體育教學(xué)中的科研方法(體育科研有哪幾種方法)
1.體育科研有哪幾種方法
1跳離治學(xué)誤區 體育科研專(zhuān)題講座，人們習慣以“體育科研方法”稱(chēng)之。
這種稱(chēng)謂本來(lái)并無(wú)大錯，但在實(shí)際運作中卻常常引起極大誤解。來(lái)聽(tīng)“方法”講座的人，多急于學(xué)得一個(gè)二個(gè)甚至更多個(gè)成熟的、完整的、有效的科研方法；而講授科研方法專(zhuān)題的人，也總是盡力地按自己的理解對有關(guān)教材資料巧加增刪擴簡(jiǎn)，以圖滿(mǎn)足學(xué)員的所需。
這樣的供需心態(tài)，似乎亦屬正常，然而，如此運作的結果每每卻是，學(xué)員越來(lái)越?jīng)]有耐心去聽(tīng)那些初看上去與“方法”系列似無(wú)關(guān)聯(lián)的內容，越來(lái)越率直地要求教員立即給出現成的、實(shí)用的、甚至“拿來(lái)就能用，一用就見(jiàn)效”的具體可見(jiàn)的方法；而敢來(lái)講授科研方法的教員，也都自稱(chēng)備有速成的、可靠的、并且適合于每一位學(xué)員或大多數學(xué)員也適合于每一個(gè)體育項目或許多體育項目的具體可摸的科研方法。——這里的破綻是顯而易見(jiàn)的，遺憾的是，一遭期待落空和承諾無(wú)效，并沒(méi)有使人發(fā)覺(jué)是認識偏差在做崇，大家仍舊不知灰心地一回回重新期待和承諾下去。
2問(wèn)究科研其事 何謂科學(xué)研究？科學(xué)研究不同于一般勞作，它是專(zhuān)為高效助推一般勞作而進(jìn)行的對于事物本質(zhì)的深入思考。與科學(xué)研究相對應的是技術(shù)操作，技術(shù)操作是按一定程序運用一定手段對事物狀況進(jìn)行改造的表層活動(dòng)。
技術(shù)操作屬于一般勞作，只是它有特定的程度和手段。為了認清科研其事，將技術(shù)操作用來(lái)對照比較，是為簡(jiǎn)捷辦法。
3慎言方法分殊 廣義相對論的創(chuàng )立，將經(jīng)典力學(xué)中相互矛盾的慣性系與非慣性系統一起來(lái)了，這使我們更加確信：世界本來(lái)是統一的，研究世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的基本方法也是一致的，只是由于人們自身的時(shí)空局限，只能接觸少量事物，所以才把自己對有限事物進(jìn)行研究所采用的習慣性方法，稱(chēng)做某某專(zhuān)門(mén)的或獨特的方法，例如，體育科研方法。這是誤解。
其實(shí)，科研方法是有的，用科研方法來(lái)研究體育現象的活動(dòng)也是有的，但基本分辨不出哪一種是專(zhuān)屬體育的所謂體育科研方法，更不必說(shuō)會(huì )有某一體育單項的科研方法。凡稱(chēng)體育科研方法者，其內里必有一般科研方法之原型。
所以嚴格說(shuō)來(lái)，“體育科研方法論”這個(gè)稱(chēng)謂，也是有誤的。不過(guò)，這樣地誤用一下，或許是必要的，否則，單講“科研方法論”，不是顯得更為抽象了嗎？當然，“誤用”是有代價(jià)的，那就是容易攪亂思想，將本來(lái)是為理解方便而做的觀(guān)念上的分殊，錯當作事物的本原狀況來(lái)理解。
所以，在實(shí)際論說(shuō)體育科研方法的時(shí)候，我們應當拓展并保持一般科研方法的視野廣度，注意把握體育科研常用方法的原型特質(zhì)。這并非自陷繁瑣，卻是體育人士科研入門(mén)的真正捷徑。
4明辨教材用場(chǎng) 講述科研方法的書(shū)很多，其中有不少值得一看。傳授科研方法的課也有，其中某些話(huà)也值得一聽(tīng)。
不過(guò)，真正的科研工作是沒(méi)有照搬書(shū)本去做的，也沒(méi)有聽(tīng)從別人的指令去做而成功的。這其中的原委說(shuō)復雜卻也簡(jiǎn)單：書(shū)是寶貴的，給人以營(yíng)養，但書(shū)又是外在的，務(wù)須經(jīng)由人的內在轉換方派用場(chǎng)；前人的經(jīng)驗是寶貴的，給后人以啟迪，但任何經(jīng)驗又都是獨具背景的，無(wú)法原樣重現。
百歲壽星不是對照食譜去吃飯的那種人，諸葛孔明不是拿著(zhù)兵書(shū)去指揮打仗的某軍師；同理類(lèi)推，一個(gè)成熟的科學(xué)工作者也不會(huì )循圖索驥地去做任何一項課題。 5界定學(xué)科類(lèi)屬 關(guān)于體育學(xué)科的屬性問(wèn)題，早在70年代后期就有爭議，觀(guān)點(diǎn)不外有三：一是自然科學(xué)屬性觀(guān)，一是社會(huì )科學(xué)屬性觀(guān)，一是自然社會(huì )綜合或雙重屬性觀(guān)。
