課外閱讀的好方法(在課外閱讀中你好的讀書(shū)方法)
1.在課外閱讀中你有哪些好的讀書(shū)方法
讀一本書(shū)，重要的是讀書(shū)的這個(gè)過(guò)程、讀懂多少、有什么感悟等。所以，一個(gè)好的讀書(shū)方法是讀好這本書(shū)的關(guān)鍵。
我讀書(shū)一般是用快速閱讀法，《快速閱讀》不是簡(jiǎn)單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著(zhù)本質(zhì)的區別。快速閱讀是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡(luò )和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。
我練習快速閱讀用的是《精英特速讀記憶訓練軟件》，軟件練習是比較簡(jiǎn)單有效的。用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月左右的練習可以提高閱讀速度5倍左右、理解記憶也能得到相應的提高。我很早就練習過(guò)快速閱讀，現在能做到一目三行（常規書(shū)籍排版）。
掌握速讀之后，可以把閱讀效率提高好多倍，無(wú)論是閱讀還是學(xué)習，都有極大的幫助的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。
2.讀課外書(shū)的好方法有什么
首先，讀書(shū)一定要有目的、有計劃地讀。有的同學(xué)手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁(yè)，沒(méi)興致再換一本……這樣，一本書(shū)好幾年也不曾完整地讀一遍。這種無(wú)目的讀書(shū)效果是不好的。你不妨給自己定個(gè)讀書(shū)計劃，規定一個(gè)星期或一個(gè)月之內，把哪本書(shū)讀完。把讀課外書(shū)當作豐富知識的重要手段看待，養成持之以恒的良好習慣。
有的同學(xué)只讀情節曲折、人物栩栩如生的故事書(shū)，對其他知識性讀物不感興趣。有的專(zhuān)愛(ài)看卡通故事，或專(zhuān)愛(ài)看寓言童話(huà)，對于史地常識、科學(xué)知識、日常生活等方面的書(shū)籍很少或從未看過(guò)。這些都不能算正確的讀書(shū)態(tài)度。要知道，各門(mén)知識就是一座座寶庫，像百花盛開(kāi)的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識長(cháng)才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來(lái)。
讀書(shū)要講究方法。讀課外書(shū)一般都采用“默讀”的方式。默讀有三個(gè)好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內容；二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是默讀不易疲勞。要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。讀書(shū)時(shí)隨手拿一支筆，把好詞句勾劃下來(lái)，還可以準備一個(gè)知識積累本，以便記下有用的段落和妙詞佳句。
在讀到對話(huà)或抒情的段落篇章時(shí)，也可以采用朗讀的方式，這樣眼、口、腦、耳各器官并用，讀書(shū)的效果會(huì )更顯著(zhù)。
3.讀課外書(shū)的好方法有什么
我讀課外書(shū)一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡(luò )和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。
我練習快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓練》，軟件練習是比較簡(jiǎn)單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。在閱讀過(guò)程中必須養成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習慣，使我們在閱讀時(shí)善于發(fā)現重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡(luò )主旨：有的文章，標題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀(guān)點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著(zhù)做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò )主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
4.語(yǔ)文課外閱讀的好方法
語(yǔ)文的關(guān)鍵在于閱讀能力的提高，一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。
這當然沒(méi)錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。
盲目無(wú)緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。
另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過(guò)來(lái)，那就成了翻譯課。
如一味講技巧，一則閱讀本身并無(wú)太多技巧可循，二則易把學(xué)生引向投機取巧的歧途。閱讀到底該如何學(xué)習呢？其實(shí)，要回答這個(gè)問(wèn)題，還得從我們的母語(yǔ)學(xué)習談起。
我們在小學(xué)就把常用的漢字基本學(xué)完了，可我們初、高中還得學(xué)習語(yǔ)文。那我們在中學(xué)語(yǔ)文課上學(xué)了什么呢？這個(gè)問(wèn)題恐怕還一時(shí)不好回答。
但至少敢肯定，我們的閱讀和寫(xiě)作水平提高了。我們沒(méi)有意識到自己母語(yǔ)水平在潛移默化中逐漸提升。
