幼兒排解生氣的方法(幼兒調節情緒的方法)
1.幼兒調節情緒的方法有哪些
一、認知訓練法：情緒是在認知的基礎上產(chǎn)生的，因此不合理的認知是許多消極情緒的源泉，即所謂的“自尋煩惱”。對于同一件事情，不同的人有完全不同的反應，有自尋煩惱傾銷(xiāo)的人容易把事情和自己搞得更糟，那是因為他們身上存在著(zhù)不合理的或者叫做非理性的思維方式，單向思維、以偏概全、不合理的思想等都是這種非理性的思維方式的表現。由于受遺傳和不適宜的教育的影響，在有些幼兒身上也存在著(zhù)這些非理性的思維方式，比如有些幼兒喜歡鉆牛角尖，有些幼兒比較偏激，這就是幼兒的非理性的思維方式的表現。認知訓練的重點(diǎn)就是在糾正幼兒不良認知的認知習慣，培養幼兒合理的思維方式。我們可以通過(guò)故事等讓幼兒學(xué)習別人的合理思維方式，也可以通過(guò)讓他們看到事物的后果來(lái)糾正他們的不合理思維方式。
二、系統脫敏法：具體做法如下：先讓有情緒障礙的幼兒接近能引起微弱焦慮情緒的刺激，然后讓幼兒放松，由于放松對焦慮的抑制作用，幼兒變得可以忍受更長(cháng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)反復多次的訓練，這個(gè)刺激就不再引起焦慮反應，然后加大刺激再進(jìn)行放松訓練，最后達到最害怕的刺激也能坦然對待。
三、深呼吸法：深呼吸法就是借助深呼吸使刺激的情緒趨于平靜，這種方法的生理學(xué)原理在于“深呼吸時(shí)，人呼出了大量二氧化碳，從而使血液中的二氧化碳失去了平衡，于是中樞神經(jīng)系統便做出保護性的抑制反應，這樣人的緊張情緒就得以消除，對于幼兒來(lái)說(shuō)，這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒容易掌握。其做法是：靜靜地坐到凳子上，閉上眼睛慢慢地吸氣，氣沉丹田，再慢慢地呼出，重復多次，即可使情緒穩定下來(lái)。家長(cháng)可做示范讓幼兒模仿。
四、音樂(lè )調節法和體育活動(dòng)調節法：即當幼兒遇到情緒障礙時(shí)，聽(tīng)一些自己喜歡的歌曲或做一些喜歡的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中不知不覺(jué)地將不良情緒轉化為積極情緒。實(shí)踐證明，這兩種方法都是有效地調節幼兒情緒的方法，也是兩種簡(jiǎn)單易行的方法，可以使幼兒從小就學(xué)習運用它們。二者共同之處就是借助于刺激性較強的活動(dòng)轉移，分散人的注意力，從而減輕消極情緒對人的控制。
2.生氣了怎么辦大班健康教案
教案分析
生活中常常有不順心的事，生氣是一種正常的情緒表現，人人都會(huì )生氣，生氣并不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調節情緒，讓自己變得快樂(lè )，保持良好的心理健康。
活動(dòng)目標
1、看圖了解小動(dòng)物生氣的原因，理解圖意學(xué)習講述
2、知道生氣時(shí)尋找自己的方法緩解情緒，學(xué)習調節自己的情緒
活動(dòng)難點(diǎn)
知道生氣時(shí)尋找自己的方法緩解情緒，學(xué)習調節自己的情緒
難點(diǎn)剖析
孩子遇到不開(kāi)心，不太會(huì )表達，也不知道怎樣讓自己變得快樂(lè )
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)·我長(cháng)大了》、幼兒活動(dòng)前與家長(cháng)討論消氣的方法
活動(dòng)流程
1、幼兒閱讀小朋友的書(shū)，說(shuō)說(shuō)這三只小動(dòng)物。
2、交流自己生氣的經(jīng)歷
你有沒(méi)有生氣過(guò)？想一想自己曾經(jīng)因為什么事情而感到不開(kāi)心呢？
3、分享消氣的方法
了解生氣是一種自然情緒，并且懂得生氣過(guò)多會(huì )影響身體健康
以幫助小動(dòng)物為契機交流消氣的方法，引導幼兒暢所欲言，教師適時(shí)引導。
4、懂得健康情緒的重要性
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒通過(guò)《消氣商店》，理解他人生氣的原因，知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂(lè )。從而激發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際大膽想象，有助于幼兒正確理解各種情緒特征，掌握消氣的多種方法，使自己變得快樂(lè )。活動(dòng)中，利用圖片充分調動(dòng)幼兒的各種感官去體驗別人生氣時(shí)情緒的變化，了解別人生氣的原因，以及如何幫助別人不再生氣。