論爭持續10余年尚無(wú)公斷，80年代末卻不期然偃旗息鼓了。這是學(xué)術(shù)領(lǐng)域里的不正常現象。
2.簡(jiǎn)述體育科研方法的全過(guò)程
體育科研方法是指人們?yōu)榱丝茖W(xué)地認識和揭示體育運動(dòng)發(fā)展的客觀(guān)規律，而采用的途徑、手段和方式的總稱(chēng)。
目前，體育科研方法一般采用文獻資料法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、調查法、訪(fǎng)問(wèn)法、測量法等。 （一）文獻資料法：又稱(chēng)“歷史研究法”或“文獻資料研究法”。
是指對文獻資料進(jìn)行合理地搜集、使用和再創(chuàng )造，以獲得間接理論知識的方法。 [由于文獻資料是體育科學(xué)研究的重要信息和資料來(lái)源，能使研究者開(kāi)闊視野，了解有關(guān)領(lǐng)域內某些問(wèn)題的研究成果、研究動(dòng)態(tài)與趨勢、歷史與現狀，為選擇、確定和論證課題、引證研究結果提供理論依據和事實(shí)根據。
因此，文獻資料法是每個(gè)體育科研課題所必須的研究方法。] [作用：文獻是認識世界的手段；是進(jìn)行科學(xué)研究的前提；是知識和情報交流的手段，貫穿于科學(xué)研究的全過(guò)程。
] [文獻的分類(lèi)：分類(lèi)方法很多，對文獻的加工層次分為一次性文獻、二次性文獻和三次性文獻。 1、一次性文獻：指原始性文獻。
（是體育科研最重要的文獻）凡是研究人員以體育實(shí)踐或體育科學(xué)研究成果為依據而提出的新知識、新觀(guān)點(diǎn)、創(chuàng )造發(fā)明的原始文獻，撰寫(xiě)時(shí)不論是否參考或引用其他資料，也不論其體裁或出版類(lèi)別，均稱(chēng)為一次性文獻。如：論文、技術(shù)總結、考察報告、會(huì )議文獻、訓練計劃、訓練日記、技術(shù)標準、比賽技術(shù)統計等文字、數據、聲像文獻資料。
2、二次性文獻：是指文摘、索引類(lèi)的工具書(shū)，是一次性文獻的產(chǎn)物。它為學(xué)習、學(xué)術(shù)活動(dòng)和體育科研提供資料來(lái)源。
通過(guò)它可以查找一次性文獻、目錄和出處，扼要地了解一次性文獻的大致內容。 3、三次性文獻：是指進(jìn)展性、評論性、綜合性及參考性文獻。
它合理利用二次性文獻，選用一次性文獻的內容，加以分析綜合編寫(xiě)而成，如專(zhuān)題評論、動(dòng)態(tài)綜述等。 （二）觀(guān)察法：指研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助儀器對體育的現象和過(guò)程有目的系統地去感知和描述，從而獲得經(jīng)驗事實(shí)的一種研究方法。
（三）實(shí)驗法：指研究者根據課題的目的，利用一定的物質(zhì)手段（科學(xué)儀器、設備）或變換條件，人為地控制或模擬研究對象，排除干擾，突出研究的主要因素，以便在最有利的條件下對其進(jìn)行觀(guān)察，從而獲得經(jīng)驗事實(shí)的一種方法。 （四）調查法：是指通過(guò)直接或間接了解的種種途徑，搜集獲得有關(guān)研究對象事實(shí)材料的一種研究方法。
它可以在較短時(shí)間內，為科學(xué)研究課題提供大量有效的事實(shí)材料。 類(lèi)型及主要方法：按調查的時(shí)序和性質(zhì)可分為現場(chǎng)調查、前瞻性調查、回顧性調查和追蹤性調查；按調查范圍可分為普遍調查、典型調查和抽樣調查；按調查手段可分為訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法以及專(zhuān)家調查法等。
（五）測量法：是根據研究課題的目的，有計劃地借助測量工具，搜集某一事物或現象中的某種因素特征量度資料的一種方法。
3.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法：
（一）指導法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運用各種形式的語(yǔ)言指導學(xué)生學(xué)習，達到教學(xué)要求的方法。
