教育的德育原則與方法(德育原則)
1.德育原則有哪些
德育原則有以下幾種：1、導(dǎo)向性原則 導(dǎo)向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是：（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合起來。2、疏導(dǎo)原則 進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。3、結(jié)合原則 進(jìn)行德育要把學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；（2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度；（3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。4、連貫性原則 進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
貫徹教育的一致性與連貫性原則的基本要求是：（1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；（2）要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響；（3）要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。 5、因材施教原則 進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求是：（1）針對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；（2）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。 6、因素原則 進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則的基本要求是：（1）“一分為二”地看待學(xué)生；（2）長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己、進(jìn)行自我修養(yǎng)。 7、實(shí)踐結(jié)合原則 進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）重視理論知識(shí)的教學(xué)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行傳授；（2）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力；（3）要教育學(xué)生懂得理論來于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)的道理；（4）要注意補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際。8、教育原則 進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
貫徹在集體中教育原則的基本要求是：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力；（2）通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體；（3）把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來教育。9、正面教育原則 是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要以說服教育為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，指明方向，從提高認(rèn)識(shí)入手，做深入細(xì)致的思想工作。
貫徹正面教育原則的基本要求是：（1）堅(jiān)持正面啟發(fā)，積極疏導(dǎo)；（2）要以正面的榜樣和事例教育學(xué)生；（3）要建立合理的規(guī)章制度。10、共產(chǎn)主義原則 是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要把無產(chǎn)階級(jí)的政治方向放在首位，對(duì)學(xué)生的德育要同實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想聯(lián)系起來。
貫徹共產(chǎn)主義方向性原則的基本要求是：（1）教師在德育工作中必須以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向；（2）教師在學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)必須具有科學(xué)性；（3）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須結(jié)合時(shí)代的特征和社會(huì)發(fā)展的趨勢；（4）要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義方向的教育與學(xué)生日常實(shí)際生活結(jié)合起來。
2.德育原則有哪些
德育原則有以下幾種： 1、導(dǎo)向性原則 導(dǎo)向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是： （1）堅(jiān)定正確的政治方向； （2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求； （3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合起來。 2、疏導(dǎo)原則 進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是： （1）講明道理，疏導(dǎo)思想； （2）因勢利導(dǎo)，循循善誘； （3）以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。 3、結(jié)合原則 進(jìn)行德育要把學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是： （1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生； （2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度； （3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。 4、連貫性原則 進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
貫徹教育的一致性與連貫性原則的基本要求是： （1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量； （2）要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響； （3）要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。 5、因材施教原則 進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求是： （1）針對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)； （2）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。 6、因素原則 進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則的基本要求是： （1）“一分為二”地看待學(xué)生； （2）長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)； （3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己、進(jìn)行自我修養(yǎng)。 7、實(shí)踐結(jié)合原則 進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是： （1）重視理論知識(shí)的教學(xué)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行傳授； （2）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力； （3）要教育學(xué)生懂得理論來于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)的道理； （4）要注意補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際。 8、教育原則 進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
貫徹在集體中教育原則的基本要求是： （1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力； （2）通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體； （3）把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來教育。 9、正面教育原則 是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要以說服教育為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，指明方向，從提高認(rèn)識(shí)入手，做深入細(xì)致的思想工作。