通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒在獨立探索中解決問(wèn)題，知道生氣時(shí)可用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂(lè )。最后，以“如果你生氣了，你會(huì )想哪些辦法讓自己消氣呢？”為題展開(kāi)討論，結束課題。活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個(gè)寬松的探索環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動(dòng)投入活動(dòng)，大膽幫助別人，知道多種消氣方法，體驗了成功，發(fā)展了幼兒自信心和語(yǔ)言表達能力。動(dòng)反思：
3.幼兒不良情緒調節和疏導的方法有哪些
在遇到有不良情緒的幼兒時(shí)，教師應找出造成幼兒情緒不良的原因，對癥下藥，及時(shí)幫助幼兒調節情緒，緩解情緒壓力，盡快使其恢復良好的情緒狀態(tài)。
(1)為幼兒提供良好的生活環(huán)境
首先，教師要給幼兒提供良好的生活環(huán)境，盡量保證室內環(huán)境整潔、安靜，沒(méi)有太嘈雜的聲音，室內溫度適中、通風(fēng)良好，活動(dòng)空間通暢，活動(dòng)內容豐富有趣。其次，教師要給幼兒營(yíng)造平和安寧的心理環(huán)境。因為過(guò)多且過(guò)于復雜的刺激會(huì )使幼兒產(chǎn)生不安情緒，只有平和的情緒刺瀲與有規律、有節奏的生活是對幼兒有益的。
(2)細心照料，保證幼兒的身體舒適
身體的不舒適會(huì )讓幼兒情緒不好，所以，教師要細心照料幼兒，保證他們生理上的舒適。比如，讓他們吃飽睡好，衣著(zhù)舒適，冷熱適中，從而精神飽滿(mǎn)。對因為生病而導致的幼兒情緒不佳等現象，教師要細心觀(guān)察，及時(shí)判斷幼兒身體哪個(gè)部位可能出現問(wèn)題，從而采取必要的預防和治療措施，避免幼兒病情加重。
(3)建立和諧的人際關(guān)系，給幼兒充分的安全感
幼兒園對每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的生活環(huán)境，教師要努力在班內建立和諧的人際關(guān)系，教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間要相互理解、相互寬容、相互欣賞、相互支持，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都生活得開(kāi)心、快樂(lè )，讓每一個(gè)幼兒在班級生活中都有充分的安全感。
教師在與情緒不良的幼兒溝通時(shí)，態(tài)度應親切和善，盡可能地與幼兒建立安全的依附關(guān)系。比如，多和他們說(shuō)話(huà)，輕聲地和他們交談，適當地和他們進(jìn)行身體接觸、擁抱等，這些都可以讓幼兒感覺(jué)安全踏實(shí)；同時(shí)要盡量引導他們積極主動(dòng)地生活和活動(dòng)。
(4)借助同伴互助，幫助幼兒克服不良情緒
在幼兒園中，運用良好的群體氣氛來(lái)熏陶和感染幼兒，用有趣的群體游戲來(lái)吸引幼兒，是幫助幼兒調節不良情緒非常有效的方法。
教師也可以在班內找一個(gè)與情緒不良的幼兒性格相近的幼兒，幫助他們建立固定的伙伴關(guān)系，讓他們享受同伴交往的快樂(lè )，這也是調節幼兒情緒的良好方法。
(5)教給幼兒克服不良情緒的方法
教師要教給幼兒簡(jiǎn)單的自我調節情緒的方法，使他們學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒。
①適度宣泄
幼兒的情緒一般是毫無(wú)掩飾的，離園時(shí)，他們會(huì )滿(mǎn)臉笑容；在憤懣、受到壓抑或糾不滿(mǎn)時(shí)，他們會(huì )發(fā)脾氣或大哭大鬧，這是幼兒心理衛生方面的一個(gè)優(yōu)勢，使各種情緒得到及時(shí)的宣泄，有利于他們心理的健康發(fā)展。幼兒情緒的自然流露該得到鼓勵，而不是壓抑。比如，幼兒傷心時(shí)，應該鼓勵他哭出來(lái)，因為發(fā)脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利于幼兒身心的健康發(fā)展。這里所提倡的情緒宣泄，與以哭鬧為手段去達到某種不合理的要求是不一樣的。
有的教師不了解情緒行為反應對幼兒心理健康的意義，往往把幼兒發(fā)泄內心不滿(mǎn)的方式看作調皮搗蛋的行為；或者缺乏相應的耐心，不允許幼兒自由地表達自己的情緒，特別是當幼兒出現了不良的情緒行為反應時(shí)，強行地讓幼兒克制。如果幼兒的情緒長(cháng)期受到壓抑，最終會(huì )導致心理失衡，造成人格方面的病態(tài)發(fā)展。所以，教師要寬容和理解幼兒，允許幼兒適度地宣泄自己的情緒。
②轉移注意力
