幼兒漢字的方法(幼兒園兒童識字的基本方法)
1.幼兒園兒童識字的基本方法有哪些
一、給幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的識字環(huán)境
我們幼兒園是小學附設(shè)的幼兒學前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開設(shè)了識字教學。首先我們布置了一個寬松自由的識字環(huán)境。借鑒電腦識字法的圖與字的結(jié)合，我們把字和物結(jié)合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動物，每個小動物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們在欣賞小動物的同時，會自覺和不自覺的認識這些關(guān)于動物的漢字。
二、識字活動和教學活動結(jié)合起來
幼兒園實施主題性教學活動。在主題性教學活動的同時，我們滲透漢字教學，在以春天為主題的教學活動中，我們教會幼兒"春天，春風，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿園"等漢字，在以冬天為主題的教學活動中，我們教會幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。每一次具體活動，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，比如在常識的"學稱呼"課上，我們會教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計算課上我們把"加號，減號，等于號，大于號，小于號"等漢字教給幼兒，這樣的學習方式，孩子們并沒有負擔，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學習效果。
三、識字和說話結(jié)合起來，為幼兒以后的作文奠定基礎(chǔ)。
單獨的識字，孩子們會感到枯燥，借鑒韻語識字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識字法，我們把要學的字，和一段語言聯(lián)系起來，比如"今天
天氣晴朗，風兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥歡唱"這一段話中要學會"晴朗，歡唱"幾個漢字，孩子們?nèi)菀桌斫鉂h字的意義，學得輕松。我們又進一步延伸，讓孩子們自己說一段話，這段話中必須有這幾個漢字。這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。有一次我教孩子們認識"橋"時，有個孩子竟然說了一個小故事，她說"有一次，我爸爸給我到集市上買了幾條金魚，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚可能是朋友太少才很難過的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著我到了彌河大橋上，把小魚撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會兒，看到小魚在小河游來游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學的漢字，利用一段話說下來。我想，這種訓(xùn)練，對孩子們將來的作文一定很有好處的。
四、識字和游戲結(jié)合起來。
游戲是幼兒的主要活動，在游戲中識字，是幼兒最喜歡的學習方式，不管是傳統(tǒng)游戲、還是體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等，都可以與識字結(jié)合起來。我們注重游戲的趣味性，競爭性和娛樂性。 比如在自由活動時間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來？于是，我們制作了很多識字游戲卡片，并規(guī)定了一些字是贏方，比如，今天是星期五，我們就規(guī)定"今天是星期五"這幾個字是贏方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認識了很多漢字。
五、走出小房子，到社會中去識字。
我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子，去觀察社會，欣賞大自然。在觀察欣賞的過程中，我們沒有忘記教孩子們認識漢字。走到哪我們學到哪，走到廣場上我們認識"廣場"，站在工廠前，我們認識"工廠"，來到百貨大樓，我們認識"百貨大樓"。這種識字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們在節(jié)假日，如果跟著爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認識漢字。
2.幼兒學習漢字的方法
教詞語或者短句比較好（三個字一句的然后漸至五六個字一句的），每天一句，一句一個星期，以后可以到兩句或者更多。
筆畫越復(fù)雜幼兒的識辯率越高，不需要從簡單字開始，但最好能從引起孩子興趣的字開始?？梢悦刻煸缤恚ㄈ绻亲约杭业脑挘┮部梢悦刻焐衔缇劈c到十點、下午四點到五點都是學習效率比較高的時候。
剛開始孩子不能把詞語或句子的字分離出來，但隨著時間的推移孩子逐漸能夠把字從詞語或者句子里分離出來，所以教字時，字的旁邊不要有多余輟物，就是單純的字，拼音筆畫圖畫什么的都不要。剛開始是指讀，你指一遍，孩子指一遍，然后是你讀孩子自己指著讀，然后是孩子自己看讀。
五歲的孩子不需要教筆畫，只認字。筆畫將來在小學里是會學到的，現(xiàn)在教了，效率沒有那時高再者如果孩子漢字的拼音筆畫都會了，將來在課堂上很可能注意力不集中甚至厭學，所以只教認字就行了，能看點幼兒書籍挺不錯。
3.幼兒認字的方法有哪些
第一種幼兒識字方法：
把握最佳識字 時機，孩子興趣正濃時：當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識字方法：
自制自己制作識字用具，生字卡片：給孩子準備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。家長可以把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時也可以把價格也寫上，家長與孩子輪流當營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。當家長帶孩子出門散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當孩子遇到感興趣和不知道的事物及時給他記下來。 第三種幼兒識字方法：
講究有效識字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂。
第四種幼兒識字方法：
有心創(chuàng)造識字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材?？梢猿Ш⒆尤ナ袌龊统?，讓他在這種真實的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認；認形狀，認顏色?；氐郊液?，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實物對應(yīng)了，還可以認得快，記得牢。 第五種幼兒識字方法：