學(xué)習母語(yǔ)如此，學(xué)習英語(yǔ)也是如此。我們在掌握基本語(yǔ)言后，必須學(xué)會(huì )脫離語(yǔ)言本身，我們首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。
文章的體裁、內容可能千差萬(wàn)別，但文章是人寫(xiě)出來(lái)的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過(guò)是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。
四六級考試都在向能力測試轉變，我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實(shí)提高閱讀能力，我們可從以下幾個(gè)方面努力：一.養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力 很多書(shū)上要求學(xué)生學(xué)會(huì )分析文章的結構，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。
在平時(shí)練習中，學(xué)生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實(shí)上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。
但，對完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。
我們必須帶著(zhù)思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題： 如果自己寫(xiě)同樣題目或題材的文章，會(huì )采取何種文章布局？如我們自己設想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)？ 也許有人會(huì )說(shuō)，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時(shí)間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著(zhù)去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇歷年真題。
另外，地道的文章分析多了，對自己寫(xiě)文章布局謀篇也不無(wú)好處。二.自己學(xué)寫(xiě)長(cháng)句，克服長(cháng)難句障礙 幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(cháng)難句。
有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。
同樣，能寫(xiě)出長(cháng)難句的人當然不會(huì )怕什么長(cháng)難句。 同學(xué)們應當做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認認真真學(xué)習句子結構那部分。
英語(yǔ)的句子主干往往并不復雜，只是其粘著(zhù)修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應當學(xué)會(huì )如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴充句子結構。
分析長(cháng)難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴之”，我們與其尋求各種長(cháng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì )自己寫(xiě)長(cháng)句。
三.文章歸類(lèi)閱讀，考前復習有奇效 閱讀文章成千上萬(wàn)，如何從有限中把握規律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班。
可是如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)，比如分為校園類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)等等，到了考前，再按類(lèi)別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結構特點(diǎn)和出題規律。最好的方法是，我們一開(kāi)始就制定分類(lèi)標準，每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類(lèi)別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。
5.課外現代文閱讀技巧和方法
抓住文章的題目，每篇文章起碼讀三遍，篩選文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心觀(guān)點(diǎn)，認真審題，完善簡(jiǎn)潔地回答問(wèn)題等是現代文課外閱讀答題技巧。
技巧一、抓住題目把握中心思想 任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。 記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)型，記敘文的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。
簡(jiǎn)析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫(xiě)明月來(lái)表達對故鄉的思念之情。 說(shuō)明文的題目往往能揭示說(shuō)明的對象或對象的特征，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說(shuō)明的對象應該是中國戲曲，說(shuō)明的中心是中國戲曲的特點(diǎn)。
如何把握說(shuō)明的中心內容？考生可沿著(zhù)題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總說(shuō)性的語(yǔ)段、過(guò)渡性的語(yǔ)段，通常在這樣的語(yǔ)段中能找出體現說(shuō)明對象特征的詞語(yǔ)或句子。 議論文的題目往往能揭示文章論述的話(huà)題或文章的中心論點(diǎn)。