當幼兒情緒不佳時(shí)，教師可以用一些新穎的玩具、有趣的游戲活動(dòng)等吸引他們，從而轉移幼兒的注意力，這種方法對年齡越小的幼兒越有效。新的玩具和游戲可以讓幼兒忘卻不快的情緒，重新投入到快樂(lè )的游戲活動(dòng)中。
③鼓勵、表?yè)P
鼓勵和表?yè)P可以讓幼兒產(chǎn)生愉快的情緒體驗，排解原有的壓抑和不快。所以，當幼兒情緒不佳時(shí)，教師可以根據對幼兒性格的了解，多表?yè)P幼兒的優(yōu)點(diǎn)和良好表現，讓這種積極的情緒體驗幫助幼兒走出情緒不佳的狀態(tài)。
④參加體育活動(dòng)
體育活動(dòng)是緩解幼兒不良情緒的有效方法。身體能量的釋放可以有效地緩解幼兒的心理壓力和不快情緒，身體的興奮可以帶動(dòng)心理的興奮，使幼兒的情緒恢復輕松愉快的狀態(tài)。
總之，幼兒的情緒發(fā)展是一個(gè)累進(jìn)的過(guò)程，越具備愉快體驗的幼兒，越能很好地處理不良的情緒。也就是說(shuō)，幼兒越是生活在愉快的情緒體驗中，越具有抵抗負面情緒的能力；當出現負面情緒時(shí)，也容易被教師安撫。所以當嬰兒一來(lái)到人世間時(shí)，我們就應該多給予他們愉快的體驗，避免使他們受到負面的刺激。
4.小孩子愛(ài)生氣怎么辦
對于幼兒而言，發(fā)脾氣多是由于生理原因，如身體不舒服，家長(cháng)通過(guò)安撫可以起到緩解和安慰的作用。等孩子大一點(diǎn)后，表達能力和控制能力強了，亂發(fā)脾氣的情況就會(huì )有所減少。但是對于無(wú)緣無(wú)故愛(ài)亂發(fā)脾氣的孩子，家長(cháng)應該改變對孩子的教育態(tài)度。
1、冷處理
孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母切忌因此而大發(fā)脾氣，使孩子更加急躁，這樣不僅矛盾得不到解決，而且孩子受到不良影響，脾氣越發(fā)越大。切忌不要打罵孩子，這樣容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。在孩子無(wú)理取鬧時(shí)候，采取不予不理睬的態(tài)度，等脾氣發(fā)過(guò)后再耐心的教育，循序漸進(jìn)，慢慢幫助孩子改掉發(fā)脾氣的壞習慣。在孩子出現不良行為時(shí)，最好留給他一個(gè)“反省時(shí)間”，讓孩子在遠離其他小朋友的地方安靜反思自己的行為，并對日后的行為舉動(dòng)做出思考。家長(cháng)要有原則性，不能因為孩子發(fā)脾氣就放棄自己的正確想法，順著(zhù)孩子的意志來(lái)做，這樣只會(huì )助長(cháng)他任性的壞毛病。家長(cháng)堅持原則，時(shí)間長(cháng)了，孩子就會(huì )懂得，父母堅持的事情不會(huì )因為自己而改變，發(fā)脾氣是徒勞的。
2、讓孩子勇于面對困難，承擔責任
很多孩子就是害怕失敗，不愿意承認自己有錯，在遇到問(wèn)題的時(shí)候就采用遷怒于別的人或事物，來(lái)逃避面對自己的失敗。家長(cháng)可以向孩子坦誠自己的過(guò)失，把自己小時(shí)候的失意經(jīng)歷講給孩子聽(tīng)，并告訴他應該從中學(xué)到什么，這種方法往往對孩子很有幫助。另外恰如其分地看待挫折，不能把困難等同于失敗，要提醒孩子，任何人做事，一開(kāi)始都會(huì )有困難，父母可以激勵孩子堅持到底，當孩子勇于去坦誠自己的過(guò)失，父母要積極贊許孩子，鼓勵孩子的行為。此外，家長(cháng)可以交付孩子與其年齡相符的任務(wù)，比如飯前擺放碗筷，選購家具等，一方面可以鍛煉孩子處理問(wèn)題的能力，另一方面能夠讓孩子在潛移默化中產(chǎn)生責任感。
3、幫助孩子控制自己的情緒
由于憤怒常常是突發(fā)性的情緒反應，在所有的情緒控制中，憤怒的控制是最難做到的，即使成人也會(huì )有“勃然大怒”的時(shí)候。但是，憤怒和其他情緒反應一樣也是可以控制的。
① 幫助孩子認識憤怒情緒。家長(cháng)用一些簡(jiǎn)單的游戲幫助孩子認識自己的情緒，比如講述讓孩子描述故事里的孩子在某個(gè)特定情境里是什么情緒狀態(tài)。告訴孩子什么是憤怒，憤怒又有什么危害。可以采用游戲舉例（憤怒的氣球）：家長(cháng)準備一些五顏六色的氣球，讓與孩子一起來(lái)吹，在吹氣球的時(shí)候讓孩子回憶一個(gè)最近遇到讓自己很生氣的事情，把氣球當做發(fā)泄的對象使勁吹，告訴孩子吹出自己所有的生氣，這樣肚子里的生氣都出來(lái)了，以此作為正當的發(fā)泄途徑。氣球吹好后家長(cháng)幫孩子扎好氣球，讓孩子踩爆氣球，有的孩子會(huì )執行，這時(shí)候家長(cháng)可以告訴孩子氣球就像自己的肚子，如果總是生氣就會(huì )“爆炸”對身體有危害；有的孩子會(huì )很害怕，家長(cháng)就引導孩子，氣球就像受到傷害的小同伴或者是別的發(fā)泄對象，會(huì )因為自己的憤怒受到傷害，讓孩子產(chǎn)生同理心，不要再去遷怒于無(wú)故的人。
