教師采用哪些方法完成保育工作(晨間談話在教師和保育員采用哪些方法做好本環(huán)節(jié)的保育工作)

1.晨間談話在教師和保育員采用哪些方法做好本環(huán)節(jié)的保育工作

保和教在保教工作中所起的作用側(cè)重點(diǎn)是不同的，保育，更多的體現(xiàn)在生活環(huán)節(jié)中占優(yōu)勢(shì)，作用明顯，但兩者在幼兒的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相結(jié)合、包含、滲透。

幼兒園保育工作是無(wú)法孤立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才是科學(xué)的保育，才能促進(jìn)孩子全面、和諧、健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)代幼兒教育給保育賦予了積極含義：注重激發(fā)幼兒的自主性，教育幼兒使其增強(qiáng)生活能力與自我保護(hù)能力，樹立安全意識(shí)， 從而發(fā)揮保育的教育作用。

保中有教適合幼兒在生活中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使教育更接近幼兒生活實(shí)際，因而更富有成效。 （一）一日生活各環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)保育工作及教育工作： 來(lái)園：接待幼兒1、搞好室內(nèi)衛(wèi)生；2、準(zhǔn)備好開水；3、打飯，照顧幼兒用早餐；5、清洗餐具；6、照看幼兒午休；教幼兒疊被子，穿衣服；7、了解觀察幼兒情緒；8、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所，協(xié)助教師開展教學(xué)；9、主動(dòng)和小朋友及家長(zhǎng)打招呼；10、注意對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育；11、培養(yǎng)幼兒有為集體做事的愿望。

從以上環(huán)節(jié)可以看出，保育與幼兒直接接觸，與教師合作完成的工作都有大段時(shí)間，并且均體現(xiàn)了保教結(jié)合的內(nèi)容，隨著幼教的改革發(fā)展，現(xiàn)在大力提倡于個(gè)體化教育的分組教學(xué)，因此一日活動(dòng)的保教工作開展更需要保育員的參與合作。 （二）幼兒游戲活動(dòng)中的體現(xiàn) 游戲活動(dòng)的開展是幼兒園教學(xué)的主要途徑，保育人員的積極配合能使幼兒游戲的準(zhǔn)備更充分，內(nèi)容更豐富。

如：為游戲活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地，提供材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或扮演角色，擔(dān)任評(píng)判等。 （三）個(gè)別兒童，特殊兒童照顧中的體現(xiàn) 教師工作面向全體要求較多，有些活動(dòng)保育員擔(dān)起了指導(dǎo)個(gè)別特殊兒童的工作，使保教工作能順利地高質(zhì)量開展。

如：體鍛中體弱兒童的護(hù)理工作，肥胖兒的強(qiáng)化鍛煉；操作活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)；生活活動(dòng)中的個(gè)別照顧等。使保教工作相互滲透得非常地自然、合理。

2.在來(lái)園和離園環(huán)節(jié)中教師和保育員都采用哪些方法做好本環(huán)節(jié)的工作

1：生活各環(huán)節(jié)中，教師的觀察要點(diǎn)（托小班）（僅供參考）來(lái)園觀察要點(diǎn)1.幼兒是否樂(lè)意與成人打招呼（本班老師、保育員、家長(zhǎng)）。