2.直觀(guān)法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀(guān)方式，作用于人體感覺(jué)器官、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進(jìn)行教學(xué)和練習的方法。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結構分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習，最后完整地掌握動(dòng)作的方法。
5.預防和糾正錯誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習中出現的動(dòng)作錯誤所采用的方法。
（二）練習法：
1.游戲練習法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
2.比賽練習法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習的方法。
3.綜合練習法：是根據練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習方法。
4.循環(huán)練習法：是根據練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設置若干個(gè)相應的練習站（點(diǎn)），學(xué)生按規定順序、路線(xiàn)和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。
5.重復練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復進(jìn)行練習的方法。
6.變換練習法：是根據練習任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習的方法。
根據新計劃要求 ， 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。
（三）講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是教師用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養學(xué)生認識事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師必須具有運用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令。
運用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確、內容正確。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺、語(yǔ)言的運用都要符合學(xué)生的實(shí)際。
4.講解要注意時(shí)機和形式。
（四）示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習的動(dòng)作的結構、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向學(xué)生教動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀(guān)的建立正確的動(dòng)作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
擴展資料：
體育教學(xué)是按一定計劃和課程標準進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。
體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養其道德、意志、品質(zhì)等。
它是學(xué)校體育實(shí)現的基本形式，是體育目標的實(shí)施途徑之一。
參考資料來(lái)源：
搜狗百科-體育教學(xué)
4.中小學(xué)體育教師進(jìn)行體育科學(xué)研究常用的幾種方法求答案
五、實(shí)驗法 實(shí)驗法是根據研究課題所規定的任務(wù)，按照特定2113設計的條件和過(guò)程，對于研究的對象進(jìn)行控制，變革研究對象以便在最有利的條件下，對其進(jìn)行觀(guān)察研究，取得實(shí)驗事實(shí)材料，從而得出客觀(guān)可靠的結論的科學(xué)研究方法。
實(shí)驗法離不開(kāi)觀(guān)察法，它是較觀(guān)察法更主動(dòng)，更高一級的科學(xué)研究方法。實(shí)驗法是現代科學(xué)研究的最主要的經(jīng)驗方法，在學(xué)校體育科學(xué)研究中5261具有重要意義。