如《談寬容》、《說(shuō)天才》，這些題目是作者要議論的問(wèn)題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，論題包含著(zhù)論點(diǎn)，以論題為線(xiàn)索去分析，就能快速找到論點(diǎn)。抓住議論文的中心論點(diǎn)，就抓住了文章的靈魂。
技巧二、由略到精最少讀三遍 ①文章讀三遍：閱讀質(zhì)量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語(yǔ)文的現代文閱讀共有三個(gè)課外語(yǔ)段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。
第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著(zhù)問(wèn)題、有針對性地閱讀。
第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫(xiě)答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。
②畫(huà)重點(diǎn)詞句：考生在閱讀語(yǔ)段時(shí)，可以在重點(diǎn)地方（說(shuō)明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問(wèn)句、過(guò)渡句；記敘文開(kāi)頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫(xiě)的句子、人物描寫(xiě)的句子、承上啟下的過(guò)渡句；議論文中標志中心論點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見(jiàn)”、“綜上所述”等）用鉛筆畫(huà)線(xiàn)，以利于了解、分析問(wèn)題，同時(shí)也節省了再次整體閱讀的時(shí)間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫(huà)線(xiàn)部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。
③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒(méi)有發(fā)現錯誤，主要原因有兩點(diǎn)：一是有些考生只檢查答案，而沒(méi)有再看看問(wèn)題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問(wèn)題的同一個(gè)角度，當然只能得出同樣的結果。
防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時(shí)得以糾正。 技巧三、還原詞句就近找論點(diǎn) 在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設置如對某個(gè)詞語(yǔ)的理解、對某個(gè)語(yǔ)句含義的把握等問(wèn)題。
考生在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。 首先，找到這個(gè)詞語(yǔ)或句子的出處。
把詞語(yǔ)或句子還原到文中，然后再思考問(wèn)題。只有結合具體語(yǔ)境，才能準確推斷詞語(yǔ)的含義，準確了解語(yǔ)句在文中所占的位置。
考生萬(wàn)不可一見(jiàn)到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。 其次，不要隨意聯(lián)系現實(shí)。
有些考生在回答問(wèn)題時(shí)，總喜歡聯(lián)系現實(shí)，當現實(shí)與文章內容不一致時(shí)，總認為文章的作者是錯誤的，然后就想當然地按照自己的已有認知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。 再次，遵循就近原則。
議論文中經(jīng)常設置這樣的問(wèn)題：某某文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時(shí)，首先應關(guān)注某某文字前面或后面是否有說(shuō)理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒(méi)有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。
如果沒(méi)有，那么再找文章的中心論點(diǎn)。 技巧四、依靠重點(diǎn)詞完善采分點(diǎn) 有的考生做閱讀題時(shí)，發(fā)現問(wèn)題簡(jiǎn)單，自己會(huì )做，就盲目樂(lè )觀(guān)，精神松懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點(diǎn)。
譬如《揚州個(gè)園》中有這樣一段話(huà)，“揚州的個(gè)園，是一座獨具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來(lái)的。
當時(shí)園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字，故名個(gè)園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著(zhù)名。”
如果根據此段內容設置問(wèn)題：此園名為“個(gè)園”的原因是什么？考生會(huì )感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個(gè)最基本的采分點(diǎn)“竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字”。因此，考生越是認為試題容易，越應該慎重。
