國家管理教育的基本方法內容(國家實(shí)行那些最基本的教育制度)
1.國家實(shí)行那些最基本的教育制度
第二章 教育基本制度
第十七條 國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國家建立科學(xué)的學(xué)制系統。學(xué)制系統內的學(xué)校和其他教育機構的設置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養目標等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權教育行政部門(mén)規定。
第十八條 國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關(guān)社會(huì )組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務(wù)教育。
第十九條 國家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關(guān)行政部門(mén)以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。
第二十條 國家實(shí)行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國家批準的實(shí)施教育考試的機構承辦。
第二十一條 國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。經(jīng)國家批準設立或者認可的學(xué)校及其他教育機構按照國家有關(guān)規定，頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)。
第二十二條 國家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對達到一定學(xué)術(shù)水平或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。
第二十三條 各級人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應當采取各種措施，開(kāi)展掃除文盲的教育工作。按照國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲的教育。
第二十四條 國家實(shí)行教育督導制度和學(xué)校及其他教育機構教育評估制度。
第三章 學(xué)校及其他教育機構
第二十五條 國家制定教育發(fā)展規劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機構。國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì )團體、其他社會(huì )組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構。任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構。
第二十六條 設立學(xué)校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：
（一）有組織機構和章程；
（二）有合格的教師；
（三）有符合規定標準的教學(xué)場(chǎng)所及設施、設備等；
（四）有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)費來(lái)源。
第二十七條 學(xué)校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關(guān)規定辦理審核、批準、注冊或者備案手續。
第二十八條 學(xué)校及其他教育機構行使下列權利：
（一）按照章程自主管理；
（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；
（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；
（四）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；
（五）對受教育者頒發(fā)相應的學(xué)業(yè)證書(shū)；
（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分；
（七）管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；
（八）拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；
（九）法律、法規規定的其他權利。
國家保護學(xué)校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。
第二十九條 學(xué)校及其他教育機構應當履行下列義務(wù)：
（一）遵守法律、法規；
（二）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；
（四）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jì)及其他有關(guān)情況提供便利；
（五）遵照國家有關(guān)規定收取費用并公開(kāi)收費項目；
（六）依法接受監督。
第三十條 學(xué)校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關(guān)規定，確定其所舉辦的學(xué)校或者其他教育機構的管理體制。學(xué)校及其他教育機構的校長(cháng)或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規定任職條 件的公民擔任，其任免按照國家有關(guān)規定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(cháng)負責。學(xué)校及其他教育機構應當按照國家有關(guān)規定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì )等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。