實(shí)驗法的特征主要表現在四個(gè)方面：①實(shí)驗是在嚴格控制的條件下進(jìn)行4102工作，實(shí)驗的因素有所選擇，實(shí)驗的步驟要事先確定，實(shí)驗的情況以較單純?yōu)楹茫@樣可以得出更為精確的結論。②每次進(jìn)行實(shí)驗時(shí)要排除或改變一個(gè)因素，同時(shí)使其他的因素完全相同，才能逐漸地考察出實(shí)驗結果。
③實(shí)驗的結果可以有精確的數量記載，其所表示1653的準確性，是其他體育科學(xué)研究方法所不容易做到的。④科學(xué)的實(shí)驗其可貴之處就是它的客觀(guān)性，可以反復地實(shí)驗，其結果都應是一致的，從事中小學(xué)體育科學(xué)研究的人稍受訓練，就可以按規則進(jìn)行實(shí)驗，而且屢次實(shí)驗的結專(zhuān)果都是大體相同的，這是體育科研實(shí)驗法的一大特點(diǎn)。
中小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育科研中，若運用實(shí)驗法，就必屬須把握實(shí)驗法的這四個(gè)主要特征。實(shí)驗的方法很多：有判斷實(shí)驗法、驗證實(shí)驗法。
5.在體育統計中有哪些常用的研究方法
研究方法2.1 文獻資料法；通過(guò)對現有文獻資料的查閱、分析和篩選，首先確定了參數統計、非參數統計、多元統計分析方法及數值計算方法四大類(lèi)內容，每一類(lèi)中再細分為若干種方法（見(jiàn)下頁(yè)表一），并對它們逐一進(jìn)行甄別、測試和數據驗證。
2.2 面向對象的程序設計方法（OOP）；體育常用數據分析處理方法通常數據傳輸（ 數據輸入、數據輸出）量大、計算過(guò)程有的簡(jiǎn)單有的繁雜、計算結果數據常常成批產(chǎn)生，采用面向對象的程序設計方法（OOP），充分應用可視化技術(shù)，將體育領(lǐng)域中最常用的一些數據分析處理方法開(kāi)發(fā)為在Windows下運行的全中文界面的“傻瓜”型實(shí)用軟件。2.3 系統分析法 按照軟件工程學(xué)的思想對系統作結構化分析（SA），建立開(kāi)發(fā)文檔，列出數據流圖，最后利用Visual Basic編程技術(shù)開(kāi)發(fā)、調試，完成軟件后期制作。
3. 結果與分析 以VB為軟件開(kāi)發(fā)工具，篩選了體育訓練、科研中最常用的參數統計、非參數統計、多元統計、數值計算方法等四大類(lèi)共60多個(gè)，在Windows上平臺開(kāi)發(fā)為全中文界面“傻瓜”型多功能實(shí)用軟件：可為運動(dòng)訓練中的有關(guān)數據作量化分析，可為體育科研人員提供一個(gè)分析處理數據的實(shí)用工具，也可為高校開(kāi)設相關(guān)課程的課堂教學(xué)、學(xué)生上機實(shí)習作教學(xué)輔助軟件。軟件的特點(diǎn)是：將四大類(lèi)實(shí)用方法封裝在四個(gè)功能模塊中，使不熟悉各種體育用數據處理方法的體育專(zhuān)業(yè)人員可以在電腦上應用參數統計、非參數統計、多元統計、數值計算方法解決問(wèn)題。
3.1 參數統計模塊 參數統計方法用來(lái)估計總體的某一參數（例如總體平均數、標準差等），或是檢驗總體參數是否不同。因此，需要明確樣本所來(lái)自的總體的分布或對此分布做出假設，而總體分布的特征是通過(guò)總體參數來(lái)決定的。
本模塊包括了體育統計中具有數字特征、量化分析的一些概念和常用方法，在實(shí)際應用中由于很難掌握總體的全部情況，只能根據樣本計算出相應的數字特征值來(lái)估計它，評分方法、差異的顯著(zhù)性檢驗、相關(guān)分析、回歸分析等都是本模塊中的重要內容。3.2 非參數統計模塊 非參數統計方法適用于未知分布的資料，所以應用范圍廣、方法簡(jiǎn)便。
體育活動(dòng)中未知分布的資料很多，對于那些只分`等級、只排名次或只用二值邏輯（例如只有成功/失敗、正確/錯誤、陽(yáng)性/陰性等兩種結果）表示的資料的分析與處理，常常使用非參數統計方法。本模塊包括了體育統計中具有非數字特征、定性分析的一些概念和常用方法，如各種檢驗方法、作圖法、相關(guān)分析、權重回歸等。
3.3 多元統計分析模塊 多元統計分析是研究分析多個(gè)因素（變量或指標）之間關(guān)系的統計方法，體育領(lǐng)域中應用廣泛，模塊中包含了9種共計17個(gè)常用的多元統計方法，是體育科研和教練員分析問(wèn)題、處理數據的主要方法和手段。3.4 數值計算方法模塊 數值計算方法近年來(lái)開(kāi)始應用于運動(dòng)生物力學(xué)分析、體育系統仿真技術(shù)研究等，按照“針對實(shí)際問(wèn)題→抽象數學(xué)模型→確定數值計算方法→程序設計→上機處理出結果”的模式，模塊中包括了函數插值、曲線(xiàn)擬合、數據平滑等三類(lèi)數值處理方法。