② 注意力轉移。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，父母也可以采用轉移注意力的方法吸引孩子將注意力轉向別的內容，避免刺激，待情緒穩定后再加以教育。對于大一點(diǎn)的孩子可以告訴他們，如果遇到一些讓自己憤怒情境，要盡量躲一躲，避免憤怒升級導致攻擊性行為。比如，可以出去走一走，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，或者和談得來(lái)的朋友在一起聊聊天，干點(diǎn)兒自己喜歡的事，心情就會(huì )好起來(lái)。
③ 情感宣泄法。如果有的事情或人有充足的理由使人發(fā)怒，這種情況下鼓勵孩子坦率地把心中的不滿(mǎn)講出來(lái)，也可轉移目標發(fā)泄出來(lái)，為孩子制作一個(gè)即便大喊大叫也不會(huì )反抗的“消氣箱子”，如可以隨意踢打的布娃娃、沙袋或者是靠墊，也可以去跳跳健美操，打沙袋，這些都能夠幫助孩子以健康的方式消除心中的怒氣，都能減少憤怒對自身的傷害。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可作出過(guò)激的行為。
④ 理智戰勝情緒（適合高年級小學(xué)生及中學(xué)生）。即將動(dòng)怒時(shí)對自己下命令：堅持一分鐘不生氣！然后試一試那些能聚精會(huì )神的動(dòng)作，例如，眼睛沿順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)10圈，閉上眼睛從一數到十，再做三個(gè)深呼吸。再來(lái)想想剛才讓自己憤怒的事情，問(wèn)以下問(wèn)題中的任何一個(gè)：“我為什么生氣？”“這事或這人值不值得我生氣？”“生氣能解決問(wèn)題嗎？”“生氣對我有什么好處？”等，用理智來(lái)戰勝情緒。可能過(guò)了一段時(shí)間后，就會(huì )感覺(jué)到已經(jīng)不那么值得生氣了。
5.大班活動(dòng)《生氣了,怎么辦
1、在有趣的活動(dòng)中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2、感受用正確的方法來(lái)發(fā)泄自己生活中不良的情緒。活動(dòng)背景與對象分析：在日常生活中，孩子總會(huì )遇到各種各樣的事情，常常一不會(huì )兒便會(huì )與同伴產(chǎn)生矛盾，引發(fā)爭執，內心感到委屈或者不開(kāi)心。
俗話(huà)說(shuō)：大吼解千愁！孩子的不良情緒也是需要適當的發(fā)泄的，這才有利于幼兒的心理健康發(fā)展。因此，我希望能夠通過(guò)一則有趣的故事，利用故事中的消氣吧，引發(fā)孩子們遷移自己的生活經(jīng)驗，感受排解不愉快、釋放不良情緒的重要和快樂(lè )，從而理解好心情對生活的重要，達到對孩子進(jìn)行心理健康教育的目的。
大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對自己的評價(jià)，當覺(jué)得他人在排斥他或批評他時(shí)，會(huì )感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，在我的班上這類(lèi)幼兒的這些易怒的特質(zhì)已經(jīng)越來(lái)越明顯了，例如：周鈺林、歐昱良、盛一楓、羅奕辰等等。如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)，就會(huì )影響心理健康，因此我開(kāi)展此次心理輔導活動(dòng)，目標就是要引導幼兒用恰當的方法排解不良情緒，通過(guò)助人自助的方式，相互獲得幫助。
活動(dòng)理論指導：幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，大班幼兒應能對自己積極感受，學(xué)會(huì )表現自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要努力為幼兒創(chuàng )造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿(mǎn)足幼兒的正當需要，不要以簡(jiǎn)單，粗暴，嚴厲的態(tài)度來(lái)對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng )設能充分表現自己和體驗成功的機會(huì )，讓每位幼兒都能得到周?chē)说目隙ê头e極評價(jià)，使之對自我產(chǎn)生滿(mǎn)意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，形成積極向上、健康的心境。幼兒的情緒情感具有外露，不穩，容易變化等特點(diǎn)，教師主要對該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自我意識與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀(guān)察，并采取有效方式進(jìn)行心理輔導。