2.幼兒是否情緒愉快，有無(wú)沮喪、哭鬧；身體有無(wú)不適生病狀況。3.幼兒是否能在成人的幫助下，嘗試自己擺放物品。

離園1.幼兒的儀表是否整潔。2.幼兒是否能在成人提醒下物歸原處（放好椅子、玩具），并帶回自己的物品。

3.幼兒是否有禮貌的與成人道別（本班老師、保育員）。盥洗1.幼兒是否能有序洗手。

2.有便意時(shí)，是否能主動(dòng)告訴成人（特別是膽小易尿的幼兒）。3.男女孩如廁方法是否正確，便后在老師的幫助和提醒下整理好衣褲。

進(jìn)餐幼兒是否能比較愉快地進(jìn)餐。2.幼兒是否會(huì)使用正確餐具。

3.餐后是否愿意漱口并使用毛巾擦嘴。午睡1.在老師的幫助和提醒下有順序地穿脫衣褲，有困難時(shí)，會(huì)禮貌求助。

2.是否有良好的睡眠習(xí)慣（安靜入睡、糾正睡姿、咬手指、依戀物等）。3.睡眠時(shí)有無(wú)特殊情況（發(fā)燒、嘔吐、尿床等）。

表2：生活環(huán)節(jié)中教師的觀察要點(diǎn)（中大班）（僅供參考）來(lái)園觀察要點(diǎn)1.幼兒是否能對(duì)熟悉的人笭弧蒂舊酈攪墊些叮氓（保健、班級(jí)老師、同伴、家長(zhǎng)等）打招呼。2.幼兒所帶的物品是否安全，并能將自己的物品獨(dú)立地放在指定地方。

3.觀察幼兒健康和情緒狀況。4.是否逐步做到按時(shí)來(lái)園。

離園幼兒是否能整理自己的衣物，保持儀表的整潔。 幼兒是否能物歸原處，不遺忘自己的物品。

幼兒是否能對(duì)熟悉的人道別（班級(jí)老師和同伴等）。盥洗1.幼兒是否能夠正確的洗凈手，使用毛巾，擦干手。

2.幼兒是否及時(shí)關(guān)掉水龍頭，不玩水，有節(jié)約用水的意識(shí)。3.在人多時(shí)，幼兒是否能夠排隊(duì)等待，不擁擠。

4.幼兒是否會(huì)使用便紙，大便后能否主動(dòng)抽水，并洗手。5.如廁后是否主動(dòng)整理好衣褲。

6.是否樂(lè)意聽從值日生的提醒。午餐幼兒是否能愉快在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立用餐。

幼兒是否文明進(jìn)餐。（不大聲說(shuō)話，良好的坐姿、保持碗、桌地面整潔等）。

幼兒在進(jìn)餐后，是否正確漱口和使用毛巾。4.值日生是否樂(lè)意為同伴服務(wù)（督促、檢查等）。

午睡幼兒是否有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處。 幼兒是否有良好的睡眠習(xí)慣（安靜的入睡，不影響他人，不玩弄小物件等）。

幼兒是否樂(lè)意整理自己的床鋪。4.關(guān)注幼兒午睡時(shí)有無(wú)異常情況。

3.幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中教師應(yīng)開展哪些保育工作

根據(jù)不同教育活動(dòng)內(nèi)容的需要，配合教師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，提前了解活動(dòng)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，另外，還應(yīng)該向教師了解教育活動(dòng)時(shí)自己如何做會(huì)更好，需要準(zhǔn)備哪些 材料，如何發(fā)放等。如果保育員與教師配合默契，就大大減少了幼兒等待的時(shí)間，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中注意觀察幼兒的身體情況，情緒及參加活動(dòng)的情況。必要時(shí)給予個(gè)別照顧，幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)中也應(yīng)該按照教師的要求進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)也要避免過(guò)多的幫助和代替。

如果是進(jìn)行戶外活動(dòng)的話，就配合教師做好必要的準(zhǔn)備工作，比如：上廁所，根據(jù)天氣變化增減衣服。檢查鞋帶是否系好等等。并且提前準(zhǔn)備好戶外玩具，了解戶外活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)了也要做到心中有數(shù)，更好地配好班，在活動(dòng)中配合教師做好指導(dǎo)工作和幼兒的安全護(hù)理及照顧體弱幼兒。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)給幼兒拍去身上的灰塵，收拾整理好玩具。

除了做好配班工作外，還應(yīng)該照顧好幼兒的一日生活，耐心細(xì)致地照顧好每一名幼兒的飲食起居。想他們所想，急他們所急，是做好保育工作的前提。

4.幼兒園保教工作管理的方法有哪些

保教人員必須團(tuán)結(jié)合作，相互交流，共同承擔(dān)各項(xiàng)班務(wù)工作，做到班級(jí)工作有計(jì)劃、有實(shí)施、有總結(jié)。具體規(guī)定如下：