第三十一條 學(xué)校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機構在民事活動(dòng)中依法享有民事權利，承擔民事責任學(xué)校及其他教育機構中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。
2.管理的教育方法的內容和實(shí)質(zhì)是什么
管理的教育方法的內容和實(shí)質(zhì)是什么？如何正確運用？
答案：
教育方法的主要內容：
1、人生觀(guān)及道德教育
2、愛(ài)國主義和集體主義教育
3、民主、法治、紀律教育
4、科學(xué)文化教育
5、組織文化建設（組織文化：組織員工在較長(cháng)時(shí)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的共有的價(jià)值觀(guān)、信念、行為準則及具有相應特色的行為方式、物質(zhì)表現的總稱(chēng)。在組織文化建設的指導思想上，必須突出管理的人本原理，堅持“以人為本”的原則）。
應選擇正確的教育的方式應少采用被動(dòng)的講授教育，而多采用主動(dòng)的小組討論、現場(chǎng)實(shí)習、和體驗實(shí)習等方法。供參考。
3.教育法規定的我國教育基本制度有哪些
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第十一章人才培養體制改革（三十一）更新人才培養觀(guān)念
（三十二）創(chuàng )新人才培養模式
（三十三）改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度
第十二章考試招生制度改革
（三十四）推進(jìn)考試招生制度改革
（三十五）完善中等學(xué)校考試招生制度
（三十六）完善高等學(xué)校考試招生制度
（三十七）加強信息公開(kāi)和社會(huì )監督
第十三章建設現代學(xué)校制度
（三十八）推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離
（三十九）落實(shí)和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權
（四十）完善中國特色現代大學(xué)制度
（四十一）完善中小學(xué)學(xué)校管理制度
4.管理的基本原理與基本方法有哪些
管理的基本原理有： 系統原理。
包括：整體性原理、動(dòng)態(tài)性原理、開(kāi)放性原理、環(huán)境適應性原理 、綜合性原理 。人本原理。
人本原理就是以人為中心的管理思想。這是管理理論發(fā)展到20世紀末的主要特點(diǎn)。
動(dòng)力原理。動(dòng)力原理就是如何發(fā)揮和保持人的能動(dòng)性，并合理地加以利用，使管理運動(dòng)持續而有效地進(jìn)行下去。
效益原理。效益是管理的永恒主題，任何組織的管理都是為了獲得某種效益，效益的高低直接影響著(zhù)組織的生存和發(fā)展。
效益是有效產(chǎn)出與投入之間的一種比例關(guān)系，可從社會(huì )和經(jīng)濟這兩個(gè)不同角度去考察，即社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。倫理原理。
倫理是指人與人相處的各種道德準則。一個(gè)組織并不孤立存在的，總是以這樣的那樣的方式同組織內外的個(gè)人和其他組織發(fā)生聯(lián)系，從而其行為不可避免地牽涉到倫理問(wèn)題。
在當今世界，一個(gè)組織要想維持足夠長(cháng)的生命力，不僅需要遵守法律，還需要遵守倫理規范或講究倫理，這要求管理者在管理活動(dòng)中要正視由組織的行為所引起的倫理問(wèn)題。對于倫理的正視，有助于經(jīng)濟組織取得較高的經(jīng)濟效益。
管理的基本方法有：管理的法律方法。法律方法是指國家根據廣大人民群眾的根本利益，通過(guò)各種法律、法令、條例和司法、仲裁工作，調整社會(huì )經(jīng)濟的總體活動(dòng)和各企業(yè)、單位在微觀(guān)活動(dòng)中所發(fā)生的各種關(guān)系，以保證和促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的管理方法，法律方法具有嚴肅性、規范性和強制性的特點(diǎn)。
管理的行政方法。政方法是指依靠行政組織的權威，運用命令、規定、指示、條例等行政手段，按照行政系統和層次，以權威和服從為前提，直接指揮下屬工作的管理方法，行政法法具有權威性、強制性、垂直性、具體性、無(wú)償性的特點(diǎn)。
管理的經(jīng)濟方法。濟方法是根據客觀(guān)經(jīng)濟規律，運用各種經(jīng)濟手段，調節各種不同經(jīng)濟主體之間的關(guān)系，以獲取較高的經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的管理方法。
這里所說(shuō)的各種經(jīng)濟手段，主要包括價(jià)格、稅收、信貸、工資、利潤、獎金、罰款以及經(jīng)濟合同等，具有利益性、關(guān)聯(lián)性、靈活性、平等性等特點(diǎn)。管理的教育方法。
管理最重要的任務(wù)是提高人的素質(zhì)，充分調動(dòng)人的積極性、創(chuàng )造性。而人的素質(zhì)是在社會(huì )實(shí)踐和教育中逐步發(fā)展、成熟起來(lái)的，通過(guò)教育，不斷提高人的政治思想素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平素質(zhì)，是管理工作的主要任務(wù)。
管理的技術(shù)方法。技術(shù)方法是指組織中各個(gè)層次的管理者（包括高層管理者、中層管理者和基層管理者）根據管理活動(dòng)的需要，自覺(jué)運用自己或他人所掌握的各類(lèi)技術(shù)，主要包括信息技術(shù)、決策技術(shù)、計劃技術(shù)、組織技術(shù)和控制技術(shù)等，它具有客觀(guān)性、規律性、精確性、動(dòng)態(tài)性的特征。
5.簡(jiǎn)述我國現行教育基本制度的主要內容
我國現階段教育目的的表述是：“全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。”由此可以看出，我國開(kāi)始關(guān)注青少年創(chuàng )新精神的培養，其主要原因有以下幾點(diǎn)：
