介紹自己畫的畫方法內(nèi)容(自己的美術(shù)作品介紹怎么寫)

1.自己的美術(shù)作品介紹怎么寫

這個簡單啊：

1、作者：

2、創(chuàng)作時間：

3、作品名稱：

4、簡介：為什么創(chuàng)作這個作品？創(chuàng)作靈感與感受是怎樣？怎么才引起自己創(chuàng)作這個作品？創(chuàng)作這個作品的地方在哪里？裝作過程中遇到哪些問題以及如何解決的？作品有哪些自己感覺非常有感覺、非常棒的地方？

例如畫的人物，就需介紹畫中人物是誰？是怎么個人物狀況？為什么畫這個人物？這個人物哪些地方打動了我才引起我畫這個人物？我如何找到這個模特？使用什么技法表現(xiàn)模特？為什么這么表現(xiàn)這個模特是為了表現(xiàn)什么樣的效果。

純手打，望采納。

2.畫家如何畫自己

畫家們是怎樣畫自己的 龔仁元 教學設計 一、教材分析： 在六年級上的教材里我們知道了評定一幅畫的好壞，“像”與“不像”并不是唯一的標準，在六年級下的教材里我們又了解了美術(shù)欣賞中一個比較重要的知識點即構(gòu)圖的基本知識，在本冊教材中，我們著眼于從畫家繪畫創(chuàng)作的角度介紹美術(shù)家們是如何創(chuàng)作的。

本單元的重點在于： 了解畫家的創(chuàng)作過程； 理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫； 了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。 讓學生對這些問題的認識深入人心，而不枯燥、乏味。

倘若有學生能回憶“像”與“不像”中的某些提法，那可謂有恍大悟之感。再對比、討論有關(guān)畫片，加上教師的講解、分析，應當說美術(shù)欣賞中的障礙就減少大半了。

而二期課改要求的深入淺出，融會貫通，我們基本做到了。 本單元涉及的名作互相之間用對比的方式列出，請老師們講解分析時抓住“對比”這個杠桿，讓學生討論時也強調(diào)“對比”，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。

本單元所選的名畫較多為近現(xiàn)代作品，教師可根據(jù)實際情況，加選其他名畫，另外可多請學生介紹一些作品。 建議老師在課堂上多用分析講解起頭，接著提問，請學生討論。

各組選派代表作其他小節(jié)介紹的方式完成課堂教學。本單元的難點：要求學生嘗試用所學過的術(shù)語、知識“像個專家”一樣地對大師作品進行欣賞分析，讓這件看起來不易的事，變得自然而然。

二、學生狀況分析 七年級的學生在經(jīng)過了六年級一年的美術(shù)欣賞的學習，對色彩、點線面、構(gòu)圖等知識點有了基本的了解與認識。在經(jīng)過了“像與不像”單元的學習后，已經(jīng)初步形成了比較寬泛的審美觀念。

在此前提下，在本課中讓學生們進一步了解畫家們是怎樣創(chuàng)作的，創(chuàng)作的不同手法和特點等內(nèi)容。由淺入深地了解畫家的創(chuàng)作過程；理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法；了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。

三、教學目標 知 識 與 技 能：了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作的基本過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)；理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法。 過 程 與 方 法：通過查找有關(guān)資料，分析、體驗和小組討論等方式，了解美術(shù)家的創(chuàng)作過程。

通過畫自畫像的體驗，加深對美術(shù)創(chuàng)作的風格、主題和表現(xiàn)手法等方面的理解。 情感態(tài)度與價值觀：了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實生活，但又不拘泥于現(xiàn)實生活，是美術(shù)家個性的創(chuàng)造；理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫的不同審美特征。

四、教學重點 了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)； 理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫； 五、教學難點 了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實生活，但又不拘泥于現(xiàn)實生活，是美術(shù)家個性的創(chuàng)造。 六、教學資源 教師用演示軟件，學生準備顏料、馬克筆、蠟筆和水筆以及彩色鉛筆和鉛畫紙。

七、教學過程 一、小組展示收集的資料。 主題：“畫家們的自畫像” 二、導入課題《畫家們是怎樣畫自己的》 同學們，看了那么多畫家們的自畫像，誰能來說說它們之間有什么不同之處？ 畫家們是通過什么不同的創(chuàng)作手法來畫自己的呢？《畫家們是怎樣畫自己的》 三、新授 ㈠、畫家們?nèi)绾潍@得靈感 誰能來說說畫家們?yōu)槭裁聪矚g畫自己？ 教師總結(jié)：畫家們的靈感來源于日常生活，他們畫看見的、聽見的、想到的一切。

每個人最熟悉的就是自己，所以有很多畫家喜歡畫自畫像。 ㈡、美術(shù)家常用的創(chuàng)作手法： 1、分類 再現(xiàn)性繪畫——真實描繪 表現(xiàn)性繪畫——強調(diào)畫家主觀感受 2、歸類 根據(jù)不同的繪畫創(chuàng)作手法，把小組收集的畫家們的自畫像進行歸類。

3、爭辯 你喜歡哪一種創(chuàng)作手法？為什么？ 用再現(xiàn)性繪畫手法再現(xiàn)性繪畫完成的作品大家都認為畫得很好，那么用表現(xiàn)性繪畫手法完成的作品是不是因為畫家畫不像所以就瞎畫一氣的呢？ （說明：學生自由辯論，教師引導學生回顧六年級《像與不像》的內(nèi)容結(jié)合本課的內(nèi)容進行分析。） ㈢、同一主題的不同表現(xiàn) 以畢加索不同時期的自畫像為例分析 畢加索從再現(xiàn)性繪畫向表現(xiàn)性繪畫轉(zhuǎn)變的過程。

教師總結(jié)：同一主題的繪畫內(nèi)容可以用不同的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，可以是再現(xiàn)性繪畫手法，也可以是表現(xiàn)性的繪畫手法。再現(xiàn)性繪畫手法需要畫家具備很強的繪畫能力，表現(xiàn)性繪畫手法同樣需要畫家擁有同樣的能力。

但是表現(xiàn)性繪畫手法更強調(diào)畫家們要具有獨特的主觀感受與想法，更強調(diào)畫家個性的創(chuàng)造。 ㈣、選最有趣和最主要的（夸大與刪減） 分析畢加索、瑪麗安娜、米羅的自畫像是如何表現(xiàn)的？（小組討論總結(jié)） 畢 加 索——夸大了五官的形狀——選最有趣的。

瑪麗安娜——夸張了畫面的色彩——選最有趣的。 米 羅——刪減了細節(jié)，只保留了最基本的輪廓——選最主要的。

㈤、我們的自畫像 看看同學們是如何用表現(xiàn)性的手法來表現(xiàn)自己的。 猜猜他們想表達什么？ ㈥、教師示范 四、布置作業(yè) 1、畫一幅自畫像。

2、你想用什么方法去表現(xiàn) ？ （寫實\夸張?zhí)攸c）或（移位\變形\做減法等）？ 3、說說為什么用這種方法，你想表。