幼兒快速識字方法(幼兒園兒童識字的基本方法)
1.幼兒園兒童識字的基本方法有哪些
一、給幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松自由的識字環(huán)境
我們幼兒園是小學(xué)附設的幼兒學(xué)前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開(kāi)設了識字教學(xué)。首先我們布置了一個(gè)寬松自由的識字環(huán)境。借鑒電腦識字法的圖與字的結合，我們把字和物結合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們在欣賞小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì )自覺(jué)和不自覺(jué)的認識這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。
二、識字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結合起來(lái)
幼兒園實(shí)施主題性教學(xué)活動(dòng)。在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)，在以春天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì )幼兒"春天，春風(fēng)，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿(mǎn)園"等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì )幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風(fēng)呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。每一次具體活動(dòng)，都根據主題教給幼兒新的漢字，比如在常識的"學(xué)稱(chēng)呼"課上，我們會(huì )教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計算課上我們把"加號，減號，等于號，大于號，小于號"等漢字教給幼兒，這樣的學(xué)習方式，孩子們并沒(méi)有負擔，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習效果。
三、識字和說(shuō)話(huà)結合起來(lái)，為幼兒以后的作文奠定基礎。
單獨的識字，孩子們會(huì )感到枯燥，借鑒韻語(yǔ)識字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識字法，我們把要學(xué)的字，和一段語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，比如"今天
天氣晴朗，風(fēng)兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥(niǎo)歡唱"這一段話(huà)中要學(xué)會(huì )"晴朗，歡唱"幾個(gè)漢字，孩子們容易理解漢字的意義，學(xué)得輕松。我們又進(jìn)一步延伸，讓孩子們自己說(shuō)一段話(huà)，這段話(huà)中必須有這幾個(gè)漢字。這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。有一次我教孩子們認識"橋"時(shí)，有個(gè)孩子竟然說(shuō)了一個(gè)小故事，她說(shuō)"有一次，我爸爸給我到集市上買(mǎi)了幾條金魚(yú)，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚(yú)還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚(yú)可能是朋友太少才很難過(guò)的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著(zhù)我到了彌河大橋上，把小魚(yú)撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會(huì )兒，看到小魚(yú)在小河游來(lái)游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學(xué)的漢字，利用一段話(huà)說(shuō)下來(lái)。我想，這種訓練，對孩子們將來(lái)的作文一定很有好處的。
四、識字和游戲結合起來(lái)。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)，在游戲中識字，是幼兒最喜歡的學(xué)習方式，不管是傳統游戲、還是體育游戲、娛樂(lè )游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè )游戲等，都可以與識字結合起來(lái)。我們注重游戲的趣味性，競爭性和娛樂(lè )性。 比如在自由活動(dòng)時(shí)間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來(lái)？于是，我們制作了很多識字游戲卡片，并規定了一些字是贏(yíng)方，比如，今天是星期五，我們就規定"今天是星期五"這幾個(gè)字是贏(yíng)方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認識了很多漢字。