1、保教人員必須合理地安排幼兒一日各項(xiàng)活動(dòng)，科學(xué)、靈活地執(zhí)行一日生活作息時(shí)間。

2、認(rèn)真制定并落實(shí)符合本班幼兒實(shí)際的活動(dòng)常規(guī)，確保幼兒一日生活有條不紊。

3、保教人員必須為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提供相應(yīng)的玩具和材料，體現(xiàn)因材施教，注重教育手段和組織形式的綜合運(yùn)用。

4、配班教師應(yīng)下班和主班教師、保育員共同指導(dǎo)每天的區(qū)角活動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)角活動(dòng)的管理。

5、當(dāng)班與接班保教人員必須做好交接班工作。若有遺留問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)作口頭或書面交代。

6、各班保教人員應(yīng)每周定期交流，研究本班工作情況，采取切實(shí)可行的措施，共同做好保教工作。

7、各班教師應(yīng)結(jié)合幼兒一日活動(dòng)，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，做好幼兒動(dòng)態(tài)發(fā)展評(píng)價(jià)工作。

8、妥善保管好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，做好班級(jí)財(cái)物的清點(diǎn)和整理工作。不丟失，不私用。

5.幼兒午睡教師采用哪些方法完成本環(huán)節(jié)工作,寫出5個(gè)小點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境

有些幼兒園的幼兒午睡時(shí)是二人一床或上下床，有的還是大通床，環(huán)境擁擠，空氣不疏通，有的幼兒園緊靠工廠、市場(chǎng)或馬路，噪音很大也是造成幼兒入睡難的原因。

同時(shí)，我們要保證幼兒的睡眠環(huán)境，避免陽(yáng)光直射，一般幼兒園用窗簾擋住陽(yáng)光，并且要保持室內(nèi)通風(fēng)，有一定的新鮮空氣，照顧好體弱兒，讓他睡在通風(fēng)、沒(méi)有陽(yáng)光的地方，最好是安排在午睡值班教師的旁邊，這樣可以隨時(shí)照顧體弱兒。

2.睡前創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境

幼兒午睡前會(huì)在外面曬會(huì)太陽(yáng)，這時(shí)教師應(yīng)注意不應(yīng)讓幼兒做激烈運(yùn)動(dòng)，也許有些教師認(rèn)為先讓孩子瘋一下，等會(huì)睡覺(jué)時(shí)幼兒會(huì)因?yàn)槔鄱菜?，其?shí)最好的方法是，室外可以讓幼兒做些較安靜的游戲，因?yàn)閯偝赃^(guò)飯是不能跑的，等回到教室，，幼兒都坐于床邊時(shí)，可以讓幼兒講講故事，或教師講故事并提問(wèn)，或討論午睡的益處等一些讓幼兒做好睡前準(zhǔn)備的方法，還可以個(gè)別談話，也就是請(qǐng)難入睡的幼兒上前，和教師討論是否要午睡，怎樣午睡。最后要求每個(gè)幼兒去小便，以保證幼兒上床之后要小便。

6.要做好保育工作,保育員或教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)和能力

保育員，是指幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員，是在小學(xué)、托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。

做保育員基本有以下要求：

1、職業(yè)道德

(1)愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒。

(2)為人師表，遵紀(jì)守法。

(3)積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

(4)尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù)。

(5)文明禮貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、嬰幼兒生理、心理教育的基本知識(shí)

(1)嬰幼兒生理學(xué)知識(shí)。

(2)嬰幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)。

(3)嬰幼兒心理保健知識(shí)。

(4)嬰幼兒教育學(xué)知識(shí)。

3、常見病及常見傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)

(1)嬰幼兒常見病的知識(shí)。

(2)嬰幼兒常見傳染病的知識(shí)。

(3)嬰幼兒常見意外事故的初級(jí)處理辦法。

(4)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)常識(shí)。