介紹自己畫(huà)的畫(huà)方法內容(自己的美術(shù)作品介紹怎么寫(xiě))

1.自己的美術(shù)作品介紹怎么寫(xiě)

這個(gè)簡(jiǎn)單啊：

1、作者：

2、創(chuàng )作時(shí)間：

3、作品名稱(chēng)：

4、簡(jiǎn)介：為什么創(chuàng )作這個(gè)作品？創(chuàng )作靈感與感受是怎樣？怎么才引起自己創(chuàng )作這個(gè)作品？創(chuàng )作這個(gè)作品的地方在哪里？裝作過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題以及如何解決的？作品有哪些自己感覺(jué)非常有感覺(jué)、非常棒的地方？

例如畫(huà)的人物，就需介紹畫(huà)中人物是誰(shuí)？是怎么個(gè)人物狀況？為什么畫(huà)這個(gè)人物？這個(gè)人物哪些地方打動(dòng)了我才引起我畫(huà)這個(gè)人物？我如何找到這個(gè)模特？使用什么技法表現模特？為什么這么表現這個(gè)模特是為了表現什么樣的效果。

純手打，望采納。

2.畫(huà)家如何畫(huà)自己

畫(huà)家們是怎樣畫(huà)自己的 龔仁元 教學(xué)設計 一、教材分析： 在六年級上的教材里我們知道了評定一幅畫(huà)的好壞，“像”與“不像”并不是唯一的標準，在六年級下的教材里我們又了解了美術(shù)欣賞中一個(gè)比較重要的知識點(diǎn)即構圖的基本知識，在本冊教材中，我們著(zhù)眼于從畫(huà)家繪畫(huà)創(chuàng )作的角度介紹美術(shù)家們是如何創(chuàng )作的。

本單元的重點(diǎn)在于： 了解畫(huà)家的創(chuàng )作過(guò)程； 理解繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的兩種基本手法：即表現性繪畫(huà)與再現性繪畫(huà)； 了解藝術(shù)創(chuàng )作與現實(shí)生活之間的關(guān)系。 讓學(xué)生對這些問(wèn)題的認識深入人心，而不枯燥、乏味。

倘若有學(xué)生能回憶“像”與“不像”中的某些提法，那可謂有恍大悟之感。再對比、討論有關(guān)畫(huà)片，加上教師的講解、分析，應當說(shuō)美術(shù)欣賞中的障礙就減少大半了。

而二期課改要求的深入淺出，融會(huì )貫通，我們基本做到了。 本單元涉及的名作互相之間用對比的方式列出，請老師們講解分析時(shí)抓住“對比”這個(gè)杠桿，讓學(xué)生討論時(shí)也強調“對比”，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。

本單元所選的名畫(huà)較多為近現代作品，教師可根據實(shí)際情況，加選其他名畫(huà)，另外可多請學(xué)生介紹一些作品。 建議老師在課堂上多用分析講解起頭，接著(zhù)提問(wèn)，請學(xué)生討論。

各組選派代表作其他小節介紹的方式完成課堂教學(xué)。本單元的難點(diǎn)：要求學(xué)生嘗試用所學(xué)過(guò)的術(shù)語(yǔ)、知識“像個(gè)專(zhuān)家”一樣地對大師作品進(jìn)行欣賞分析，讓這件看起來(lái)不易的事，變得自然而然。

二、學(xué)生狀況分析 七年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了六年級一年的美術(shù)欣賞的學(xué)習，對色彩、點(diǎn)線(xiàn)面、構圖等知識點(diǎn)有了基本的了解與認識。在經(jīng)過(guò)了“像與不像”單元的學(xué)習后，已經(jīng)初步形成了比較寬泛的審美觀(guān)念。

在此前提下，在本課中讓學(xué)生們進(jìn)一步了解畫(huà)家們是怎樣創(chuàng )作的，創(chuàng )作的不同手法和特點(diǎn)等內容。由淺入深地了解畫(huà)家的創(chuàng )作過(guò)程；理解繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的兩種基本手法；了解藝術(shù)創(chuàng )作與現實(shí)生活之間的關(guān)系。

三、教學(xué)目標 知 識 與 技 能：了解美術(shù)家繪畫(huà)創(chuàng )作的基本過(guò)程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構思、選材和用什么方式表現；理解表現性繪畫(huà)與再現性繪畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的兩種基本手法。 過(guò) 程 與 方 法：通過(guò)查找有關(guān)資料，分析、體驗和小組討論等方式，了解美術(shù)家的創(chuàng )作過(guò)程。