在組織此次活動(dòng)中，教師對于幼兒的回答或表現都能用肯定或表示同感的方式給予回應，用自身互動(dòng)模式，以語(yǔ)言感染幼兒，為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。活動(dòng)準備：1、消氣吧場(chǎng)景布置。
2、動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍、河馬、小豬。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聲音，介紹消氣吧 二、欣賞故事，幫助小動(dòng)物消氣1、出示河馬 ?出示句子：我參加拳擊比賽輸了，沒(méi)得到冠軍，可生氣了！?出示句子：你好好練習本領(lǐng)，以后一定會(huì )得到冠軍。
小結：河馬大哥打沙包既消了氣又練習了打拳的本領(lǐng)。這個(gè)讓人不再生氣的消氣吧可真好！2、出示小豬 ?出示句子：哪兒也買(mǎi)不到我能穿得衣服，讓我好生氣！?出示小豬的話(huà)每天跳跳，不但快樂(lè )，還能減肥，真不錯！小結：消氣吧里的跳跳床不但能消氣還能減肥，這個(gè)讓人不再生氣的消氣吧可真好！3、幫小老鼠消氣 小結：原來(lái)聽(tīng)音樂(lè )、唱歌跳舞能讓不理不睬的小老鼠消氣、變得快樂(lè )，這個(gè)讓人不再生氣的消氣吧真不簡(jiǎn)單。
三、分享交流，說(shuō)說(shuō)自己的消氣方法3、把你們的好辦法畫(huà)一畫(huà)。4、將幼兒的作品展示在展板上，共同分享孩子的消氣好辦法。
小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì )勸你、安慰你，你的心里會(huì )好受些。你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視，做一些自己喜歡的事情。
如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會(huì )原諒別人，就會(huì )消氣，變得快樂(lè )，身體也就會(huì )更健康了。活動(dòng)效果與反思：隨著(zhù)孩子們年齡的增大，他們的情緒表露也更為的外向，逐漸的，我發(fā)現班上有一部分的孩子難以控制自己的情緒，他們已不再是小班時(shí)那些懵懂的孩子，他們已經(jīng)建立了自我意識、自我概念，他們對事物的看法有獨特的見(jiàn)解，同時(shí)，他們也非常的敏感，非常的在意他人對自己的看法。
其實(shí)，我認為孩子之間的爭執、不開(kāi)心、委屈，其原有并不是什么大事，但就是由于他們的敏感，常常以為是他人對自己又意見(jiàn)，從而加深了矛盾的惡化。本次活動(dòng)是作為一次幼兒心理輔導活動(dòng)，目的在于幫助我們班上的幼兒適時(shí)地發(fā)泄一下情緒，掌握排解不良情緒的方法，從而有效地控制自己的情緒，樹(shù)立健康的人格。
生氣是一種正常的情緒表現，人人都會(huì )生氣，生氣并不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調節情緒。故事《消氣吧》就是通過(guò)河馬、小豬和小老鼠的情緒在消氣吧由生氣到快樂(lè )的轉變，從而使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴，感受到保持愉快心情的重要。
在此基礎上，通過(guò)擴展與遷移經(jīng)驗，使幼兒大膽交流自己的想法，了解各種消氣的方法，學(xué)會(huì )用合適的方法讓自己獲得快樂(lè )。最后還請幼兒運用繪畫(huà)的方式，把自己的方法告訴其他的小朋友，采用了多樣的形式，不斷調動(dòng)幼兒的情緒。
有時(shí)候，孩子難免處在不良的情緒當中，但如果作為成人沒(méi)有關(guān)注到孩子的這種不恰當的處理情緒的方式（例如：推打、咒罵對方。），沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)有效的引導，則會(huì )對這些幼兒的心理上造成嚴重的缺陷。
因此，我們要關(guān)注孩子的不良情緒，不是抑制孩子的情緒，而是教孩子學(xué)會(huì )自我疏導，幫助孩子找到合宜的釋放渠道。
6.如何教孩子處理憤怒情緒的方法
在孩子發(fā)脾氣時(shí)堅持你自己的立場(chǎng)很重要，孩子發(fā)脾氣時(shí)秉承的 原則應該是：溫和而堅定。