五、走出小房子，到社會(huì )中去識字。
我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子，去觀(guān)察社會(huì )，欣賞大自然。在觀(guān)察欣賞的過(guò)程中，我們沒(méi)有忘記教孩子們認識漢字。走到哪我們學(xué)到哪，走到廣場(chǎng)上我們認識"廣場(chǎng)"，站在工廠(chǎng)前，我們認識"工廠(chǎng)"，來(lái)到百貨大樓，我們認識"百貨大樓"。這種識字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們在節假日，如果跟著(zhù)爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認識漢字。
2.怎樣讓幼兒快速識字,幼兒識字什么方法好
三歲寶寶能識字，對于現在一些家長(cháng)來(lái)說(shuō)并不感到驚奇，一些針對三歲寶寶愛(ài)上識字的游戲也讓許多寶寶迅速的認識了許多的字，甚至有三歲的寶寶可以讀一些簡(jiǎn)單的小故事了，如果你的寶寶三歲了還不認識幾個(gè)字，趕緊來(lái)看看以下的小游戲吧，也許很適合你的寶寶呢。
1、擺字
如果寶寶喜歡擺弄圍棋的話(huà)，那你就輕松了，剛開(kāi)始可以把圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。三歲時(shí)，就可以用圍棋子擺一些字給她認。但注意擺字通常都是復習，因為擺出來(lái)的字線(xiàn)條比較硬，如果教新字的話(huà)，寶寶的記憶容易混亂。還有一種東本擺字也很好，那就是磁力棒，這個(gè)看起來(lái)的線(xiàn)條要柔和一些，寶寶也喜歡。
2、猜字
這個(gè)游戲是需要用手指做輔助來(lái)玩的。把手和識字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手變什么？”我改成了“一二三四五，看我變出了什么字？”然后拿出一張識字卡，讓寶寶把這個(gè)字讀出來(lái)，再驗證一下對錯。給識字游戲增加一點(diǎn)神秘色彩，更能調動(dòng)寶寶的情緒。
3、找字比賽
這是一個(gè)適合一家三口玩的識字游戲，是以比賽的方式調動(dòng)寶寶的情緒，使她熟記以前學(xué)過(guò)的生字，一家三口一起玩比較有氣氛。把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說(shuō)出識字卡中的一個(gè)字，爸爸和寶寶就一起開(kāi)始找，看到誰(shuí)最先找到，誰(shuí)就是第一名，然后媽媽記下來(lái)每個(gè)人贏(yíng)的次數，最后獎勵第一名。寶寶的好勝心比較強，應該多讓寶寶得第一。但在比賽過(guò)程里，也適當讓寶寶輸，這樣可以培養寶寶的挫折意識。
4、寶寶教，媽媽認
讓寶寶和媽媽換一下全角色，要知道做個(gè)大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，她也很喜歡模仿大人，那就通過(guò)識字游戲來(lái)滿(mǎn)足寶寶做老師的愿望吧！“今天，寶寶是老師，媽媽是學(xué)生。老師要教學(xué)生認字了，學(xué)生可得好好學(xué)啊！”一段好的開(kāi)場(chǎng)白更能讓寶寶全身心地投入呢！然后，媽媽和寶寶就開(kāi)始了學(xué)字和認字的過(guò)程，寶寶也會(huì )認真地回憶以前學(xué)過(guò)的字，做一個(gè)合格的小老師呢！
5、打撲克
寶寶看到大人打撲克時(shí)是不是每次都很興趣的看一看，那就利用這個(gè)來(lái)做識字的游戲吧。把所有的識字卡都當做一張撲克牌，滿(mǎn)足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說(shuō)所出的是哪個(gè)字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來(lái)，直到每個(gè)人都把手里的識字卡出完，然后洗一洗牌，再開(kāi)始下一輪的游戲。
以上介紹的幾種讓三歲寶寶愛(ài)上識字的游戲，媽媽們不妨試一下，看哪種能讓寶寶更喜愛(ài)，當然了，無(wú)論是哪一種識字游戲，媽媽的態(tài)度至關(guān)重要，不能強迫孩子，媽媽要抱著(zhù)玩的心態(tài)與寶寶游戲，就算寶寶不能認出來(lái)，媽媽也不能加以批評，只有大人快樂(lè )，才能影響到寶寶，在快樂(lè )中就可起到事半功倍的效果，讓寶寶在玩中認識更多字的。
3.兒童識字有哪些方法
怎樣讓孩子快速識字，天才都是早識字，胡適，兩歲開(kāi)始識字，3歲入私塾時(shí)已識字過(guò)千；楊振寧四歲認識三千多字；郭沫若五歲能讀四書(shū)五經(jīng)……
怎樣讓孩子快速識字呢？首先要有好的方法引導好孩子愛(ài)上學(xué)習，讓孩子感覺(jué)識字是快樂(lè )的行為，而不是痛苦的。讓幼兒高高興興的去識字，人只有在快樂(lè )的氛圍下才能高效率的學(xué)習。其實(shí)想要孩子成才，成為天才。父母一定要懂怎么教育好孩子，引導好孩子，為什么有的孩子十二三歲就考試名牌大學(xué)，他們肯定是把學(xué)習當中一件快樂(lè )有趣的事去做，這樣才有激情去學(xué)習，反觀(guān)如果一個(gè)孩子沒(méi)有引導好，一開(kāi)始就把學(xué)習和痛苦聯(lián)系起來(lái)了，那么他就永遠學(xué)不好，為什么呢？一個(gè)認為學(xué)習是痛苦的孩子，他心里肯定是不愿意去學(xué)習的，這樣的學(xué)習效率很低很低。