借助于漢字的特征加快識字速度：漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以加快識字的速度。例如教孩子認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個人和一棵樹?！薄皩?，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺?！薄皩?，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會?！薄白屛襾斫探o你?！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê?，再問：“這個人在樹下干什么?。俊薄八谒X。”“對，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休?！比缓蟀选靶荨睂懗鰜?。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個字記住了。
第六種幼兒識字方法：
利用圖畫故事書來教寶寶識字：不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節(jié)的同時記住漢字。 第七種幼兒識字方法：
“動作”法：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。 第八種幼兒識字方法：
兒歌學漢字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個個把兒歌里的漢字教給寶寶。
4.兒童識字有哪些方法
怎樣讓孩子快速識字，天才都是早識字，胡適，兩歲開始識字，3歲入私塾時已識字過千；楊振寧四歲認識三千多字；郭沫若五歲能讀四書五經(jīng)……
怎樣讓孩子快速識字呢？首先要有好的方法引導(dǎo)好孩子愛上學習，讓孩子感覺識字是快樂的行為，而不是痛苦的。讓幼兒高高興興的去識字，人只有在快樂的氛圍下才能高效率的學習。其實想要孩子成才，成為天才。父母一定要懂怎么教育好孩子，引導(dǎo)好孩子，為什么有的孩子十二三歲就考試名牌大學，他們肯定是把學習當中一件快樂有趣的事去做，這樣才有激情去學習，反觀如果一個孩子沒有引導(dǎo)好，一開始就把學習和痛苦聯(lián)系起來了，那么他就永遠學不好，為什么呢？一個認為學習是痛苦的孩子，他心里肯定是不愿意去學習的，這樣的學習效率很低很低。
現(xiàn)在的父母不單單要讓孩子學好知識，更重要的是要把孩子各方面的潛能開發(fā)出來，0到6歲是孩子大腦發(fā)育的黃金時期，潛能是最容易開發(fā)的，而且這個時候最容易接收外界信息。如果過了六歲在來開發(fā)孩子的智力，那就晚了，你已經(jīng)錯過最佳開發(fā)期，即使你再怎么努力也是枉然。
舉個很簡單的例子，為什么嬰兒三四歲就可以說一口流利的母語，如果他在國外長大，他照樣可以說一口流利的外國話，但是如果孩子超過了最佳語言學習期，等到三四年級再來學習英語，最終我們看到的是有些學生大學畢業(yè)了，牙縫里面還是擠不出幾句英語。這是為什么，因為他們已經(jīng)錯過語言學習最佳期，那么就要付出很大的努力才能學會。
所以我建議你買一套《雙語不用教》給孩子學習一些，里面都是動畫，孩子愛看，利于讓孩子把學習和快樂聯(lián)系起來，另外可以把孩子的外語基礎(chǔ)打好。現(xiàn)在市場上出了一套升級版《雙語不用教》 又名早教黃金搭檔，效果很不錯，自己也給孩子買了一套正在使用。他們網(wǎng) 站地址是 success21th@com 把@改成。 就可以打開了。
5.幼兒識字有什么好方法
一、游戲識字法。孩子最喜歡游戲，學就是玩，玩就是學，玩中有學，學中有玩。“立體早教法”有句名言，有趣的學就是玩，有益的玩就是學。
例如：1、表情識字：笑、哭、眨；2、動作識字：站、爬、捏；3、教小動物“識字”；4、文字當物識字；手心手背猜字；5、謎語識字等等。
二、趣味閱讀識字法。即在讀書中識字，先讀書后識字，邊讀書邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。
1、英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；
2、看地圖識字；
3、學音樂識字；
4、讀經(jīng)典故事識字等等。
5、學兒歌，識字；
6、學古詩，認字；
7、順口溜識字；
三、環(huán)境熏陶識字法。
1、戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養(yǎng)認學興趣；
2、家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應(yīng)的大字卡片和其他卡片；
3、食品袋、電視節(jié)目等到處都有視覺語言，都可培養(yǎng)孩子的興趣和習慣。
1、認名識字；
2、活動識字；
3、觀察自然識字；
4、購物識字等等。
5、吃東西識字；
6、人體感覺識字；
7、認物識字；
其實在我們的日常生活中，教孩子識字的方法有很多，您可以根據(jù)您家孩子的自身特點來靈活運用，千萬不要過于模式化。
倍比學語的識字產(chǎn)品，很適合2到10歲的幼兒學習。將識字融于游戲和動畫當中，記住了孩子的興趣點有讓孩子覺得學習是一件快樂而不枯燥的事情，這是一把萬能的好鑰匙。一幅圖畫一個漢字，教幼兒識字的方法這么簡單。采用右腦聯(lián)想記憶方法，將漢字變成圖畫，將不好記憶的漢字變成了很好 記憶的圖畫，讓您的孩子過目不忘，大大提高少兒識字的效率和識字的積極性。
6.幼兒識字有哪些好的方法
1.生活化的內(nèi)容。上一期談到孩子的認知基礎(chǔ)是生活經(jīng)驗，一個沒有見過飛機實物或者飛機圖片的孩子很難對飛機有恰當?shù)恼J知，識字也是如此，“飛機”的文字符號對幼兒來說是個抽象的概念，需要孩子有相關(guān)的經(jīng)驗才能形成客觀全面的認識，所認識的漢字也才能形成意義并成為孩子知識經(jīng)驗的組成部分，推動孩子的符號世界和經(jīng)驗世界的互動，促進智力發(fā)展。比方說可以在家的墻上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關(guān)的字詞句呈現(xiàn)在上面供和孩子交流時使用；周末出游了，回來后可以在墻紙上圖文并茂地寫下一天的見聞，幼兒總是對與自己有關(guān)的符號和圖形感興趣。
2.隨機性的方式 生活化的內(nèi)容就要求有隨機性的方式，教幼兒認字不能模仿規(guī)范的教學，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前打開一本書按順序地教孩子，而要根據(jù)孩子的興趣和當下的生活現(xiàn)狀在不經(jīng)意間呈現(xiàn)和重復(fù)使用文字。
選擇隨機的方式主要是因為幼兒階段孩子的興趣易變化不穩(wěn)定，注意的持久性弱，因此要抓住時機恰當?shù)叵蚝⒆觽鬟f信息和文字符號。隨機不是隨便，而是父母在高度教育意識支配下的自覺行為。