在孩子發(fā)脾氣時(shí)，告訴孩子一些處理憤怒情緒的方法是有必要 的，這樣可以從長(cháng)遠來(lái)杜絕孩子亂發(fā)脾氣傷害他人和自己。 1。
讓孩子將情緒喊出來(lái) 當孩子處于強烈的負面情緒的時(shí)候，他的內心會(huì )積壓著(zhù)很大的能 量，如果這些能量得不到宣泄，對孩子的身心都是不利的。 不妨讓孩 子大聲喊出自己的情緒，如：“我很生氣！我很生氣！”當然，這個(gè)時(shí) 候你應該嚴肅對待孩子的感受，當他宣泄完了，再去問(wèn)他原因以及幫 他解決問(wèn)題。
2。幫孩子找到傾訴和發(fā)泄對象 當孩子心里不愉快時(shí)，可以讓他找自己最喜歡的玩具來(lái)訴說(shuō)，或 者看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片和故事書(shū)，也可以找東西來(lái)宣泄，但是不能攻 擊人，可以用棍子打一棵樹(shù)，用拳頭捶打毛絨玩具等。
3。不要讓孩子對自己的情緒內疚 如果你指責孩子的情緒，如“你怎么這么愛(ài)生氣呀！” “你性格怎 么這么差呀！”就會(huì )讓孩子產(chǎn)生自責內疚的負面心理。
讓孩子知道生 氣是每個(gè)人都有的情緒，如果你能正確面對和接納自己的負面情緒， 就可以給孩子做個(gè)很好的榜樣。 如果自己有負面情緒的時(shí)候也可以適 時(shí)告訴孩子，如：“媽媽現在有點(diǎn)煩，不過(guò)和你沒(méi)關(guān)系，我想一個(gè)人 待會(huì )兒，好嗎？” 4。
不要否定孩子的情緒 有的孩子在哭鬧的時(shí)候，耐心差的大人可能會(huì )對孩子喊道：“你給我憋回去！ ”或者有的媽媽說(shuō)：“你在這哭吧，我可沒(méi)有時(shí)間陪你， 我走了 ！”孩子哭得已經(jīng)很傷心了，這個(gè)時(shí)候，如果媽媽再批評他、甚至要離開(kāi)他，會(huì )讓孩子的內心更加傷心無(wú)助。 其實(shí)，讓孩子哭出 來(lái)，對化解孩子的情緒非常有幫助。
情緒管理是提高孩子情商的一項重要內容，也是讓孩 子學(xué)會(huì )克制、保持鎮定和從容性情的必要手段，在孩子人生 的初期，媽媽要教給他們調節情緒的方法。擁有良好情緒和 健康心態(tài)的孩子，在將來(lái)的生活中更容易獲得幸福和成功。
7.怎樣引導孩子面對生氣 處理生氣三步走
在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，父母們首先應該了解孩子為什么發(fā)脾氣；其次應該了解孩子是怎樣通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)得到需求的表達；然后應該和孩子溝通，了解和滿(mǎn)足孩子合理的需求；最后應該明確地告訴孩子他的這種反應方式不受歡迎。
1、表現對他的愛(ài)
▲千萬(wàn)保持冷靜。發(fā)火的父母會(huì )使孩子更加發(fā)火。記住，你面對的只是一個(gè)孩子——你自己的孩子，而不是要來(lái)抓你的大妖怪。你可以發(fā)泄怒氣，但是不要針對自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。
▲溫柔、溫和地和孩子講話(huà)，對他安靜下來(lái)有好處。如果孩子在叫嚷，注意簡(jiǎn)化自己的用語(yǔ)，而且平靜地和孩子說(shuō)話(huà)。不要讓孩子抱怨或者太孩子氣。
▲靠近孩子，抱他愛(ài)他。身體上的親密能達到很好的安慰效果，可以使氣氛緩和下來(lái)。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊幫她平靜下來(lái)。
▲如果孩子因為生病而發(fā)脾氣，此時(shí)你應該對他表示同情，可以找出平時(shí)收藏起來(lái)的玩具讓他玩。因為這時(shí)他發(fā)脾氣不是無(wú)理取鬧。
▲當他表現出一點(diǎn)控制自己的能力時(shí)，你要有針對性地表?yè)P，比如本來(lái)他發(fā)脾氣時(shí)要扔東西，這回雖然發(fā)了脾氣，但沒(méi)有扔東西，應該表?yè)P他。
2、不予理會(huì )
▲有時(shí)候孩子會(huì )存心想試探你而故意哭鬧，此時(shí)你只要站穩立場(chǎng)，他看看沒(méi)有指望控制你了，會(huì )安靜下來(lái)，就不會(huì )再任意哭鬧了。
▲孩子因為得不到某一樣東西而大發(fā)脾氣，千萬(wàn)不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會(huì )更隨心所欲地亂發(fā)脾氣。
▲如果孩子的任意哭鬧，你忍受不了他的叫聲時(shí)，可以到別的地方去做聲音大的活動(dòng)，例如吸地板、釘東西。不要理會(huì )孩子哭鬧時(shí)所說(shuō)的話(huà)或所做的事，要讓他明白，叫喊沒(méi)有用，只有好好說(shuō)話(huà)，你才會(huì )注意聽(tīng)。
