寶寶學(xué)漢字的科學(xué)方法(幼兒學(xué)習漢字的方法)
1.幼兒學(xué)習漢字的方法
教詞語(yǔ)或者短句比較好（三個(gè)字一句的然后漸至五六個(gè)字一句的），每天一句，一句一個(gè)星期，以后可以到兩句或者更多。
筆畫(huà)越復雜幼兒的識辯率越高，不需要從簡(jiǎn)單字開(kāi)始，但最好能從引起孩子興趣的字開(kāi)始。可以每天早晚（如果是自己家的話(huà)）也可以每天上午九點(diǎn)到十點(diǎn)、下午四點(diǎn)到五點(diǎn)都是學(xué)習效率比較高的時(shí)候。
剛開(kāi)始孩子不能把詞語(yǔ)或句子的字分離出來(lái)，但隨著(zhù)時(shí)間的推移孩子逐漸能夠把字從詞語(yǔ)或者句子里分離出來(lái)，所以教字時(shí)，字的旁邊不要有多余輟物，就是單純的字，拼音筆畫(huà)圖畫(huà)什么的都不要。剛開(kāi)始是指讀，你指一遍，孩子指一遍，然后是你讀孩子自己指著(zhù)讀，然后是孩子自己看讀。
五歲的孩子不需要教筆畫(huà)，只認字。筆畫(huà)將來(lái)在小學(xué)里是會(huì )學(xué)到的，現在教了，效率沒(méi)有那時(shí)高再者如果孩子漢字的拼音筆畫(huà)都會(huì )了，將來(lái)在課堂上很可能注意力不集中甚至厭學(xué)，所以只教認字就行了，能看點(diǎn)幼兒書(shū)籍挺不錯。
2.孩子科學(xué)的字詞訓練方法有哪些
科學(xué)的字詞訓練方法 漢字是形音義的結合，是由筆畫(huà)組成的方塊字，很多漢字都蘊藏著(zhù)豐富的文化內涵。
漢字的結構多種多樣，其字形所揭示的意義遠大于字音。正是漢字的這些特點(diǎn)，決定了孩子在學(xué)習漢字的方法上也應有其特點(diǎn)。
利用以下科學(xué)的識字法，能夠促進(jìn)孩子的識字效率，提高孩子的識字興趣。 （1）集中識字法 集中識字法的核心是U—J類(lèi)識字，讓孩子通過(guò)U—J類(lèi)發(fā)現漢字的規律。
形聲字U—J類(lèi)和以基本字帶字是常見(jiàn)的集中識字法。 形聲字在漢字中占有很大比例，孩子如果能夠發(fā)現其中的規律，就會(huì )大大提高識字效率。
形聲字U—J類(lèi)法就是利用形聲字的構字規律，來(lái)學(xué)習形聲字。 給孩子一個(gè)部首，讓他寫(xiě)㈩以此為部首的字，比如，工一一說(shuō)、話(huà)、談、論、議、講、討、譯、請、譴、訪(fǎng)；一一情、憤、愉、快、悅、慨、憐、惜、惆、悵、愧；士一一打、搭、掃、擦、攏、擰、搓、托、拖、扳、折。
可以讓幾個(gè)孩子比賽，或者孩子與父母比賽，或者給孩子規定時(shí)間，看他在規定時(shí)間內能寫(xiě)多少個(gè)字，過(guò)一周再寫(xiě)，看他是否有進(jìn)步。 以基本字帶字是最主要的集中識字法。
這種方法是通過(guò)給基本字加偏旁部首，引導孩子利用基本字來(lái)學(xué)習、識記生字。比如，可以通過(guò)基本字“主”學(xué)習“住、駐、往、柱”；可以通過(guò)“青”學(xué)習“清、蜻、情、晴、請、睛”；可以通過(guò)“方”學(xué)習“放、防、房、芳、紡、坊”。
其關(guān)鍵在于利用一組字的相同部分組成字申，突出其才；同的偏旁部首，通過(guò)分析比較，強化每一個(gè)字的才；同部分，以識記生字。這.p的基本字是指一組字中共同含有的且能夠獨立成字的構字部件，呵由它帶㈩的字多為形聲字。
（2）形義聯(lián)想法 漢字是表意文字，其特點(diǎn)是便于聯(lián)想。 在學(xué)習生字時(shí)，應多引導孩子進(jìn)行形義之間的聯(lián)想，這才；僅能加強孩子對字的了解，鞏Pq對字的記憶，還能提高孩子的識字興趣。
形義聯(lián)想法按造字法的才；同又可分為象形聯(lián)想法、指事聯(lián)想法、形聲聯(lián)想法和會(huì )意聯(lián)想法。比如，才；正就是“歪”，人靠著(zhù)樹(shù)就是“休”，卜小1-大就是“尖”，太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起就是“旦”，用手把東四分廾就是“掰”。
3.教育幼兒識字,有什么科學(xué)的規律性的方法么
英盛觀(guān)察作為幼兒教師觀(guān)察員，借鑒識字教學(xué)法，結合本園實(shí)際情況，嘗試下述識字教學(xué)方法，收到了良好的效果： 一、給幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松自由的識字環(huán)境 我們幼兒園是小學(xué)附設的幼兒學(xué)前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開(kāi)設了識字教學(xué)。
首先我們布置了一個(gè)寬松自由的識字環(huán)境。借鑒電腦識字法的圖與字的結合，我們把字和物結合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們在欣賞小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì )自覺(jué)和不自覺(jué)的認識這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。
二、識字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結合起來(lái) 幼兒園實(shí)施主題性教學(xué)活動(dòng)。在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)，在以春天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì )幼兒"春天，春風(fēng)，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿(mǎn)園"等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì )幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風(fēng)呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。