貫徹正面教育原則的基本要求是： （1）堅(jiān)持正面啟發(fā)，積極疏導(dǎo)； （2）要以正面的榜樣和事例教育學(xué)生； （3）要建立合理的規(guī)章制度。 10、共產(chǎn)主義原則 是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要把無產(chǎn)階級(jí)的政治方向放在首位，對(duì)學(xué)生的德育要同實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想聯(lián)系起來。
貫徹共產(chǎn)主義方向性原則的基本要求是： （1）教師在德育工作中必須以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向； （2）教師在學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)必須具有科學(xué)性； （3）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須結(jié)合時(shí)代的特征和社會(huì)發(fā)展的趨勢； （4）要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義方向的教育與學(xué)生日常實(shí)際生活結(jié)合起來。
3.主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法
(1)方向性原則。
方向性原則是社會(huì)主義學(xué)校德育的根本原則，它要求學(xué)校德育必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀、人生觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。這個(gè)原則是由社會(huì)主義學(xué)校德育的性質(zhì)和任務(wù)決定的。
我們要建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義精神文明，學(xué)校要培養(yǎng)“四有”、“兩熱愛”的社會(huì)主義建設(shè)人才，必須堅(jiān)持方向性原則。（2）知行統(tǒng)一的原則。
知行統(tǒng)一的原則，是指在德育過程中要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，使學(xué)生成為言行一致的人。（3）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的原則。
發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的原則，是指在德育過程中要依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生積極向上的一面，限制和克服學(xué)生消極落后的一面，長善救失、因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。馬克思主義的辯證唯物主義告訴我們，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、先進(jìn)和落后在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，學(xué)生道德品質(zhì)的形成就是這種矛盾斗爭轉(zhuǎn)化的結(jié)果。
德育的規(guī)律決定了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)與克服缺點(diǎn)必須同時(shí)進(jìn)行。（4）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。
嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則，是指在德育過程中，要把對(duì)學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重、信任和愛護(hù)結(jié)合起來，使教師的要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。嚴(yán)格要求是指教育者按照黨和國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理和教育。
尊重學(xué)生就是熱愛學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生真誠的愛護(hù)和關(guān)懷。尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)他們的自尊心，相信他們的能力。
（5）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，是指在培養(yǎng)學(xué)生集體的過程中，通過集體的形成教育每個(gè)學(xué)生，又通過每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步促進(jìn)集體的鞏固和發(fā)展，把培養(yǎng)集體與針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)因材施教統(tǒng)一起來。
要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的集體，就要依靠集體，培養(yǎng)、教育和健全學(xué)生集體。教育每個(gè)學(xué)生關(guān)心集體，自覺地為實(shí)現(xiàn)集體的共同奮斗目標(biāo)而嚴(yán)格要求自己。
通過集體建立全班的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，以影響集體的每一個(gè)成員。教師要把集體當(dāng)作教育的主體，先向集體提出要求。
引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系、自由與紀(jì)律的關(guān)系、民主與集中的關(guān)系。通過組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系。
要加強(qiáng)個(gè)別教育，把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。（6）正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。
正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則，在德育過程中，要向?qū)W生指明前進(jìn)的方向，循循善誘，以理服人，從提高思想認(rèn)識(shí)入手，啟發(fā)學(xué)生自我教育的積極性，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。貫徹正面教育和引導(dǎo)相結(jié)合的原則，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：幫助學(xué)生形成正確的是非觀念，提高學(xué)生辨別是非的能力。
教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，及時(shí)教育指導(dǎo)。在德育中要擺事實(shí)，講道德，要以理服人。
培養(yǎng)典型，樹立榜樣。建立合理的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
（7）教育與學(xué)生年齡特征相一致的原則。教育與學(xué)生年齡相一致的原則是指為了達(dá)到德育的預(yù)期效果，教育者應(yīng)使教育內(nèi)容、方法和組織形式等與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生品德都能得到較好的發(fā)展。
中小學(xué)生的發(fā)展大致經(jīng)歷兒童期、少年期、青年期這幾個(gè)階段。每一階段的學(xué)生身心發(fā)展都各有特點(diǎn)，教育者必須研究掌握這些特點(diǎn)，特別要掌握不同年齡階段的學(xué)生在道德意識(shí)、道德行為等方面的特點(diǎn)，從而使德育要求、內(nèi)容和方法在保持系統(tǒng)性的同時(shí)符合學(xué)生年齡特征，才能使德育取得較好的效果。
（8）教育影響連續(xù)性和一致性的原則。教育影響連續(xù)性和一致性的原則，是指學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面的對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，達(dá)到前后連貫地進(jìn)行下去，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
學(xué)生的品德是在學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的長期教育影響下形成和發(fā)展的。這些影響紛繁復(fù)雜，不僅相互之間存在著矛盾與對(duì)立，而且往往前后并不連貫。
如果不加以組織則必將削弱學(xué)校德育對(duì)學(xué)生的影響。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使學(xué)生活動(dòng)和交往的范圍擴(kuò)大，通過書、刊、影、視接受的信息量大大增加。