對于上述四個(gè)模塊中每一種數值方法，軟件中配備了“例題演示”（如圖一）和詳盡的“使用說(shuō)明”（如圖二）；如果用戶(hù)對所選用的方法不是很熟悉，那么可先瀏覽一下軟件為該方法配備的例題演示，通過(guò)例題，用戶(hù)可以了解該方法輸入/輸出哪些初始數據（如圖三）、中間結果和最后結果（如圖四）。如果用戶(hù)希望了解所用的方法的初始數據如何操作？有無(wú)參數需現場(chǎng)輸入等，可閱讀相應的“使用說(shuō)明”，它會(huì )詳盡地告訴用戶(hù)這一切。
針對體育科研和訓練的特點(diǎn)，為使軟件的板塊結構清晰、數據流暢、每個(gè)數值處理方法自成一體，軟件中使用了多文檔界面（MDI,Multiple Document Interface）即多窗體結構，選擇數值方法的主菜單由父窗體控制，每個(gè)方法各自為一個(gè)子窗體，子窗體被包含在父窗體中，父窗體為每個(gè)子窗體提供工作空間。針對每個(gè)子窗體上的某一種方法，分別設置了“使用說(shuō)明”、“初始數據錄入”、“數值計算”、“ 打印輸出”、“清窗口”和“返回主菜單”等六個(gè)功能塊，這樣，用戶(hù)在處理數據時(shí)，需要做哪項工作，只需用鼠標點(diǎn)擊相應的按鈕就可以了。
4. 結束語(yǔ) 數據處理分析方法目前已廣泛應用到體育科研和訓練的許多領(lǐng)域，隨著(zhù)計算機的進(jìn)一步普及和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的“平民化”，開(kāi)發(fā)一些體育常用的數據處理分析方法實(shí)用軟件是必要、可行的，它為計算機數值處理技術(shù)在體育領(lǐng)域內開(kāi)辟了一個(gè)應用窗口；體育訓練、科研中量化模型的研究，計算機數值方法是量化分析的最有效工具，軟件的開(kāi)發(fā)研制將數據處理分析方法實(shí)用化，為獲取準確的量化數據提供了一種簡(jiǎn)捷、快速、有效的手段；軟件中的部分內容從一九九六年開(kāi)始在國內推廣應用，在體育領(lǐng)域取得了較好的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
6.體育科研的主要形式是什么
體育科研的主要形式是什么一、體育科研的基本程序 ? 體育科研中，對于一個(gè)具體的研究課題，無(wú)論什么類(lèi)型，無(wú)論研究時(shí)間長(cháng)短，研究對象多少，從開(kāi)始到結束都要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程分成若干階段和步驟就叫程序。
只有遵循體育科學(xué)研究過(guò)程中的階段性規律，才能順利完成研究任務(wù)。體育科研程序是體育科學(xué)研究過(guò)程中客觀(guān)規律性的反映和表現。
了解和掌握體育科研的基本程序有助于研究者將主觀(guān)的努力和客觀(guān)規律統一 第一章 科研選題 ? 第一節 科研選題的意義和原則 ? 一、科研選題的意義 ? 科研選題就是研究人員有目的、有步驟的選擇某一項學(xué)科領(lǐng)域中尚未認識和解決的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，研究人員都在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里選擇課題。
中小學(xué)體育教師最好在自己的體育教學(xué)、課余訓練和學(xué)校體育的管理中尋找課題、這樣比較熟悉情況，容易找出適合自己研究的題目，也容易出成果。 二、科研選題的原則 1、需要性原則 ? 需要性原則是指科研選題首先要滿(mǎn)足社會(huì )的需要 即從體育事業(yè)的實(shí)踐發(fā)展需要考慮，從各項體育實(shí) 際工作中亟待解決的問(wèn)題出發(fā)去選擇題目。
如學(xué)校 體育領(lǐng)域里的體育教學(xué)、課外訓練、學(xué)校體育的管 理中有許多基礎理論與應運課題有待深入研究；又 如，體育教學(xué)理論、模式、原則、方法探討和體育 課的結構改革、課程改革、教材改革以及學(xué)生體育 興趣和終生體育能力的培養等問(wèn)題，都是很有意義 的研究方向和問(wèn)題。 第三節 科研選題的步驟 ? 一個(gè)好的選題，必須按照一定的步驟和方法去進(jìn)行，下面就科研選題的一般步驟做一下簡(jiǎn)單介紹。