每一次具體活動(dòng)，都根據主題教給幼兒新的漢字，比如在常識的"學(xué)稱(chēng)呼"課上，我們會(huì )教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計算課上我們把"加號，減號，等于號，大于號，小于號"等漢字教給幼兒，這樣的學(xué)習方式，孩子們并沒(méi)有負擔，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習效果。 三、識字和說(shuō)話(huà)結合起來(lái)，為幼兒以后的作文奠定基礎。
單獨的識字，孩子們會(huì )感到枯燥，借鑒韻語(yǔ)識字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識字法，我們把要學(xué)的字，和一段語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，比如"今天 天氣晴朗，風(fēng)兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥(niǎo)歡唱"這一段話(huà)中要學(xué)會(huì )"晴朗，歡唱"幾個(gè)漢字，孩子們容易理解漢字的意義，學(xué)得輕松。我們又進(jìn)一步延伸，讓孩子們自己說(shuō)一段話(huà)，這段話(huà)中必須有這幾個(gè)漢字。
這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。有一次我教孩子們認識"橋"時(shí)，有個(gè)孩子竟然說(shuō)了一個(gè)小故事，她說(shuō)"有一次，我爸爸給我到集市上買(mǎi)了幾條金魚(yú)，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚(yú)還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚(yú)可能是朋友太少才很難過(guò)的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著(zhù)我到了彌河大橋上，把小魚(yú)撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會(huì )兒，看到小魚(yú)在小河游來(lái)游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學(xué)的漢字，利用一段話(huà)說(shuō)下來(lái)。
我想，這種訓練，對孩子們將來(lái)的作文一定很有好處的。 四、識字和游戲結合起來(lái)。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)，在游戲中識字，是幼兒最喜歡的學(xué)習方式，不管是傳統游戲、還是體育游戲、娛樂(lè )游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè )游戲等，都可以與識字結合起來(lái)。我們注重游戲的趣味性，競爭性和娛樂(lè )性。
比如在自由活動(dòng)時(shí)間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來(lái)？于是，我們制作了很多識字游戲卡片，并規定了一些字是贏(yíng)方，比如，今天是星期五，我們就規定"今天是星期五"這幾個(gè)字是贏(yíng)方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認識了很多漢字。
五、走出小房子，到社會(huì )中去識字。 我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子，去觀(guān)察社會(huì )，欣賞大自然。
在觀(guān)察欣賞的過(guò)程中，我們沒(méi)有忘記教孩子們認識漢字。走到哪我們學(xué)到哪，走到廣場(chǎng)上我們認識"廣場(chǎng)"，站在工廠(chǎng)前，我們認識"工廠(chǎng)"，來(lái)到百貨大樓，我們認識"百貨大樓"。
這種識字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們在節假日，如果跟著(zhù)爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認識漢字。
4.記生字的方法有哪三種方法
1、趣味識字法
即在讀書(shū)中識，先讀書(shū)后識字，邊讀書(shū)邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。形式比如學(xué)兒歌識字，學(xué)古詩(shī)認字，順口溜識字，看地圖識字，學(xué)音樂(lè )識字，讀經(jīng)典故事識字等等。
2、思維識字法
麥田拾字是一種全新的識字方法，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫(huà)，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。孩子們只要看懂了圖畫(huà)就自然記住了字形，同時(shí)也掌握了字義。孩子不需要花太多的課余時(shí)間，就能輕松學(xué)會(huì )全部生字，并達到一定的閱讀水平。
3、看圖識字法
教孩子做字卡，捉迷藏。寶寶模仿方法識字寶寶都愛(ài)模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長(cháng)通過(guò)與寶寶相互之間來(lái)教對方識字，吸引寶寶。觀(guān)看動(dòng)畫(huà)幫助識字：是觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，孩子喜歡并容易接動(dòng)畫(huà)片內容有豐富的數學(xué)、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣。
擴展資料
識字方法
趣味識字法
即在讀書(shū)中識字，先讀書(shū)后識字，邊讀書(shū)邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著(zhù)孩子愛(ài)聽(tīng)的故事；②學(xué)兒歌，識字；③學(xué)古詩(shī)，認字；④順口溜識字；⑤看地圖識字；⑥學(xué)音樂(lè )識字；⑦讀經(jīng)典故事識字等等。
思維識字法