特別提醒考生注意的是，說(shuō)明文提煉信息準確度好把握，信息點(diǎn)回答不全面卻是個(gè)大問(wèn)題。那么，如何全面篩選信息呢？像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時(shí)注意到“因竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字”前有一個(gè)“又”字，此題就不會(huì )輕易丟掉采分點(diǎn)了。
所以在閱讀時(shí)，尤其是閱讀說(shuō)明文時(shí)，考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語(yǔ)。 技巧五、言簡(jiǎn)意賅分條作答 做課外閱讀，需要書(shū)寫(xiě)的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫(xiě)得非常詳細，以便閱卷教師從中找到正確答案，。
6.語(yǔ)文閱讀理解,有什么好的學(xué)習方法
語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”這句話(huà)充分表明了閱讀的重要地位和作用。中考語(yǔ)文試題基本上由閱讀和作文兩大塊構成，而閱讀題的分值占了整個(gè)中考語(yǔ)文分值的半壁江山。因此，閱讀題做得如何、得分高低，不僅影響到語(yǔ)文成績(jì)而且還影響到整個(gè)中考成績(jì)。閱讀理解歷來(lái)被同學(xué)們視為難點(diǎn)，如何在短期內將閱讀理解復習好，同學(xué)們應該在了解試題發(fā)展趨勢的基礎上，講究復習策略，掌握答題方法。
讀懂文章
讀懂文章的重要標志是：文章寫(xiě)了些什么，寫(xiě)這些內容的目的是什么，作者運用了哪此寫(xiě)法表面文章中心，這些寫(xiě)法對表現中心有何作用。
常見(jiàn)的問(wèn)題 ：
以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設題時(shí)卻只以第一層為段意。
過(guò)于籠統：如概括段意設題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設有講明特點(diǎn)是什么，（正確應是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結構堅固）
理解不到位：如馬玉祥火中求小表現馬玉祥英勇不怕?tīng)奚＃ǘ@件事最主要是表現馬玉祥的國際主義精神）
缺乏上下文聯(lián)系，如設題《背影》“我的淚又流下來(lái)了”，“又”字表現了再一次的意思。正確的分析應是聯(lián)系前文，我看見(jiàn)父母艱難過(guò)鐵道時(shí)，我的淚流出來(lái)了，這里是與父親分別，望著(zhù)父親的背影時(shí)，我的淚又流出來(lái)，表明我對父親的深?lèi)?ài)。
課本為范例，學(xué)習掌握閱讀方法
我們的課文都已經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精選的美文佳作，在思想內容上是健康的，積極向上的，在文章結構上，是嚴謹，規范的，在語(yǔ)言表達上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。
閱讀能力的基本功訓練，體現在“段”上，“段”是篇的具體而結合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)整體看一遍此段講述的內容是什么
(2)逐句研究，每句話(huà)的大意
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據段中的幾層之間的關(guān)系，總結段意
(5)再看這段為表達這個(gè)段意，用了哪此寫(xiě)法
7.讀書(shū)的好方法有哪些
對于大部分書(shū)籍而言，重要的內容只占全書(shū)的20%左右，所以學(xué)會(huì )高效閱讀很重要。閱讀中，最好能練成一邊閱讀一邊在腦海中簡(jiǎn)單構架思維導圖的習慣和能力，這樣可以大大的提升閱讀效率。現在，我已經(jīng)養成了有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習慣，這樣可以使我在閱讀中善于發(fā)現重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新材料，這樣既有助于提升閱讀速度，同時(shí)也能提升閱讀理解和記憶效率。當然了，這需要自己在平時(shí)的閱讀中有意識的培養。
如果閱讀效率低的話(huà)，可以學(xué)習一下快速閱讀法。快速閱讀是一種眼腦直映式的高效閱讀學(xué)習方法，掌握之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理、歸納和分析，提高理解和記憶效率；同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。掌握不是一句兩句話(huà)就可以做到的，想學(xué)習的可以自己去了解，或者參考《精英特速讀記憶訓練軟件》，主要就是訓練快速閱讀的，里面也有“思維導圖”的訓練，如果你的閱讀效率低，可以好好的去練習提高一下。
讀書(shū)的過(guò)程中以及讀完一本書(shū)后，要學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。讀書(shū)過(guò)程中：①遇到重要的、有趣的、有疑問(wèn)的等的內容就記錄下來(lái)，以備份查閱。②做好讀書(shū)批注。也就是記錄閱讀過(guò)程中的閱讀感受或感悟，比如你對某一句話(huà)、某一觀(guān)點(diǎn)的理解、聯(lián)想、靈感等方面，都要及時(shí)的記錄下來(lái)。
讀完之后：①以知識框架或思維導圖的形式來(lái)來(lái)整理書(shū)籍，主要是書(shū)本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過(guò)程中的一些理解和感悟。知識框架，特備是思維導圖形式的筆記，有一個(gè)好處就是方便添加新內容，當我在后期的學(xué)習或閱讀中有相關(guān)的新知識點(diǎn)、新體會(huì )，都可以加進(jìn)去，促進(jìn)知識的銜接，方便掌握和運用。②針對一部分書(shū)，比如看了之后很有感觸的那種，我也會(huì )寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)感悟。