在這樣的情況下，要有效地教育學(xué)生，必須加強(qiáng)學(xué)校對(duì)各方面教育影響的控制和調(diào)節(jié)。以便形成強(qiáng)大的教育合力，確保學(xué)生的品德按照社會(huì)的要求健康成長。
（9）理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論和實(shí)際相結(jié)合，是我們必須遵循的基本原則。
理論對(duì)于人們的行動(dòng)有巨大的指導(dǎo)作用。因此，思想政治工作必須注重于理論，即用共產(chǎn)主義思想及無產(chǎn)階級(jí)的立場、觀點(diǎn)和方法去武裝學(xué)生的頭腦，幫助他們逐步確立科學(xué)的世界觀和革命的人生觀。
另外，思想政治工作要從被教育者的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，把工作做到點(diǎn)子上，把思想教育工作落到實(shí)處。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，必須做到思想教育的系統(tǒng)性、開放性和針對(duì)性。
（10）循循善誘的原則。學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，是一個(gè)由淺入深，由表及里的認(rèn)識(shí)過程。
學(xué)生的年齡小，不是一下子就能明白大道理的，教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作，也必須遵循學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，反復(fù)地。
4.教育的原則有哪些
一、人道性原則：教育過程中教師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的生命、學(xué)生的幸福，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)的權(quán)利，使教育過程和教育目的充滿仁愛和人道精神。
1、滿足學(xué)生作為人大正常而合理的需要
2.尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)
3.創(chuàng)造旨在培養(yǎng)人性的留有余地的學(xué)校生活
4.有意識(shí)地培育學(xué)生的人道精神
5.向?qū)W生提出嚴(yán)格而合理的要求
二、個(gè)性原則：教育過程中要尊重學(xué)生的差異性、獨(dú)立性和自主性，并有意識(shí)地培育學(xué)生的個(gè)性。
1、端正對(duì)個(gè)性的認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性
3、處理好集體與個(gè)人的關(guān)系
4、培養(yǎng)學(xué)生的特長
三、創(chuàng)造性原則：教育過程中要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，尊重學(xué)生的主體性，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性放在極其重要的位置。
1、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心
2、培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
4、鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性
5、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展
6、給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的表現(xiàn)其創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)
7、給學(xué)生傳授一定 的創(chuàng)造學(xué)知識(shí)
四、活動(dòng)性原則：通過教育活動(dòng)并在教育活動(dòng)中去使受教育者接受教育影響和獲得主動(dòng)發(fā)展
1、聯(lián)系實(shí)際問題和通過實(shí)際活動(dòng)
2、開展豐富多彩、積極主動(dòng)、深層內(nèi)在的教育活動(dòng)
3、多讓學(xué)生自主活動(dòng)
4、加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的交流和碰撞
5、提高教師的組織才能
五、民主性原則
1、增加教育機(jī)會(huì)
2、教育面向全體學(xué)生
3、把教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位結(jié)合起來
4、提倡啟發(fā)式教育
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5.正確的家庭德育方法和原則有哪些
德育原則：
1.疏導(dǎo)性原則 （講明道理、疏通思想；因勢利導(dǎo)、循循善誘；以表揚(yáng)激勵(lì)為主）
2、長善救失原則（“一分為二”看待學(xué)生；發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素；自我評(píng)價(jià)，自我教育）
3、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則（要尊重學(xué)生；向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的要求）
4、因材施教（要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)施教；針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)與道德狀況有的放矢加以教育；針對(duì)地區(qū)）
5、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則（要組織和建設(shè)好集體；通過集體教育個(gè)人，通
過個(gè)人影響集體）
6、教育影響一致性與連貫性原則（5+2=0現(xiàn)象，家訪）（建立教師德育共同體，使校內(nèi)德育影響一致和連貫；對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的教育要一致和前后連貫；努力做好學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的協(xié)調(diào)工作）
6.有哪些德育原則及貫徹要求
1.方向性原則。
高等學(xué)校德育必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，抵制各種錯(cuò)誤思想影響。 2.理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
思想理論教育，要聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展變化和學(xué)生的思想實(shí)際；既要注重理論教育，又要注重實(shí)踐教育，知行統(tǒng)一。要求實(shí)務(wù)實(shí)，提高教育實(shí)效，防止形式主義。
3.繼承和創(chuàng)新的原則。高等學(xué)校德育，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的德育思想和黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和借鑒國外有益經(jīng)驗(yàn)和成果；要適應(yīng)新的歷史條件，不斷改革內(nèi)容與方法，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。
4.整體性原則。高等學(xué)校德育，要完善科學(xué)的工作體系，發(fā)揮全體教職員工、各種途徑和環(huán)節(jié)的德育功能.協(xié)調(diào)一致，形成卓有實(shí)效的德育合力。
5.層次性原則。堅(jiān)持德育目標(biāo)，要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同類型、不同層次和個(gè)體差異進(jìn)行教育。
6.正面教育為主的原則。要注重正面引導(dǎo)和說服教育，堅(jiān)持灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以積極因素克服消極因素。
7.教育與管理相結(jié)合原則。管理是強(qiáng)化教育的必要手段。
在各項(xiàng)管理、服務(wù)中要貫徹對(duì)學(xué)生的德育要求。各級(jí)管理人員應(yīng)以敬業(yè)精神與良好作風(fēng)去影響學(xué)生，并要發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。
8.嚴(yán)格要求與熱情關(guān)懷相結(jié)合原則。教育者要全面關(guān)心學(xué)生的健康成長片他們既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)懷，積極主動(dòng)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的實(shí)際問題。
9.教育與自我教育相結(jié)合的原則。要發(fā)揮教育者和受教育者的兩個(gè)積極性；教育者與受教育者要建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的師生關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，并不斷提高自我教育的能力。