①麥田拾字是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點(diǎn)，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫(huà)，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫(huà)就自然記住了字形，同時(shí)也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時(shí)間，就能輕松學(xué)會(huì )全部生字，并達到一定的閱讀水平。
看圖識字法
看圖識字這種識字的方法一般都是與實(shí)物相對應，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起來(lái)，讓孩子去找字）。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛(ài)模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認家長(cháng)通過(guò)與寶寶相互之間來(lái)教對方識字，吸引寶寶。③觀(guān)看動(dòng)畫(huà)幫助識字：是觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，孩子喜歡并容易接動(dòng)畫(huà)片內容有豐富的數學(xué)、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
識字要科學(xué)
麥田拾字的每一個(gè)漢字不僅配有詳細解說(shuō)、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個(gè)漢字都被精心設計成為一張圖片，再制作成一個(gè)動(dòng)畫(huà)，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認識漢字，而且理解其意思。
麥田拾字軟件+教材的組合形式，以及簡(jiǎn)單易學(xué)、快速記憶、生動(dòng)有趣、多方位掌握知識點(diǎn)、開(kāi)發(fā)智力五位一體的教學(xué)方式，更科學(xué)、更有效，讓孩子快樂(lè )學(xué)習！
參考資料：百度百科-一年級識字
5.幼兒認字的方法有哪些
第一種幼兒識字方法：
把握最佳識字 時(shí)機，孩子興趣正濃時(shí)：當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識字方法：
自制自己制作識字用具，生字卡片：給孩子準備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。家長(cháng)可以把家里各種物品的名稱(chēng)都寫(xiě)在卡片上，貼上去，有時(shí)也可以把價(jià)格也寫(xiě)上，家長(cháng)與孩子輪流當營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。當家長(cháng)帶孩子出門(mén)散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當孩子遇到感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。 第三種幼兒識字方法：
講究有效識字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂(lè )。
第四種幼兒識字方法：
有心創(chuàng )造識字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書(shū)，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。可以常帶孩子去市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類(lèi)認，對比認；認形狀，認顏色。回到家后，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實(shí)物對應了，還可以認得快，記得牢。 第五種幼兒識字方法：
借助于漢字的特征加快識字速度：漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以加快識字的速度。例如教孩子認識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著(zhù)圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對，‘人’字怎么寫(xiě)？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì )寫(xiě)‘木’字嗎？”“不會(huì )。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫(xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)。”“對，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫(xiě)出來(lái)。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
第六種幼兒識字方法：
利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教寶寶識字：不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書(shū)、看圖畫(huà)書(shū)的機會(huì )。媽媽可以邊點(diǎn)著(zhù)書(shū)邊給寶寶念；也可以把圖畫(huà)上、書(shū)本上的故事情節講給孩子聽(tīng)，同時(shí)出示字卡，讓他們在理解情節的同時(shí)記住漢字。 第七種幼兒識字方法：
“動(dòng)作”法：父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫(xiě)著(zhù)“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做“穿”的動(dòng)作，達到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。 第八種幼兒識字方法：
兒歌學(xué)漢字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