第二章 制定研究計劃 ? 第一節 研究的內容 ? 我們一旦有了選題依據，制定了研究對象，明確了研究任務(wù)，下一步的工作就是著(zhù)手將這些理論設想轉化為實(shí)踐。在這項工作具體實(shí)施過(guò)程中，要對研究進(jìn)行設計，規定觀(guān)察的指標，確定樣本的含量和抽樣方法，最后進(jìn)行統計分析。
這些過(guò)程緊密相連，形成一個(gè)整體。概括的說(shuō)，進(jìn)行一項研究工作要經(jīng)歷資料的收集、整理和分析三個(gè)步驟。
一、研究設計 ? 1、設計類(lèi)型 ? 根據研究工作的目的要求，在調查工作和實(shí)驗工作之前要對所涉及的問(wèn)題進(jìn)行全面的了解和分析，并結合統計原理對研究工作的全過(guò)程制定一個(gè)全面周密的研究工作計劃，通常將這樣的計劃稱(chēng)為研究計劃。 ? 研究設計有兩大類(lèi)，即調查設計和實(shí)驗設計。
調查設計是指調查研究工作全過(guò)程的計劃，它包括資料的收集、整理和分析。實(shí)驗設計為實(shí)驗因素在其他因素被嚴格控制的條件下，對實(shí)驗效應進(jìn)行觀(guān)察的研究計劃。
? 2、設計內容 ? 一個(gè)優(yōu)良的設計能夠用較少的人力、物力和時(shí)間取得可靠的結果。在調查設計和實(shí)驗設計中應明確以下幾個(gè)內容： ? （1）調查設計的一些內容 ? ①明確調查目的 ? 調查要有明確目的，否則調查了一些不必要的或不能說(shuō)明問(wèn)題的項目，既造成了人力、物力及時(shí)間的浪費，又達不到預期的效果。
此外，調查目的要根據實(shí)際需要而定，還用注意在客觀(guān)上的可操作性。 第二節 科研計劃的格式 ? 一、體育科研計劃書(shū)格式 ? 體育科研在進(jìn)行設計思考之后，應認真撰寫(xiě)研究計劃。
研究計劃的格式很重要，按照固定的格式填寫(xiě)研究計劃，不僅可以使研究者有合理的思考順序，也不容易丟失重要的填報內容。 ? 科研計劃書(shū)的內容主要有： ? 1、題目； ? 2、研究中姓名及簡(jiǎn)歷； ? 3、合作者姓名及簡(jiǎn)歷； 下面，我們示例兩份科研計劃書(shū)。
? 示例一： 項目主持人情況 項目主要成員情況 示例二： 二、學(xué)校體育科研計劃撰寫(xiě)的要求 ? 學(xué)校體育科研計劃應注意撰寫(xiě)的科學(xué)性、可行性、規范性和目的性。 ? 這里的科學(xué)性指的是研究計劃應按照學(xué)校體育科研的要求進(jìn)行設計。
例如，實(shí)驗對象的選取應具有足夠的數量，指標的選取應具有有效性，實(shí)驗儀器具有標準性，問(wèn)卷的設計應具有有效性和問(wèn)句形式選擇的適當性等等。 ? 這里的可行性是指研究計劃應是在可行的基礎上的計劃，特別是研究設計的撰寫(xiě)應使人一看，就能感到你的研究過(guò)程清晰合理，具有可操作性，研究可以達到預期的目標。
第三章 觀(guān)察法 ? 第一節 觀(guān)察法概述 ? 一、觀(guān)察法的定義 ? 觀(guān)察法是人們通過(guò)自己的感官或借助儀器設備，按照一定的目的計劃，對研究對象進(jìn)行直接觀(guān)察了解，從而獲得經(jīng)驗事實(shí)的一種方法。在體育科研工作中，對運動(dòng)訓練、體育教學(xué)和體育比賽中的大量現象進(jìn)行分析研究，對一些體育社會(huì )現象與問(wèn)題的探討，主要采用觀(guān)察法。
第三節 觀(guān)察方案的設計（重要） ? 一、現場(chǎng)觀(guān)察記錄表設計 ? 由于每次的觀(guān)察對象和觀(guān)察內容都會(huì )有所不同，所以在觀(guān)察記錄表的設計上就要各自有所側重。首先要認識觀(guān)察記錄表的重要性，可以這么說(shuō)，沒(méi)有好的觀(guān)察表格，就沒(méi)有好的觀(guān)察結果。
其次，觀(guān)察表的設計也有其自身的特點(diǎn)，在設計觀(guān)察表時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： ? 1、表格要有針對性的為觀(guān)察任務(wù)服務(wù)，表中所列的觀(guān)察內容要能反映和包括所要研究的問(wèn)題的核心內容，特別是那些反映專(zhuān)項特點(diǎn)的指標要求不可遺漏和缺少。 800米運動(dòng)員賽跑技術(shù)（速度分配）統計表 足球防守技術(shù)臨場(chǎng)統計表 平衡木自選動(dòng)作穩定性統計表 乒乓球比賽技。
7.體育教學(xué)中的指導方法有哪些 ..