通過(guò)畫(huà)自畫(huà)像的體驗，加深對美術(shù)創(chuàng )作的風(fēng)格、主題和表現手法等方面的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解藝術(shù)創(chuàng )作與現實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于現實(shí)生活，但又不拘泥于現實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng )造；理解表現性繪畫(huà)與再現性繪畫(huà)的不同審美特征。

四、教學(xué)重點(diǎn) 了解美術(shù)家繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構思、選材和用什么方式表現； 理解繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的兩種基本手法：即表現性繪畫(huà)與再現性繪畫(huà)； 五、教學(xué)難點(diǎn) 了解藝術(shù)創(chuàng )作與現實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于現實(shí)生活，但又不拘泥于現實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng )造。 六、教學(xué)資源 教師用演示軟件，學(xué)生準備顏料、馬克筆、蠟筆和水筆以及彩色鉛筆和鉛畫(huà)紙。

七、教學(xué)過(guò)程 一、小組展示收集的資料。 主題：“畫(huà)家們的自畫(huà)像” 二、導入課題《畫(huà)家們是怎樣畫(huà)自己的》 同學(xué)們，看了那么多畫(huà)家們的自畫(huà)像，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們之間有什么不同之處？ 畫(huà)家們是通過(guò)什么不同的創(chuàng )作手法來(lái)畫(huà)自己的呢？《畫(huà)家們是怎樣畫(huà)自己的》 三、新授 ㈠、畫(huà)家們如何獲得靈感 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家們?yōu)槭裁聪矚g畫(huà)自己？ 教師總結：畫(huà)家們的靈感來(lái)源于日常生活，他們畫(huà)看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的一切。

每個(gè)人最熟悉的就是自己，所以有很多畫(huà)家喜歡畫(huà)自畫(huà)像。 ㈡、美術(shù)家常用的創(chuàng )作手法： 1、分類(lèi) 再現性繪畫(huà)——真實(shí)描繪 表現性繪畫(huà)——強調畫(huà)家主觀(guān)感受 2、歸類(lèi) 根據不同的繪畫(huà)創(chuàng )作手法，把小組收集的畫(huà)家們的自畫(huà)像進(jìn)行歸類(lèi)。

3、爭辯 你喜歡哪一種創(chuàng )作手法？為什么？ 用再現性繪畫(huà)手法再現性繪畫(huà)完成的作品大家都認為畫(huà)得很好，那么用表現性繪畫(huà)手法完成的作品是不是因為畫(huà)家畫(huà)不像所以就瞎畫(huà)一氣的呢？ （說(shuō)明：學(xué)生自由辯論，教師引導學(xué)生回顧六年級《像與不像》的內容結合本課的內容進(jìn)行分析。） ㈢、同一主題的不同表現 以畢加索不同時(shí)期的自畫(huà)像為例分析 畢加索從再現性繪畫(huà)向表現性繪畫(huà)轉變的過(guò)程。

教師總結：同一主題的繪畫(huà)內容可以用不同的表現手法來(lái)表現，可以是再現性繪畫(huà)手法，也可以是表現性的繪畫(huà)手法。再現性繪畫(huà)手法需要畫(huà)家具備很強的繪畫(huà)能力，表現性繪畫(huà)手法同樣需要畫(huà)家擁有同樣的能力。

但是表現性繪畫(huà)手法更強調畫(huà)家們要具有獨特的主觀(guān)感受與想法，更強調畫(huà)家個(gè)性的創(chuàng )造。 ㈣、選最有趣和最主要的（夸大與刪減） 分析畢加索、瑪麗安娜、米羅的自畫(huà)像是如何表現的？（小組討論總結） 畢 加 索——夸大了五官的形狀——選最有趣的。

瑪麗安娜——夸張了畫(huà)面的色彩——選最有趣的。 米 羅——刪減了細節，只保留了最基本的輪廓——選最主要的。

㈤、我們的自畫(huà)像 看看同學(xué)們是如何用表現性的手法來(lái)表現自己的。 猜猜他們想表達什么？ ㈥、教師示范 四、布置作業(yè) 1、畫(huà)一幅自畫(huà)像。

2、你想用什么方法去表現 ？ （寫(xiě)實(shí)\夸張特點(diǎn)）或（移位\變形\做減法等）？ 3、說(shuō)說(shuō)為什么用這種方法，你想表。