現在的父母不單單要讓孩子學(xué)好知識，更重要的是要把孩子各方面的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，0到6歲是孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，潛能是最容易開(kāi)發(fā)的，而且這個(gè)時(shí)候最容易接收外界信息。如果過(guò)了六歲在來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力，那就晚了，你已經(jīng)錯過(guò)最佳開(kāi)發(fā)期，即使你再怎么努力也是枉然。
舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，為什么嬰兒三四歲就可以說(shuō)一口流利的母語(yǔ)，如果他在國外長(cháng)大，他照樣可以說(shuō)一口流利的外國話(huà)，但是如果孩子超過(guò)了最佳語(yǔ)言學(xué)習期，等到三四年級再來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，最終我們看到的是有些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，牙縫里面還是擠不出幾句英語(yǔ)。這是為什么，因為他們已經(jīng)錯過(guò)語(yǔ)言學(xué)習最佳期，那么就要付出很大的努力才能學(xué)會(huì )。
所以我建議你買(mǎi)一套《雙語(yǔ)不用教》給孩子學(xué)習一些，里面都是動(dòng)畫(huà)，孩子愛(ài)看，利于讓孩子把學(xué)習和快樂(lè )聯(lián)系起來(lái)，另外可以把孩子的外語(yǔ)基礎打好。現在市場(chǎng)上出了一套升級版《雙語(yǔ)不用教》 又名早教黃金搭檔，效果很不錯，自己也給孩子買(mǎi)了一套正在使用。他們網(wǎng) 站地址是 success21th@com 把@改成。 就可以打開(kāi)了。
4.幼兒認字的方法有哪些
第一種幼兒識字方法：
把握最佳識字 時(shí)機，孩子興趣正濃時(shí)：當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識字方法：
自制自己制作識字用具，生字卡片：給孩子準備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。家長(cháng)可以把家里各種物品的名稱(chēng)都寫(xiě)在卡片上，貼上去，有時(shí)也可以把價(jià)格也寫(xiě)上，家長(cháng)與孩子輪流當營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。當家長(cháng)帶孩子出門(mén)散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當孩子遇到感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。 第三種幼兒識字方法：
講究有效識字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂(lè )。
第四種幼兒識字方法：
有心創(chuàng )造識字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書(shū)，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。可以常帶孩子去市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類(lèi)認，對比認；認形狀，認顏色。回到家后，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實(shí)物對應了，還可以認得快，記得牢。 第五種幼兒識字方法：
借助于漢字的特征加快識字速度：漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以加快識字的速度。例如教孩子認識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著(zhù)圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對，‘人’字怎么寫(xiě)？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì )寫(xiě)‘木’字嗎？”“不會(huì )。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫(xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)。”“對，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫(xiě)出來(lái)。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
第六種幼兒識字方法：
利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教寶寶識字：不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書(shū)、看圖畫(huà)書(shū)的機會(huì )。媽媽可以邊點(diǎn)著(zhù)書(shū)邊給寶寶念；也可以把圖畫(huà)上、書(shū)本上的故事情節講給孩子聽(tīng)，同時(shí)出示字卡，讓他們在理解情節的同時(shí)記住漢字。 第七種幼兒識字方法：