一、啟發(fā)創(chuàng )造性思維的藝術(shù) 1.運用情景教學(xué) 在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng )造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。
要通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現情景；以實(shí)物演示情景；以音樂(lè )渲染情景；以表演體會(huì )情景；以語(yǔ)言描述情景。例如，各種體育運動(dòng)會(huì )、球類(lèi)比賽、軍訓、郊游，都可用來(lái)激勵學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
2.增加體育游戲 游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運動(dòng)練習方法，是由一定的情節、形式、規則和結果等幾部分組成的綜合性活動(dòng)。學(xué)生可以在可行的范圍內自己創(chuàng )編體育游戲，使課堂充滿(mǎn)公平競爭、冒險獲勝的氣氛。
生動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì )使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習，更好地接受知識，并能使所學(xué)知識掌握牢固、記憶長(cháng)久。 二、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的教學(xué)藝術(shù) 1.運用“成功教育”思想 在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應及時(shí)適當地降低箱的高度或縮短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學(xué)生進(jìn)行練習；而當學(xué)生以堅韌的毅力、頑強的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時(shí)，他們不僅體驗到了成功的樂(lè )趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習的積極性。
2.加強目標管理 目標教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標的基礎上不斷去實(shí)現學(xué)年目標、學(xué)期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。
教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達標項目和考查項目，幫助學(xué)生制訂達標計劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達到質(zhì)量目標要求。
三、提高心理琉導的教學(xué)藝術(shù) 1.充分利用比賽形式培養學(xué)生健康心態(tài) . 體育教師在布置學(xué)生課堂練習時(shí)可以充分運用競賽的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。進(jìn)行比賽時(shí)，同組中的學(xué)生就會(huì )互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個(gè)性品質(zhì)。
另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長(cháng)跑接力賽、球類(lèi)比賽、田徑運動(dòng)會(huì )等，增強班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個(gè)人意志和競爭意識，培養耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。 2.主動(dòng)參與，鍛煉心理素質(zhì) 體育教師在教學(xué)中應貫徹教師為主導和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。
如讓學(xué)生輪流帶準備活動(dòng)，讓他們體驗當教師的感覺(jué)，促使他們更自覺(jué)地上好每一節課，培養良好的協(xié)作能力。同時(shí)通過(guò)鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語(yǔ)表達能力。
四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù) 1.靈活多變，不驕不躁 在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師應能對學(xué)生的意外情況快速地做出反應，及時(shí)采取有效措施，因勢利導，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀行為引導到有益于學(xué)習的方面來(lái)。教師應公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護他們的自尊心，耐心地引導他們學(xué)習。
在處理各種問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)想到自己對社會(huì )、對學(xué)生所承擔的責任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標出發(fā)，力求處理好所面臨的問(wèn)題。 2.行為替換與獎勵 為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現。
如有的學(xué)生在進(jìn)行練習時(shí)總愛(ài)打鬧，教師可根據情況請他來(lái)保護其他同學(xué)練習，請他做示范，回答問(wèn)題，當裁判等。總之，給他安排一些合理的活動(dòng)，替換違紀行為，并對表現好的及時(shí)進(jìn)。