3、轉移注意力
▲音樂(lè )有鎮定的功效，放點(diǎn)音樂(lè )，可以吸引孩子的注意力，使哭鬧停止。
▲可以忽然提出一個(gè)新的事情，要孩子和你一塊兒去干，他就會(huì )忘記發(fā)脾氣的事。
▲在孩子耳邊輕聲說(shuō)些有趣的事，或者開(kāi)始說(shuō)故事，孩子很可能會(huì )為了聽(tīng)故事而停止哭泣。
▲如果你感覺(jué)到孩子的情緒越來(lái)越緊張，讓孩子玩個(gè)有意思的游戲、讀本書(shū)或者只是把孩子帶到戶(hù)外。
8.生氣了怎么辦大班健康教案
1、在有趣的活動(dòng)中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2、感受用正確的方法來(lái)發(fā)泄自己生活中不良的情緒。活動(dòng)背景與對象分析：在日常生活中，孩子總會(huì )遇到各種各樣的事情，常常一不會(huì )兒便會(huì )與同伴產(chǎn)生矛盾，引發(fā)爭執，內心感到委屈或者不開(kāi)心。
俗話(huà)說(shuō)：大吼解千愁！孩子的不良情緒也是需要適當的發(fā)泄的，這才有利于幼兒的心理健康發(fā)展。因此，我希望能夠通過(guò)一則有趣的故事，利用故事中的消氣吧，引發(fā)孩子們遷移自己的生活經(jīng)驗，感受排解不愉快、釋放不良情緒的重要和快樂(lè )，從而理解好心情對生活的重要，達到對孩子進(jìn)行心理健康教育的目的。
大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對自己的評價(jià)，當覺(jué)得他人在排斥他或批評他時(shí)，會(huì )感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，在我的班上這類(lèi)幼兒的這些易怒的特質(zhì)已經(jīng)越來(lái)越明顯了，例如：周鈺林、歐昱良、盛一楓、羅奕辰等等。如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)，就會(huì )影響心理健康，因此我開(kāi)展此次心理輔導活動(dòng)，目標就是要引導幼兒用恰當的方法排解不良情緒，通過(guò)助人自助的方式，相互獲得幫助。
活動(dòng)理論指導：幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，大班幼兒應能對自己積極感受，學(xué)會(huì )表現自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要努力為幼兒創(chuàng )造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿(mǎn)足幼兒的正當需要，不要以簡(jiǎn)單，粗暴，嚴厲的態(tài)度來(lái)對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng )設能充分表現自己和體驗成功的機會(huì )，讓每位幼兒都能得到周?chē)说目隙ê头e極評價(jià)，使之對自我產(chǎn)生滿(mǎn)意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，形成積極向上、健康的心境。幼兒的情緒情感具有外露，不穩，容易變化等特點(diǎn)，教師主要對該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自我意識與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀(guān)察，并采取有效方式進(jìn)行心理輔導。
在組織此次活動(dòng)中，教師對于幼兒的回答或表現都能用肯定或表示同感的方式給予回應，用自身互動(dòng)模式，以語(yǔ)言感染幼兒，為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。活動(dòng)準備：1、消氣吧場(chǎng)景布置。
2、動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍、河馬、小豬。活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聲音，介紹消氣吧二、欣賞故事，幫助小動(dòng)物消氣1、出示河馬?出示句子：我參加拳擊比賽輸了，沒(méi)得到冠軍，可生氣了！?出示句子：你好好練習本領(lǐng)，以后一定會(huì )得到冠軍。
