跟著爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認(rèn)識(shí)漢字。
2.幼兒學(xué)習(xí)漢字的方法
教詞語(yǔ)或者短句比較好（三個(gè)字一句的然后漸至五六個(gè)字一句的），每天一句，一句一個(gè)星期，以后可以到兩句或者更多。
筆畫越復(fù)雜幼兒的識(shí)辯率越高，不需要從簡(jiǎn)單字開(kāi)始，但最好能從引起孩子興趣的字開(kāi)始。可以每天早晚（如果是自己家的話）也可以每天上午九點(diǎn)到十點(diǎn)、下午四點(diǎn)到五點(diǎn)都是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)候。
剛開(kāi)始孩子不能把詞語(yǔ)或句子的字分離出來(lái)，但隨著時(shí)間的推移孩子逐漸能夠把字從詞語(yǔ)或者句子里分離出來(lái)，所以教字時(shí)，字的旁邊不要有多余輟物，就是單純的字，拼音筆畫圖畫什么的都不要。剛開(kāi)始是指讀，你指一遍，孩子指一遍，然后是你讀孩子自己指著讀，然后是孩子自己看讀。
五歲的孩子不需要教筆畫，只認(rèn)字。筆畫將來(lái)在小學(xué)里是會(huì)學(xué)到的，現(xiàn)在教了，效率沒(méi)有那時(shí)高再者如果孩子漢字的拼音筆畫都會(huì)了，將來(lái)在課堂上很可能注意力不集中甚至厭學(xué)，所以只教認(rèn)字就行了，能看點(diǎn)幼兒書籍挺不錯(cuò)。
3.幼兒認(rèn)字的方法有哪些
第一種幼兒識(shí)字方法：
把握最佳識(shí)字 時(shí)機(jī)，孩子興趣正濃時(shí)：當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識(shí)字方法：
自制自己制作識(shí)字用具，生字卡片：給孩子準(zhǔn)備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。家長(zhǎng)可以把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)也可以把價(jià)格也寫上，家長(zhǎng)與孩子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子出門散步或到超市購(gòu)物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當(dāng)孩子遇到感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。 第三種幼兒識(shí)字方法：
講究有效識(shí)字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂(lè)。
第四種幼兒識(shí)字方法：
有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材?？梢猿Ш⒆尤ナ袌?chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。回到家后，又可以擺卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，還可以認(rèn)得快，記得牢。 第五種幼兒識(shí)字方法：
借助于漢字的特征加快識(shí)字速度：漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以加快識(shí)字的速度。例如教孩子認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫問(wèn)：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹(shù)?！薄皩?duì)，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺?！薄皩?duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì)寫‘木’字嗎？”“不會(huì)。”“讓我來(lái)教給你?！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê螅賳?wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么??？”“他在睡覺(jué)。”“對(duì)，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休?！比缓蟀选靶荨睂懗鰜?lái)。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
第六種幼兒識(shí)字方法：
利用圖畫故事書來(lái)教寶寶識(shí)字：不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書、看圖畫書的機(jī)會(huì)。媽媽可以邊點(diǎn)著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽(tīng)，同時(shí)出示字卡，讓他們?cè)诶斫馇楣?jié)的同時(shí)記住漢字。 第七種幼兒識(shí)字方法：
“動(dòng)作”法：父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。 第八種幼兒識(shí)字方法：
兒歌學(xué)漢字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
4.兒童識(shí)字有哪些方法
怎樣讓孩子快速識(shí)字，天才都是早識(shí)字，胡適，兩歲開(kāi)始識(shí)字，3歲入私塾時(shí)已識(shí)字過(guò)千；楊振寧四歲認(rèn)識(shí)三千多字；郭沫若五歲能讀四書五經(jīng)……
怎樣讓孩子快速識(shí)字呢？首先要有好的方法引導(dǎo)好孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓孩子感覺(jué)識(shí)字是快樂(lè)的行為，而不是痛苦的。讓幼兒高高興興的去識(shí)字，人只有在快樂(lè)的氛圍下才能高效率的學(xué)習(xí)。其實(shí)想要孩子成才，成為天才。父母一定要懂怎么教育好孩子，引導(dǎo)好孩子，為什么有的孩子十二三歲就考試名牌大學(xué)，他們肯定是把學(xué)習(xí)當(dāng)中一件快樂(lè)有趣的事去做，這樣才有激情去學(xué)習(xí)，反觀如果一個(gè)孩子沒(méi)有引導(dǎo)好，一開(kāi)始就把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來(lái)了，那么他就永遠(yuǎn)學(xué)不好，為什么呢？一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的孩子，他心里肯定是不愿意去學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)效率很低很低。
現(xiàn)在的父母不單單要讓孩子學(xué)好知識(shí)，更重要的是要把孩子各方面的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，0到6歲是孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，潛能是最容易開(kāi)發(fā)的，而且這個(gè)時(shí)候最容易接收外界信息。如果過(guò)了六歲在來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力，那就晚了，你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳開(kāi)發(fā)期，即使你再怎么努力也是枉然。
舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，為什么嬰兒三四歲就可以說(shuō)一口流利的母語(yǔ)，如果他在國(guó)外長(zhǎng)大，他照樣可以說(shuō)一口流利的外國(guó)話，但是如果孩子超過(guò)了最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，等到三四年級(jí)再來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最終我們看到的是有些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，牙縫里面還是擠不出幾句英語(yǔ)。這是為什么，因?yàn)樗麄円呀?jīng)錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最佳期，那么就要付出很大的努力才能學(xué)會(huì)。
所以我建議你買一套《雙語(yǔ)不用教》給孩子學(xué)習(xí)一些，里面都是動(dòng)畫，孩子愛(ài)看，利于讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，另外可以把孩子的外語(yǔ)基礎(chǔ)打好。現(xiàn)在市場(chǎng)上出了一套升級(jí)版《雙語(yǔ)不用教》 又名早教黃金搭檔，效果很不錯(cuò)，自己也給孩子買了一套正在使用。他們網(wǎng) 站地址是 success21th@com 把@改成。 就可以打開(kāi)了。
5.幼兒識(shí)字有什么好方法
一、游戲識(shí)字法。孩子最喜歡游戲，學(xué)就是玩，玩就是學(xué)，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。“立體早教法”有句名言，有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。
例如：1、表情識(shí)字：笑、哭、眨；2、動(dòng)作識(shí)字：站、爬、捏；3、教小動(dòng)物“識(shí)字”；4、文字當(dāng)物識(shí)字；手心手背猜字；5、謎語(yǔ)識(shí)字等等。
二、趣味閱讀識(shí)字法。即在讀書中識(shí)字，先讀書后識(shí)字，邊讀書邊識(shí)字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。
1、英國(guó)20位高級(jí)教育家認(rèn)為，幫助幼兒識(shí)字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛(ài)聽(tīng)的故事；
2、看地圖識(shí)字；
3、學(xué)音樂(lè)識(shí)字；
4、讀經(jīng)典故事識(shí)字等等。
5、學(xué)兒歌，識(shí)字；
6、學(xué)古詩(shī)，認(rèn)字；
7、順口溜識(shí)字；
三、環(huán)境熏陶識(shí)字法。
1、戶外的廣告、招牌、標(biāo)語(yǔ)、路牌、門牌等培養(yǎng)認(rèn)學(xué)興趣；
2、家庭里常見(jiàn)、常說(shuō)、常用的實(shí)物上掛（貼）相應(yīng)的大字卡片和其他卡片；
3、食品袋、電視節(jié)目等到處都有視覺(jué)語(yǔ)言，都可培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣。
1、認(rèn)名識(shí)字；
2、活動(dòng)識(shí)字；
3、觀察自然識(shí)字；
4、購(gòu)物識(shí)字等等。
5、吃東西識(shí)字；
6、人體感覺(jué)識(shí)字；
7、認(rèn)物識(shí)字；
其實(shí)在我們的日常生活中，教孩子識(shí)字的方法有很多，您可以根據(jù)您家孩子的自身特點(diǎn)來(lái)靈活運(yùn)用，千萬(wàn)不要過(guò)于模式化。
倍比學(xué)語(yǔ)的識(shí)字產(chǎn)品，很適合2到10歲的幼兒學(xué)習(xí)。將識(shí)字融于游戲和動(dòng)畫當(dāng)中，記住了孩子的興趣點(diǎn)有讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)而不枯燥的事情，這是一把萬(wàn)能的好鑰匙。一幅圖畫一個(gè)漢字，教幼兒識(shí)字的方法這么簡(jiǎn)單。采用右腦聯(lián)想記憶方法，將漢字變成圖畫，將不好記憶的漢字變成了很好 記憶的圖畫，讓您的孩子過(guò)目不忘，大大提高少兒識(shí)字的效率和識(shí)字的積極性。
6.幼兒識(shí)字有哪些好的方法
1.生活化的內(nèi)容。上一期談到孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)是生活經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛機(jī)實(shí)物或者飛機(jī)圖片的孩子很難對(duì)飛機(jī)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，識(shí)字也是如此，“飛機(jī)”的文字符號(hào)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)抽象的概念，需要孩子有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)才能形成客觀全面的認(rèn)識(shí)，所認(rèn)識(shí)的漢字也才能形成意義并成為孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的組成部分，推動(dòng)孩子的符號(hào)世界和經(jīng)驗(yàn)世界的互動(dòng)，促進(jìn)智力發(fā)展。比方說(shuō)可以在家的墻上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關(guān)的字詞句呈現(xiàn)在上面供和孩子交流時(shí)使用；周末出游了，回來(lái)后可以在墻紙上圖文并茂地寫下一天的見(jiàn)聞，幼兒總是對(duì)與自己有關(guān)的符號(hào)和圖形感興趣。
2.隨機(jī)性的方式 生活化的內(nèi)容就要求有隨機(jī)性的方式，教幼兒認(rèn)字不能模仿規(guī)范的教學(xué)，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前打開(kāi)一本書按順序地教孩子，而要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)下的生活現(xiàn)狀在不經(jīng)意間呈現(xiàn)和重復(fù)使用文字。
選擇隨機(jī)的方式主要是因?yàn)橛變弘A段孩子的興趣易變化不穩(wěn)定，注意的持久性弱，因此要抓住時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽鬟f信息和文字符號(hào)。隨機(jī)不是隨便，而是父母在高度教育意識(shí)支配下的自覺(jué)行為。