“動(dòng)作”法：父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫(xiě)著(zhù)“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做“穿”的動(dòng)作，達到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。 第八種幼兒識字方法：
兒歌學(xué)漢字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
5.幼兒學(xué)前識字方法有什么
從識字載體上說(shuō) ：實(shí)物識字法、卡片識字法、多媒體識字法、軟件識字法。
..從識字方式上說(shuō) ：個(gè)體識字法、集中識字法、聯(lián)想識字法、游戲識字法。
..幼兒識字關(guān)鍵是在環(huán)境，多帶自己的孩子接觸社會(huì )，從身邊熟悉的生活開(kāi)始，都會(huì )他（或她）去熟悉，假如可以說(shuō)話(huà)，讓其多說(shuō)吧，可以夠清楚正確地表達對所看見(jiàn)所聞的看見(jiàn)解，比識幾個(gè)字要好百倍千倍，這決定了你的孩子可以否持久的學(xué)習和發(fā)展！至于認字、寫(xiě)字，小學(xué)學(xué)習4000字左右，再加上初中學(xué)習的，足夠用了。長(cháng)大后就看他的需要了，假如做文字、文學(xué)方面研究的，需要更多的字，他會(huì )解決的。
6.幼兒識字有什么好方法
一、游戲識字法。孩子最喜歡游戲，學(xué)就是玩，玩就是學(xué)，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。“立體早教法”有句名言，有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。
例如：1、表情識字：笑、哭、眨；2、動(dòng)作識字：站、爬、捏；3、教小動(dòng)物“識字”；4、文字當物識字；手心手背猜字；5、謎語(yǔ)識字等等。
二、趣味閱讀識字法。即在讀書(shū)中識字，先讀書(shū)后識字，邊讀書(shū)邊識字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。
1、英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著(zhù)孩子愛(ài)聽(tīng)的故事；
2、看地圖識字；
3、學(xué)音樂(lè )識字；
4、讀經(jīng)典故事識字等等。
5、學(xué)兒歌，識字；
6、學(xué)古詩(shī)，認字；
7、順口溜識字；
三、環(huán)境熏陶識字法。
1、戶(hù)外的廣告、招牌、標語(yǔ)、路牌、門(mén)牌等培養認學(xué)興趣；
2、家庭里常見(jiàn)、常說(shuō)、常用的實(shí)物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片；
3、食品袋、電視節目等到處都有視覺(jué)語(yǔ)言，都可培養孩子的興趣和習慣。
1、認名識字；
2、活動(dòng)識字；
3、觀(guān)察自然識字；
4、購物識字等等。
5、吃東西識字；
6、人體感覺(jué)識字；
7、認物識字；
其實(shí)在我們的日常生活中，教孩子識字的方法有很多，您可以根據您家孩子的自身特點(diǎn)來(lái)靈活運用，千萬(wàn)不要過(guò)于模式化。
倍比學(xué)語(yǔ)的識字產(chǎn)品，很適合2到10歲的幼兒學(xué)習。將識字融于游戲和動(dòng)畫(huà)當中，記住了孩子的興趣點(diǎn)有讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )而不枯燥的事情，這是一把萬(wàn)能的好鑰匙。一幅圖畫(huà)一個(gè)漢字，教幼兒識字的方法這么簡(jiǎn)單。采用右腦聯(lián)想記憶方法，將漢字變成圖畫(huà)，將不好記憶的漢字變成了很好 記憶的圖畫(huà)，讓您的孩子過(guò)目不忘，大大提高少兒識字的效率和識字的積極性。
7.幼兒識字有哪些好的方法
1.生活化的內容。上一期談到孩子的認知基礎是生活經(jīng)驗，一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛機實(shí)物或者飛機圖片的孩子很難對飛機有恰當的認知，識字也是如此，“飛機”的文字符號對幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)抽象的概念，需要孩子有相關(guān)的經(jīng)驗才能形成客觀(guān)全面的認識，所認識的漢字也才能形成意義并成為孩子知識經(jīng)驗的組成部分，推動(dòng)孩子的符號世界和經(jīng)驗世界的互動(dòng)，促進(jìn)智力發(fā)展。比方說(shuō)可以在家的墻上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關(guān)的字詞句呈現在上面供和孩子交流時(shí)使用；周末出游了，回來(lái)后可以在墻紙上圖文并茂地寫(xiě)下一天的見(jiàn)聞，幼兒總是對與自己有關(guān)的符號和圖形感興趣。
2.隨機性的方式 生活化的內容就要求有隨機性的方式，教幼兒認字不能模仿規范的教學(xué)，規規矩矩地坐在桌前打開(kāi)一本書(shū)按順序地教孩子，而要根據孩子的興趣和當下的生活現狀在不經(jīng)意間呈現和重復使用文字。
選擇隨機的方式主要是因為幼兒階段孩子的興趣易變化不穩定，注意的持久性弱，因此要抓住時(shí)機恰當地向孩子傳遞信息和文字符號。隨機不是隨便，而是父母在高度教育意識支配下的自覺(jué)行為。