小結：河馬大哥打沙包既消了氣又練習了打拳的本領(lǐng)。這個(gè)讓人不再生氣的消氣吧可真好！2、出示小豬?出示句子：哪兒也買(mǎi)不到我能穿得衣服，讓我好生氣！?出示小豬的話(huà)每天跳跳，不但快樂(lè )，還能減肥，真不錯！小結：消氣吧里的跳跳床不但能消氣還能減肥，這個(gè)讓人不再生氣的消氣吧可真好！3、幫小老鼠消氣小結：原來(lái)聽(tīng)音樂(lè )、唱歌跳舞能讓不理不睬的小老鼠消氣、變得快樂(lè )，這個(gè)讓人不再生氣的消氣吧真不簡(jiǎn)單。
三、分享交流，說(shuō)說(shuō)自己的消氣方法3、把你們的好辦法畫(huà)一畫(huà)。4、將幼兒的作品展示在展板上，共同分享孩子的消氣好辦法。
小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì )勸你、安慰你，你的心里會(huì )好受些。你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視，做一些自己喜歡的事情。
如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會(huì )原諒別人，就會(huì )消氣，變得快樂(lè )，身體也就會(huì )更健康了。活動(dòng)效果與反思：隨著(zhù)孩子們年齡的增大，他們的情緒表露也更為的外向，逐漸的，我發(fā)現班上有一部分的孩子難以控制自己的情緒，他們已不再是小班時(shí)那些懵懂的孩子，他們已經(jīng)建立了自我意識、自我概念，他們對事物的看法有獨特的見(jiàn)解，同時(shí)，他們也非常的敏感，非常的在意他人對自己的看法。
其實(shí)，我認為孩子之間的爭執、不開(kāi)心、委屈，其原有并不是什么大事，但就是由于他們的敏感，常常以為是他人對自己又意見(jiàn)，從而加深了矛盾的惡化。本次活動(dòng)是作為一次幼兒心理輔導活動(dòng)，目的在于幫助我們班上的幼兒適時(shí)地發(fā)泄一下情緒，掌握排解不良情緒的方法，從而有效地控制自己的情緒，樹(shù)立健康的人格。
生氣是一種正常的情緒表現，人人都會(huì )生氣，生氣并不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調節情緒。故事《消氣吧》就是通過(guò)河馬、小豬和小老鼠的情緒在消氣吧由生氣到快樂(lè )的轉變，從而使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴，感受到保持愉快心情的重要。
在此基礎上，通過(guò)擴展與遷移經(jīng)驗，使幼兒大膽交流自己的想法，了解各種消氣的方法，學(xué)會(huì )用合適的方法讓自己獲得快樂(lè )。最后還請幼兒運用繪畫(huà)的方式，把自己的方法告訴其他的小朋友，采用了多樣的形式，不斷調動(dòng)幼兒的情緒。
有時(shí)候，孩子難免處在不良的情緒當中，但如果作為成人沒(méi)有關(guān)注到孩子的這種不恰當的處理情緒的方式（例如：推打、咒罵對方。），沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)有效的引導，則會(huì )對這些幼兒的心理上造成嚴重的缺陷。
因此，我們要關(guān)注孩子的不良情緒，不是抑制孩子的情緒，而是教孩子學(xué)會(huì )自我疏導，幫助孩子找到合宜的釋放渠道。
9.大班活動(dòng)《生氣了,怎么辦
活動(dòng)反思：《生氣了，怎么辦？》此活動(dòng)貼近幼兒的生活，與幼兒的生活緊密相聯(lián)。
在活動(dòng)中，我以圖片的方式導入引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，以提問(wèn)的的方式為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)廣闊的思維空間，大大激發(fā)了幼兒看圖講述的能力，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，重視幼兒各方面能力的培養。留給幼兒充分的活動(dòng)空間，引導、鼓勵幼兒觀(guān)察、探索、討論，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、講、練的機會(huì )。
并在一個(gè)個(gè)具體的事例中讓幼兒學(xué)會(huì )自我控制與調節情緒的能力。在這樣的情境下，幼兒積極主動(dòng)地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語(yǔ)表達能力，較好地完成了活動(dòng)目標。
但本次活動(dòng)還存在一些不足，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習、不斷的反思、不斷的積累，是自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力。