(1)培養青少年的創(chuàng )新精神是時(shí)代發(fā)展的需要
新世紀的到來(lái)，培養大批創(chuàng )新型人才，是社會(huì )發(fā)展的總趨勢。當前世界處于不斷變化發(fā)展之中，越來(lái)越多的舊事物需要新事物取而代之；同時(shí)，變化節奏的加快，是新事物自身存在的周期縮短。這些就向人們提出了人人創(chuàng )新、不斷創(chuàng )新的要求。
(2)培養青少年的創(chuàng )新精神是國家發(fā)展所必需的
美國著(zhù)名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng )造力不僅對科技進(jìn)步，而且對國家乃至全世界都有重要的影響。哪個(gè)國家能最大限度地發(fā)現、發(fā)展、鼓勵人民的潛在創(chuàng )造性，哪個(gè)國家在世界上就處于十分重要的地位。”一個(gè)國家或民族要能夠迅速發(fā)展，不落在其他國家之后，就需要有一批具有創(chuàng )新精神的人才。尤其是在當前，國際綜合國力競爭正日益激烈，各國發(fā)展將可能打破歷史的排序，先進(jìn)國家將因被后來(lái)者趕上而需要重新喚起全民的創(chuàng )造性去奪回過(guò)去的優(yōu)勢；后來(lái)居上的國家在超過(guò)先進(jìn)國家后會(huì )發(fā)現自己開(kāi)始失去了趕超和模仿的目標，因而昔日模仿性的民族應該拋棄，強調以創(chuàng )造性刷新自己的民族性，以使自己保持領(lǐng)先地位。人的創(chuàng )造性將成為未來(lái)各國參與國際競爭極重要的條件。而青少年是社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，對其進(jìn)行創(chuàng )新精神的培養就成為必要。
(3)培養青少年的創(chuàng )新精神是人全面發(fā)展的需要
人類(lèi)社會(huì )的不斷發(fā)展，給人提出了種種要求，使人類(lèi)面臨更加嚴峻的挑戰，這進(jìn)而又需要更多的更全面發(fā)展的人，對人的素質(zhì)提出了更新更高的要求。人的全面發(fā)展，就是人的社會(huì )關(guān)系的發(fā)展，就是人的社會(huì )交往的普遍性和人對社會(huì )關(guān)系的控制程度的發(fā)展；在人與自然、社會(huì )的統一上表現為在社會(huì )實(shí)踐基礎上人的自然素質(zhì)、社會(huì )素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎上人的個(gè)性的發(fā)展。它要求人更具有創(chuàng )造性、更加成熟化、更具個(gè)性化等，尤其是人的創(chuàng )新思維、創(chuàng )造力的培養，更是人的全面發(fā)展所不可缺少的。
總之，強調青少年創(chuàng )新精神的培養是時(shí)代發(fā)展的需要，是個(gè)人和社會(huì )和諧發(fā)展的需要。現階段我國教育目的中強調這一點(diǎn)順應了時(shí)代發(fā)展的趨勢。在實(shí)際教學(xué)中，教育工作者也應該認識到這一點(diǎn)，采取適當措施，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
6.求：管理的基本方法是什么
管理的基本方法包括行政方法、經(jīng)濟方法、法律方法和教育方法。
1、行政方法
含義：行政方法是行政機構通過(guò)行政命令、指標、規定等手段，按照行政系統和層次，以權威和服從為前提，直接指揮下屬行動(dòng)的管理方法。
特點(diǎn)：權威性、強制性、垂直性、具體性
2、法律方法
含義：法律方法是指運用法律這種由國家制定或認可并以國家強制力保證實(shí)施的行為規范以及相應的社會(huì )規范來(lái)進(jìn)行管理的方法。
特點(diǎn)：規范性、嚴肅性、強制性
3、經(jīng)濟方法
含義：經(jīng)濟方法是組織根據客觀(guān)規律，運用各種經(jīng)濟手段，調節各方面之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，以獲取較高經(jīng)濟效益與社會(huì )利益的管理方法。
特點(diǎn)：利益性、靈活性、平等性、有償性
4、教育方法
含義：管理的教育方法是指組織根據一定目的和要求，對被管理者進(jìn)行有針對性的思想道德教育，啟發(fā)其思想覺(jué)悟，以便自覺(jué)地根據組織目標去調節各自行為的管理方法。
特點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)性、真理性
擴展資料
管理特點(diǎn)：
1、數據化
現代管理方法把傳統管理方法中的定性描述發(fā)展到吸納帶管理的定量計算上，把定性分析和定量分析結合起來(lái)使管理“科學(xué)化”。實(shí)踐證明，定性分析和定量分析是不可偏廢的兩個(gè)側面。
離開(kāi)定性分析，定量分析就失去靈魂、迷失方向；而任何質(zhì)量又表現為一定數量，沒(méi)有數量就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有準確的數字為依據就不能做出正確的判斷。
2、系統化
現代化管理方法廣泛采用現代系統理論，把系統分析方法應用于管理，使復雜的問(wèn)題系統化、簡(jiǎn)單化。現代化管理方法為管理人員全面地理解問(wèn)題和解決問(wèn)題提供了科學(xué)的數學(xué)模型，實(shí)行計劃、方案設計、辦法的最優(yōu)化選擇。
3、標準化
現代化管理方法的運用，可以實(shí)現管理標準化。管理工作的標準化，就是按照管理活動(dòng)的規律，把管理工作中經(jīng)常重復出現的內容，規定出標準數據、標準工作程序和標準工作方法，作為從事管理工作的原則。
4、民主化
現代化管理中，不僅充分發(fā)展各級領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)管理人員的作用，更加重視調動(dòng)與發(fā)揮全體員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，使全體員工在管理中發(fā)揮更大的作用。
參考資料：搜狗百科-管理方法
